FormaTICsantéFormaTICsanté, , Colloque les 8 et 9 février 2011Colloque les 8 et 9 février 2011

TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET PRATIQUES TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET PRATIQUES INNOVANTESINNOVANTESAU SERVICE D’UNE SANTE PARTICIPATIVE AU SERVICE D’UNE SANTE PARTICIPATIVE

L’information virtuelle pour construire du sens en

soin infirmier: Des activités informationnelles

2/12/2011 Christine Paillard

. La perspective pédagogique du CDI au coeur du

dispositif d’ingénierie: Des objectifs, un apprentissage

socio-construtiviste, l’acculturation.

. Analyser une information en ligne : Une double identité ,

Table des matièresTable des matières

. Analyser une information en ligne : Une double identité ,

construire ensemble des critères, l’interactivité.

•La recherche documentaire : L’écriture dans tout ca?

•Remobiliser des savoirs dans la pratique soignante

• Éléments bibliographiques

• Annexes

Un Un enseignementenseignement transversal transversal La competence 8La competence 8

autourautour de de troistrois U.E U.E principalesprincipales

Compétence 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et

scientifiquesUE 6.1, méthodologieUE 6.1, méthodologie

UE 3.4, initiation a la démarche de recherche

UE 5.6, analyse de la qualité et traitement des donnéesscientifiques et professionnelles

Les évaluations sont formatives

Les objectifs pédagogiques du CDILes objectifs pédagogiques du CDI• Rechercher des informations scientifiques dans le

domaine de la santé.

• Évaluer la qualité de l'information en santé en li gne

• Exercer sa capacité de juger une information

•Utiliser son environnement professionnel pour

actualiser ses connaissances.

•Utiliser les logiciels pour transmettre des

informations.

un un apprentissageapprentissage socioconstructivistesocioconstructiviste

Articulation- Partenariat- Dialogue- Échange-

Ingénierie pédagogique partagée: les

documentalistes – formateursdocumentalistes – formateurs

� Un pré-requis, le B2i ( ou partir de l’intuition) : 2/20

� Une progression pédagogique dès le premier semestre

pour ancrer son identité professionnelle et numérique.

� Une invitation au C2i (usage médical)

Acculturation efficiente

Les connaissances issues de la pratique

professionnelle peuvent conduire à la recherche

action mais se suffisent pas à elles mêmes

� L’informatique

� Juridique

� Information et communication

� Bibliothéconomie

� Linguistique et éditoriale

Analyser une information en ligne

� Quelle capacité à interroger la validité d’une information?

L’identité professionnelle

� Quelle attitude vise une certaine distance analytique?

L’identité numérique.

ConstruireConstruire avec avec l’étudiantl’étudiant uneune grille grille d’évaluationd’évaluation

� Interactions apprenant et documentaliste: le blog, le courriel, la plateforme et verbalisation de l’intuition.

� Contextualiser la nature de l’information� Contextualiser la nature de l’information

� Créer son parcours de confiance

� Quiz pour s’auto-evaluer ou réajuster avec le référent

� S’appropier des ressources

� Pour définir, ouvrir, réduire son sujet de mémoire (du mot clef au

thésaurus): la roue magique

� Pour créer du sens éditorial (règles typographiques)

� Pour rendre sa pensée cohérente à l’écrit

� Pour connaître et maitriser son environement editorial

La recherche documentaire en Ifsi

� Pour connaître et maitriser son environement editorial

� Pour augmenter son efficacité personnelle

� Toujours construire son identité professionnelle

� Justifier ses choix

� S’interroger sur la pensée d’un auteur

Une nouvelle écriture en ligne

� Le patchwork linguistique post moderne

Trois problématiques qui n’en sont pas, un

changement de paradigmeLa native géneration sans écriture ou une nouvelle

génération d‘écrivain?

� Le patchwork linguistique post moderne

� Le copier coller à tout bout de champs

� La lecture fragmentaire à partir de Google

� Wikipédia n’est pas un gros mot

� Affirmer sa perspective pour confirmer sa double identité

Remobiliser des savoirs dans la pratiquesoignante

� S’investir auprès du patient (dossier informatisé) ,

� s’investir dans un projet d’etablissement (La recherche),

� credibiliser une demarche scientifique dans l’équipe.

� Assurer sa veille en ligne (Le NETVIBES…) pour actualiser ses� Assurer sa veille en ligne (Le NETVIBES…) pour actualiser ses

connaisssances.

� S’inscrire dans une dynamique professionnelle (connaissance

de son environnement institutionnel et éditorial)

� Aller vers une nouvelle discipline? Les sciences infirmières

Éléments bibliographiquesÉléments bibliographiques� CARRE, P. L’apprenance, vers un nouveau rapport aux savoirs . Paris:

Dunod. 2005. 212 p. (Psycho Sup).

� CHAMPY, Philippe ; ÉTÉVÉ, Christiane (Directeurs de la rédaction.

Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation . 2005. Ed.

Retz (Coll. Les usuels Retz).

� ERNST, Christian. E -learning : Conception et mise en œuvre d’un � ERNST, Christian. E -learning : Conception et mise en œuvre d’un

enseignement en ligne : Guide pratique pour une e- pé dagogie.

Toulouse : Cépaduès. 2008.310 p.

� MARTY, Nicole. Informatique et nouvelles pratiques d’écriture . France :

Nathan. 2005. 256 p. (Les repères pédagogiques).

� MONTHUS, Marie. Apprendre l’autonomie au CDI . France : Hachette.

1997. (pédagogies pour demain).

� PERRENOUD, Philippe. Dix nouvelles compétences pour enseigner:

Invitation au voyage . France : ESF. 2006. 188 p. (Pédagogies

références).

Lexique indicatifLexique indicatifAcculturation : Modifications qui se produisent dans

un groupe culturel [concernant la manière d'agir, de percevoir, de juger, de travailler, de penser, de parler] par suite du contact permanent avec un groupe (généralement plus large) appartenant à une autre culture.`` (Mucch. Sc. soc. 1969) (à partir une autre culture.`` (Mucch. Sc. soc. 1969) (à partir du site du centre national de ressources textuelles et lexicales, disponible : http://www.cnrtl.fr)

Patchwork : Nous définissons ainsi un type de construction littéraire comme un retour aux méthodes de compilation pratiquée au Moyen âge pour transmettre des savoirs encyclopédiques.

Compétence 8 Compétence 8 : Rechercher et traiter des : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiquesdonnées professionnelles et scientifiques

� 1. Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles

� 2. Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement

� 3. Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherches et utiliser des bases de travaux de recherches et utiliser des bases de données actualisées.

� 4. Utiliser les données contenues dans les publications scientifiques et/ou professionnelles.

� 5. Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre.

� 6. rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite.

Les U.E Les U.E U.E 6.1 (méthodes de travail). Objectifs : Utiliser les

technologies d’information et de communication ; utiliser des méthodes pour organiser son travail.

U.E 3.4 (Initiation à la démarche de recherche). Ob jectifs : expliciter les liens existant entre la théorie, la recherche et l’évolution de la pratique infirmière. Repérer les modes d’organisation de la recherche. Repérer des éléments de veille professionnelle dans le domaine de la recherche en soins professionnelle dans le domaine de la recherche en soins infirmiers. Utiliser el questionnement de la recherche pour la réalisation d’un travail d’intérêt professionnel.

U.E 5.6 (Analyse de la qualité et du traitement des données scientifiques et professionnelles). Objectifs : […] Analyser sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique et de l’évolution des sciences et des techniques […] Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées. Utiliser des données contenues dans des publications scientifiques et ou professionnelles. […] Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite.