LPI JAUNAY-CLAN

TPE EN 1°S

ANNEE 2005-2006

Thèmes05-06

Série scientifique Options SI - SVT

L’homme et la nature

Modèles, modélisation

Risques naturels et

technologiques

Information et communication

Méthodes et démarches • Autonomie guidée par 2 professeurs

dont 1 « Responsable »• interdisciplinarité des sujets• Démarche de réflexion, d’analyse et de

réalisation• Respect général de l’échéancier• Implication personnelle et du groupe.

• Diversifier les supports de production et de présentation à l’oral.

• Clarifier la part collective et personnelle du travail.

• Se préparer à la rédaction d’une synthèse et à l’oral

• Présenter au moins une partie de l’oral (mais pourquoi pas aussi de l’écrit) dans une langue étrangère : Allemand, Anglais ou espagnol selon LV1et LV2 des élèves du groupe

Penser à

• Une réalisation collective concrète : – affiche, – expérience, maquette, – site web,– saynète, enregistrement….

• Un cahier de bord de groupe faisant apparaître les tâches de chacun

• Une fiche de synthèse imprimée :– RECTO : collective : rappels de la problématique et

de la démarche, justification des choix – VERSO : individuelle : apports et connaissances

personnelles acquises

Production attendue

une production HTML ?

• Elle établit des liens entre sujets ou aspects d ’un sujets (navigation hypertexte et donc non linéaire).

• Le fond est privilégié à la forme (ce n’est pas soft qui peut mais le TPE peut s ’y intégrer)

• Si ce n’est pas un copier coller de sites préexistants et de leurs images

• Si son exploitation orale ne se limite pas à un défilement indigeste d’écrans.

• Si toutes les images sont référencées avec leur origine et leurs droits d’utilisations écrits

Oui... si

Un Travail PERSONNEL

• Chaque élève sera évalué personnellement .• Il faut que les tâches soient donc bien réparties

et qu ’elles apparaissent dans le carnet de bord (pas de parasitisme).

• C ’est cependant un travail de groupe avec entraide et coopération (donc pas d ’égoïsme)

Tâches du groupe :

• Choix des sujets• Mise en commun des recherches,• Recherche documentaire, • Expérimentation,• Réflexion, • Rédaction contenu et réalisation concrète • Présentation orale du sujet

Tâches individuelles

• Recherche initiale des champs associés au thème

• Choix des problématiques

• Recherche documentaire, réflexion,

• Rédaction du contenu

• Rédaction des synthèses individuelles

• Présentation orale

• Réponses aux questions individuelles

Les enseignants :

• Proposent le thème, établit une liste de sujets possibles en interdisciplinarité.

• Veillent au caractère interdisciplinaire des sujets.• Conseillent et orientent les élèves à leur initiative

et selon les demandes exprimées par les élèves• Fixent les attentes (cahier des charges)• Etablissent la grille d'évaluation• S'organisent en jurys • Procèdent à l'évaluation intermédiaire.

Le Professeur de discipline

• Se propose dans l'encadrement des sujets sur lesquels il se sent compétent (discipline ou domaine d'intérêt)

• Conseille et oriente les élèves au besoin• Note (au jour le jour) ses remarques et conseils et les

réactions des élèves dans le carnet de bord.• Propose une liste de sites, d'ouvrages, de champs

expérimentaux qu'il est possible d'explorer • Peut valider des items du B2I

Professeur Responsable d ’un groupe

• Suit les élèves qu'il a en charge• Convient avec eux des dates et lieux de rencontres,

celles ci peuvent se faire à l'initiative des élèves ou des professeurs

• Donne des conseils : de lecture, de méthodologie,• Relance des pistes de réflexions • Procède à l'évaluation continue collective et

individuelle, • Remplit le bulletin

Les lieux :

• CRD et RDC• salle informatique associée au CRD• salle de TP SVT (0w01) , ISI • Salles de physique ?• Salles de STI

Le temps

• Les textes officiels préconisent 2 heures minimum de travail dans l'établissement.

• un semestre théoriquement 15 semaines (sous réserve du Bac Blanc , de BAS, d’ACF, de la session d’hiver ou de mouvements indépendants de notre volonté)

• L ’évaluation finale aura lieu fin février (cf calendrier)• L ’échéancier doit donc être respecté

Séance Echéances N° 1

7 novembre

Présentation des TPE : buts – modalités – évaluations Organisation des séances et présentation des outils de recherche Premières réflexions et définition des centres d’intérêts individuels – propositions de sujets Définition des axes de travail de chacun au sein du groupe (le P de TPE) Prévoir : commencer son carnet de bord individuel

N° 2 14

novembre

Suite des réflexions et recherches sur un ou des sujets envisageables. Définition des groupes et discussion avec les enseignants sur un ou des sujets envisagés de manière à dégager LE FIL ROUGE / « problématique » SANS INTERNET

N° 3 21

novembre

Recherche de documents sur le sujet choisi – pistes de production ( aspect théorique et aspect expérimental)- Chasse aux idées d’enquêtes et expérimentations …

Phase 1 : faire germer des idées

Phase 2 : de l’idée à la réalisation

N° 4 28

novembre Recherche et début des réalisations concrètes

N° 5

5 décembre

Evaluation intermédiaire : Bilan des recherches

Evaluation et recadrage éventuel des projets Prévoir une rapide présentation collective bien structurée pour être efficace Poursuite en parallèle des travaux

N° 6 12

décembre

Dernières finitions sur les réalisations concrètes Début d’élaboration de la production finale

N° 7

9 janvier Début de la mise en forme

N° 8 16

Janvier

Elaboration de la production finale

N° 9 23 Janvier

Elaboration de la production finale

N° 10 30 janvier

BAS Préparation à l’oral

N° 11 6 février

Evaluation des démarches et carnets de bord par les professeurs responsables

Dernier délai pour restitution des productions (attention semaine du bac blanc !)

Phase 3 : vers la production

N° 11 6 février

Evaluation des démarches et carnets de bord par les professeurs responsables

Dernier délai pour restitution des productions (attention semaine du bac blanc !)

Vacances de février

Evaluation des synthèses par les professeurs de jurys

N° 12 27 Février

Date prévue de l’ORAL (sauf contraintes ministérielles) évaluation des travaux de chaque groupe et de chacun

Phase 4 : L’heure des bilans

Contraintes ministérielles

• Composition des commissions d'évaluation pour transmission au SAEC avant le 20 janvier,

• Dépôt des productions des élèves le vendredi 10 mars au plus tard,

• Evaluation des productions et présentations orales entre les 13 et 24 mars,

• Remontée des notes au SAEC pour le 29 mars au plus tard,

• Commissions des validation des notes le vendredi 14 avril 2006.

L'évaluation

• Items des livrets scolaires,

- Capacité à sélectionner et à analyser des informations

- Capacité à adapter la démarche au sujet - Pertinence de la production au regard du sujet - Clarté et pertinence de la synthèse écrite - Capacité à défendre oralement son travail et à répondre aux questions - Implication personnelle dans le travail en équipe

Les images

Seules

les images

autorisées

ne sont pas

interdites !

Je choisis mon domaine d'intérêt

dans le thème

Je trouve d'autres élèves intéressés

par le même domaine

Nous définissons un sujet et sa/ses

problématique(s)

Nous échangeons nos connaissances puis

nous répartissons les secteurs ou supports de

recherche documentaire

Nous mettons en commun le résultat de nos recherches documentaires, redéfinissons

éventuellement la problématique, détaillons les problèmes à résoudre, mettons au point

une stratégie avec l'aide des enseignants

Nous soumettons notre sujet aux enseignants qui

vérifient l'interdisciplinarité et l'accessibilité du sujet

(évaluation intermédiaire)

Démarche du groupe

Chaque élève accomplit une démarche de réflexion :

expérimentation, analyse personnelle de documents, prise de position, prise de contacts sur

le terrain, reportages….

Nous mettons en commun et confrontons, les résultats et

décidons de leur mode d'exploitation, et de présentation

Nous structurons la présentation "écrite" : plan, documents

essentiels, résultats à présenter, contenus, ...

Nous réalisons le produit fini (peut être composé d'une partie par élève ou constituer un tout)

Nous soumettons aux enseignants la maquette du projet

Nous préparons la présentation orale : aspects collectifs et

individuels, questions prévisibles...

Démarche du groupe

Choisissent le thèmeSe répartissent les élèves en fonction des sujets (intérêt ou compétence)

Explorent les champs

disciplinaires et interdisciplinaires

Vérifient l'adéquation des sujets élèves avec-le thème-l'interdisciplinarité-le niveau de lycée

-Aident les élèves à trouver une piste, -Pointent les problèmes-Suggèrent des activités, -Apportent si nécessaire des informations sur les contenus ou les méthodes-Pointent les dysfonctionnement-Vérifient l'assiduité et l'implication personnelle des élèves

Procèdent à l'évaluation

intermédiaire et finale

ROLES DES

ENSEIGNANTS

Remplissent les bulletins et livrets des élèves qu'ils

ont en charge