licence de lettres modernes ème année (l3)...llshs.univ-paris13.fr/departements/litterature/...

Université Sorbonne Paris NordUFR LLSHS

Licence delettres modernes

3e année

Livret de l’étudiant

Année universitaire 2020-2021

Réunion de pré-rentrée :Mardi 8 septembre 2020, à 14h en B 203

Contacts— Direction du département de littérature

Valérie Stiénon (D 125)Courriel : [email protected]

— Direction du département de linguistiqueComité de direction composé de L. Barque, E. Cartier, P. Haas, S. Loiseau,M.-A. Paveau et I. Simatos (D. 127)Courriel : [email protected]

— Direction d’études de 3eannéeAnne Sinha : [email protected]

— Secrétaire pédagogiqueKevin JosephBureau C202Courriel : [email protected]éléphone : 01 49 40 30 40Fax : 01 49 40 37 06

Université Sorbonne Paris Nord - UFR LLSHS99, avenue Jean-Baptiste Clément - 93430 VilletaneuseTél. +33 (0)1 49 40 30 00 - Fax +33 (0)1 49 40 37 06

2020-2021 Licence de lettres modernes, 3e année

mailto:[email protected]




Table des matières

Informations générales 5Présentation de la licence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Équipe pédagogique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Calendrier universitaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Débouchés professionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Déroulement général de la licence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Contrôle continu et contrôle terminal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Les examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10L’environnement numérique de travail (ENT) . . . . . . . . . . . . . . . . 11Communiquer avec ses enseignants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Règlement des études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Le plagiat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13L’espace langues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Accès internet et ressources informatiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Bourses et financements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Structure de la licence 3 15Semestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Semestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Description des enseignements 19Semestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Semestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Glossaire 37Propositions de lectures 39

Littérature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Linguistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Description des dispositifs d’enseignement 43Devenir enseignant de français langue étrangère (FLE) . . . . . . . . . . . 43Passer une certification en langue (CLES) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

3

Informations générales

Présentation de la licenceBienvenue à l’université Sorbonne Paris Nord !

La licence de lettres modernes est préparée à l’université Sorbonne Paris Nord ausein de l’UFR LLSHS (Lettres, langues, sciences de l’homme et des sociétés), la formationétant assurée conjointement par le département de linguistique et le département delittérature. La poursuite des études peut se faire après la licence en master (le diplômeintermédiaire de maîtrise n’est plus délivré), puis en doctorat.

L’université Sorbonne Paris Nord assure une préparation au CAPES de lettres mo-dernes. Elle offre également des enseignements préparant spécifiquement au professoratdes écoles ainsi qu’à l’enseignement du français langue étrangère (option didactique duFLE).

La licence de lettres modernes dispose d’une plateforme pédagogique où différentesinformations et des supports de cours pour chaque enseignement sont accessibles. Pour yaccéder, il faut absolument activer et utiliser l’adresse email (de type [email protected]) créée automatiquement au moment de l’inscription. C’est sur cette adresse queseront envoyées des informations essentielles au bon fonctionement de l’année.

Des tuteurs sélectionnés parmi des étudiants de licence ou de master, et encadréspar un enseignant-chercheur coordinateur, sont là pour aider les étudiants qui en res-sentent le besoin (soutien méthodologique, explication de point de cours, aide aux révi-sions mais aussi conseils pour les choix d’options). Les séances de tutorat ont lieu en salleD111 (consulter le planning).

Les étudiants de lettres modernes peuvent enrichir leur formation en passant un se-mestre ou un an dans une université étrangère. Le service des relations internationales del’université accompagne les démarches en direction des universités étrangères et proposede multiples destinations dans le cadre de programmes de coopération (Erasmus pourl’Europe, Micefa pour les États-Unis, Crepuq pour le Canada, entre autres possibilités).Il propose également une aide pour accomplir les formalités nécessaires à la mobilité etnotamment l’obtention d’une bourse.

Équipe pédagogique

Nom Bureau Département StatutLucie Barque D127 Linguistique MCFVéronique Bonnet D125 Littérature MCFMireille Brangé D133 Littérature PRAGPierre-André Buvet couloir E Linguistique MCF HDREmmanuel Cartier B207 (Institut Galilée) Linguistique MCF HDRJudith Cohen Littérature MonitriceAnne Coudreuse D125 Littérature MCF HDRNicolas-Xavier Ferrand Littérature Chargé de coursBaptiste Fournier Littérature Chargé de cours

5

Nom Bureau Département StatutNoelle Gléo Linguistique Chargé de coursPauline Haas D127 Linguistique MCFWilfried Idiatha Linguistique Chargé de coursFabrice Issac couloir E Linguistique MCF HDRMarc Kober D121 Littérature MCFAnne Larue D121 Littérature ProfesseurMathilde Lévêque D119 Littérature MCFSylvain Loiseau D129 Linguistique MCFSalah Mejri couloir E Linguistique ProfesseurFederico Morisot Littérature Chargé de coursFrédéric Moussion D123 Littérature PRCELéo Muelle Linguistique Chargé de coursMarie-Anne Paveau D131 Linguistique ProfesseurDenis Pernot D110 Littérature ProfesseurNatalia Pimonova Linguistique MonitriceMahieu Ramanitra Linguistique MoniteurXavier-Laurent Salvador couloir E Linguistique MCF HDRChloé Séguret Littérature Chargé de coursIsabelle Simatos D127 Linguistique MCFAnne Sinha D119 Littérature MCFValérie Stiénon D125 Littérature MCFCerena Tomba-Diogo Linguistique Chargé de coursJuliette Vion-Dury D110 Littérature ProfesseurMorgane Vasta Littérature Chargé de coursThomas Vuong Littérature Chargé de coursPierre Zoberman D117 Littérature Professeur


Calendrier universitaire

Licence de lettres modernes, 3e année 2020-2021

Débouchés professionnelsLa formation de licence proposée est une formation généraliste par ses enseigne-

ments fondamentaux et méthodologiques, et elle prépare également les étudiants aumonde de l’emploi en proposant des enseignements professionnalisants (informatique,langue, préparation du projet professionnel) et un bloc complémentaire permettant laspécialisation ou la découverte d’autres disciplines. Elle offre de multiples possibilités deparcours et de débouchés (liste non exhaustive) :

— concours de l’enseignement primaire et secondaire ;— concours de la fonction publique ;— métiers de la gestion documentaire et des bibliothèques ;— métiers de la rédaction, de la culture, de la communication et de l’information

(journalisme, communication, etc.) ;— enseignement du français langue étrangère (FLE) en France ou à l’étranger (pour

les étudiants ayant suivi l’option FLE en L2 et L3).Pour toute question relative à l’orientation professionnelle, il ne faut pas hésiter à

consulter le service VOIE (Valorisation, Orientation et Insertion professionnelle de l’Étu-diant) : https://www.univ-paris13.fr/orientation/

Déroulement général de la licenceUne licence se déroule sur trois années, soit six semestres.Les cours (EC, pour « élément constitutif ») sont regroupés en unités d’enseigne-

ments (UE). Des compensations ont lieu entre cours d’une même UE.Chaque cours correspond à un certain nombre de crédits ECTS qui sont définive-

ment « acquis » par l’étudiant une fois le cours validé. Une licence complète correspondà 180 crédits ECTS. Chaque semestre, il faut valider 30 crédits ECTS.

Les étudiants ayant obtenu 60 ECTS durant leur année accèdent de droit à l’annéesuivante s’ils sont en L1 ou L2 ou obtiennent leur diplôme de licence s’ils sont en L3.

Blocs fondamentaux, blocs transversaux et blocs complémentaires

Chaque semestre, les UE sont par ailleurs répartis en trois ensembles :— le bloc fondamental (BF), correspondant aux fondamentaux disciplinaires (20 ECTS

au total) ;— un bloc transversal (BT) associé aux lettres modernes (6 ECTS au total) ;— un bloc complémentaire (BC) choisi parmi l’offre de l’UFR et permettant une spé-

cialisation ou une ouverture vers une autre discipline (4 ECTS au total).La licence lettres modernes propose 3 BC :

— BC CALM (culture, art, lettres et médiations) ;— BC SDL (sciences du langage) ;— BC D-FLE (didactique du français langue étrangère).

Les autres licences de l’UFR proposent d’autres BC ouverts aux étudiants de lettresmodernes (voir la liste sur le site de l’UFR).


https://www.univ-paris13.fr/orientation/

Les étudiants doivent s’inscrire à un bloc complémentaire en début d’année. Il n’estpossible de changer de bloc complémentaire qu’entre deux années et non entre deuxsemestres d’une même année.

Pendant le cursus de licence— Pendant le cursus de licence (L1, L2 et L3), l’UFR LLSHS propose des enseigne-

ments axés sur les disciplines enseignées dans le primaire et le secondaire (collège,lycée) et faisant l’objet d’épreuves au concours d’enseignement, notamment des UEscientifiques spécifiquement adaptées aux étudiants de formation non scientifiques.

— Pendant tout le cursus de licence (L1, L2, L3), les étudiants peuvent préparer etpasser une certification en langue (CLES).

Contrôle continu et contrôle terminalQu'est-ce que le contrôle terminal (CT) ?

— Le contrôle terminal est une dispense d’assiduité : la présence au(x) cours est facul-tative. Néanmoins, l’étudiant·e peut venir en cours dès qu’il/elle le peut (en aver-tissant l’enseignant) ;

— l’étudiant·e est évalué·e lors d’un seul examen à la fin du semestre. En cas de note su-périeure à 10, l’étudiant·e valide le cours. En cas de note inférieure à 10, l’étudiant·eest autorisé·e à se présenter à la seconde chance (voir ci-dessous) ;

— les étudiant·e·s en CT doivent lire la brochure, en particulier les bibliographies, etse former par eux-mêmes ;

— l’inscription en contrôle terminal n’est pas une inscription à un enseignement àdistance et ne donne pas droit à une adaptation pédagogique des enseignementsréalisés en présentiel. En particulier, les étudiants en CT peuvent solliciter un accèsaux documents pédagogiques mis sur l’ENT s’ils peuvent leur être utiles, mais cesdocuments sont des compléments du cours donné en présentiel et non pas un coursà distance se suffisant à lui-même.

Conditions donnant droit à une dispense d'assiduité (CT)

La liste exhaustive des conditions ouvrant droit au CT est :— étudiant·e salarié·e (fournir le contrat de travail) ;— étudiant·e chargé·e de famille (fournir le livret de famille) ;— étudiant·e handicapé·e (fournir une pièce justificative) ;— étudiant·e sportif /sportive de haut niveau (fournir une pièce justificative).

Les étudiant·e·s qui ne sont dans aucune de ces quatre situations ne sont pas auto-risé·e·s à s’inscrire en CT.

Ces autorisations ne concernent que les enseignements auxquels l’étudiant·e estréellement empêché·e d’assister.

Ainsi, un·e étudiant·e salarié·e travaillant le lundi et le mardi pourra passer les coursayant lieu ces jours-là en CT, mais les cours ayant lieu les autres jours seront à valider en


CC.Un·e étudiant·e qui a des horaires de travail variables d’une semaine à l’autre pourra

s’inscrire en CT à l’ensemble des enseignements. En cas de doute, il est conseillé de s’ins-crire en CT car en cas d’absence à l’un des devoirs de CC, l’étudiant·e devra directementse présenter à la session de rattrapage.

Quand et comment s'inscrire en CC ou CT ?

Au début du semestre, les étudiant·e·s font leur inscription pédagogique au secré-tariat de leur formation. Au cours de cette inscription pédagogique, ils doivent indiquerle mode de validation pour chacun des cours. Par défaut, le mode de validation d’uncours est le contrôle continu (CC). Certain·e·s étudiant·e·s (voir conditions ci-dessus) onttoutefois la possibilité de choisir d’être évalué·e·s en contrôle terminal (CT).

Changements de situation

Un·e étudiant·e dont la situation change en cours de semestre –difficulté de santé,démarrage d’une activité professionnelle, naissance d’un enfant –peut changer de statut(CC / CT) en se rendant au secrétariat de la licence muni·e des justificatifs nécessaires.

Un·e étudiant·e qui n’est pas certain·e, du fait de sa situation, de pouvoir assisterà l’ensemble des douze séances d’un cours a intérêt à s’inscrire à ce cours en CT –souspeine de passer directement au rattrapage si, inscrit·e en CC, il/elle manque l’une desévaluations.

Les examensSession 1

Tous les étudiant·e·s (CC ou CT) reçoivent une première note dite de première ses-sion.

— Pour les cours suivi en CC, la validation a lieu lors du semestre, en contrôle continuintégral (CCI) :

— la présence des étudiant·e·s au cours est obligatoire ;— la présence doit être active : prendre des notes, préparer les exercices et devoirs

demandés par les enseignants ;— la présence doit être respectueuse : être ponctuel, pas de bavardage, téléphones

portables éteints et rangés ;— en CCI, chaque cours fait l’objet de plusieurs évaluations qui ont lieu au cours

du semestre. La moyenne de ces notes est calculée à la fin du semestre. En casde moyenne supérieure à 10, l’étudiant valide le cours. En cas de moyenneinférieure à 10, l’étudiant peut être autorisé à passer l’examen de rattrapage ;

— l’absence à l’un des devoirs de CCI sans justificatif d’absence conduit directe-ment l’étudiant inscrit en CCI au rattrapage ;

— si vous êtes en CCI, trois absences injustifiées (dites ABI) au cours du semestre(que l’étudiant ait été ou non présent lors des devoirs) annulent les éventuelles


notes déjà obtenues et l’étudiant va directement au rattrapage.— Pour les cours suivi en CT, une session d’examen spécifique est organisée à la fin

du semestre.

La compensation au sein des unités d'enseignement (UE)

Les cours (EC) sont regroupés en unité d’enseignement (UE). Si on obtient la moyenneà une UE (même si la note obtenue pour certains cours de cette UE est inférieure à lamoyenne), tous les cours sont validés et tous les crédits (ECTS) acquis.

Session 2 : la « seconde chance » (anciennement « rattrapage »)

Que l’on soit en CT ou en CC, une session de seconde chance est proposée à la finde l’année pour les cours des UE, du première comme du second semestre, où la moyennede la première session est inférieure à la moyenne. Cette session a lieu en juin et jusqu’audébut de juillet.

— Si vous avez une note inférieure à la moyenne à une UE, vous avez droit à la secondechance ;

— vous ne pouvez passer les examens de seconde chance que pour les cours (EC) pourlesquels vous n’avez pas obtenu 10/20 dans cette UE.Ainsi :

— si un étudiant obient 14 et 9 aux deux EC d’une UE et que sa moyenne est donc de11,5, il n’est pas autorisé à repasser d’examen, même pour le cours où il a eu 9 ;

— par contre, si dans une UE il a eu 5 et 10, et qu’il n’a donc pas la moyenne, il peutrepasser le cours où il a eu 5 mais il ne peut pas repasser le cours où il a eu 10.Le rattrapage est une seconde chance, donc il ne peut pas vous pénaliser. Concrè-

tement, c’est la meilleure note (entre session 1 et session 2) qui sera conservée.

L'environnement numérique de travail (ENT)L’environnement numérique de travail (ENT) est le meilleur moyen pour connaître

votre emploi du temps, vos notes et être au courant de tous les événements de l’université.Votre ENT vous propose :

— une boîte mail avec adresse personnalisée en [email protected] est attribuée et toutes les communications de l’université vous y sont adressées.Il n’y aura pas d’envoi aux adresses électroniques personnelles ;

— l’accès à votre emploi du temps et à vos notes ;— un espace de stockage ;— les actualités de l’université (événements sportifs, culturels, conférences, forums,

etc.) ;— des informations sur votre UFR/composante de rattachement ;— l’accès à des logiciels et bien d’autres services à découvrir en septembre.

Pour accéder à l’ENT : https://ent.univ-paris13.fr


https://ent.univ-paris13.fr

Communiquer avec ses enseignantsEn cas de question ayant trait à une situation personnelle, votre interlocuteur est

le directeur d’étude de votre année.En cas de question ayant trait au déroulement du cours (examen, demande d’accès

à des documents, excuse pour une absence, …), l’ENT permet aux étudiants d’entrer encontact avec les enseignants par des messages personnels. Les étudiants ne sont pas auto-riser à écrire directement aux enseignants en utilisant les adresses mails professionnellesde ceux-ci pour des questions ayant trait au contenu du cours. Cette plateforme permetégalement aux enseignants de diffuser des documents, des messages aux étudiants. Laplateforme permet en particulier d’envoyer des messages à tous les étudiants d’une pro-motion. Dans ce cas, les messages sont envoyés à l’adresse institutionnelle des étudiants(celle qui finit en « edu.univ-paris13.fr » et qui est créée automatiquement lors de l’ins-cription). Il est indispensable d’activer son adresse email institutionnelle universitaire en« edu.univ-paris13.fr » dès la rentrée, de la consulter et de consulter régulièrement l’ENT.

Règlement des étudesLe règlement des études et des examens de l’UFR LLSHS devra obligatoirement être

retiré au secrétariat du département avant le 31 octobre 2020.Extraits du règlement des études de l’UFR LLSHS concernant les examens (Approuvé

par le conseil d’UFR et le CEVU le 14/09/2015) :Pour le contrôle d’identité, seule la carte d’étudiant sera acceptée. Elle peut êtrecontrôlée à tout moment.Les étudiants devront déposer leur sac à l’entrée de la salle. Ne sont conservés surla table que la carte d’étudiant, le matériel pour écrire et les feuilles d’examen(copies et brouillons). Tout document ou matériel non expressément autorisé estformellement interdit. Le non respect de cette disposition constitue une fraude. Lesdocuments ne seront autorisés que sur avis explicite de l’enseignant responsable del’examen et si cela est mentionné sur le sujet.L’émargement est obligatoire lors de chaque examen.Aucun étudiant ne doit s’absenter de la salle durant l’épreuve, sauf autorisationexceptionnelle.Il est strictement interdit aux étudiants de parler ou de communiquer avec leursvoisins, quel qu’en soit le motif.L’usage des téléphones portables, baladeurs, objets électroniques et autres moyensde communication ou d’information est formellement interdit durant l’épreuve. Cematériel doit être en position éteinte et hors de portée du candidat.En ce qui concerne les copies anonymées, il ne sera donné qu’une seule copie parétudiant à chaque épreuve. Les feuilles intercalaires seront remises en cas de besoinsur demande à raison d’une feuille à la fois.Au-delà d’une demi-heure de retard les étudiants ne seront pas autorisés à compo-ser.


Les candidats ne seront pas autorisés à quitter la salle d’examen avant la fin dutiers temps de l’épreuve et au minimum dans un délai d’une heure après le débutde l’épreuve.Tout manquement aux consignes de même que tout outrage au personnel de sur-veillance peut faire l’objet de sanctions disciplinaires.Il est rappelé que toute fraude lors d’un examen peut être sanctionnée par la section

disciplinaire de l’université et entraîner une exclusion partielle ou totale de l’université.

Le plagiat

Qu'entend-on par « plagiat » ?

Le plagiat consiste à s’attribuer le travail d’autrui, à présenter comme sien ce qui aété écrit par une autre personne (texte, fragment de texte, fragment de phrase). Cela seproduit toutes les fois que l’on incorpore à son propre texte des passages sans indiquerexplicitement la citation par des guillemets et des références précises (auteur et/ou titred’un ouvrage, édition, numéros de page).

Le plagiat est un délit pénal, qui peut conduire à des sanctions au sein de l’universitéou devant un tribunal et à l’annulation rétrospective d’un diplôme.

Le plagiat est particulièrement dangereux dans le contexte de recherches sur inter-net. Tout comme les citations d’ouvrages imprimés, les citations de sources électroniquesdoivent être identifiées par des guillemets et explicitement référencées. Le fait qu’il n’y aitpas d’auteur identifiable d’un passage sur internet n’implique pas qu’on puisse recopierce passage sans commettre un plagiat.

Le plagiat doit être rigoureusement distingué d’un manque d’originalité ou d’unmanque de recul critique. Ainsi, coller bout à bout des passages littéralement recopiés,avec des guillemets, ce n’est pas satisfaire à l’exigences d’écriture personnelle et de cri-tique des sources utilisées (qui les écrit, dans quelle perspective ? Quelle garantie devaleur scientifique présentent-elles ?), mais ce n’est pas commettre un plagiat.

Quelles sanctions sont encourues ?

Le plagiat est souvent facile à détecter. L’étudiant·e plagiaire s’expose :— à être sanctionné·e pour l’exercice (défaillance) et— à être déféré·e devant la commission disciplinaire qui statue sur les sanctions à

appliquer.— à perdre un diplôme, même déjà délivré

L'espace languesSitué sur le campus de Villetaneuse (G218 et G219) et ouvert à tous, l’espace

langues constitue un espace d’apprentissage, d’échange et de valorisation des langues.Il propose :


— des cours d’initiation aux langues étrangères (allemand, anglais, espagnol, chinois,italien et russe, à différents niveaux https://www.univ-paris13.fr/wp-content/uploads/différents-niveaux.jpg

— des remises à niveau en français, notamment pour des étudiants étrangers— des cours de préparation aux certifications en langues (CLES, DELF/DALF, etc.)

Pour plus de renseignements :— Secrétariat de l’espace langues :— Bureau G218 - Entrée Lettres-Communication ou IUT, 1er étage couloir G— Courrier : [email protected]— Tel. : 01 49 40 31 62.— En ligne : https://www.univ-paris13.fr/espace-langues/

Accès internet et ressources informatiquesLes étudiants ont accès à internet en de nombreux endroits de l’université, notam-

ment à l’espace langues (voir ci-dessus), à la bibliothèque, au service VOIE (Valorisation,orientation et insertion professionnelle de l’étudiant) et au restaurant universitaire. Enoutre, des ordina teurs sont à la disposition des étudiants pour réaliser leurs travaux. Ren-seignements en salle G207.

Bourses et financementsIl y a plusieurs sources de financement accessibles aux étudiants afin de mener leurs

études dans les meilleures conditions possibles. Le site http://www.european-funding-guide.eu/fr peut vous aider à déterminer quelle bourse ou subvention correspond le mieux àvotre situation et vous guidera dans les démarches à accomplir pour l’obtenir.

Ce projet est soutenu par la Commission européenne. Pour en savoir davantage,consulter le site http://www.european-funding-guide.eu/fr/content/about-us


https://www.univ-paris13.fr/wp-content/uploads/différents-niveaux.jpg

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https://www.univ-paris13.fr/espace-langues/

http://www.european-funding-guide.eu/fr

http://www.european-funding-guide.eu/fr

http://www.european-funding-guide.eu/fr/content/about-us

Structure de la licence 3

Semestre 1

Bloc fondamental (BF) 20 ECTS

UE1 : Culture littéraire et artistique 6 ECTS

— Cours Théorie de la littérature 1 (3)— Cours Littérature et culture francophone (3)

UE2 : Sciences du langage 6 ECTS

— Cours Morphologie dérivationelle (3)— Cours Interface syntaxe sémantique (3)

UE3 : Études de textes 4 ECTS— Cours Analyse du récit 4 (2)— Cours Textes poétiques (2)

UE4 : Les formes en contexte 4 ECTS— Cours Analyse du discours 2 (2)— Cours Usage du système verbal (2)

Bloc complémentaire 4 ECTS

UE BC

À choisir parmi l’offre de l’UFR. Voir ci-dessus la présentation générale de la licence

15

Bloc transversal (BT) 6 ECTS

UE5 : Langue vivante 2 ECTS

— Cours LV1 (2)

UE6 : Méthodologie numérique 1 ECTS

— Cours PIX plateforme (1)

UE7 : Méthodologie disciplinaire 2 ECTS

— Cours Littérature antique sur textes traduits (2)— Cours Écrits professionnels ou atelier d’écriture créative [remplacés par Méthodologie en

2020-2021] (1)

Semestre 2

Bloc fondamental (BF) 20 ECTS

UE1 : Culture littéraire et artistique 6 ECTS

— Cours Théories de la littérature 2 (3)— Cours Littérature ultra contemporaine (3)

UE2 : Les structures de la langue 6 ECTS

— Cours Syntaxe 2 (3)— Cours Typologie Linguistique (3)

UE3 : Études de textes 4 ECTS— Cours Mémoire et écrits personnels (2)— Cours Littérature de jeunesse 2 (2)

UE4 : Compétences numériques 4 ECTS

— Cours Rédactionnel Web 2 (3)— Cours Outils numériques pour le WEB (2)


Bloc complémentaire 4 ECTS

UE BCSuite du bloc complémentaire choisi au S1

Bloc transversal (BT) 6 ECTS

UE5 : Langue vivante 2 ECTS

— Cours LV1 (2)

UE6 : Méthodologie numérique 1 ECTS

— Cours PIX plateforme (1)

UE7 : Pré-professionnalisation 3 ECTS

— Cours PPP en présentiel (1)— Suivi de manifestation scientifique ou stage d’observation (2)


Description des enseignements

Les enseignements sont présentés par semestre et par ordre alphabétique. Les ensei-gnements relevant des blocs complémentaires (BC) et les cours du bloc transversal (BT)gérés par l’UFR (langues vivantes, PIX, Qualité de l’expression et PPP) ne sont pas décritsici. Pour ces cours, voir les brochures dédiées (disponibles en ligne).

Liste des enseignementsSemestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Analyse du discours 2 (L3 S5 UE4) . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Analyse du récit 4 (L3 S5 UE3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Atelier d’écriture créative (L3 S5 UE7) [remplacé par Méthodo-logie en 2020-2021] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Écrits professionnels (L3 S5 UE7) [remplacé par Méthodologieen 2020-2021] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Interface syntaxe sémantique (L3 S5 UE2) . . . . . . . . . . . . 24Littérature antique sur textes traduits (L3 S5 UE7) . . . . . . . . 24Littérature et culture francophones (L3 S5 UE1) . . . . . . . . . 25Morphologie dérivationnelle (L3 S5 UE2) . . . . . . . . . . . . . 26Textes poétiques (L3 S5 UE3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Théories de la littérature 1 (L3 S5 UE1) . . . . . . . . . . . . . . 28Usage du système verbal (L3 S5 UE4) . . . . . . . . . . . . . . . 29

Semestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Littérature de jeunesse 2 (L3 S6 UE3) . . . . . . . . . . . . . . . 30Littérature ultra contemporaine (L3 S6 UE1) . . . . . . . . . . . 31Mémoires et écrits personnels (L3 S6 UE3) . . . . . . . . . . . . 32Outils numériques pour le Web (L3 S6 UE4) . . . . . . . . . . . . 33Syntaxe 2 (L3 S6 UE2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Théories de la littérature 2 (L3 S6 UE1) . . . . . . . . . . . . . . 34Typologie linguistique (L3 S6 UE2) . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Suivi de manifestation scientifique / Initiation à la recherche(L3S6 UE 7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Semestre 1Analyse du discours 2 (L3 S5 UE4)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant L. Muelle.

19

ObjectifsMaîtriser les notions de l’Analyse de Discours et savoir les appliquer à des analyses

de divers textes de formes et provenances variées.

ContenusLe cours visera à développer et compléter les notions vues en Analyse du Discours

1 avec de nouvelles théories et approches. Un regard critique sera porté à toutes cesméthodologies afin de démontrer leur pertinence en contexte et la manière dont elles secomplètent, afin de produire une analyse de discours bien menée et cohérente.

Bibliographie— ADAM J.-M., 2005, Linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelle des

discours, Paris, Armand Colin.— CHARAUDEAU P. et D. MAINGUENEAU (dir.), 2002, Dictionnaire d’analyse du dis-

cours, Paris, Seuil.— KERBRAT-ORECCHIONI C., 1980, L’Énonciation. De la subjectivité dans le langage,

Paris, Armand Colin.— MAINGUENEAU D., 2009, Les termes clés de l’analyse du discours, Paris, Seuil.— PAVEAU M.-A., SARFATI G.-E., [2003] 2012, Les grandes théories de la linguis-

tique, Paris, A. Colin.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : devoirs écrits et /ou oraux surveillés et/ou ren-

dus en classe.— Contrôle terminal (CT) : devoir surveillé (1h30) durant la période d’examen ré-

servée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS. Le CTest exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduité présentant unjustificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : devoirsurveillé (1h30) durant la période d’examen de la session 2 dont les dates sontfixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.

Analyse du récit 4 (L3 S5 UE3)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant A. Coudreuse (en télétravail)

Objectif

étude du roman au XVIIIe siècle. À l’issue du cours, l’étudiant sera capable d’ana-lyser le roman au XVIIIe siècle à partir de l’étude de deux œuvres. Il pourra réaliser le


commentaire et l’explication d’un texte, et contextualiser des œuvres.

Contenu— Pierre Ambroise Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses, édition Livre de Poche

(Michel Delon).— Denis Diderot, Jacques le fataliste et son maître, édition Folio (Yvon Belaval).

Bibliographie— Henri Coulet, Le Roman jusqu’à la Révolution, A. Colin, 1975.— Michel Delon, Laclos. Les Liaisons dangereuses, PUF, « Études littéraires », 1986.— Michel Delon, Le Savoir-vivre libertin, Hachette Littératures, 2000.— Béatrice Didier, Histoire de la littérature française du XVIIIe siècle, Presses universi-

taires de Rennes, 2003— Béatrice Didier, Jacques le fataliste et son maître de Diderot, Gallimard, Foliothèque,

1998.— Béatrice Didier, Choderlos de Laclos. Les Liaisons dangereuses. Pastiches et ironie, Édi-

tions du temps, 1998.— Jean Goldzink, Le Vice en bas de soie ou le roman du libertinage, Éditions de Minuit,

2001.— Caroline Jacot-Grapa, Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos, Gallimard,

Foliothèque, 1997.— Jean-Paul Sermain, Le Roman jusqu’à la Révolution française, Paris, PUF, 2011.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : 2 examens écrits en 1h30.— Contrôle terminal (CT) : examen écrit en 1h30 durant la période d’examen ré-


— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : examenécrit en 1h30 durant la période d’examen de la session 2 dont les dates sont fixéespar le calendrier de l’UFR LLSHS.

Atelier d'écriture créative (L3 S5 UE7) [remplacé par Méthodologie en 2020-2021]

Crédits 1 ECTSVolume 18 hEnseignant


ObjectifDévelopper une écriture personnelle, envisager les enjeux de l’écriture aujourd’hui

et s’initier aux processus de création littéraire

ContenuLe cours a pour objectif de diversifier les compétences d’écriture en faisant varier les

rythmes, les formats, le style et les genres. À la fin de l’atelier, l’étudiant devrait pouvoirêtre en mesure d’écrire des textes dans des situations variées et faire preuve d’autonomie.La part créative et personnelle sera particulièrement explorée.

Bibliographie— Raymond Queneau, Exercices de style (1947), Folio Gallimard.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : devoirs écrits, l’un rendu en classe, l’autre sur-

veillé.— Contrôle terminal (CT) : devoir surveillé (1h30) durant la période d’examen ré-



Écrits professionnels (L3 S5 UE7) [remplacé par Méthodologie en 2020-2021]

Crédits 1 ECTSVolume 18 hEnseignant

Objectifs :— Connaissances :

— Définition des écritures professionnelles,— Enjeux,— Modalités et typologies

— Compétences— Repérage des styles d’écriture professionnelle,— Aptitudes rédactionnelles pour l’écrit administratif ou médiatiques,— Repérage des cibles / Recherche, organisation d’idées et des informations,

(re)formulations,


— Construction du plan / Conception d’outils de communication,— Rédaction de note informative, compte-rendu, guide d’entretien, communiqué

de presse,— Constitution d’un dossier de demande de subvention.

ContenusCe cours vise à transmettre la méthodologie propre aux écrits professionnels. Il sera

axé sur trois types d’écrits (informatif, récapitulatif, interactif) et il développera deuxvolets, le premier relevant de la production et de la pratique des écrits professionnelsdans le monde du travail (association ou entreprise publique/privée) et le second rele-vant des écritures médiatiques. L’encadrement se basera sur l’analyse et la conception desupports écrits de communication, que ce soit pour la présentation d’une structure orga-nisationnelle (blog ou réseau social), comme pour l’élaboration d’un guide d’entretien,mais encore pour la demande d’un partenariat ou d’une subvention pour une éventuellerecherche.

Bibliographie— Beaudet C., Condamines A., Leblay Ch. et Picton A., « Rédactologie et didactique de

l’écriture professionnelle : un chantier terminologique à mettre en place », Pratiques,171-172 | 2016, mis en ligne le 07 février 2017. URL : http ://journals.openedition.org/pratiques/3193 ;DOI : 10.4000/pratiques.3193.

— Guittet A., L’entretien. Techniques et pratiques, Armand Colin, Paris, 2008.— Nakbi K., « La rédactologie : domaine, méthode et compétences », ASp, 37-38 | 2002,

mis en ligne le 15 juillet 2010, URL : http ://journals.openedition.org/asp/1428 ;DOI : 10.4000/asp.1428.

— Saddier-Chetochine M., Comment réaliser un dossier de presse ?, INSEEC Paris – Re-lation de Presse & Média Training, 2005.

— Oliviero D., Choisir des outils de veille professionnelle, fiche pratique de l’enssib, 2013.— Puybonnieux A., Savoir faire une revue de presse, Bibliothèque universitaire Paris 8.— Di Pietro Ch. (dir.), Produire des contenus documentaires en ligne. Presses de l’enssib,

2014.— « [Dossier] L’écriture web : fondamentaux et bonnes pratiques », wearethewords, 9

janvier 2018, URL : https ://www.wearethewords.com/dossier-ecriture-web-fondamentaux-bonnes-pratiques/

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : devoirs écrits et/ou oraux surveillés et/ou rendus

en classe.— Contrôle terminal (CT) : devoir surveillé (1h30) durant la période d’examen ré-




Interface syntaxe sémantique (L3 S5 UE2)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant L. Barque

Objectifsprocéder à une analyse sémantique simple d’un texte (”qui fait quoi où comment,

etc.” et ”comment est présenté le déroulement des événements”) en identifiant 1) lesstructures prédicat-arguments à partir de la structure syntaxique d’une phrase et 2) leséléments assurant la cohésion et la progression d’un discours.

ContenusLe cours aborde un ensemble de phénomènes linguistiques pertinents pour l’analyse

du sens à l’interface syntaxe-sémantique (diathèses verbales, interprétations des verbesréfléchis, sujets implicites) et l’analyse discursive (chaîne de coréférences, anaphores,connecteurs et relations logiques).

BibliographieDonnée en cours ou disponible sur l’ENT

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : devoirs écrits.— Contrôle terminal (CT) : devoir surveillé (1h30) durant la période d’examen ré-



Littérature antique sur textes traduits (L3 S5 UE7)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant A. Sinha

Objectif

Étude, en traduction française, de grands textes de la littérature latine.


ContenusÀ partir d’une réflexion sur la spécificité de la notion de littérature à Rome, le cours

offre un panorama des différents genres littéraires latins (poésie, théâtre, rhétorique,historiographie, roman) dans une double perspective : comprendre l’esthétique singulièrede ces œuvres, en s’appuyant notamment sur les débats théoriques antiques, et mesurerleur influence sur la littérature française.

Bibliographie— Hubert Zehnacker et Jean-Claude Fredouille, Littérature latine, PUF, Quadrige, 2013

(réédition).— Dictionnaire de l’Antiquité dans la collection Bouquins, Robert Laffont, 2007.— Jacques Gaillard et René Martin, Les genres littéraires à Rome, Nathan, 1990.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : deux épreuves écrites (questions de cours et

commentaire de texte).— Contrôle terminal (CT) : une épreuve écrite (commentaire de texte) durant la

période d’examen réservée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier del’UFR LLSHS. Le CT est exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assi-duité présentant un justificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : une épreuveécrite (commentaire de texte) durant la période d’examen de la session 2 dont lesdates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.

Littérature et culture francophones (L3 S5 UE1)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant V. Bonnet

ObjectifsÉtudes des littératures et cultures francophones, de leur histoire littéraire et ap-

préhension de leurs théories. À l’issue du cours, les étudiant.e.s devront connaître lesidéaux que profilent ces littératures, les courants idéologiques qui les animent parfois etles formes de domination qu’elles combattent.

ContenusCe cours appréhende les littératures et cultures francophones (notamment postcolo-

niales) d’un point de vue diachronique et synchronique. En quoi et comment l’essai est-ildevenu un genre important au sein de ces littératures ? Quels sont les principes huma-nistes – ou éventuellement anti-humanistes – qui les animent ? Comment remettent-elles


en question certaines constructions occidentales (« l’humanisme bourgeois », l’univer-salisme…). Quelles autres manières de voir le monde proposent-elles – créolisation, «mondialité », nomadisme etc. – ?

Bibliographie indicative— Aimé Césaire, Discours sur le colonialisme, Présence africaine, 1955 (première publi-

cation : 1950).— Patrick Chamoiseau, Écrire en pays dominé, Gallimard, 1997.— Ying Chen, La Lenteur des montagnes, Boréal, 2014.— Raphaël Confiant, L’Insurrection de l’âme. Frantz Fanon, vie et mort du guerrier-silex,

Caraïbéditions, 2017.— Amin Maalouf, Le naufrage des civilisations, Grasset, 2019.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : deux devoirs (commentaire et dissertation).— Contrôle terminal (CT) : commentaire ou dissertation durant la période d’exa-

men réservée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS. LeCT est exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduité présentantun justificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : commen-taire ou dissertation durant la période d’examen de la session 2 dont les dates sontfixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.

Morphologie dérivationnelle (L3 S5 UE2)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant P. Haas.

Objectifssavoir analyser la construction morphologique d’un mot en français dans le cadre

de la morphologie lexématique.

Contenus— révisions : distinction lexème (TABLE) / mot-forme (table, tables) ;— définition et description fine des lexèmes ;— analyse des procédés morphologiques de formation de lexèmes : préfixation (FAIRE

> REFAIRE), suffixation (OPÉRER > OPÉRATION), conversion (DANSE - DAN-SER), composition (CANNE + PARAPLUIE > CANNE-PARAPLUIE) ;

— représentation formelle des règles morphologiques de formation de lexèmes (ap-prendre à respecter un formalisme rigoureusement) ;


— discussion de cas difficiles à analyser : les lexèmes complexes non construits (ROYAUME).

Bibliographie sélective(complétée en classe)

— Fradin, B. (dir.) (2003) Nouvelles approches en morphologie, chapitre 3 “La morpho-logie lexématique classique”, p.~79-135, Paris : PUF.

— Lehmann, A. & F. Martin-Berthet (2003) Introduction à la lexicologie : sémantique etmorphologie. Paris : Nathan.

— Polguère, A. (2003) Lexicologie et sémantique lexicale ; notions fondamentales. Mont-réal : Les Presses de l’Université de Montréal.





Textes poétiques (L3 S5 UE3)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant M. Kober

#### ObjectifConnaissance des poètes des XXe. et XXIe siècles. Aperçu d’un moment crucial de

l’histoire des formes de la poésie française, avec notamment l’émergence du vers libre,du fragment, de la prose, et la permanence de formes héritées (sonnet, quatrain, vers) ouimportées (haïkus japonais)

Contenus

Étude d’un choix de poèmes représentatifs des tendances de la poésie après 1950jusqu’à nos jours. L’accent portera sur la poésie surréaliste et sur la poésie arabe et fran-cophone, en particulier Edouard Glissant, Abdelkader El Janabi, Adonis, Georges Henein,Joyce Mansour. Par ailleurs, des poèmes d’Apollinaire, Cendrars, Ghérasim Luca et AndréPieyre de Mandiargues seront abordés.


BibliographieLectures obligatoires :

— Daniel Leuwers, Introduction à la poésie moderne et contemporaine, Dunod, 1998.— Jean-Jacques Luthi, Anthologie de la poésie francophone d’Égypte, 28 poètes d’Égypte,

L’Harmattan, 2002.Lecture complémentaire :

— Georges Henein, Œuvres, Denoël, 2006.— Joyce Mansour, Œuvres complètes, Michel de Maule, 2014.

#### Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : commentaire de texte en classe (oral/écrit) et

devoir à domicile (question de réflexion).— Contrôle terminal (CT) : commentaire écrit de différents poèmes ou extraits,

durée 2h durant la période d’examen réservée aux CT dont les dates sont fixéespar le calendrier de l’UFR LLSHS. Le CT est exclusivement réservé aux étudiantsdispensés d’assiduité présentant un justificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : commen-taire écrit de différents poèmes ou extraits, durée 2h durant la période d’examende la session 2 dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.

Théories de la littérature 1 (L3 S5 UE1)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant V. Stiénon

Objectif

La littérature de l’époque moderne ne peut se comprendre sans les multiples dis-cours qui la définissent et la commentent. Le cours initie aux grands courants de la cri-tique littéraire en convoquant des notions d’histoire de la pensée et en développant uneapproche du métadiscours.

Contenu

Panorama historique et théorique des grands courants de la critique littéraire enFrance, de Sainte-Beuve à Roland Barthes : critiques positiviste, thématique, psychanaly-tique, génétique, existentialiste, structuraliste, sociologique, Nouvelle critique. Pour cha-cun des courants, on examine ses postulats, ses objets et ses méthodes à partir d’extraitschoisis.


BibliographieUn plan détaillé du cours, une bibliographie et un dossier de lectures sont mis à la

disposition de l’étudiant. Ils comportent des extraits de textes des principaux courants del’histoire de la critique en France.

Lecture complémentaire : Anne Maurel, La Critique, Hachette, 1994.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : : texte rédigé en classe et devoir à domicile

(commentaire d’extraits).— Contrôle terminal (CT) : examen écrit (texte rédigé), durée 2h durant la période

d’examen réservée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFRLLSHS. Le CT est exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduitéprésentant un justificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : examenécrit (texte rédigé), durée 2h durant la période d’examen de la session 2 dont lesdates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.

Usage du système verbal (L3 S5 UE4)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant P. Haas

#### ObjectifsConnaissance approfondie du système verbal du français des points de vue séman-

tique, morphologique et syntaxique.

Contenus— Sémantique : analyse aspectuelle des verbes (aspect grammatical et lexical) ;— Morphologie : analyse flexionnelle du système verbal (conjugaison), espaces thé-

matiques ;— Syntaxe : structure argumentale des prédicats verbaux (adjoints, arguments séman-

tiques, arguments syntaxiques)

Bibliographie sélective (complétée en classe)— Bonami, O. & Boyé, G. (2014). « De formes en thèmes », In Foisonnements morpholo-

giques. Etudes en hommage à Françoise Kerleroux, edited by F. Villoing, S. Leroy andS. David, pp. 17-45. Presses Universitaires de Paris Ouest.

— François J. (2003). La prédication verbale et les cadres prédicatifs, Bibliothèque del’Information Grammaticale 54, Louvain : Peeters.

— Guillaume, G. (1929/[1984]). Temps et verbe, théorie des aspects, des modes et destemps, Paris : Editions Champion.


— Le Goffic, P. (1997). Les formes conjuguées du verbe français. Paris : Ophrys.— Leeman-Bouix, D. (1994). Grammaire du verbe français. Paris : Nathan.





Semestre 2Littérature de jeunesse 2 (L3 S6 UE3)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant C. Séguret

ObjectifInitiation à l’analyse d’album pour la jeunesse.

ContenuL’album pour la jeunesse est une création dont le sens naît de l’alliance du texte et

de l’image. Il s’agira, à travers l’analyse d’albums majeurs, de réfléchir à la manière dontles artistes s’approprient ce langage texte-images afin de créer des œuvres destinées auxenfants.

Bibliographie— Isabelle Nières-Chevrel, Introduction à la littérature de jeunesse, Didier Jeunesse,

2009.VAN DER LINDEN Sophie, LORANT-JOLLY Annick (dir.), Images des livrespour la jeunesse : lire et analyser, Thierry Magnier / CRDP de Créteil, 2006.


dus en classe.


— Contrôle terminal (CT) : devoir surveillé (1h30) durant la période d’examen ré-servée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS. Le CTest exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduité présentant unjustificatif au secrétariat pédagogique.


Littérature ultra contemporaine (L3 S6 UE1)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant A. Larue (en télétravail)

ObjectifAnalyse socio-critique de fictions et de pratiques fictionnelles d’aujourd’hui.Remarque : Le cours est entièrement en distanciel. Nous utiliserons un logiciel

genre Zoom qui offre quelque possibilité d’enregistrement.

ContenuAu cœur des stratégies de l’écriture fictionnelle et de la reconnaissance d’autorice.

Panorama socio-critique de la littérature contemporaine française : littérature « blanche »,littératures de l’imaginaire, traitement différentiel des autorices publié·es et auto-publié·es(question des droits sociaux, de la définition du travail d’écrivain·e). Communautés defans, fictions alternatives, bloggeureuses, prix littéraires, festivals, lives You Tube, cos-play, langage codé des communautés. Comment s’écrit et se vit la vraie littérature d’au-jourd’hui ? Quel rapport entretient-elle avec de multiples autres « médias » (même lalittérature blanche !) ?

Bibliographie— N. Braque (P. Fioretto), Rivegauchez-vous ! Les éditions de l’opportun, s d. (Moins

de 5 euros).— P. Bayard, Comment parler des livres que l’on n’a pas lus ?, Minuit, 2007. (Je n’ai pas

lu mais on va le faire ensemble).— Les livres sur la fanfiction sont en anglais. Les remplacer par : T. Pralinus, Yaoi files,

chaîne You Tube, épisodes #1, 2, 5, 8.— Anne Besson,Dictionnaire de la fantasy (2018) et Constellations : des mondes fictionnels

dans l’imaginaire contemporain (2015).— Anne Besson, « Fécondités d’un malentendu : la postérité de Tolkien en fantasy »,

in Tolkien aujourd’hui, P. U. Valenciennes, 2011, p. 197-209.— Dir. Vincent Ferré, Médiévalisme, colloque, 2010.


Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : présentation en cours de courtes vidéos prises au

portable (éventuellement chargées sur un YouTube ou autre en accès privé, à voir)sur un sujet relatif à nos analyses, à déterminer dès la première séance (arriveravec une idée ; rédaction d’un prompteur nécessaire ; tirage au sort des dates depassages ; possibilité de faire des binômes).

— Contrôle terminal (CT) : question de synthèse durant la période d’examen réser-vée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS. Le CT estexclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduité présentant un jus-tificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : questionde synthèse durant la période d’examen de la session 2 dont les dates sont fixéespar le calendrier de l’UFR LLSHS.

Mémoires et écrits personnels (L3 S6 UE3)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant A. Coudreuse

ObjectifÉtude du récit d’enfance. À l’issue du cours, l’étudiant aura acquis des compétences

d’analyse et des connaissances d’histoire des écritures autobiographiques, notamment durécit d’enfance. Il sera capable de contextualiser les œuvres au programme et de pratiquerle commentaire de texte.

Contenu— Colette, Sido (Livre de Poche)— Jean-Paul Sartre, Les Mots (Folio)— Nathalie Sarraute, Enfance (Folio)

Bibliographie— Philippe Lejeune, Le Pacte autobiographique, Seuil, 1975, rééd. Points, 1996.— Philippe Lejeune, Les Brouillons de soi, Seuil, coll. « Poétique »,

1998.— Claude Burgelin, Les Mots de Jean-Paul Sartre, Gallimard, coll. « Foliothèque », 1994.— Monique Gosselin, Enfance de Nathalie Sarraute, Gallimard, coll. « Foliothèque »,

1996.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : 2 examens écrits en 1h30.


— Contrôle terminal (CT) : examen écrit en 1h30 durant la période d’examen ré-servée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS. Le CTest exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduité présentant unjustificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : examenécrit en 1h30 durant la période d’examen de la session 2 dont les dates sont fixéespar le calendrier de l’UFR LLSHS.

Outils numériques pour le Web (L3 S6 UE4)

Crédits 2 ECTSVolume 18 hEnseignant F. Issac

ObjectifsIntroduire toutes les notions afférentes à la rédaction de documents sur Internet.

ContenusDans un premier temps sont étudiés les principaux services proposés par Internet

(courrier électronique, transfert de fichiers,...) ainsi que toutes les notions attenantes(URL, adresse, protocoles,...). Puis l’attention est portée sur la navigation Web. Sont éga-lement étudiées les notions de structuration documentaire et des normes à mettre enœuvre. Plus particulièrement, nous étudions la notion d’hypertexte mise en œuvre parHTML.





Syntaxe 2 (L3 S6 UE2)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant I. Simatos


#### ObjectifsFournir des outils permettant l’analyse de structures syntaxiques complexes.

ContenusReprésentations de structures syntaxiques complexesLes propositions subordonnées

Bibliographie— Riegel, Pellat, Rioul, 2014 [2009], Grammaire méthodique du français, PUF.— Christine Tellier, 2016, Éléments de syntaxe du français, Chenelière Education.





Théories de la littérature 2 (L3 S6 UE1)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant J. Cohen

Objectif

Connaissance et appropriation des approches théoriques les plus récentes dansl’étude de la littérature.

Contenus

Le cours présente les principales orientations actuelles de la recherche en littéra-ture, en cinq chapitres : la littérature comme discours, la littérature comme représenta-tion, la littérature comme matérialité, les approches sociales du littéraire, la littératureen régime médiatique. Le panorama analytique prépare l’étudiant à l’élaboration d’undossier de recherche sur une question d’analyse ou de théorie de son choix, définie spé-cifiquement et encadrée par l’enseignant.


BibliographieUne bibliographie indicative et des extraits choisis dans les principaux essais théo-

riques sont mis à la disposition de l’étudiant.Lectures conseillées :

— Roland Barthes, Essais critiques, Paris, Seuil, 1964.— Antoine Compagnon, Le Démon de la théorie, Paris, Seuil, 1998.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : texte rédigé en classe et devoir à domicile (dos-

sier de recherche).— Contrôle terminal (CT) : examen écrit (texte rédigé), durée 2h durant la période

d’examen réservée aux CT dont les dates sont fixées par le calendrier de l’UFRLLSHS. Le CT est exclusivement réservé aux étudiants dispensés d’assiduitéprésentant un justificatif au secrétariat pédagogique.

— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : examenécrit (texte rédigé), durée 2h durant la période d’examen de la session 2 dont lesdates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.

Typologie linguistique (L3 S6 UE2)

Crédits 3 ECTSVolume 18 hEnseignant S. Loiseau

ObjectifsDécouvrir la diversité morphosyntaxique des langues et les méthodes scientifiques

pour décrire cette diversité.Contenus : Nous commencerons par nous donner un aperçu de la fascinante di-

versité des structures morphosyntaxiques des langues du monde. Au-delà des languesd’Europe, pour la plupart très proches les unes des autres, une très grande diversité destructures linguistiques sont exhibées dans les langues. Les catégories qui nous paraissentévidentes (exprimer grammaticalement le nombre, le genre sur les noms, ou le tempssur les verbes) n’ont en fait rien d’universel. Nous aborderons ensuite les différentesapproches scientifiques élaborées pour expliquer cette diversité, ses limites, et pour ladécrire : peut-on identifier de grands types de langues ? Ou des corrélations entre lespropriétés des langues (du type : si une langue à des prépositions, alors elle a des adjec-tifs post-posés ?) Y a-t-il des propriétés universelles des langues du monde, ou bien est-ilimpossible de trouver la moindre propriété commune à toutes les langues ?

Bibliographie— Jean-Pierre Minaudier (2014) Poésie du Gérondif, Vagabondages linguistiques, Le Tripde,

Paris.


— Nicholas Evans (2012) Ces mots qui meurent. Les langues menacées et ce qu’elles ont ànous dire, La Découverte, Paris.





Suivi de manifestation scientifique / Initiation à la recherche (L3S6 UE 7)

Crédits 2 ECTSVolume 12 hEnseignant Th. Vuong

ObjectifS’initier à la recherche, découvrir les aspects scientifiques de la discipline, participer

au débat et développer son sens critique.

ContenuEn vue d’un master de recherche ou professionnel, il s’agit d’assister à plusieurs

événements scientifiques récents, en particulier de suivre des conférences à des journéesd’études, à des colloques ou à des séminaires, selon un programme (renouvelé chaqueannée) proposé par l’enseignant. Sous réserve de possibilité d’organisation - les modalitésseront expliquées en début de semestre.

Mode d’évaluation— Contrôle continu intégral (Cci) : comptes rendus écrits.— Contrôle terminal (CT) : devoir surveillé (1h30) durant la période d’examen ré-


— Session 2 (seconde chance pour tous les étudiants, CCi comme CT) : un oral de10 min. (30 min. de préparation) durant la période d’examen de la session 2 dontles dates sont fixées par le calendrier de l’UFR LLSHS.


Glossaire

AJAC Ajourné autorisé à continuer. Sous certaines conditions, il est possible d’accéder àl’année supérieure sans avoir encore validé certains cours de l’année précédente –qui restent à valider.

ABI Absence injustifiée.BC Bloc complémentaireBF Bloc fondamentalBT Bloc transversalCAPES Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degréCC Contrôle continuCCI Contrôle continu intégralCT Contrôle terminalCLES certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur,EC Unité d’enseignement (élément constitutif d’UE), c’est-à-dire un cours. Les cours sont

groupés en UE.ECTS crédits (« points ») acquis quand on valide un cours. À chaque cours (EC) d’une

licence correspond un nombre de crédits en fonction de son importance. Il fautacquérir 30 crédits par semestre, c’est-à-dire 180 crédits à l’issue de la licence. Cesystème européen est notamment censé permettre des équivalences quand on passedes semestres à l’étranger.

ENT Espace Numérique de Travail. Plateforme disponible sur le site de l’université per-mettant d’échanger des documents et des informations dans le cadre des missionsd’enseignement.

FLE Français langue étrangère ; discipline qui forme à l’enseignement du français auprèsde public dont le français n’est pas l’une des langues maternelles

LMD Organisation du supérieur en trois niveaux : licence, master et doctorat.MCF Maître de conférencesPIX Certification des compétences numériquesPPP projet personnel et professionnelPRCE Professeur certifié affecté dans l’enseignement supérieurPRAG Professeur agrégé affecté dans l’enseignement supérieurQE Qualité de l’expressionS (S1, S2) : semestreUE Unité d’enseignement : groupe de cours (ou EC) correspondant à une thématique.

Des notes inférieures à la moyenne peuvent se compenser au sein d’une UE.UFR Unité de formation ou de recherche. Une université est divisée en composantes

(UFR, Instituts, …), qui regroupent des disciplines proches et organisent des aspectsdes activités de recherche et d’enseignement.

37

Propositions de lectures

LittératureCette liste sélective et non exhaustive regroupe les grandes œuvres littéraires (roman,

théâtre, poésie) que doit connaître un étudiant de littérature. La lecture intégrale peut êtrecomplétée par la consultation d’anthologies pour lire des extraits.

Période Auteur ŒuvresAntiquité Homère L’Iliade, L’Odyssée

Ovide Les MétamorphosesMoyen Âge Chrétien de Troyes Perceval ou le conte de Graal

Béroul/Thomas Tristan et YseultXVIe siècle François Rabelais Gargantua

Marguerite de Navarre L’HeptaméronPierre de Ronsard Les AmoursMichel de Montaigne Essais

XVIIe siècle William Shakespeare Hamlet, Macbeth, OthelloMiguel de Cervantes Don QuichottePierre Corneille L’Illusion comique, Le CidRené Descartes Discours de la méthodeMolière Dom Juan, Tartuffe, Le Bourgeois gentilhommeJean Racine Andromaque, Bérénice, PhèdreJean de La Fontaine FablesBlaise Pascal PenséesMadame de Lafayette La Princesse de ClèvesJean de La Bruyère Les CaractèresCharles Perrault Contes

XVIIIe siècle Daniel Defoe Robinson CrusoéMontesquieu Les Lettres persanesMarivaux La Vie de MarianneVoltaire Lettres philosophiques, CandideJean-Jacques Rousseau La Nouvelle Héloïse,

Les Rêveries du promeneur solitaire,Les Confessions

Johann Wolfgang von Goethe Les Souffrances du jeune WertherDenis Diderot Jacques le fataliste et son maître,

Le Neveu de RameauBeaumarchais Le Mariage de FigaroMary Wollstonecraft Défense des droits de la femme

XIXe siècle François-René de Chateaubriand Atala, René, Les Mémoires d’Outre-tombeLes frères Grimm Contes de l’enfance et du foyerE.T.A. Hoffmann L’Homme au sableMary Shelley FrankensteinWalter Scott IvanhoéVictor Hugo Hernani, Les Contemplations, Les MisérablesStendhal Le Rouge et le Noir, La Chartreuse de Parme

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Période Auteur ŒuvresGeorge Sand Indiana, La Mare au diableAlexandre Pouchkine La Dame de Pique, La Fille du capitaineHonoré de Balzac Eugénie Grandet, Le Père GoriotAlfred de Musset LorenzaccioCharles Dickens Oliver Twist, David CopperfieldAlexandre Dumas (père) Les Trois mousquetaires,

Le Comte de Monte-CristoCharles Baudelaire Les Fleurs du mal, Le Spleen de ParisGustave Flaubert Madame Bovary, L’Éducation sentimentaleFiodor Dostoïevski Crime et ChâtimentLéon Tolstoï Guerre et Paix, Anna KarénineArthur Rimbaud Poésies, IlluminationsÉmile Zola L’Assommoir, Au Bonheur des damesGuy de Maupassant Bel-Ami, Le HorlaOscar Wilde Le Portrait de Dorian Gray

XXe siècle Guillaume Apollinaire AlcoolsMarcel Proust À la recherche du temps perdu

(Du Côté de chez Swann)Alain- ‐Fournier Le grand MeaulnesThomas Mann Les Buddenbrook, La Montagne magiqueFranz Kafka La Métamorphose, Le ProcèsLuigi Pirandello Six personnages en quête d’auteurStefan Zweig Amok, Vingt-quatre heures de la vie d’une femmeAndré Gide Les Faux-MonnayeursVirginia Woolf Mrs DallowayHermann Hesse Narcisse et GoldmundLouis-Ferdinand Céline Voyage au bout de la nuitJean Giraudoux La guerre de Troie n’aura pas lieuAndré Malraux L’EspoirJean-Paul Sartre La Nausée, Huis clos, Les MotsAlbert Camus L’Étranger, La PesteFrancis Ponge Le Parti pris des chosesAimé Césaire Cahier d’un retour au pays natalMarguerite Duras Un barrage contre le Pacifique,

Moderato cantabileEugène Ionesco La Cantatrice chauve, Le Roi se meurtSamuel Beckett En attendant Godot, Fin de partieJorge Luis Borges FictionsAlain Robbe-Grillet Les GommesItalo Calvino Le Baron perché,

Si par une nuit d’hiver un voyageurGünter Grass Le TambourGeorges Perec Les Choses, La Vie mode d’emploiMarguerite Yourcenar L’Œuvre au noirUrsula K. Le Guin La Main gauche de la nuit


Période Auteur ŒuvresFrançois Bon Sortie d’usineAnnie Ernaux La PlacePierre Michon Vies minuscules

XXIe siècle Fatou Diome Le Ventre de l’AtlantiqueVirginie Despentes King Kong ThéorieRégis Jauffret MicrofictionsMarie NDiaye Trois femmes puissantesMichel Houellebecq La Carte et le territoireÉric Chevillard L’Auteur et MoiGaël Faye Petit pays

LinguistiqueVoici une bibliographie succincte de textes d’introduction à la linguistique. Ces lectures

permettront d’aborder dans de bonnes conditions les enseignements de la licence ainsi qued’acquérir une culture générale linguistique indispensable.

Introductions générales à la linguistique

— Saussure Ferdinand (de), 1916/1995, Cours de linguistique générale, Paris, Payot.Le texte fondateur de la discipline ; lecture prioritaire et indispensable.

— Evans Nicholas, 2012, Ces mots qui meurent, Paris, La découverte.Une introduction passionnante et pédagogique à la diversité des (5000-7000) langues

parlées aujourd’hui dans le monde et aux approches scientifiques de cette diversité.— Hagège Claude, 1985, L’homme de parole, Paris, Fayard.

Une synthèse sur de nombreuses questions posées par les langues et la faculté delangage par un grand vulgarisateur.

— Martin Robert, 2002, Comprendre la linguistique, Paris, Puf, Quadrige.Cette courte introduction aux sciences du langage essaye de résumer ce que sont la

description linguistique, la philosophie du langage et la linguistique appliquée.— Wartburg Walter von, 1963/1944, Problèmes et méthodes de la linguistique, Paris,

Puf.Une introduction à la linguistique avec un accent particulier sur la linguistique

historique et sur l’histoire du français.

Manuels pédagogiques

— Adam Jean- Michel, 2011, La linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelledes discours, Paris, Armand Colin.


— Lehmann Alise & Martin- Berthet Françoise, 2005, Introduction à la lexicologie : sé-mantique et morphologie, Paris, Armand Colin

— Polguère Alain, 2003, Lexicologie et sémantique lexicale ; Notions fondamentales, Mont-réal, Les Presses de l’Université de Montréal. [disponible en ligne]

— Ducos Joëlle, Soutet Olivier, 2012, L’ancien et le Moyen français, Paris, Puf, Quesais- je ?Une introduction au français médiéval qui permet d’aborder le domaine de l’histoire

et de l’évolution des langues.

Outils de travail— Charaudeau Patrick, Maingueneau Dominique, (dir.), 2002, Dictionnaire d’analyse

du discours, Paris, Seuil.Ce dictionnaire couvre la terminologie d’un large domaine incluant notamment

analyse linguistique des textes, analyse du discours, énonciation. C’est un outil indispen-sable pour se familiariser avec les notions de la discipline.

— Neveu Franck, 2009 (2e éd.), Lexique des notions linguistiques, Paris, Armand Colin,Cursus.Ce lexique couvre la terminologie linguistique. C’est un outil indispensable pour se

familiariser avec les notions de la discipline.

Grammaire de référenceEnfin il faut choisir au moins une grammaire du français et l’avoir lue intégralement

à l’issue de la licence. C’est un outil de travail à avoir toujours sous la main et qu’il fautapprendre à consulter. Les étudiants peuvent choisir entre les trois grammaires suivantes :

— Denis Delphine, Sancier- Château Anne, 1997, Grammaire du français, Paris, Le livrede poche.La grammaire la plus simple.

— Rioul René, Pellat Jean‐Christophe & Riegel Martin, 2009, Grammaire méthodiquedu français, Paris, Puf.Une grammaire de référence du français ; à privilégier si on envisage de présenter

un concours de l’Éducation nationale— Wilmet Marc, 2010 (5e éd.), Grammaire critique du français, Bruxelles, De Boeck

Duculot.Une grammaire du français qui compare les différentes analyses linguistiques et les

différentes interprétations possibles des phénomènes. Cette grammaire est à privilégiersi on est particulièrement intéressé par la linguistique comme science.


Description des dispositifs d'enseignement

Devenir enseignant de français langue étrangère (FLE)À partir du semestre 3 (L2), une option didactique du FLE (Français Langue Étran-

gère) est proposée aux étudiants de lettres modernes, d’anglais ou d’espagnol sous laforme d’une Mineure FLE (voir brochure de la Mineure FLE).

Les débouchés professionnels principaux sont les suivants :→ À l’étranger, enseignement du français langue étrangère à des enfants, adoles-

cents ou adultes non francophones, dans les établissements scolaires locaux, dans les al-liances françaises ou les Instituts Français et toutes institutions chargées de promouvoiret diffuser la langue française.

→ En France, les diplômés de FLE peuvent enseigner auprès d’enfants ou d’adultesd’origine étrangère dans les établissements de l’Éducation nationale ou d’autres structuresassociatives ; depuis 2013, une option français langue étrangère et Seconde (FLES) estproposée aux candidats au CAPES de lettres modernes, dans le cadre des épreuves oralesd’admission. Ils peuvent également, au cours de leur carrière d’enseignant, quelle quesoit leur discipline d’origine, préparer et passer une Certification complémentaire en fran-çais langue seconde, afin de pouvoir enseigner dans les Unités Pédagogiques pour ÉlèvesAllophones Arrivants (UPE2A).

Pour plus de renseignements, contactez Frédéric Moussion ([email protected]).

Passer une certification en langue (CLES)Le certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur (CLES) est

une certification nationale accréditée par le ministère de l’Éducation nationale créée parl’arrêté du 22 mai 2000, modifié le 17 mai 2007 et assorti d’un nouveau décret n° 2010-570 du 28 mai 2010.

Le CLES a pour objectif de certifier les compétences opérationnelles en langues se-lon les niveaux (B1, B2 et C1) définis dans le Cadre européen commun de référence enlangues (CECRL). Il assure une lisibilité des compétences en langues auprès des établis-sements de formation et des employeurs européens. Il vise à promouvoir l’apprentissagedes langues dans une logique actionnelle et sociale.

Depuis septembre 2009, l’Espace Langues propose aux étudiants inscrits à l’Univer-sité Sorbonne Paris Nord cette certification gratuite pour l’anglais et l’espagnol, pour lesniveaux B1 et B2.

Les inscriptions se font sur le site de l’Espace Langues : https://www.univ-paris13.fr/les-certifications/

Les compétences évaluées sont : la compréhension orale, la compréhension écrite,la production orale et la production écrite. Les 4 épreuves sont articulées autour d’un scé-nario, et portent sur le même thème, de sorte que la bonne compréhension des documentsaudiovisuels et textuels aide à l’accomplissement des tâches de production. Au CLES B1,les consignes sont en français et les thèmes abordés sont en rapport avec la mobilité. Ladurée totale des épreuves B1 est de 2 heures. Au CLES B2, les consignes sont en anglaiset les scénarios sont en lien avec des questions de société. La durée totale des épreuves

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http://www.education.gouv.fr/bo/2000/25/sup.htm

https://www.univ-paris13.fr/les-certifications/

https://www.univ-paris13.fr/les-certifications/

B2 est de 3 heures.Pour en savoir plus sur les épreuves : http://certification-cles.fr/Pour vous entraîner : http://certiflangues.univ-littoral.fr

Des questions? Secrétariat CLES : [email protected] de centre : [email protected]


http://certification-cles.fr/

http://certiflangues.univ-littoral.fr



licence de lettres modernes ème année (l3)...llshs.univ-paris13.fr/departements/litterature/...

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