ÉLÈVES INTELLECTUELLEMENT

PRÉCOCES : COMPÉTENCES, DIFFICULTÉS ET PARCOURS SCOLAIRE

RESTITUTION DU COLLOQUE DU 12 MARS 2019

(LA SORBONNE À PARIS)

Gilles Pécout (Recteur de la région académique Île de France, Recteur de l’académie de Paris, chancelier des universités de Paris.) Jean-Michel Blanquer (Ministre de l’éducation nationale) un enregistrement vidéo Catherine Mercier-Benhamou (Directrice académique des services de l’Education nationale chargée des lycées et de la liaison avec

l’enseignement supérieur.) Jean Marc Huart (directeur général de l’enseignement scolaire.) Jacques Grégoire (Docteur en psychologie, professeur à l’université catholique de Louvain.) Dominic Sappey-Marinier (Enseignant Chercheur, CHU Lyon.) Fanny Nusbaum (docteure en psychologie, centre PSYRENE Lyon.) Jeanne Siaud-Facchin (psychologue clinitienne et psychothérapeute.) Béatrice Bourdin (professeure en psychologie du développement, université de Picardie.) Alexandre Aubry (attaché temporaire d’enseignement et de recherche en psychologie du développement, université de Picardie.) Alain Bouhours (chef du bureau de la personnalisation des parcours scolaires et de la scolarisation des élèves en situation de

handicap (DGESCO) Groupe de travail national sur les EIP / EHP :

Florence Pâris (Référente académique EHP - académie de Paris – Enseignante Spé.) Sylvie Larbi (Professeur agrégée de SVT au collège François Vilon, Paris 14ème et formatrice académique DAFPA et certifiée

CAFFA.) Eric Turon-Lagot (psychologue EDO, CIO 95.) Sylvain Le Loch (Conseiller pédagogique en charge des EIP / EHP dans le département des Yvelines.) Sylvie Tordjman (pédopsychiatre, CNAHP, CHGR et université de Renne 1.) Laurence Vaivre-Douret (professeure en neuropsychologie du développement, faculté de médecine, université Paris

Descartes, USPC.) Florence Weissler (principale adjointe du collège François Villon – Paris 14ème. Avec Dispositif ULIS et Dispositif EHP.) Olivier Revol (neuropsychiatre, pédopsychiatre, chef du centre des troubles des apprentissages à l’hôpital neurologique de Lyon.) Michel Habib (neurologue, CHU Marseille – enseignant à la faculté de médecine) Partice Lemoine (sous-directeur du socle commun, de la personnalisation des parcours scolaires et de l’orientation au sein du

service de l’instruction publique et de l’action pédagogique à la DGESCO.) « Sketchnoting » = des intervenants ont traduit chacune des interventions en « sketchnoting » = carte mentale, imagée.

Mme Chainot-Bataille (professeure des écoles et maître formateur au Mans) – Mme Lafaye (facilitatrice graphique et formatrice en pensée visuelle, coordonnatrice du livre « construirecollectivement du sens » - M.Monnain (facilitateur graphique et médiateur scientifique, fondateur et gérant de la société AKENIUM, une agence originale de communication et devulgarisation scientifique par l’expérimentation et le graphisme.) – M.Damato (professeur des écoles en Isère et titulaire du CAFIPEMF.) – Mme Tsiang (coach narrative et appréciative etsophrologue, formatrice et facilitatrice graphique.) – Mme Fouquet (certificat d’orthophoniste, enseignante de la cognition mathématique au centre de formation universitaire enorthophonie à Tours, et certifiée « Coach RNCP niveau 1 et certifiée en « Visual Mapping. »)

Les intervenants

Historique et objectifs

Organisé par :

l'académie de Paris,

le CNAHP (Centre national d'aide aux enfants et

adolescents à haut potentiel)

et l'université Paris Descartes,

sous le haut patronage du ministère de

l'Éducation nationale.

Examiner comment les ressources de

l’Éducation nationale et des dispositifs de soin

peuvent être utilisés et s’articuler, en lien avec les

données de la Recherche, dans l’intérêt des

enfants à haut potentiel, mais aussi au bénéfice

de tous les élèves, quel que soit leur potentiel.

1er Acte : 10 avril 2018 (La Sorbonne à Paris) : Élèves intellectuellement précoceshttps://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1668439/retour-sur-le-colloque-international-sur-les-enfants-a-haut-potentiel

2ème Acte : 12 mars 2019 (La Sorbonne à Paris) : Élèves intellectuellement précoces : compétences, difficultéset parcours scolairehttps://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1808265/colloque-eip-2018

COLLOQUEPlus de 800 personnes

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1668439/retour-sur-le-colloque-international-sur-les-enfants-a-haut-potentielhttps://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1808265/colloque-eip-2018

ACCOMPAGNER

les familles et les

enseignants

Introduction

EHP et non

plus EIP

Un sujet IMPORTANT et SIGNIFICATIF :

une ATTENTION de chaque élève

Rencontre entre la RECHERCHE -SANTE

ÉDUCATION NATIONALE

PARTAGER les

connaissances de

chacun

Prévenir le

décrochage scolaire

École de la

confiance Personnalisation

des Parcours

Apport des

sciences cognitives

Trouver les LEVIERS

pour les TALENTS

Gilles Pécout, Jean-Michel Blanquer, Jean-Marc Huart

Jacques Grégoire

Théories de l’intelligence : concepts

et évaluation du Haut Potentiel

Apport de la recherche en neuro-imagerie pour

une meilleure caractérisation cérébrale des EHP

Dominic Sappey-Marinier et Fanny Nusbaum

Réussite scolaire et EHP :

les compétences émotionnelles

Jeanne Siaud-Facchin

Ce que nous apprennent

les actions / Recherche en cours

Béatrice Bourdin et Alexandre Aubry

Une entité au sein des troubles du

neurodéveloppement : « l’HP-DYS »

Michel Habib

Présentation des travaux de la cellule

académique EIP et du Groupe national

Florence Pâris, Sylvie Larbi, François Vilon, Eric Turon-Lagot, Florence Weissler, Catherine Mercier-Benhamou

Présentation du Vademecum national :

Grilles, outils, fiches pédagogiques

Sylvain Le Loch, Sylvie Tordjman, Laurence Vaivre-Douret

EHP et Refus Scolaire Anxieux

Olivier Revol

Pour résumer

La terminologie évolue :

plus EIP mais EHP : ELEVE A HAUT POTENTIEL (artistique, moral, sportif, social… et pas

seulement l’intelligence.) ; On parle même de philo-cognitifs (laminaires et complexes.)

HP et troubles Dys : le nouveau terme est TND :Trouble du neuro-développement

On ne parle plus de Phobie Scolaire mais de Refus Scolaire Anxieux.

Mieux former les professeurs : formation initiale et continue

Mettre en place des ACTIONS de FORMATION NATIONALES et ACADEMIQUES qui

permettront un nouveau regard de l’élève.

Un Référent Académique EHP dans chaque académie.

Créer des groupes d’accompagnement Pluri-catégoriels pour ACCOMPAGNER les équipes ; un

accompagnement de proximité et proposer des OUTILS (exple GT EIP 75 : Expertise pour

l’accompagnement de ces élèves.) ; créer des Réseaux.

Dans certaines académies, des dispositifs créés (Paris.)

Cellule Ressource : des protocoles à mettre en œuvre pour les élèves – familles – établissements.

Action-Recherche – Hauts de France (Picardie) : Etude : comment fonctionne leur mémoire de

travail ?

Des Capsules vidéo à venir sur EDUSCOL pour le 1er et 2nd degré (de la maternelle au lycée.)

Un Vadémécum (disponible sur EDSUCOL) et des cartes mentales (des réponses pour les

enseignants, une pédagogie du SENS. Aider les enseignants à prendre en compte la singularité et y

répondre de façon pro-active. Donner des pistes concrètes pour les enseignants.)

Colloque EIP75 Acte II https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1808265/12-et-13-mars-2019-colloque-eip75-acte-ii

Des dispositifs ont été mis en place (exple de G.Brassens Paris 19ème : https://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s2_521277/fr/dispositif-d-integration-des-eleves-a-haut-potentiel)

Poitiers http://www.lyc-victorhugo.ac-poitiers.fr/files/plaquetteprecocite-etablissements-jsd.pdf octobre 2017 : http://www.ac-poitiers.fr/cid104507/scolarisation-des-eleves-intellectuellement-precoces.html 2 juillet 2018 : http://ww2.ac-poitiers.fr/biochimie/spip.php?article284&debut_page=2

Paris 8 janvier 2019 : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1607788/reseau-academique-eip-et-partenaires

12 avril 2018 : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_149389/accueil-des-eleves-intellectuellement-precoces-en-difficulte-scolaire

12 février 2019 : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1607795/commission-academique-eip

Article éducation.gouv : https://www.education.gouv.fr/cid28645/la-scolarisation-des-eleves-intellectuellement-precoces.html

Parcours scolaire des élèves intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières à l’école et au collège : CIRCULAIRE N°2007-158 DU 17-10-2007 https://www.education.gouv.fr/bo/2007/38/MENE0701646C.htm

Guide d'aide à la conception de modules de formation pour une prise en compte des élèves intellectuellement précoces : CIRCULAIRE n° 2009-168 du 12-11-2009 https://www.education.gouv.fr/cid49838/mene0900994c.html

Questionnaire d’Aide à la Décision d’Ajustement du Parcours Scolaire (QADAPS) est un outil de dialogue qui peut être utile pour ouvrir un espace de réflexion sur les possibilités d’ajustement scolaire en fonction des besoins de l’élève/enfant en concertation avec toutes les personnes concernées, chacun ayant une partie spécifique à renseigner avant l’équipe éducative :partenaires pédagogiques (chef d’établissement/directeur d’école , enseignant(s), psychologue de l’Éducation nationale, autres), famille (parents et personne de confiance recueillant la parole de l’enfant) et partenaire du soin (s’il y a lieu). https://www.qadaps.fr/

Le VADEMECUM 2019 : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/eleves_intellectuellement_precoces_/99/4/Module_formation_EIP_268994.pdf

Quelques références

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1808265/12-et-13-mars-2019-colloque-eip75-acte-iihttps://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s2_521277/fr/dispositif-d-integration-des-eleves-a-haut-potentielhttp://www.lyc-victorhugo.ac-poitiers.fr/files/plaquetteprecocite-etablissements-jsd.pdfhttp://www.ac-poitiers.fr/cid104507/scolarisation-des-eleves-intellectuellement-precoces.htmlhttp://ww2.ac-poitiers.fr/biochimie/spip.php?article284&debut_page=2https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1607788/reseau-academique-eip-et-partenaireshttps://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_149389/accueil-des-eleves-intellectuellement-precoces-en-difficulte-scolairehttps://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1607795/commission-academique-eiphttps://www.education.gouv.fr/cid28645/la-scolarisation-des-eleves-intellectuellement-precoces.htmlhttps://www.education.gouv.fr/bo/2007/38/MENE0701646C.htmhttps://www.education.gouv.fr/cid49838/mene0900994c.htmlhttps://www.qadaps.fr/http://cache.media.eduscol.education.fr/file/eleves_intellectuellement_precoces_/99/4/Module_formation_EIP_268994.pdf