LOGO

Rénovation de la voie professionnelleLe BEP Métiers des services administratifs

Avril 2009

... à partir desquelles on spécifie...

...le référentiel des activités professionnelles

défini en terme de:

- fonctions,

- tâches

....à partir duquel on élabore...

…le référentiel de certification

du diplôme

défini en terme de:

- capacités,

compétences,

-savoirs...

...faisant référence à...

ÉLABORATION

D’UN

DIPLÔME

…des situations d ’évaluation,

( définies par des unités, des épreuves, un règlement d ’examen …)

Des profils types d ’activités professionnelles...

...auquel correspondent ...

Le BEP Métiers des services administratifs

Un objectif de professionnalisation Préparer à l’acquisition de compétences « métiers » au niveau IV

Un RAP basé sur des activités Dans le domaine des services administratifs aux entreprises Choisies parmi les plus significatives, les plus porteuses de compétences

Une approche par les activités de « services » À caractère technique À caractère organisationnel À caractère relationnel

Une démarche certificative intégrée Intégration de la formation dans le cadre scolaire et dans les PFMP

Points d’appui d’un nouveau cursus

3

Le BEP Métiers des services administratifs

Objectif : valider des acquis techniques réinvestissables dans l’accès aux bacs pros

Moyens : La pratique professionnelle des services administratifs

Professionnalité : savoir faire des choses techniques (ex : codifier une facture, faire un publipostage)

La culture professionnelle

Professionnalisation : analyse d’un processus

Démarche pédagogique en BEP

Le BEP Métiers des services administratifs

Qui propose une structuration en 3 types d’activités

Un référentiel des activités professionnelles

Le BEP Métiers des services administratifs

Un référentiel de certificationExtrait du référentiel : Activités administratives à caractère organisationnel

Le BEP Métiers des services administratifs

De nouvelles opportunités pédagogiques : Construire des liens entre les activités réelles réalisées lors des PFMP et les

activités simulées réalisées au lycée (exemples : OFRAIS, état de rapprochement)

Analyse des pratiques et des processus

L’exigence d’un nouveau cadre pédagogique : les PFMP

LOGO

Développer des compétences par la certification

LA CERTIFICATION INTERMÉDIAIRE BEP

Métiers des services administratifs

Avril 2009

Les unités du BEP Métiers des services administratifs

Trois unités générales Français – Histoire & géographie [ponctuel] Mathématiques [CCF] EPS [CCF] Interrogation pour LVE : attestation de niveau ?

Deux unités professionnelles Épreuves :

EP1 : Pratiques professionnelles des services administratifs

EP2 : Culture professionnelle

Les unités professionnelles

EP1Pratiques professionnelles des services administratifs

Coefficient 6Culture professionnelle

Coefficient 6

EP2

Première situation

Deuxièmesituation

Évaluation des compétences relatives aux

activités à caractère

technique et organisationnel

Évaluation des compétences relatives aux

activités à caractère relationnel

Une seule situation

Différenciation des épreuves

EP1 Axe privilégié : les

pratiques professionnelles du candidat

Qu’est-ce que je produis ?

Pourquoi et comment l’ai-je fait ?

EP2 Axe privilégié :

l’intégration de son action dans un contexte professionnel

Dans quel contexte ai-je agi ? Où se situe mon action ?

Quelle est ma contribution, quels sont ses effets ?

EP1 : Pratiques professionnelles

Au plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant fin du 1er semestre de première

CCFCCF

permutable

Une sélection de 6 fichesdescriptives d’activités

Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités

2e situation

Cœff. 3

1ère situation

Cœff. 3

… dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué

Organisationnel et Technique

Relationnel

Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur

EP1 : 1ère situation d’évaluation

En CCF

Coef 3

1ère situation

Évaluation des compétences relatives

aux activités à caractère technique et

organisationnel.ACTIVITÉS

EMBLÉMATIQUES

Évaluation des compétences relatives

aux activités à caractère technique et

organisationnel.ACTIVITÉS

EMBLÉMATIQUESSur une base de 6 fiches descriptives d’activités

professionnellesSur une base de 6 fiches descriptives d’activités

professionnelles

Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)

Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)

Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation

Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation

EP1 : 2ème situation d’évaluation

En CCF

Coef 3Oral de 20 mn maxi

+ 10 mn de préparation

2ème situation

Évaluation des compétences relatives

aux activités à caractère relationnel faisant appel à la communication orale

Évaluation des compétences relatives

aux activités à caractère relationnel faisant appel à la communication orale

Sur une base de 3 fiches descriptives d’activités professionnelles

Sur une base de 3 fiches descriptives d’activités professionnelles

Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)

Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP)

Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation

Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation

L’épreuve a lieu dans un environnement opérationnel comparable à l’environnement dont le candidat a pu

disposer en situation de formation ou en milieu professionnel

L’épreuve a lieu dans un environnement opérationnel comparable à l’environnement dont le candidat a pu

disposer en situation de formation ou en milieu professionnel

EP2 : Culture professionnelle CCFCCF

Une seule situation d’évaluation

Cœff. 6

Après 6 semaines de PFMP

Entretien de 20 minutes : Une courte présentation (5’)

Un entretien d’investigation, d’explication, d’analyse des contributions (15’)

À partir d’un document numérique et/ou papier (portfolio) comportant un « retour » analytique sur les activités

La certification dans les épreuves professionnelles

ComplémentaritéEntre les objectifs : certification intermédiaire et poursuite d’études vers le baccalauréatEntre les deux épreuves : professionnalité : EP1 & professionnalisation : EP2Entre les objets de l’évaluation : productions, prestations, analyses [PFMP & lycée]

IntégrationFormation et évaluation : ex. EP1 – 1 (la production des fiches comme support)Formation et construction du support d’évaluation : ex. EP2 (le portfolio)Formation et critères d’évaluation : ex. critère 2 d’EP1 – 1 (traitement de l’info)

ProfessionnalisationStructurée à partir des 3 dominantes : Technique, Organisationnel, RelationnelAxée sur des pratiques de traitement de l’information et de la communicationAncrée sur l’analyse des pratiques et la prise en compte des contextes et de l’environnement (économique et juridique)

Tous ces éléments contribuent à inscrire le BEP MSA dans la perspective de préparation du baccalauréat professionnel

Particularité de l’économie - droit

Élèves entrés en sept 2008

Élèves entrés en sept 2009

À partir de 2010

BEP MDC ou MDS

+

Puis BAC PRO

BEP MSA

+

BAC PRO

BEP MSA

+

BAC PRO

Référentiel du BEP MDC ou

MDS

+ Référentiel du BAC PRO

Référentiel du BAC PRO en apportant les

pré-requis

Référentiel

BAC PRO 3 ans