Les PERIODES de FORMATION en MILIEU PROFESSIONNEL

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

-objectifs :

cibler le contenu de formation exigé pour chaque période

simplifier la tâche du tuteur :

• en lui décrivant le contenu de formation dans un langage professionnel, faisant référence aux activités et tâches du référentiel,

• en simplifiant les documents d’évaluation de l’élève.

La certification intermédiaireBaccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

Dans le cadre de la certification intermédiaire, l’épreuve EP1 du BEP MPEI , « intervenir sur un bien », est évaluée en entreprise.

La période d’évaluation se situe, de préférence, avant la fin du premier semestre de la seconde année de formation du baccalauréat professionnel.

Correspondance des compétences BEP => BAC PRO :

CP BEP MPEI épreuve EP1 CP BAC PRO

CP1.4 CP4.1

CP1.5 CP3.1

CP2.1 CP1.2/1.4/1.5

CP2.5 CP1.2/1.4/1.5

CP2.7 CP1.4

Les compétences du Bac Pro évaluées en entreprise

CP BAC PRO – épreuve E31

CP1.4/1.5/4.1/4.2

Synthèse des compétences à évaluer en entreprisedans le cadre du Bac Pro 3 ans

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

Les compétences accompagnées du sigle * sont évaluées dans le cadre de la certification intermédiaire du BEP MPEI , épreuve EP1

Les compétences soulignées sont évaluées dans le cadre du Bac Pro 3ans Les compétences accompagnées du sigle * et soulignées sont évaluées dans le cadre des 2

examens

CP BAC PRO 3 ans en entreprise

* CP1.2* CP1.4* CP1.5* CP3.1* CP4.1 CP4.2

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

Le contenu exigé pour l’évaluation en entreprise, prenant en compte les compétences de la page précédente, est réparti sur les 3 années scolaires :

- seconde ( 7 semaines ) - première ( 8 semaines ) 22 semaines - terminale ( 7 semaines )

Le nombre de semaines par année scolaire est indiqué à titre d’exemple.Les 3 ou 4 premières semaines peuvent être considérées comme de la découverte d’entreprise, où il n’y aura pas d’évaluation certificative, mais seulement formative.

Organisation pédagogiqueContenu exigé pour chaque période de formation

L’extrait du tableau d’organisation pédagogique page suivante fait apparaître :

- l’année scolaire- les compétences évaluées - les actions visées dans la compétence concernée pour chaque année- la tâche associée aux actions à évaluer

TABLEAU D’ORGANISATION PEDAGOGIQUECONTENU EXIGE POUR CHAQUE PERIODE

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

ANNEESCOLAIRE

TACHECORRESPONDANTE

COMPETENCE

ACTIONSVISEES DANS LACOMPETENCE

Exemple : en seconde, l’action « préparer la zone d’intervention » de la compétence CP1.5 est à évaluer.La tâche associée à la mise en œuvre de la compétence est A3-T2

Fiches « tuteur »

Fiches « professeur »

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

Fiches « tuteur »

Fiches « professeur »

Fiches « tuteur »

Fiches « professeur »

On retrouve : - les fiches « tuteur » dans le livret de suivi de l’élève

- les fiches « professeur » dans le livret d’évaluation (livret professeur)

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

La fiche « tuteur »

Elle indique :

- l’année scolaire - le barème d’évaluation de la tâche

- les activités et les tâches à évaluer - la description de la tâche visée - la grille d’évaluation

- les observations éventuelles du tuteur

- le nom, le prénom et la signature du tuteur

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

La fiche « professeur »

Le professeur reporte les évaluations de la fiche « tuteur » sur la fiche « professeur » correspondante.

Elle indique :

- les activités et les tâches - les compétences évaluées - les actions visées dans la compétence - les indicateurs de performance de l’action évaluée - la grille d’évaluation

- les observations éventuelles du professeur - le nom, le prénom et la signature du professeur

Quelques remarques :

Le barème d’évaluation n’inclut plus la colonne « non abordée » dans les grilles d’évaluation :

Il s’agit bien d’un contenu de formation exigé et devant être évalué

Si une action d’une compétence n’est pas évaluée lors de l’année scolaire souhaitée, elle pourra l’être l’année suivante.

A contrario, une action peut-être évaluée plus tôt si elle a été abordée avec le tuteur.

Un bilan doit être fait à chaque retour de stage, entre les élèves et l’équipe enseignante, sous la forme d’un exposé oral par exemple.

Baccalauréat professionnel MEI 3 ans - PFMP

Evaluation finale

Fiches « tuteur » Fiches « professeur »

Fiche récapitulative bac pro

Fiche récapitulative certification

intermédiaire