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Master 2 Paysage, Opérationnalité et Projet

POP

Semestre 9 2018-2019

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UE 1 Acteurs du Paysage et PPP

(Commune avec POP)

M2 PPST POP / UE 1 UC 1a Acteurs du paysage

Objectifs et compétences visées :

Compétence visée : Se positionner en tant qu'ingénieur paysagiste

Objectifs : - Maîtriser l’évolution du projet de la commande publique à la garantie de parfait achèvement - Appréhender les interactions entre les différents acteurs du projet - Maîtriser le fonctionnement des marchés publics

Descriptif : Unité d’enseignement entièrement basée sur des interventions de professionnels (collectivité, Agence de paysage, entreprise, etc.). Chaque professionnel retracera la vie du projet dans sa structure : les différentes phases, le lien avec les autres acteurs à chacune des phases, les documents administratifs et contractuels associés. Des interventions seront également programmées pour présenter en détail l’évolution d’un projet précis (commande, réponse, problèmes rencontrés, solutions trouvées, litiges, etc.).

Modalités d’évaluation : Aucune évaluation

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M2 PPST POP / UE 1 UC 1b PPP : Projet Personnel et

Professionnel

Objectifs et compétences visées : Préparer les étudiants de dernière année à entrer sur le marché de l'emploi : affiner leur projet personnel et professionnel (connaissance de soi et connaissance du milieu professionnel), leur donner les clefs de compréhension du milieu professionnel dans lequel ils vont évoluer, favoriser l'interaction entre les étudiants en fin de parcours et les professionnels du secteur (évènements liés à l'emploi, mise en évidence du réseau).

Descriptif : Actions communes pour les spécialités Horticulture et Paysage 1/ En septembre, les étudiants de M2 ont la possibilité d'assister à des soutenances de stages de fin d'études, fenêtre ouverte sur les conditions de travail d'un ingénieur junior (12h) 2/ En début d'année, les M2 doivent remettre un CV et une LM en réponse à une offre d'emploi réelle. Une intervention de 4h est organisée pour la restitution (S. Wandriesse) 4/ Dans le courant de l'automne, chaque étudiant de M2 bénéficie, par l'intermédiaire de l'association TRE, d'un entretien individuel (simulation de recrutement). Un débriefing collectif (2h30) est également organisé (action pilotée par Stéphane Wandriesse). 1h de sensibilisation est aussi à programmer. 5/ Fin novembre, les étudiants de M2 sont invités à participer au Forum Emploi-Métiers, organisé par la DPP, au cours duquel ils peuvent rencontrer des professionnels, découvrir des entreprises, passer des entretiens pour des stages de fin d'études. 1h de préparation au forum sera programmée (C. Chevalier, C. Migeon) 6/ Une restitution des résultats des enquêtes insertion (menées par la DPP) permet aux étudiants de connaitre au mieux la situation des diplômés. Une présentation des différents types de contrats sera également réalisée (C. Chevalier, 2h) 7/ Une conférence (4h) sur le droit du travail sera proposée aux étudiants (action pilotée par Béatrice Plottu) 8/Le stage de fin d’études. Une préparation de 8h est envisagée (2h de cours et 6h de TD) Actions particulières pour les spécialisations POP et PPST Préparation au concours Ingénieur territorial (12 = 3*4h) Sujets d’ouverture présentés par des professionnels (4h)

Modalités d’évaluation : Aucune évaluation

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UE 2 Végétal et Ecologie

M2 POP / UE 2 UC 2a : Contexte environnemental du

projet de paysage

Objectifs et compétences visées : - Proposer des objectifs hiérarchisés pour la biodiversité dans le cadre de projet d’aménagement du paysage (à partir des enjeux de patrimoine naturel, de trames vertes et bleues et du diagnostic de site) - Maîtriser les concepts d’écologie urbaine à différentes échelles - Savoir mettre en place des indicateurs permettant de caractériser l’état d’un milieu et ses relations aux services écosystémiques - Positionner les enjeux en matière de mesures compensatoires (contexte juridique et réglementaire)

Descriptif : - Relations paysage & écologie (H. Daniel, 2h) - Définition des zones humides (C. Ducommun, 3h) - Ecologie urbaine (H. Daniel, 5h) - Notion de patrimoine naturel et prise en compte dans les projets (H. Daniel, 3h) - Les acteurs de l’environnement (J.Vallet, 3h CM + 2h TD) - Evaluation d’impacts - Mesures compensatoires (H. Daniel & A. Bulot, TD 3h) - Mise en œuvre d’une démarche d’évaluation environnementale (H. Daniel, A. Bulot, TD 4h) - Interaction entre projet de territoire et biodiversité (S. Villette 3h) - Intégration des enjeux écologiques dans les projets – exemple en bureau d’étude (J.F. Sérot 3h) - Visite de site (H. Daniel, A. Bulot, 3h)

Modalités d’évaluation : Ecrit individuel + travail de groupe

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M2 POP / UE 2 UC 2b Végétal et végétation de l’étude à la

réalisation

Objectifs et compétences visées : Objectifs : - Remobiliser les acquis de M1 pour adapter une palette végétale en fonction des propriétés agronomiques des sols, de la végétation existante, des usages attendus, des contraintes de gestion… - Affiner ses réponses techniques et végétales de l’étude au chantier de plantation - Envisager l’évolution du projet après sa livraison Compétences visées : - Savoir proposer une gamme de végétaux en tenant compte de divers types de contraintes et de contextes, dont des contraintes et des contextes environnementaux, et des contrainte et des contextes urbains. - Savoir concevoir un projet en prenant en compte ses modalités de gestion - Connaître les règles professionnelles en ce qui concerne l’installation de végétaux - Savoir choisir certains types de végétaux et dans des contextes particuliers

Descriptif : - Fonction des végétaux (F. Joliet 2h, V. Malécot 1h30) - Quelle palette pour un jardin privé de particulier dans une ZAC ? (R. Padiou, 3h CM, 7h TD) - Sol et palette végétale (S. Rullier, 2h CM) - Toitures et murs végétalisés (G. Morel, 4h CM) - Choix des vivaces (G. Bost, 2h CM, 1h30 visite) - Choix des ligneux (pépinières Chauviré, 4h visite) - Conception écologique des espaces verts (T. Le Vaillant / Plante et Cité, 2h CM) - Règles professionnelles en phase chantier (intervenant UNEP, 2h CM) ou Déroulement et phasage d’un chantier de plantation (intervenant entreprise, 2h) - Restauration écologique en zones urbaines/rurales (A. Bulot, 2h CM) - Ingénierie écologique et génie végétal (A. Bulot, 2h CM) - Visite de chantier de restauration écologique (A. Bulot, H Daniel, 3h)

Modalités d’évaluation : Travail de groupe

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M2 POP / UE 2 UC 2c : Gestion et entretien du végétal et

de la végétation

Objectifs et compétences visées : - Savoir expliquer les principes de gestion des milieux - Savoir expliquer les modalités d’entretien des espaces verts et les maîtriser (plan de gestion, carnet d’entretien ; dimensions réglementaires, humaines, techniques et environnementales) - Elaborer un plan de gestion et en maîtriser les différentes étapes de sa mise en œuvre - Comprendre les modalités de la gestion écologique (écopâturage, gestion différenciée…) - Comprendre les principes de la gestion de l’arbre, et savoir expliquer les étapes pour élaborer une charte de l’arbre urbain

Descriptif : - Introduction (A. Bulot, 3h CM) - Gestion d’espaces à caractère naturel – étapes de mise en œuvre d’un plan de gestion (H. Daniel & A. Bulot, 3h CM, 4h TD) - Gestion écologique des espaces verts urbains (A. Bulot/H. Daniel, 3h CM) - Gestion et entretien des espaces extérieurs (F. Romain, 2h CM) - Gestion durable des espaces verts – Passage vers le zéro phyto (Bertrand Martin, 3h CM) - Choix et gestion des arbustes d’ornement (Jac Boutaud, 3h CM) - Gestion de l’arbre – chartre de l’arbre urbain (intervenant XX, 3h CM) - Interventions par des paysagistes (Sophie Richard, 3h CM; Paul Arène 3h CM) 1 visite de terrain (4h, commune à UC 1 et UC 2) ?

Modalités d’évaluation : Ecrit individuel + travail de groupe

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UE 3 Approfondissements disciplinaires autour de sites d’études

(Commune avec PPST)

M2 PPST POP / UE 3 UC 3a Littoral et enjeux environnementaux

Objectifs et compétences visées : Compétences :

Approfondissements disciplinaires :

• Ecologie des paysages : intégration des enjeux de patrimoine naturel (niveau de

protection, fonctionnement des démarches de compensation)

• Géo-environnement : géomorphologie, hydrologie, climatologie, adaptation aux

changements climatiques, prise en compte des dynamiques spatio-temporelles.

Objectifs : 1) S'approprier une question de structures physiques et d'écologie du paysage. 2) Appréhender l’articulation entre sources documentaires variées et approche locale de terrain pour construire une analyse et une synthèse dynamique. 3) Comprendre l'apport d'une approche de terrain à la connaissance du milieu et de sa dynamique. 4) Produire des quantifications, des modélisations et des traitements géomatiques. 5) Communiquer et restituer des enjeux environnementaux par le paysage Espace retenu : Echelle locale de la baie de Fouesnant (côte rocheuse, petits fleuves côtiers, plateau armoricain…).

Descriptif : Semaine 1 : - 1 journée de préparation du terrain (4HTD) - 4 jours de terrain autour de 2 thématiques spécifiques : enjeux environnementaux et urbanisation sur des petits bassins versants côtiers ; côte rocheuse, urbanisation et tourisme. Semaine 2 : - Analyse et synthèse des données collectées sur le terrain - Intervention de spécialistes thématiques (3X3HCM) - TD des enseignants pour encadrer le rendu du projet : 4H TD J1, 4HTD J2, 4HTD J3, 2H évaluation orale J5.

Modalités d’évaluation : - Présentation orale des résultats : 2H en fin de semaine 2 - Rapport de synthèse par petit groupe.

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M2 PPST POP / UE 3 UC 3b Périurbain

Objectifs et compétences visées : - Décrire précisément différentes configurations spatiales en zones périurbaines - Expliquer et analyser ces différences - Dégager des grands enjeux à l’échelle des territoires étudiés Sites étudiés Comparaison des aires urbaines d’Angers et de Dijon à partir d’apports essentiellement géographiques et économiques sur les questions suivantes : - Les modes d’extension du bâti en fonction des logiques de construction territoriale et des spécificités locales - L’évolution de la place de l’agriculture périurbaine dans ce contexte contraint (la vigne comme rempart à l’urbanisation, évolution et adaptation du maraîchage et de l’horticulture en zone périurbaine) - Le sort des espaces de fonds de vallée

Descriptif : Semaine 1 Questions ouvertes sur les représentations individuelles du périurbain (TD 3h – David Montembault et Thomas Coisnon) Sortie terrain (I) : découverte du terrain angevin (4h) Lecture de carte : description comparée d’Angers et de Dijon (TD 4h – David Montembault) Logiques de localisation des activités dans l’aire urbaine (CM 4h – Thomas Coisnon) Trajectoires comparées de l’agriculture dans les deux agglomérations (CM 4h – David Montembault) Identification des enjeux, objectifs prioritaires, leviers d’amélioration : sociogrammes, arbre d’objectifs, logigramme (TD 3h – Béatrice Plottu) Réflexion critique des paysages périurbains (TD 3h – Hervé Davodeau) Semaine 2 Analyse des facteurs d’occupation du sol (TD 4h – Thomas Coisnon) Sortie terrain (II) (4h) Etude demandée tutorée par David Montembault et Thomas Coisnon (ED 14h) Restitution orale et retour sur expérience (6h)

Modalités d’évaluation : Restitution orale + rapport écrit à rendre

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M2 PPST POP / UE 3 UC 3c Urbain

Objectifs et compétences visées : - Compréhension des paysages urbains : organisations, dynamiques, enjeux, acteurs (approfondissements des apports du m1) - Analyse de projets urbains Sites étudiés Angers : comparaison des projets urbains du centre-ville (végétalisation) et du quartier de Belle-Beille (rénovation urbaine)

Descriptif : Semaine 1 : la ville des habitants et la ville des experts

- Introduction commune (Bouvier, Chantoiseau, Coisnon, Davodeau, Geisler, Joliet), 1h TD

- Analyse multisensorielle des paysages urbains (E Geisler, 3h TD) - Saisir la ville vécue (H Davodeau, 3h TD) - Observer les pratiques habitantes (sortie de terrain, 3h Davodeau/Geisler + 3h ED) - Travail personnel (4h ED)

- Bioclimatique et morphologie urbaine (E Chantoiseau, 2h CM) - Espaces publics urbains (V Bouvier, 2h CM) - Logiques de localisation des activités (T Coisnon, 4h CM) - Mobilités urbaines et réseaux (vacataire : S Morvan ? 3h CM) - Travail personnel (4h ED)

Semaine 2 : analyses critiques de projets urbains

- Analyse de projet in situ (sortie de terrain, vacataire professionnel, 3h) - Alter urbanités (F Joliet, 2h CM) - Utopies urbaines et modèles urbanistiques (E Geisler, 3h ED, 1h CM, 2h TD) - Analyse critique des discours du projet urbain (H Davodeau, 2h CM)

Travail personnel (4h ED)

Modalités d’évaluation : Analyse de projet par groupe (au choix la végétalisation du centre-ville ou la rénovation urbaine de Belle-Beille) : restitution orale (6h)

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M2 PPST POP / UE 3 UC 3d – Zones humides

Biodiversité et ingénierie écologique

Objectifs et compétences visées : - Maîtriser les enjeux environnementaux liés aux zones humides - Approfondir les questions scientifiques en relation avec la préservation et l’aménagement des zones humides - Mettre en œuvre un plan de gestion de gestion d’espace naturel - Organiser des actions de restauration et d’ingénierie écologique

Descriptif : - Bases scientifiques de l’écologie des zones humides (H. Daniel 4h) - Définition et caractérisation des zones humides (C. Ducommun, H. Daniel, 8h TP) - Travail d’analyse de document concernant les enjeux des zones humides (H. Daniel, 4h TD) - Ecologie des rivières et aménagement de passe à poisson (Y. Nicolas, 8h) - Exemple de démarche de préservation de zones humides (XX, 3h) - Démarche de gestion des zones humides (XXCEN, 3h) - Zones humides et projet d’urbanisation, exemple de mesures compensatoires (Aquascop, 4h) Mini-projet : Travail sur un terrain d’étude angevin (16h)

Modalités d’évaluation : Synthèse individuelle du mini projet et de l’analyse de documents

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M2 PPST POP / UE 3 UC 3d’ – Réversibilité de

l’aménagement Objectifs et compétences visées : Appréhender la notion de réversibilité de l'aménagement comme processus vertueux de durabilité afin de favoriser la transition écologique tout en promouvant l'engagement citoyen, le respect du vivant (dont le patrimoine "sol") et la coopération entre les personnes pour gérer nos territoires.

• Maîtriser les concepts et notions de réversibilité, d’acceptabilité, d’économie circulaire

• Décliner la réversibilité de l’aménagement en réponse à une commande spécifique.

Descriptif : - Définition et caractérisation de la réversibilité (V. Bouvier, V. Cazals, R. Château, E. Beucher, 8h Cours) - L’acceptabilité de la réversibilité (F. Joliet, 2h Cours) - Les principes des démarches coopératives/collaboratives (E. Beucher, 2h Cours) - Cadre juridique et réglementaire en faveur de la réversibilité de l’aménagement (C. Bruneau 2h) - Déclinaison de la réversibilité de l’aménagement à travers différents exemples (R. Château, V. Cazals, 2h) - visite d’opération 4h Projet : Travail sur un site d’étude angevin (30h)

Modalités d’évaluation : Projet

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UE 4 Projet : Phase PRO

M2 POP / UE 4 UC 4 Projet : Phase PRO

Objectifs et compétences visées : Objectifs généraux : - Réalisation de projet de paysage - Mobilisation et maîtrise des outils de conception, d’ingénierie (scientifique et technique) servant à un projet de paysage

Objectifs de formation : - Mobilisation des connaissances et compétences, développement d’un savoir-faire et savoir-être. - Gestion du projet : mission de maîtrise d’œuvre, comprendre et coordonner les différentes étapes de réalisation des infrastructures. - Diagnostiquer la faisabilité et la complexité du projet à partir de l’analyse. - Intégrer la technique dans le projet : des concepts à la réalisation. - Prendre en compte les aspects techniques et réglementaires.

Interpréter des pièces administratives particulières (CCAP) et techniques générales (CCTG), et rédiger des pièces techniques (CCTP, plans techniques, …).

Descriptif : Le travail consiste à :

- réaliser un dossier partiel de consultation des entreprises (stade projet

anciennement DCE)

- restituer des travaux relatifs aux différentes étapes d’avancement du projet de

l’aménagement paysager (notices explicatives et techniques, calculs,

dimensionnement).

Pour les pièces techniques, les lots de travaux se rapportent à l’assainissement-hydraulique – au terrassement- soutènement – à la structure-voirie – aux constructions dures – aux plantations – à l’arrosage. Chaque lot fera l’objet d’un document de 3 à 5 pages structuré comme suit :

I. Contexte de l’étude (points spécifiques se rapportant au lot)

II. Principe de la démarche adoptée (critères de choix, méthodologie)

III. III. Solution proposée

Modalités d’évaluation : Notice explicative + CCTP + dossier projet associé à chaque lot de travaux

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UE 5 Gestion de chantiers

M2 POP / UE 5 UC 5a Approche financière

Objectifs et compétences visées : Objectifs : - Se positionner en Maitre d’œuvre, - Se positionner en gestionnaire des travaux. Compétences visées : - Être capable de maîtriser le champ lexical de la comptabilité analytique - Être en mesure de chiffrer un projet - Savoir analyser les offres suite à une consultation d’entreprise et rendre compte à la maitrise d’ouvrage - Être en mesure de décomposer un prix

Descriptif : Comptabilité analytique (4h de cours + 2h de TD) : Maîtriser la terminologie des termes employés et les interpréter (T. Coisnon). Ordonnancement des travaux et décomposition en postes à chiffrer (3h de cours) Association travaux – engins de chantier (maitrise du vocabulaire) : (3h de cours) Basé sur l’ordonnancement des travaux, fournir aux étudiants des notions de chiffrage (3h de cours + 4h de TD) : ordres de grandeurs des ratios au m², du coût de la main d’œuvre, du coût des matériaux, du coût des engins de chantier. Application sur un cas concret (projet d’aménagement public ou privé/particulier). Analyse des offres (3hTD). Analyser les offres de plusieurs entreprises relatives à un appel d’offre, les comparer sur la base de critère d’évaluation et savoir restituer le bilan à la maitrise d’ouvrage. Témoignage de conducteurs de travaux (3h TD) Visite de chantier (4h).

Modalités d’évaluation : QCM sur la comptabilité analytique et le chiffrage.

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M2 POP / UE 5 UC 5b Réponse à la commande publique

Objectifs et compétences visées : Objectifs : - Se positionner en Maître d’œuvre, - Se positionner en gestionnaire des travaux. Compétences visées : - Être capable de chiffrer un projet - Savoir répondre à un appel d’offre (offre financière et technique : planifier et organiser un chantier)

Descriptif : Apports méthodologiques (4h de cours) Présentation du/des appels d’offre et de l’entreprise qui se propose de répondre (2h) TD 14h Projet 10h

Modalités d’évaluation : Evaluation basée sur un dossier complet de réponse à l’appel d’offre (organisation chantier, planning, organisation entre les lots, offre de prix.

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UE 6 Ouverture

(Commune avec PPST)

M2 PPST POP / UE 6

UC 6a – Gestion d’entreprise et management

Objectifs et compétences visées : Objectifs : Acquérir les notions fondamentales pour gérer ses équipes et faire progresser son entreprise. Se positionner en entrepreneur et gestionnaire d’équipes Compétences visées : - Savoir développer des dispositifs de certification et de management de santé, sécurité au travail, de préservation de l’environnement, de responsabilité sociétale (évaluer, comprendre, concevoir, prévenir) - Se préparer à dialoguer avec la maitrise d’ouvrage privée - Savoir adopter une démarche commerciale et de valorisation de l’image de l’entreprise - Savoir gérer de façon rentable (rentabilité des entreprises : amélioration, leviers d’action) - Savoir manager une équipe

Descriptif : Nouveaux modes d’organisation des entreprises (2h CM + 4h de TD) (D. Roussellière) Améliorer la visibilité de son entreprise sur le net (2h CM) (M. Faillie, S. Wandriesse) Sécurité au travail (3h CM) (Christophe Desbyes) Négociation commerciale (apport fondamental + intervention d’une entreprise) (7h CM) Retour d’expérience, approche commerciale et fonctionnement d’une entreprise orientée sur les jardins privés (entretien-création) (3hCM de cours) Certifications environnementales et RSE (3hCM + 3hCM de cours) (E. Roudeix) Management et gestion des conflits. Les différentes pratiques et les clés de compréhension (8h CM) (Aurélie Debuisson Caillet OU association ECTI) Rentabilité des entreprises, leviers d’action (7h CM 7hTD) Gestion du stress (4h CM, Raphaël Homat)

Modalités d’évaluation : Une synthèse des interventions – lien avec le projet professionnel des étudiants. Un QCM sur les normes environnementales, la sécurité au travail, la RSE.

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M2 PPST POP / UE 6 UC 6b Paysage et tourisme

Objectifs et compétences visées : Compétences : - Approfondissements disciplinaires : Politique et économie (tourisme, environnement, paysage) - Pratique d'un projet appliqué à une question associant des enjeux de tourisme et de paysage. Objectifs : 1) Approfondir les connaissances en politique et économie (tourisme, paysage, environnement) 2) Appréhender l’articulation entre sources documentaires variées et approche locale de terrain pour construire un diagnostic et une synthèse des enjeux pour territoire associant tourisme et paysage 3) Comprendre l'apport d'une approche de terrain à la connaissance des liens entre tourisme et paysage. 4) Communiquer et restituer des résultats Espace retenu : Echelle locale de la baie de Fouesnant (Finistère) et/ou des Sables d'Olonne (Vendée).

Descriptif : Semaine 1 : Politique et économie (environnement, tourisme et paysage) (16HCM) Semaine 2 : « Stage de terrain Projet : Diagnostic et enjeux paysagers d'un espace touristique/diagnostic et enjeux touristiques d'un paysage » (32 HETD) :

a. A partir d'une situation concrète et d'une commande des acteurs du territoire réaliser un diagnostic paysager/touristique en expérimentant les connaissances acquises en M1. b. Deux terrains littoraux de référence étudiés en alternance : Beg Meil (Finistère) et Les

Sables d'Olonne (85). Ces deux lieux présentent des enjeux paysagers et touristiques forts et un intérêt matériel (proximité géographique, possibilité d'hébergement, contacts). c. Les étudiants sont répartis en groupes mixtes (tourisme/paysage). Ils expérimentent et

valorisent la complémentarité de leurs compétences initiales. d. Organisation de l'UE : Préparation du terrain : reformulation de la commande, préparation des documents de terrain,

planification du terrain (1 journée)

Terrain : ateliers pédagogiques (1,5j), collecte des données de terrain (2j), rendu intermédiaire

en présence d'acteurs du territoire (0,5j). Total : (5 jours)

Présentation orale du dossier final : 0,5 jours

Modalités d’évaluation : - Présentation orale des résultats : 3H en fin de semaine 2

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M2 PPST POP / UE 6 UC 6c Recherche

Objectifs et compétences visées : - Connaissance du monde de la recherche (sources de financement, débouchés, formes de restitution : communications, articles, thèse), connaissance du mode d’investigation scientifique (problématique-hypothèses-méthodes) : 1j - Acquisition de connaissances scientifiques thématiques (séminaires mensuels) : 3j Sites de l’école thématique Semaine 1 (mobilité ?) : ESO Angers : Paysage et Tourisme ; ESO Rennes : Santé ; etc…

Descriptif : Semaine 1 (après la Toussaint) : définition

- Définition : faire de la recherche / faire des recherches 1/2j (F. Joliet) ; la recherche dans

les écoles de paysage (H. Davodeau) ; connaissance du monde de la recherche (sources

de financement, débouchés, formes de restitution) 2h (MP Louage Octeau – F. Joliet) ;

recherches bibliographiques 2h (F. Le Tohic – F. Joliet)

= 9 CM

- « école thématique » avec étudiants ESO : Tourisme, Paysage à Angers ; santé à

Rennes, etc… (pôles thématiques pas encore fixés) 3j (1 EC AO + 1 EC ESO)

=12 CM – 12 TD

Semaine 2 (2e semaine rentrée de janvier) : problématique et méthodes

- Présentation du mémoire de fin d’étude 2h CM (Ch. Migeon – F. Joliet – F. Romain) - Connaissance du mode d’investigation scientifique (concept - problématique-hypothèses-

méthodes 2 CM (F. Joliet) - Rencontres ESO : 1,5j d’échange sur sa problématique en petits groupes et un EC circule ;

1,5j d’expérimentation terrain en petits groupes) 3j (1 EC AO + EC ESO) = 2h CM 24h TD

« Séminaire mensuel » : ex année 1 le végétal. 2h 1 jeudi apm / mois (par UE en fait) - Un séminaire thématique sera développé / chacune des 6 UE

Les étudiants doivent suivre l’intégralité des 6 séminaires

= 12h CM (vacataires)

Modalités d’évaluation : - 1 communication qui synthétise et approfondisse plusieurs séminaires mensuels / 1 note de cadrage du sujet de recherche de fin d’étude

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M2 PPST POP / UE 6 UC 6d1 Conception et Végétal

Comment utiliser le végétal pour concevoir des espaces de vie ?

Objectifs et compétences visées : - Approfondir les questions scientifiques concernant la perception directe des espaces aménagés - Faire le lien avec l’utilisation des végétaux dans la conception des espaces de vie (« grammaire des jardins », « plant design », « psychosociologie urbaine », etc.)

Expérimenter concrètement des espaces végétalisés (parcs, places publiques, etc.) pour nourrir un regard critique et enrichir le travail de conception

Descriptif : Introduction : Les enjeux de la conception végétale à l’échelle de l’espace vécu 2h Bases scientifiques : retour sur quelques théories de la perception CM 3h Les héritages de la « grammaire des jardins » et du « plant design » CM 3h Des exemples d’application en psychologie urbaine CM 2h Visite de sites et expérimentations (« le corps dans l’espace ») Sortie 7h Travail individuel : analyse des situations observées au regard des théories présentées. 4h Présentation finale : retour critique et mise en débat 4h

Modalités d’évaluation : Présentation individuelle du travail d’analyse réalisé

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M2 PPST POP / UE 6 UC 6d2 Trames Vertes et Bleues

Outils de mise en œuvre et questions de recherche pour des enjeux de biodiversité

Objectifs et compétences visées : - Approfondir les questions scientifiques en relation avec la mise en place des Trames Vertes et Bleues et les fondements écologiques de la démarche - Appliquer et critiquer les outils de géomatique pour identifier et cartographier les éléments de la Trame Verte et Bleue - Comprendre, analyser et utiliser un document de planification de la Trame Verte et Bleue

Descriptif : Bases scientifiques : généralités, enjeux et questions scientifiques CM 3h – Hervé Daniel Démarche écologiques de mise en œuvre des TVB (espèces indicatrices…) CM 2h Hervé Daniel, Adeline Bulot Les différentes méthodes mises en œuvre pour la cartographie des TVB CM 3h – Guillaume Pain Le SRCE de la région Pays de la Loire : démarche mise en œuvre, résultats et suivi CM 3h – Françoise Sarrazin La Trame verte du ScoT angevin : démarche mise en œuvre, résultats et analyse critique sous SIG CM 1h – Valérie Brunet + TD 2h Valérie Brunet et Véronique Beaujouan Déclinaison à l’échelle du PLU : exemple sur Angers ou Lorient CM 2h XXX : ville ou bureau d’études Mise en œuvre sous SIG : comparaison de 2 méthodes pour la détermination des corridors écologiques TD 4h Mini-projet : application à l’identification des éléments de la TVB sur l’ouest de l’agglo angevine Travail Accompagné 5h par Hervé Daniel, Adeline Bulot et Véronique Beaujouan Travail individuel : lecture et analyse de documents de référence : guide méthodo et documents de planification (SRCE, SCoT ou PLU)

Modalités d’évaluation : Synthèse individuelle du mini projet et de l’analyse de documents

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UE 7 Répondre à des commandes émergentes

(Commune avec PPST)

M2 PPST POP / UE 7 UC 7a Projet Territoire : Planification


- Diversifier sa pratique du projet

- S’initier à des thématiques actuelles et des pratiques émergentes du projet de paysage

- Affiner la communication orale, écrite et graphique des projets

- -Appréhender la complexité dans le cadre d’un projet réel

Savoir se positionner en tant qu’ingénieur-paysagiste vis-à-vis des autres professions

Descriptif :

Il s’agit d’un atelier de projet au choix permettant d'approfondir une thématique d’aménagement actuelle et qui contribue aux évolutions des pratiques paysagistes contemporaines. Cette thématique "émergente" est abordée ici via le « projet de territoire ».

Cet atelier de projet assure à la fois des temps de travail individuels et collectifs, sur un site français ou étranger et favorise des partenariats avec d’autres établissements (instituts d’urbanisme, écoles d’architecture ou d’agronomie, écoles du paysage, etc.).

Modalités d’évaluation :

Restitutions orales accompagnées d’un support graphique. La restitution se fera en deux temps : une restitution sur site auprès du commanditaire et une restitution à l’école auprès des autres étudiants. Chaque étudiant devra assister à l’une des deux autres restitutions d’ateliers (« projet urbain » et « projet de site »).

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M2 PPST POP / UE 7 UC 7b Projet Territoire : Conception




- -Affiner la communication orale, écrite et graphique des projets

-Appréhender la complexité dans le cadre d’un projet réel

- Savoir se positionner en tant qu’ingénieur-paysagiste vis-à-vis des autres professions

Descriptif : Il s’agit d’un atelier de projet au choix permettant d'approfondir une thématique d’aménagement actuelle et qui contribue aux évolutions des pratiques paysagistes contemporaines. Cette thématique "émergente" est abordée ici via le « projet urbain ». Cet atelier de projet assure à la fois des temps de travail individuels et collectifs, sur un site français ou étranger et favorise des partenariats avec d’autres établissements (instituts d’urbanisme, écoles d’architecture ou d’agronomie, écoles du paysage, etc.).

Modalités d’évaluation : Restitutions orales accompagnées d’un support graphique. La restitution se fera en deux temps : une restitution sur site auprès du commanditaire et une restitution à l’école auprès des autres étudiants. Chaque étudiant devra assister à l’une des deux autres restitutions d’ateliers (« projet de territoire » et « projet de site »).

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M2 PPST POP / UE 7 UC 7c Projet de site : Réalisation




- -Affiner la communication orale, écrite et graphique des projets

- Appréhender la complexité dans le cadre d’un projet réel

- Savoir se positionner en tant qu’ingénieur-paysagiste vis-à-vis des autres professions

Descriptif :

Il s’agit d’un atelier de projet au choix permettant d'approfondir une thématique d’aménagement actuelle et qui contribue aux évolutions des pratiques paysagistes contemporaines. Cette thématique "émergente" est abordée ici via le « projet urbain ».

Cet atelier de projet assure à la fois des temps de travail individuels et collectifs, sur un site français ou étranger et favorise des partenariats avec d’autres établissements (instituts d’urbanisme, écoles d’architecture ou d’agronomie, écoles du paysage, etc.).

Modalités d’évaluation :

Restitutions orales accompagnées d’un support graphique. La restitution se fera en deux temps : une restitution sur site auprès du commanditaire et une restitution à l’école auprès des autres étudiants. Chaque étudiant devra assister à l’une des deux autres restitutions d’ateliers (« projet de territoire » et « projet urbain »).

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ANNEXE

LA RECONNAISSANCE DU DIPLOME EN FRANCE ET A

L’INTERNATIONAL

Le diplôme d’ingénieur en Paysage d’AGROCAMPUS OUEST est reconnu par la commission des titres d’ingénieur (CTI). Depuis la loi 2016 pour la reconquête de la Biodiversité, de la Nature et des Paysages, ce diplôme donne également lieu en France au titre de « paysagiste concepteur ». Au niveau international, le diplôme est reconnu par la fédération internationale des architectes paysagistes (IFLA) La reconnaissance du titre de « paysagiste concepteur » en France L’article 174 de la loi 2016-1088 du 8 août 2016 pour la Reconquête de la Biodiversité, de la Nature et des Paysages a restreint l’utilisation du titre de « paysagistes concepteurs » en précisant que seuls peuvent en bénéficier, « dans le cadre de leur exercice professionnel, les personnes titulaires d’un diplôme, délivré par un établissement de formation agréé dans des conditions fixées par voie réglementaire, sanctionnant une formation spécifique de caractère culturel, scientifique et technique à la conception paysagère ». Le décret n° 2017-673 du 28 avril 2017 entré en vigueur le 1er mai 2017, met en œuvre cette disposition en précisant d’une part les conditions requises pour bénéficier du titre de « paysagiste concepteur » et d’autre part les modalités de délivrance et d’obtention du titre. AGROCAMPUS OUEST fait partie des écoles de paysage dont le diplôme permet à son détenteur un usage professionnel du titre de paysagiste concepteur. L'usage de ce titre est toutefois subordonné au dépôt sans frais d'une demande individuelle auprès du ministère de la Transition écologique et solidaire en charge de la politique du paysage. La reconnaissance du diplôme à l’international L’IFLA (International Federation of Landscape Architects) est une fédération professionnelle. Il ne s’agit pas d’un organisme accréditeur d’un diplôme au même titre que la CTI. La labellisation par l'IFLA EUROPE des écoles supérieures de paysage est une démarche volontaire de chaque établissement. Elle n'est pas obligatoire ; mais en démontrant le haut niveau du cursus, cette labellisation donne une visibilité de "l'école française du paysage" et de la qualité de nos professionnels diplômés. Dans certains pays, ce peut être une condition de reconnaissance du diplôme français. La labellisation de l’IFLA Europe est accordée à l’établissement pour une durée de 5 ans. AGROCAMPUS OUEST est actuellement labellisé. Une demande de renouvellement est en cours d’examen pour la période 2017-2022.

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