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Fiche réalisée par Denise Anhoury, formatrice labellisée TV5MONDE, Paris

Restaurateur de vieilles voitures

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MAINS ET MERVEILLES « Restaurateur de vieilles voitures »

Thème Mécanique / Voitures

Publics (niveaux) : FOS (A2, B1) Cette fiche s’adresse aussi bien à un public d’étudiants que d’adultes ou de professionnels dans le cadre de cours de français à objectifs spécifiques. Les exercices proposés peuvent également s’inscrire dans un cours de français général ou comme activités en auto-apprentissage. Le niveau seuil requis selon la nomenclature du Cadre Européen Commun de Référence (CECR) est le niveau A2-B1. Concept "Mains et merveilles" est une série documentaire qui décline 60 portraits d'artisans (5 minutes chacun) que l'on pourrait qualifier d'artistes : métiers de la musique, des matières rares, du spectacle, du feu, de la restauration, des arts de la table, du cuir, de l’ameublement et de la maison, des arts du bâtiment, des arts mécaniques, de la culture, de la mode… Autant de métiers que l'on croyait oubliés et qui renaissent sous nos yeux grâce à des techniques de fabrication traditionnelle. Objectifs

- Communicatifs : présenter un professionnel et son parcours ; repérer les phases de la restauration des vieilles voitures ; donner des conseils ; caractériser une voiture ; communiquer la passion d’un métier.

- Linguistiques : utiliser le lexique des matériaux, des outils, des techniques et savoir-

faire propres à la restauration des voitures anciennes.

- Culturels : connaître la restauration de voitures anciennes et ses techniques artisanales et traditionnelles.

Sommaire

- Fiche étudiant – Travail en autonomie - Fiche étudiant – Corrigé des exercices

- Fiche enseignant – Travail en classe

- Transcription



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FICHE ETUDIANT

TRAVAIL EN AUTONOMIE Activités Vous pouvez, si besoin, utiliser notre dictionnaire en ligne à l’adresse suivante : http://dictionnaire.tv5.org

Sommaire de la première partie : travail sans le son

Entrée dans le thème : des images et des mots. L’aspect technique : les matériaux, les outils, les étapes de la restauration.

Sommaire de la seconde partie : travail avec le son

La personne interviewée : identité et parcours. L’aspect technique : pour être un bon carrossier. L’aspect technique : les matières, le décapage, les couleurs. L’aspect technique : à propos de l’une des voitures restaurées. Les sens et le plaisir du métier. I / PREMIERE PARTIE : appréhension du document / travail sans le son Pour disposer de la durée du document et du temps écoulé dans le visionnage, faites un clic droit sur la vidéo et choisissez « Diffuser dans RealPlayer ». Exercice I / 1 - Entrée dans le thème : des images et des mots 1- Avant de regarder le reportage, associez un mot de la liste ci-dessous à un numéro pour nommer les différentes parties de la voiture.

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Liste : une roue, une vitre, un rétroviseur, un pare-choc, le toit, une portière, un pare-brise, un phare, le capot.

1- ……………………………………

2- …………………………………..

3- …………………………………..

4- …………………………………..

5- …………………………………..

6- …………………………………… 7- …………………………………..

8- …………………………………..

9- …………………………………..



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2- Regardez les 30 premières secondes du reportage sans le son. Quelles sont les parties de la voiture que l’on voit bien à l’écran ? (Du début à 30 secondes)

A2/B1

Un capot Le toit Un pare-choc Un pare-brise Un phare Des portières Une roue de secours On peut voir le logo de la marque Ferrari Jaguar Mercedes Exercice I / 2 - L’aspect technique : les matériaux, les outils, les étapes de la restauration. 1- Regardez les images sans le son pour répondre aux questions suivantes. (Sans le son de 30’’ à 2’20’’)

A2/B1

a- Dites quels sont les matériaux et les outils employés et vus à l’écran. Les matériaux travaillés ou employés sont… :

Les outils employés sont… :

le papier. un crayon. le bois. des ciseaux ou une paire de ciseaux. le verre. une flamme. la tôle. un massicot. le plastique. un marteau. le cuir. une brosse. b- A quoi servent les outils employés ? Complétez les phrases à l’aide de cinq des outils du tableau ci-dessus. - Un …………….. sert à dessiner ou tracer des lignes. - Des …………………… ou une …………………………… sert ou servent à couper ou découper. - Un ………………………. sert à couper ou découper des matériaux épais ou durs. - Un ………………………… sert à marteler. - Une …………………….. sert à frotter. c- Que font les artisans ? Remettez les phrases dans l’ordre d’apparition à l’écran.

1- Il dessine ou trace le pourtour du papier sur la tôle. 2- Il dessine ou trace le pourtour de la tôle sur une grande feuille de papier. 3- Il découpe la feuille sur le tracé avec des ciseaux. 4- Il frotte la tôle avec une brosse. 5- Il martèle la tôle avec un petit marteau. 6- Il découpe la tôle à l’aide d’un massicot.



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II / DEUXIEME PARTIE : compréhension du document avec le son Exercice II / 1 - La personne interviewée : identité et parcours

a- Comment se prénomme M. Lecoq ? …………………………………………..

b- En quelle année est-il né ? …………………………………………………….

c- Il a toujours beaucoup aimé l’automobile : Vrai Faux Justifiez votre réponse en complétant la phrase : J’ai toujours été ………………………. ……….. l’automobile et donc j’en ai fait un ……………………

a- Sa formation Il a eu son certificat d’études. Il a eu son brevet. Il a suivi une école de tôlier. Il a suivi une école de garagiste. C’est lui seul qui a choisi son métier. C’est son père qui a choisi son métier avec lui. Il a appris le métier de tôlier. Il a appris le métier de tôlier carrossier.

- Comment le dit-il ? Il m’…. ……………… à l’école de …………….. et j’…. …………. le métier de …… b- Comment est-il devenu restaurateur de voitures anciennes ?

- Complétez le texte avec les verbes que vous entendez. (4’18’’) Après avoir appris le métier de tôlier carrossier, il ………………. les voitures de quelques personnes qu’il …………………… et il ……………………. des voitures accidentées. Une fois réparées, il les ………………….. en dépôt-vente chez des négociants automobiles et quand ils le ………………………… il…………………… une autre voiture.

- Tous les verbes sont conjugués au même temps. Lequel ? …………………………………

1 - Regardez les images avec le son du début à 36 secondes et répondez aux questions suivantes pour présenter Monsieur Lecoq. (Avec le son du début à 0’36’’)

A2/ B1

2 – Quel a été le parcours de Monsieur Lecoq ? Cochez les bonnes cases ou complétez les phrases pour le dire. (Avec le son de 4’00 à la fin)

A2/ B1



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- Comment s’est-il fait connaître ? Complétez les phrases suivantes. (De 4’45’’ à 4’ 50’’) J’ ….. ……………… une Mercedes, un cabriolet, qui était tout ……………., tout fané. On … …….. une ………… auto, puis avec ma femme on ….. ……… les rallyes, on ……… ……… …… et ça a amené de la clientèle. - Fané est ici synonyme de … vieux nouveau usé - Il reçoit ou a reçu des voitures du monde entier. Quels pays cite-il ? (De 4’50’’ à 5’13’’) Il reçoit ou a reçu des voitures d’……………………, d’………………………….., du ……………………, des ………………………….. Il ajoute : les ……… …………… ……………. …. ………………. sont passées ici. - Monsieur Lecoq a-t-il fait ce métier par choix financier ?

Oui Non Justifiez votre réponse en le citant : ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. Exercice II / 2 L’aspect technique : pour être un bon carrossier. 1- Que faut-il, d’après M. Lecoq, pour être un bon carrossier ? Cochez les bonnes réponses. (De 0’35’ à 0’42’’)

A2/B1

Avoir du style. Avoir du goût. Avoir de la force. Voir les défauts. Aimer ce que l’on fait. Avoir de l’expérience. Et il ajoute : Et si on ……………… ce qu’on fait, on ne ……….. pas la journée ………………….. . 2- Que doit savoir faire un carrossier ? Écoutez et complétez les phrases en choisissant des verbes de la liste suivante : Frapper, taper, cogner, marteler, revivre, renaître, refaire, assembler, démonter. (De 0’43’’ à 1’03’’)

A2/B1

Faut savoir ………. sur la tôle, faire ……………… une voiture qu’un client a découvert, par

exemple, dans une grange et il veut la voir renaître. On ……..…… tout et toutes les pièces

qui sont irrécupérables, on les …………….



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Exercice II / 3 L’aspect technique : les choix des matières, des couleurs, le décapage. 1- Travail à la main et choix des matières. Écoutez et cochez les réponses correctes. (De 1’05’’ à 1’24’’)

A2/B1

- C’est fait à la main. Vrai Faux - A l’époque, c’était fait à la main. Vrai Faux - A l’époque, certaines pièces étaient faites à la main et quelques-unes en usine. Vrai Faux - Pour le choix des matières On peut tricher un peu. Il faut refaire à l’identique. Il ne faut pas tricher. Si c’est de la tôle, on peut faire de l’aluminium ou de la tôle. Si c’est de l’aluminium, il faut faire de l’aluminium. Si c’est de la tôle, il faut faire de la tôle. Il faut refaire la même épaisseur.

Pour l’épaisseur seulement, on peut faire un travail plus approximatif.

2- Le décapage de la voiture. (De 2’14’’ à 3’04’’)

A2/B1

a- Que dit M. Lecoq au sujet de cette étape ? Comment procède-t-on pour décaper ? La voiture est ………………………. Il faut la ………………………… de ses ……………………… de

mastic, de …………………………. qui sont restées dessus pour repartir avec un ……………

…………….

b- Observez l’image. Quels gestes fait-on pour décaper une voiture ? Avec quel outil ?

Les gestes Les outils On martèle la tôle.

Avec un marteau.

On essuie la tôle.

Avec un chiffon.

On frotte la tôle.

Avec une brosse ou du papier de verre.

On passe la main sur la tôle.



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c- Quels sont les conseils que M. Lecoq donne à l’artisan qui travaille avec lui ? Cochez les bonnes réponses. Quand on décape, il ne faut pas frotter en long. Quand on décape, il faut frotter en long. Il faut voir les ondulations. Il ne faut pas voir les ondulations. - Comment formule-t-il son conseil ? .................................................................................... 3- Le choix de la couleur. (De 2’52’’ à 3’19’’)

A2/B1

C’est le carrossier qui choisit la couleur. C’est le client qui choisit la couleur. C’est la cliente qui choisit la couleur. - Dans l’anecdote racontée, la couleur choisie est un ……………… ………… C’est la couleur du …………………. à …….. de la cliente. - La voiture dont il s’agit est Une Bugatti. Une Ferrari. Une Hispano. C’est une voiture très design très chic très chère. Exercice II / 4 L’aspect technique : à propos de l’une des voitures restaurées dans ses ateliers. 1- M. Lecoq parle d’une autre voiture refaite dans ses ateliers. Quelles informations donne-t-il à ce propos ? (De 3’30’’ à ’’’ 3’57’’)

A2/B1

a- Quelle était la marque de la voiture ? Il s’agit d’une …………………….. b- Où avait-elle été accidentée ou « détruite » ? Dans un tunnel. Sur un pont. Sur un passage à niveau.



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c- Combien d’exemplaires y en avait-il dans le monde ? …………….. d- Avait-il des documents de références pour la refaire ? Oui Non Comment le dit-il ? …………………………….. e- Il dit : Il y a des nuits où je n’ai pas dormi. Il y a des semaines où je n’ai pas dormi. f- Quand elle a été terminée, ils ont été heureux de … … la voir gagner un prix d’élégance … la voir se promener dans les concours d’élégance Les sens et le plaisir du métier. 1- Quels sont les sens mentionnés ? (De 1’26’’ à 1’46’’)

B1

a- Écoutez M. Lecoq, complétez la phrase. Quand on ………………. …… ………….. sur la tôle, on ……………………… . C’est agréable, comme un sculpteur… Et puis, on …………………… et puis, on se dit tient, il y a encore à ………………….. . b- Les sens qui sont sollicités par le travail de restauration sont donc : l’ouïe le toucher l’odorat le goût la vue. c- Dans ce contexte, « retoucher » veut dire toucher à nouveau modifier. 2- Le travail à la main garantit-il satisfaction et réussite ? (De 1’47’ à 2’ 04’’)

A2/B1

a- Quelle satisfaction apporte le travail à la main ? Celle d’avoir quelque chose de visible. Celle d’avoir quelque chose que l’on peut voir. Celle d’avoir chose que l’on peut sentir. Celle d’avoir chose que l’on peut toucher. b- Le travail à la main garantit la réussite Vrai Faux Justifiez votre réponse en complétant cette phrase : C’est ....…….. ou … ... .. ’…….. ……. et on voit tout de suite si une pièce est ……………………… ………… ou ………



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Pour aller plus loin …………………………………………………………………………… Exercice I : Quelques informations sur l’histoire du groupe Renault. Consultez les sites suivants pour répondre aux questions. www.linternaute.com/histoire (à droite dans la zone de recherche, taper « renault ») et www.wikipedia.fr 1- A qui est associé le Groupe Renault aujourd’hui ? À l’entreprise automobile Peugeot. À l’entreprise automobile Ford. À l’entreprise automobile Nissan. 2- À quel rang mondial, cette alliance figure-t-elle ? Soulignez la bonne réponse. Au premier rang Au deuxième rang Au troisième rang Au quatrième rang 3 - En quelle année fut créé le premier modèle ? …………………… 4- À partir de quel moyen de transport fut imaginé le premier modèle ? D’un vélo ou bicyclette D’un tricycle D’une trottinette 5- Ce moyen de transport a été transformé en : voiture voiturette auto automobile 6- La boîte de vitesse de ce premier modèle a été brevetée par Marcel Renault Fernand Renault Louis Renault 7- Combien de frères ont créé la société Renault Frères ? Quels étaient leurs noms ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8 - En quelle année, la société a-t-elle été créée ? …………………….. 9- En quelle année, l’entreprise Renault a-t-elle été nationalisée et pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 11- Dans quelle usine Renault fut construite la première chaîne de production ? …………………………………………………………………………………………………………………………………..



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Exercice II : Quelques informations sur l’histoire du groupe Peugeot. Allez sur www.wikipedia.fr puis entrez les mots « groupe Peugeot » dans la zone de recherche. Cliquez sur le lien « Histoire » dans le sommaire. Lisez le texte pour vous informer sur Peugeot et répondre aux questions suivantes. 1- Peugeot est entré dans l’ère industrielle sous l’impulsion de : Louis XIV. Napoléon. Charles de Gaulle. 2- En quelle année ? …………………… 3- Les Peugeot (la famille), sont au départ : des meuniers puis des fabricants de lames de scie. des boulangers puis des fabricants d’armes. 4- À qui s’associent-ils en 1842 ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5- Comment s’appelle la firme en 1846 ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6- Qu’y fabrique-t-on alors ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 7- Comment s’appelle l’entreprise en 1848, après la crise économique ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8- On y fabrique alors : des accessoires de mode. des accessoires de voitures à chevaux. 9- À partir de 1890, on y construit des voitures de ……….. chevaux et à ……… vitesses, qui

roulent à ………… kilomètres/heure.

10- Que fabriquait l’entreprise Peugeot Frères à cette époque ? Des moulins à poivre Des moulins à sel Des moulins à café Des bicyclettes De l’électroménager De l’outillage électrique 11- Qui a créé la Société Anonyme des Automobiles Peugeot et en quelle année ? ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 12- Quel animal symbolise l’entreprise et depuis quand ? Le …………… symbolise l’entreprise depuis 1847 mais il a été déposé en 1858. 13- Que symbolisait cet animal à cette époque ? …………………………………………………………………………………………………………………………………. Retour au sommaire



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FICHE ETUDIANT

CORRIGE DES EXERCICES I / PREMIERE PARTIE : appréhension du document / travail sans le son Exercice I / 1 - Entrée dans le thème : des images et des mots 1- Avant de regarder le reportage, associez un mot de la liste ci-dessous à un numéro pour nommer les différentes parties de la voiture.

A2/B1

1- Un pare-brise. 2- Un capot.

3- Un rétroviseur.

4- Un phare.

5- Une portière.

6- Une roue.

7- Un pare-choc. 8- Le toit.

9- Une vitre.

2- Regardez les 30 premières secondes du reportage sans le son. Quelles sont les parties de la voiture que l’on voit bien à l’écran ? (Du début à 30 secondes)

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Un capot Le toit Un pare-choc Un pare-brise Un phare Des portières Une roue de secours On peut voir le logo de la marque Ferrari Jaguar Mercedes



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Exercice I / 2 - L’aspect technique : les matériaux, les outils, les étapes de la restauration. 1- Regardez les images sans le son pour répondre aux questions. (Sans le son de 30’’ à 2’20’’)

A2/B1

a- Dites quels sont les matériaux et les outils employés et vus à l’écran.

Les matériaux travaillés ou employés sont… :

Les outils employés sont… :

le papier. un crayon. le bois. des ciseaux ou une paire de ciseaux. le verre. une flamme. la tôle. un massicot. le plastique. un marteau. le cuir. une brosse.

b- A quoi servent les outils employés ? Complétez les phrases à l’aide de cinq des outils du tableau ci-dessus. - Un crayon sert à dessiner ou tracer des lignes. - Des ciseaux ou une paire de ciseaux sert ou servent à couper ou découper. - Un massicot sert à couper ou découper des matériaux épais ou durs. - Un marteau sert à marteler. - Une brosse sert à frotter. c- Que font les artisans ? Remettez les phrases dans l’ordre d’apparition à l’écran. 2 3 1 6 5 4 2- Il dessine ou trace le pourtour de la tôle sur une grande feuille de papier. 3- Il découpe la feuille sur le tracé avec des ciseaux. 1- Il dessine ou trace le pourtour du papier sur la tôle. 6- Il découpe la tôle à l’aide d’un massicot. 5- Il martèle la tôle avec un petit marteau. 4- Il frotte la tôle avec une brosse. II / DEUXIEME PARTIE : compréhension du document avec le son Exercice II / 1 - La personne interviewée : identité et parcours

1- Comment se prénomme M. Lecoq ? Il se prénomme André. 2- En quelle année est-il né ? Il est né en 1929. 3- Il a toujours beaucoup aimé l’automobile : Vrai Faux

1 - Regardez les images avec le son du début à 36 secondes et répondez aux questions suivantes pour présenter Monsieur Lecoq. (Avec le son du début à 0’36’’)

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Justifiez votre réponse en complétant la phrase : J’ai toujours été passionné par l’automobile et donc j’en ai fait un métier.

a- Sa formation Il a eu son certificat d’études. Il a eu son brevet. Il a suivi une école de tôlier. Il a suivi une école de garagiste. C’est lui seul qui a choisi son métier. C’est son père qui a choisi son métier avec lui. Il a appris le métier de tôlier. Il a appris le métier de tôlier carrossier. - Comment le dit-il ? Il m’a envoyé à l’école de tôlier et j’ai appris le métier de tôlier carrossier. b- Comment est-il devenu restaurateur de voitures anciennes ? Complétez le texte avec les verbes que vous entendez. (4’18’’) Après avoir appris le métier de tôlier carrossier, il réparait les voitures de quelques personnes qu’il connaissait et il achetait des voitures accidentées. Une fois réparées, il les mettait en dépôt-vente chez des négociants automobiles et quand ils le payaient, il rachetait une autre voiture. - Tous les verbes sont conjugués au même temps. Lequel ? l’imparfait Comment s’est-il fait connaître ? Complétez les phrases avec un (De 4’45’’ à 4’ 50’’) J’ai acheté une Mercedes, un cabriolet, qui était tout triste tout fané. On a fait une belle auto, puis avec ma femme, on a fait les rallyes, on s’est fait voir et ça a amené de la clientèle - « Fané » est ici synonyme de … vieux nouveau usé Il reçoit ou a reçu des voitures du monde entier. Quels pays cite-t-il ? (De 4’50’’ à 5’13’’) Il reçoit ou a reçu des voitures d’Allemagne, d’Angleterre, du Japon, des États-Unis. Il ajoute : les plus belles voitures du monde sont passées ici. Monsieur Lecoq a-t-il fait ce métier par choix financier ? Oui Non Justifiez votre réponse en le citant : « Pour faire ce métier-là, il faut l’aimer. Si moi j’avais dit, tiens, on va restaurer des voitures, on va gagner de l’argent, ben non, non, non, ça c’est la récompense, mais il faut faire ce métier-là parce qu’on a envie de faire ça. On a envie. C’est… on se fait plaisir, voilà. »

2 – Quel a été le parcours de Monsieur Lecoq ? Cochez les bonnes cases ou complétez les phrases pour le dire. (Avec le son de 4’00 à la fin)

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Exercice II / 2 L’aspect technique : pour être un bon carrossier. 1- Que faut-il, d’après M. Lecoq, pour être un bon carrossier ? Cocher les bonnes réponses. (De 0’35’’ à 0’42’’)

A2/B1

Avoir du style. Avoir du goût. Avoir de la force. Voir les défauts. Aimer ce que l’on fait. Avoir de l’expérience. Et il ajoute : Et si on aime ce qu’on fait, on ne voit pas la journée passer. 2- Que doit savoir faire un carrossier ? Écoutez et complétez les phrases en choisissant des verbes de la liste suivante : Frapper, taper, cogner, marteler, revivre, renaître, refaire, assembler, démonter. (De 0’43’’ à 1’03’’)

A2/B1

Faut savoir taper sur la tôle, faire renaître une voiture qu’un client a découvert, par exemple, dans une grange et il veut la voir renaître. On démonte tout et toutes les pièces qui sont irrécupérables, on les refait. Exercice II / 3 L’aspect technique : les choix des matières, des couleurs, le décapage. 1- Travail à la main. Choix des matières. Ecoutez et cochez les réponses qui vous semblent correctes. (De 1’05’’ à 1’24’’)

A2/B1

- C’est fait à la main. Vrai Faux - A l’époque, c’était fait à la main. Vrai Faux - A l’époque, certaines pièces étaient faites à la main et quelques-unes en usine. Vrai Faux - Pour le choix des matières On peut tricher un peu. Il faut refaire à l’identique. Il ne faut pas tricher. Si c’est de la tôle, on peut faire de l’aluminium ou de la tôle. Si c’est de l’aluminium, il faut faire de l’aluminium.

Si c’est de la tôle, il faut faire de la tôle. Il faut refaire la même épaisseur. Pour l’épaisseur seulement, on peut faire un travail plus approximatif.



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2- Le décapage de la voiture. (De 2’14’’ à 3’04’’)

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a- Que dit M. Lecoq au sujet de cette étape ? Comment procède-t-on pour décaper ? La voiture est décapée. Il faut la débarrasser de ses couches de mastic, de peinture qui sont restées dessus pour repartir avec un fond neuf. b- Observez l’image. Quels gestes fait-on pour décaper une voiture ? Avec quel outil ?

Les gestes Les outils On martèle la tôle. Avec un marteau.

On essuie la tôle.

Avec un chiffon.

On frotte la tôle.

Avec une brosse.

On passe la main sur la tôle.

c- Quels sont les conseils que M. Lecoq donne à l’artisan qui travaille avec lui ? Cochez les bonnes réponses. Quand on décape, il ne faut pas frotter en long. Quand on décape, il faut frotter en long. Il faut voir les ondulations. Il ne faut pas voir les ondulations. Comment formule-t-il son conseil ? Surtout en long, pas trop comme ça parce qu’on verra les ondulations. 5- Le choix de la couleur. (De 2’52’’ à 3’19’’)

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C’est le carrossier qui choisit la couleur. C’est le client qui choisit la couleur. C’est la cliente qui choisit la couleur. - Dans l’anecdote racontée la couleur choisie est un marron clair C’est la couleur du crayon à cils de la cliente. La voiture dont il s’agit est Une Bugatti. Une Ferrari. Une Hispano. C’est une voiture très design très chic très chère.



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Exercice II / 4 L’aspect technique : à propos de l’une des voitures restaurées dans ses ateliers. 1- M. Lecoq parle d’une autre voiture refaite dans ses ateliers. Quelles informations donne-t-il à ce propos ? (De 3’30’’ à ’’’ 3’57’’)

A2/B1

a- Quelle était la marque de la voiture ? Il s’agit d’une Bugatti. b- Où avait-elle été accidentée ou « détruite » ? Dans un tunnel. Sur un pont. Sur un passage à niveau. c- Combien d’exemplaires y en avait-il dans le monde ? Trois. d- Avait-il des documents de références pour la refaire ? Oui Non Comment le dit-il ? On n’avait rien. Il n’y avait pas de document. Y avait rien ! e- Il dit : Il y a des nuits où je n’ai pas dormi. Il y a des semaines où je n’ai pas dormi. f- Quand elle a été terminée, ils ont été heureux de … … la voir gagner un prix d’élégance … la voir se promener dans les concours d’élégance

Les sens et le plaisir du métier. 1- Quels sont les sens qui sont mentionnés ? (De 1’26’’ à 1’46’’)

B1

Quand on passe la main sur la tôle, on caresse. C’est agréable, comme un sculpteur… Et puis on regarde et puis on se dit tient, il y a encore à retoucher. Dans ce contexte, « retoucher » veut dire toucher à nouveau modifier. Les sens sollicités par le travail de restaurateur sont : L’ouïe Le toucher L’odorat Le goût La vue. 2- Le travail à la main garantit-il satisfaction et réussite ? (De 1’47’’ à 2’04’’)

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Quelle satisfaction apporte le travail à la main ? Celle d’avoir quelque chose de visible. Celle d’avoir quelque chose que l’on peut voir. Celle d’avoir quelque chose que l’on peut sentir.



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Celle d’avoir quelque chose que l’on peut toucher. Le travail à la main garantit la réussite Vrai Faux Justifiez votre réponse en complétant cette phrase C’est réussi ou ça ne l’est pas et on voit tout de suite si une pièce est convenablement faite ou pas Pour aller plus loin …………………………………………………………………………… Exercice I : Quelques informations sur l’histoire du groupe Renault. Consultez les sites suivants pour répondre aux questions. www.linternaute.com/histoire (à droite dans la zone de recherche, taper « renault ») et www.wikipedia.fr 1- A qui est associé le Groupe Renault aujourd’hui ? À l’entreprise automobile Peugeot. À l’entreprise automobile Ford. À l’entreprise automobile Nissan. 2- À quel rang mondial cette alliance figure-t-elle ? Soulignez la bonne réponse. Au premier rang Au deuxième rang Au troisième rang Au quatrième rang 3 - En quelle année fut créé le premier modèle ? En 1898 4 - À partir de quel moyen de transport ? D’un vélo ou bicyclette D’un tricycle D’une trottinette 5- Ce moyen de transport a été transformé en : voiture voiturette auto automobile 6- La boîte de vitesse de ce premier modèle a été brevetée par Marcel Renault Fernand Renault Louis Renault 7- Combien de frères ont créé la société Renault Frères ? Quels étaient leurs noms ? Trois. Louis, Marcel et Fernand. 8- En quelle année la société a-t-elle été créée ? En 1899. 9- En quelle année l’entreprise Renault a-t-elle été nationalisée et pourquoi ? En 1945. Parce qu’on a accusé Louis Renault d’avoir collaboré avec les Allemands. 10- Dans quelle usine Renault fut construite la première chaîne de production ? A Billancourt.



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Exercice II : Quelques informations sur l’histoire du groupe Peugeot. Sur Internet, entrez les mots : groupe Peugeot Wikipédia. Allez dans la rubrique « Histoire » (sous la rubrique « Groupe ») puis lisez le texte pour vous informer sur Peugeot et répondre aux questions suivantes. 1- Peugeot est entré dans l’ère industrielle sous l’impulsion de : Louis XIV. Napoléon. Charles de Gaulle. 2- En quelle année ? En 1810. 3- Les Peugeot (la famille), sont au départ : des meuniers puis des fabricants de lames de scie. des boulangers puis des fabricants d’armes. 4- À qui s’associent-ils en 1842 ? À quatre Anglais, les frères Jackson. 5- Comment s’appelle la firme en 1846 ? « Peugeot aînés et Jackson frères ». 6- Qu’y fabrique-t-on alors ? Des scies à ruban, des outils, des buscs et des baleines de parapluie. 7- Comment s’appelle l’entreprise en 1848, après la crise économique ? Elle s’appelle « Peugeot Frères ». 8- On y fabrique alors : des accessoires de mode. des accessoires de voitures à chevaux. 9- À partir de 1890, on y construit des voitures de huit chevaux et à quatre vitesses, qui roulent à vingt-cinq kilomètres/ heures. 10- Que fabriquait l’entreprise Peugeot Frères à cette époque ? Des moulins à poivre Des moulins à sel Des moulins à café Des bicyclettes De l’électroménager De l’outillage électrique 11- Qui a créé la Société Anonyme des Automobiles Peugeot et en quelle année ? Elle a été créée par Armand Peugeot, en 1896. 12- Quel animal symbolise l’entreprise et depuis quand ? Le lion symbolise l’entreprise depuis 1847 mais il a été déposé en 1858. 13- Que symbolisait cet animal à cette époque ? Il symbolisait les trois qualités des lames de scie Peugeot : la vitesse de coupe, la dureté des dents et la souplesse de la lame. Retour au sommaire



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FICHE ENSEIGNANT TRAVAIL EN CLASSE

Tous les exercices proposés ci-dessous viennent compléter les exercices proposés dans la fiche de travail en autonomie qui peut être utilisée en classe telle quelle. L’enseignant peut aussi transformer les QCM en questions ouvertes. Il est important de faire en classe un travail sur l’image sans le son, pour entrer dans le thème et permettre à l’apprenant de s’exprimer et de réaliser qu’il a compris la situation sans avoir recours au canal linguistique. Enfin, en ce qui concerne la compréhension orale, il est aussi intéressant de laisser l’apprenant dire à l’enseignant ce qu’il a compris sans lui donner de grille puisqu’en situation réelle, il ou elle ne dispose pas d’une grille pour guider sa compréhension. Activités Vous pouvez si besoin, utiliser notre dictionnaire en ligne à l’adresse suivante : http://dictionnaire.tv5.org I / PREMIERE PARTIE : appréhension du document / travail sans le son Pour disposer de la durée du document et du temps écoulé dans le visionnage, faites un clic droit sur la vidéo et choisissez « Diffuser dans RealPlayer ». Exercice I / 1 - Entrée dans le thème : des images et des mots 1- A la place de l’exercice 1, faire un remue-méninges autour du mot « voiture » afin d’ouvrir le champ lexical et d’amener les apprenants à mutualiser leurs connaissances lexicales. Consigne : Quels sont les mots que vous associez au mot « voiture » ? 2- Donner un dessin ou une photo de voiture et une liste de vocabulaire correspondant aux différentes parties ou pièces d’une voiture. Demander à l’apprenant de désigner et nommer les pièces. De quelle pièce ou de quelle partie de la voiture s’agit-il ? Associez un mot à une pièce ou une partie pour le dire. 3- Visionner les trente premières secondes du film puis de 4’10’’ à 5’30’’ sans le son. Nommez les parties des voitures que vous voyez en gros plan. Exercice I / 2 - L’aspect technique : les matériaux, les outils, les étapes de la restauration. - Faire les exercices 1 et 2 de la fiche étudiant en désignant sur l’écran les matériaux et les outils dont il est question. (Sans le son de 30’’ à 2’20’’)



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- Faire le numéro 3 de la fiche étudiant tel quel ou bien demander à l’apprenant de former la phrase. Dans les exercices 1 et 2, l’apprenant aura découvert les outils et les matériaux. Il lui manquera les verbes d’action correspondant aux gestes faits par les artisans : dessiner, tracer, découper, frotter, marteler, découper. Si les apprenants ne connaissent pas ces verbes, donner la liste. À l’aide des verbes d’action, des noms des outils et des matériaux, rédigez des phrases pour décrire ce que font les artisans carrossiers. II / DEUXIEME PARTIE : compréhension du document avec le son Exercice II / 1 - La personne interviewée : identité et parcours (Avec le son du début à 0’23’’) 1- Faire les exercices de la fiche étudiant ou bien poser des questions ouvertes pour obtenir des informations sur M. Lecoq. Regardez les images et relevez le plus d’informations possible sur l’identité de la personne interviewée. 2- Qu’en est-il du parcours de Monsieur Lecoq ? (Avec le son de 4’00 à la fin). Laisser l’apprenant repérer le plus d’informations puis si nécessaire, poser des questions pour relancer le repérage : Quel métier a-t-il appris ? Où l’a-t-il appris ? A-t-il choisi son métier ? Etc. Si vous le souhaitez, inspirez-vous de la fiche étudiant qui suit la chronologie des réponses. 3- Exercice II / 2, Exercice II / 3, Exercice II / 4 L’aspect technique : pour être un bon carrossier. L’aspect technique : les choix des matières, des couleurs, le décapage. L’aspect technique : à propos de l’une des voitures restaurées dans ses ateliers. Pour tous les exercices sur l’aspect technique (exercices II/2, II/3 et II/4), faire les exercices de la fiche étudiant ou laisser l’apprenant écouter et s’appuyer sur quelques mots pour retrouver le sens de ce qui a été dit. Poser des questions ouvertes si nécessaire. En classe, l’apprenant pourra aussi anticiper sur les explications du carrossier en réutilisant le vocabulaire vu dans les exercices de la première partie. Suivant son niveau l’apprenant pourra commenter l’image en disant par exemple : « On fait tout à la main. Il faut frotter longtemps pour décaper, il faut être patient. D’abord, on décape, ensuite on peint. Il faut aimer ce métier pour le faire. Il faut mettre un masque sur le nez quand on travaille. Ici, nous recevons de belles voitures anciennes, etc. M. Lecoq pourrait dire par exemple : je dirige une équipe d’artisans, je leur donne des conseils, de directives… Toutes ces phrases peuvent être inspirées par l’image. Pour la question 5 de l’exercice II/ 3 (voir la fiche étudiant) quand il est question de couleur. Que pense M. Lecoq de l’anecdote qu’il raconte sur le choix de la couleur ? Réponses possibles : « Il est amusé… Il en sourit… Il en rit un peu… Il pense peut-être, probablement que c’est un peu fou ou ridicule, mais il joue le jeu. »



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Les sens et le plaisir du métier. 1- Avant de faire les exercices de la fiche étudiant, demander aux apprenants de caractériser les gestes des artisans. Observez et caractérisez les gestes des artisans et leur manière de travailler ? Réponses possibles : « Ce sont des gestes répétés, réguliers… Les artisans sont attentifs, ils sont concentrés sur ce qu’ils font… Ils vérifient fréquemment le résultat de leur travail, par exemple quand ils décapent la voiture ou martèlent la tôle… Ils passent délicatement la main plusieurs fois sur la pièce travaillée peut-être pour « sentir » le résultat »… etc. A quels autres métiers cela vous fait penser ? Réponses possibles : à la sculpture, au modelage… 2- Pour conclure. Vous avez vu et entendu M.Lecoq parler de son métier. A l’aide des informations que vous avez recueillies, faites son portrait. Pour aller plus loin ………………………………………………………………………………… - Complétez la liste des questions proposées sur Renault et Peugeot. Retour à l’univers de l’apprenant. Quelques questions possibles. - Avez-vous une voiture ? Si oui quel est votre rapport à celle-ci ? (Est-ce un simple moyen de locomotion ou est-ce un signe extérieur social ? L’entretenez-vous ? La « bichonnez »-vous ? Quand elle tombe en panne, que faites-vous ? - Quels sont pour vous les critères d’achat d’une voiture ? - Si vous n’avez pas de voiture, est-ce par choix ? Si oui, qu’est-ce qui a motivé ce choix ? Comment circulez-vous ? - Quel est votre avis concernant la thématique « voiture et développement durable » ou « voiture et pollution » ? (En ce qui concerne le développement durable, vous pouvez demander à l’apprenant d’aller chercher des informations sur le site de Renault qui parle du souci du développement durable. Site : www.renault.com Retour au sommaire



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TRANSCRIPTION

André Lecoq, hors champ Je m'appelle André Lecoq. Je suis né au moment où il y avait encore des voitures anciennes, bien sûr, en 1929. J'ai toujours été passionné par l'automobile et donc, j'en ai fait un métier. Pour être un bon carrossier, faut déjà avoir du goût, voir les défauts, aimer ce que l'on fait et si on aime ce que l'on fait, on voit pas la journée passer. Le métier de restauration automobile, faut savoir taper sur la tôle, faire renaître une voiture qu'un client a découvert par exemple, dans une grange. Il veut la voir renaître. On démonte tout, et toutes les pièces qui sont irrécupérables, on les refait. André Lecoq C'est fait à la main, pourquoi ? Parce que ces voitures, à l'époque où elles étaient faites, c'était également fait à la main. Faut pas tricher. Si c'est une voiture en aluminium, faut refaire en aluminium. Si c'est en tôle, faut refaire en tôle et ne pas tricher sur l'épaisseur non plus. Et puis le gars, je sais pas moi, quand on passe sa main sur la tôle, euh, on caresse, hein, on caresse. André Lecoq, hors champ C'est agréable comme le sculpteur. Et puis on regarde son travail. On dit : « Tiens ! Y'a encore à retoucher. » Le travail manuel, il apporte la satisfaction d'avoir quelque chose de visible, qu'on peut toucher. C'est réussi ou ça ne l'est pas. Et on voit tout de suite si une pièce est convenablement faite, ou pas. La voiture, elle est décapée. Il faut la débarrasser de ses couches de mastic, de peinture, qui sont restées dessus. Il faut repartir avec un fond neuf. André Lecoq Surtout en long, hein ? Pas trop comme ça, parce qu'on verra les ondulations. Un employé Faut éviter les rails… André Lecoq Quand la voiture sera repeinte, absolument ! Voilà ! André Lecoq, hors champ Pour retrouver la couleur, y'a déjà le client qui décide. Et souvent même, c'est la cliente qui veut… qui veut la couleur. André Lecoq J'ai vu une fois qu'on nous confie une hispano, un modèle très chic, très cher, que la dame nous a confié son crayon à faire des cils, là. C'était un peu marron clair, quoi, marron glacé. Elle dit : « Voilà la couleur. » Et puis on a fait la couleur, bon ! Nous on a fait, par exemple, une Bugatti qui avait été détruite sur un passage à niveau. Une Bugatti dont il n'avait été fabriqué que trois. Et nous on a refait cette voiture. Y'a des nuits où j'ai pas dormi parce qu'on n'avait rien. Y'avait pas de documents, y'avait rien. Et on l'a faite, et puis après on a été heureux de la voir se promener dans les concours d'élégance. André Lecoq, hors champ Mon père m'a dit, quand j'ai eu le certificat d'études : « Il faut que tu apprennes un métier. » Et donc il m'a envoyé à l'école de tôlier. Alors j'ai appris le métier de tôlier-carrossier. Et je réparais les voitures de quelques personnes que je connaissais, et j'achetais aussi des voitures accidentées. Une fois réparées je les mettais en dépôt-vente chez des négociants automobiles. Et puis quand ils me payaient, je rachetais une autre voiture. André Lecoq Ça c'est une Mercedes, un cabriolet, euh, qui était tout triste, tout fané. Et on a fait une belle



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auto et avec ma femme on a fait des rallyes, on s'est fait voir. Et puis ça a amené de la clientèle. André Lecoq, hors champ Et on a eu des voitures d'Angleterre, d'Allemagne, Japon même, Japon, des États-Unis. Les plus belles voitures du monde sont passées ici. André Lecoq Il faut dire une chose avant tout, c'est que pour faire ce métier-là, il faut l'aimer. Si on m'avait dit : « Tiens ! On va restaurer des voitures, tiens, on va gagner de l'argent ! » Ben non, non. Non, ça c'est la récompense. Mais il faut faire ce métier-là parce que on a envie de faire ça. On a envie, on se fait plaisir. Voilà ! Retour au sommaire

mains et merveilles thème « restaurateur de vieilles ...€¦ · -linguistiques : utiliser le...

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