Le Trente, médiathèque municipale de VienneFévrier 2012

Les ouvrages sur l'apprentissage et la maîtrise du français

Nouveautés 2012____________________________________ __________2

Théorie et accompagnement de groupes_______________ ____________6

Diplômes et tests de connaissance__________________ ____________11

Insertion professionnelle__________________________ _____________13

Méthodes d’apprentissage___________________________ __________14 Lire et écrire________________________________ _________________________15 Parler et communiquer_________________________ _______________________17 Autres méthodes d'apprentissage_______________ ________________________19

La médiathèque vous propose une sélection d’ouvrages pour l’apprentissage du français : tout d’abord les dernières nouveautés acquises, puis l’intégralité de notre collection, classée par thèmes, que vous trouverez au 1er étage de la médiathèque.

Cette sélection est accessible sur le site internet (www.letrente.fr) de la médiathèque et à votre disposition à l'espace documentation. Elle est distribuée lors des réunions semestrielles du réseau « Maîtrise de la langue » animées par la Communauté d’Agglomération du Pays Viennois.

Ces ouvrages sont à la disposition de tous.

Des conditions spécifiques sont prévues pour les formateurs des structures actives sur la Communauté d’Agglomération du Pays Viennois. La Médiathèque propose un abonnement gratuit en tant que partenaire socioculturel ou éducatif. Il permet d’emprunter jusqu’à 30 documents. Des visites, sur-rendez-vous, peuvent être organisées pour les formateurs et leurs groupes pour découvrir la Médiathèque et ses ressources.

Pour plus de renseignements sur les modalités d’inscription et le contenu de cette sélection d’ouvrages, n’hésitez pas à vous adresser à l’équipe de la Médiathèque.

Nouveautés 2012

Étage 1 : documentation, rayon apprentissage des la ngues (textes théoriques, outils d’encadrement pour les ateliers, méthodes d’apprentissage, préparation aux différents tests…)

Initial 1 : cahier d'exercices avec préparation au DILF / Marina Sala . - Paris : Clé International, 2008. - (Méthode de français ). Résumé : 70 exercices d'entraînement aux épreuves du DILF, avec un livret de corrigés et transcriptions. Pour chaque leçon, des activités portant sur le vocabulaire, la grammaire, la phonétique, la compréhension orale et écrite sont proposées. - Introduction au français pour grands adolescents et adultes. Cote: 374.012 SAL .

Le Dictionnaire visuel définitions français / angla is : arts et architecture / Jean-Claude Corbeil . - Montréal : Québec Amérique, 2009. Résumé : Le Dictionnaire Visuel Définitions - Arts et architecture présente un riche contenu encyclopédique, des instruments de musique aux métiers à tisser, en passant par les appareils photographiques et les chefs d’œuvre de l'architecture mondiale. Des centaines d'illustrations hyperréalistes donnent accès à une terminologie bilingue (français/anglais), ainsi qu'à des définitions claires et concises éclairant le sens des mots associés aux images. Cote: F 443 COR.

Vu : dictionnaire visuel pour tous. - Paris : Gallimard, 2006. Résumé : Pour trouver la signification d'un mot ou le nom de quelque chose : plus de 30.000 termes sont indexés et identifiés par leur image à travers 14 grands thèmes (les sports, les instruments de musique, les bateaux et les avions, etc.). Cote: F 443 VU.

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Le Vocabulaire français / René Charles, Sylvie Steelandt . - Paris : Nathan, 2010. - (Repères pratiques ; 20). Thématiques : "La terre, les hommes, l'alimentation, les métiers de la nature, l'entreprise, les arts et médias". Cote: F 448 CHA.

La Grammaire des tout premiers temps : à partir du niveau A1 / Marie-Laure Chalaron . - Grenoble : P.U.G., 2011. - (grammaire & style ) (Français Langue Etrangère ) . Résumé : 60 fiches proposant des activités sur des thèmes du quotidien, des synthèses de cours et des exercices de mise en application sur les bases de la grammaire française, pour l'apprentissage du français langue étrangère de niveau A1. Sur le CD, un fichier mp3 de 170 min. pour s'entraîner à la compréhension orale. Cote: F 448 CHA. Le Nouveau Lettris : CD-Rom d'activités de lecture et de calcul. - Paris : Nathan, 2003. Note : Configuration PC/Mac.Systèmes d'exploitation : Win 95, 98, Me, Nt, 2000, XP et au-delà. MacOs 8.6 à MacOs 9.21 (sous réserve de la présence sur le système de CarbonLib 1.3 ou plus), MacOs 10.1 et au-delà.Configuration minimum requise : Mac/Pc : 350 Mhz - 32 Mo de RAM. Cote: F 448 LET.

Le nouveau Lettris [coffret ], Nathan, 2006. Résumé : Organisé en 4 axes (écriture, lecture, calcul,cognitif), le coffret comprend :-220 fiches (55 pour chaque axe)-1 CD-ROM avec des activités en lecture et en calcul- 4 livrets du formateur- du matériel pour l’apprentissage du calcul (boulier, bandes de numération…)

Boussole du formateur / Alain Bentolila ; Claude Bouthier. - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 1.

Livret du formateur : calcul / Marie-Alix Girodet ; Jean-Pierre Leclère. - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 2.

Livret du formateur : lecture / Jean Mesnager . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 3.

Livret du formateur : écriture / Béatrice Fraenkel . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 4.

Livret du formateur : cognitif / Irène Pfeffer . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 5.

Livret du stagiaire : écriture, calcul / Béatrice Fraenkel ; Marie-Alix Girodet ; Jean-Pierre Leclère. - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 6.

55 fiches cartonnées : calcul . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 7.

55 fiches cartonnées : lecture . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 8.

55 fiches cartonnées : écriture . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 9.

55 fiches cartonnées : cognitif . - Paris : Nathan, 2006. Cote: F 448 LET 10.

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Rdc : étage fiction , rayon fiction en langues étra ngères (romans en langues étrangères)

Romans « spécial FLE »Ces romans sont adaptés à ceux qui apprennent le français. La collection « Lectures Clé en français facile » dispose d'un CD. La collection « Découverte lectures en français facile » propose des illustrations, un lexique des mots les plus difficiles et contient de nombreuses activités autour du texte.

La Guerre des boutons / Louis Pergaud . - Paris : Clé International, 2009. - (Lectures Clé en français facile ) . Note : Niveau 1 : 500 mots. Cote: 440 PER.

Train de nuit / Dominique Renaud . - [Paris] : Clé International, 2009. - (Découverte lectures en français facile ) . Notes : Niveau 1. Résumé : Tehri, une jeune Finlandaise, choisit de prendre le train pour se rendre à Nice, lieu de son stage, où elle va habiter chez son frère Lilian. Elle en profite pour faire une escale à Prague pour voir son père Milos, qui est tchèque. Mais le voyage en train lui réserve des surprises. Cote: 440 REN.

L'Eté de tous les dangers / Dominique Renaud . - Paris : Clé International, 2010. - (Découverte lectures en français facile ) . Notes : Niveau 1. Résumé : Les péripéties estivales d'une jeune étudiante parisienne venue passer ses vacances chez sa soeur, près de Biarritz. Cote: 440 REN.

Maigret et la jeune morte / Georges Simenon . - Paris : Clé International, 2009. - (Lectures Clé en français facile ) . Notes : Niveau 1 : 600 mots. Résumé : Le commissaire Maigret enquête sur une jeune morte. A la fin du livre, des questions et des réponses. Cote: 440 SIM.

Tempête en montagne / Giovanna Tempesta . - Paris : Clé International, 2010. - (Découverte lectures en français facile ) . Notes : Niveau 1. Résumé : Dans un petit village de montagne des Pyrénées-Orientales, à Saint-Martin, une tempête s'abat, rendant impraticables les routes et laissant la population sans eau ni électricité. Maxime, Chloé et Philippe devront faire face à ces péripéties climatiques en gardant tout leur sang-froid. Cote: 440 TEM.

Vingt mille lieues sous les mers / Jules Verne . - Paris : Clé International, 2009. - (Lectures Clé en français facile ) . Note : Niveau 1 : 700 mots. Cote: 440 VER.

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Romans en langues étrangères :

- en anglais : 218 titres- en allemand : 73 titres- en italien : 60 titres- en espagnol : 70 titres- en portugais : 32 titres- en arabe : 24 titres- en turc : 26 titres

Vous trouverez également des livres en turc à la bibliothèque de la Vallée de la Gère.

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Théorie et accompagnement de groupes

Action culturelle et lutte contre l'illettrisme / sous la direction Marie-Christine Bordeaux, Martine Burgos , Ed. de l'Aube, 2005. - (Monde en cours. Bibliothèque des territoires )Résumé : Entrepris à l'initiative de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, cet ouvrage a été réalisé par l'Observatoire des politiques culturelles. Cette étude s'est intéressée à l'investissement du champ culturel dans la lutte contre l'illettrisme. Comment le monde de la culture et celui de la lutte contre l'illettrisme collaborent-ils ? Comment les différents secteurs du champ artistique et culturel sont-ils présents autour de cet enjeu ? Comment cerner et rendre lisibles la place et le rôle du champ culturel dans la lutte contre l'illettrisme, les métiers et compétences mobilisés, les démarches et supports utilisés...Cet ouvrage présente les résultats d'une investigation menée à partir de trois terrains d'enquête : Nancy, Roubaix et le département de l'Ain.Cote: F 302.2 ACT

Illettrisme et monde du travail / France . Ministère de l'emploi ; coordination par Christiane El Hayek , Documentation Française, 2000. - (En toutes lettres ) Cote: 302.2 FRA

L'illettrisme, il faut le vivre... / Collectif ; Lire et Ecrire - Régionale de Verviers . - Lire et écrire Communauté française, 2006Cote: F 302.2 ILL

L'invention de l’illettrisme : rhétorique publique, éthiques et stigmates / Bernard Lahire , La Découverte, 1999. - (Textes à l'appui ) Cote: 302.2 LAH

La France de l'illettrisme : constats et perspectives / Nathalie Robatel ; préfacé par Marie-Thérèse Geffroy. - La Documentation française, 2010. (Problèmes poli tiques et sociaux; 975) . Résumé : Ce dossier examine les politiques mises en œuvre pour lutter contre l'illettrisme, notamment au niveau local, avec les plans régionaux sous l'égide des préfets de Région ainsi que la mise en place de formations par les entreprises. Cote: F 302.2 ROB.

De l'illettrisme en général et de l'école en partic ulier / Alain Bentolila, Plon, 1996. Cote: 306.4 BEN

Illettrisme et rapport à l'écrit / Yvonne Johannot ; préfacé par Régis Debray , P.U.G., 1994Cote: 306.4 JOH

Des élèves venus d'ailleurs / Cécile Goï ; SCEREN-CRDP Académie d'Orléans-Tours, 2005. - (Les Cahiers Ville-École-Intégration ) Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une expérience de 15 ans dans l'accueil et la scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France.Certains de ces enfants sont accueillis isolément dans des classes « ordinaires » où ils bénéficient d'un apprentissage spécifique de la langue française, articulé avec les apprentissages dans les autres disciplines. Une scolarisation réussie pour ces enfants "venus d'ailleurs" passe aussi par une intégration réussie qui doit impliquer l'équipe pédagogique, la famille, voire des partenaires extérieurs à l'école.Si chaque cas est unique, la méthodologie employée et les protocoles mis en place pour chacun de ces enfants sont facilement adaptables pour des profils similaires. Le cheminement rigoureux, pour chacun de ces parcours singuliers, est décrit dans des fiches synthétiques. Les équipes pédagogiques et leurs partenaires, pourront s'en inspirer largement pour concevoir leurs propres outils d'organisation.Cote: F 370 GOI

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La langue des apprentissages : premiers pas dans le français à l'école/ coordonné par Denis Leroy et Jean-Pascal Collegia , C.N.D.P ; Inspection académique des Bouches-du-Rhône, 2004. - (Les Cahiers Ville-École-Intégration )Résumé : Cet ouvrage est né à la suite d'un stage de formation destiné aux enseignants de classes d'initiation (CLIN) et de cours de rattrapage intégrés (CRI) qui ont questionné les contenus et les techniques d'enseignement du français aux élèves non francophones nouvellement arrivés en France.Cette réflexion collective sur ce qui fait la spécificité de l'enseignement du FLS (français langue seconde, mais aussi langue de scolarisation) se traduit par un ensemble de fiches concrètes exploitables dans chaque discipline : français, mathématiques, géographie, sciences et technologie, éducation physique et sportive, éducation civique, musique, arts plastiques. La découverte d'une seconde langue de scolarisation - le français - se fait ici directement dans le contexte de la classe, les disciplines servant de support et de moteur à l'apprentissage de la langue.Cette approche " transdisciplinaire " de l'apprentissage du FLS, conçue à des fins spécifiques, pourrait également contribuer à la réflexion engagée sur l'apprentissage du français dans toutes les disciplines pour un public scolaire plus classique.Cote: F 370 LER Concevoir, construire et utiliser un outil pédagogi que / Michel Huber . - Paris : Hachette, 2007. Résumé : Cet ouvrage propose une approche à la fois théorique et pratique pour aider l'enseignant, le formateur, à construire et mettre en place des outils qui favorisent la créativité de l'apprenant, enfant ou adulte. Cote: F 371.3 HUB

Les 7 [sept] profils d'apprentissage / Jean-François Michel . - Paris : Ed. d'Organisation, 2010. Résumé : Ce guide propose les différents profils d'apprentissage afin que l'enseignant ou le formateur puisse distinguer ces différentes façons d'apprendre et adapter sa pédagogie à son publicCote: F 371.3 MIC

Apprendre à lire à l'école : tout ce qu'il faut sa voir pour accompagner l'enfant/ Roland Goigoux et Sylvie Cèbe , Retz, 2006. Résumé : Le livre a deux ambitions : expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques.Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en œuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite. Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les maîtres opèrent dans le respect des programmes nationaux. Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle.En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.Cote: F 372.4 GOI

Penser l'accompagnement adulte : ruptures, transiti ons, rebonds / sous la direction de Jean-Pierre Boutinet et Noël Denoyel , P.U.F., 2007. Résumé : La floraison depuis une décennie de pratiques multiformes autour de l'accompagnement souligne l'apparition de nouvelles prises en charge des adultes, aux confins des pratiques de formation et de thérapie.Cette diversité des modes d'accompagnement, du coaching au mentorat, mise en place autant par des bénévoles que par des professionnels, peut être considérée comme un signe sociétal fort. Cet accompagnement, apparu comme une nécessité à notre époque reste à penser, d'une part pour aider le professionnel ou le bénévole accompagnateur à mieux situer les enjeux de sa pratique relationnelle, d'autre part pour donner à l'adulte accompagné les moyens à partir desquels il pourra sortir de sa situation de vulnérabilité et gagner une certaine autonomie.Cote: F 374 PEN

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Actions socialisantes à composante langagière : gui de descriptif / Collectif, Comité de Liaison pour la Promotion des migrants et des pu blics en difficulté d'insertion - CLP, 2005. Résumé : Le CLP a proposé au réseau associatif francilien qu'il accompagne depuis 2003 de participer à des groupes de travail visant la production d'éléments descriptifs des actions socialisantes à composante langagière. Cet outil est donc le fruit d'une réflexion collective et d'un travail de co-construction à partir du réseau d'acteurs associatifs, encadré par trois formatrices du CLP. Le premier objectif visé concerne la formalisation des dynamiques de projet liées aux actions de socialisation ; le second est de faciliter les processus d'intégration et d'appartenance socio-citoyenne des publics.Cote: F 374.012 ACT

La Formation linguistique des migrants : intégratio n, littératie, alphabétisation / Hervé Adam i. - [Paris] : Clé International, 2009. - (Didactique des langues étrangères) . Résumé : L'auteur propose une approche à la fois théorique et pratique puisqu'il décrit en quelques pages le processus d'alphabétisation avec des exemples très concrets. Cote: F 374.012 ADA .

Techniques dramatiques : activités d'expression ora le/ Alex Cormanski , Hachette Français langue étrangère, 2006. - (Pratiques de classe ) Résumé : Cet ouvrage propose plus de 70 activités pour travailler l'oral en développant la dimension non-verbale de la communication : souffle, voix, regard, mimogestuelle, gestion de l'espace.Il met à la disposition des apprenants et de l'enseignant un matériel riche et varié pour véhiculer du sens et développer des interactions à tous les niveaux, dès le début de l'apprentissage de la langue. De nombreuses improvisations permettent également un réinvestissement des acquis en interaction.Cote: F 374.012 COR

Faire connaissance et participer : 1000 idées pour lancer une formation en alphabétisation / Collectif , Collectif Alpha Bruxelles, 2004. Résumé : Dans cet ouvrage, sont proposées des idées et des démarches pédagogiques pour faire connaissance avec l’autre et le monde, avec l’association, avec l’apprentissage, avec les maths, avec l’expression écrite et orale, avec le livre. Cote: F 374.012 FAI

Les savoirs de base : pratiques de formateurs : lutte contre l'illettrisme, alphabétisation, apprentissage du français langue étrangère/ Serge Fournet, Gilles Méchin , Licorne ; L'Harmattan, 2007. - (Villes en mouvement ) Résumé : Quelle pédagogie est la mieux adaptée aux adultes en situation d'apprentissage des savoirs de base ? Les auteurs ont travaillé cette question dans le cadre de rencontres régulières organisées par Cardan, association de lutte contre l'illettrisme d'Amiens, et l'URLIP, Union régionale de lutte contre l'illettrisme en Picardie, avec de nombreux formateurs.Ceux qui s'intéressent à cette problématique trouveront dans cet ouvrage des outils pour la réflexion et l'action : ils pourront librement y puiser des idées d'activités, des modalités d'animation, ou encore, au gré des pages, renouveler leurs perspectives d'intervention. Une première partie aborde successivement des thèmes en relation avec " former " ou " apprendre ". Une autre partie propose des fiches en rapport avec des situations et pratiques spécifiques. Enfin, divers outils pédagogiques sont présentés.Cote: F 374.012 FOU

Enseigner le français par des activités d'expressio n et de communication / Sylviane Hinglais, Retz, 2001. Résumé : Une langue vivante s'apprend tout autant avec le corps et la sensibilité qu'avec l'esprit.Parler signifie " formuler sa pensée ", mais aussi se mouvoir, faire des gestes et des mimiques, éprouver des émotions, réagir à ce que l'autre fait ou dit. En ce sens, l'apprentissage d'une langue met en jeu la personne à part entière et touche à l'identité propre de chacun dans son expression face aux autres. C'est dans cette nouvelle perspective que cet ouvrage propose : Des activités pratiques : pour améliorer la prononciation et la diction ; pour créer des réflexes à l'oral ; pour assimiler les idiomatismes ; pour apprendre les conjugaisons.

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Des consignes d'improvisation : pour encourager la communication ; pour personnaliser l'expression ; pour travailler la grammaire de manière ludique ; pour motiver la production écrite.Des exemples de textes exploités : pour stimuler la mémoire et la créativité ; pour vivre la langue en situations ; pour enrichir le vocabulaire et la syntaxe ; pour s'initier à la littérature et à l'actualité françaises.Cet ouvrage s'adresse à un public large : professeurs en collège et lycée, éducateurs sociaux, animateurs d'ateliers de théâtre ou de communication, professeurs de français langue étrangère (FLE).Cote: F 374.012 HIN

Mille et une idées pour se parler : 113 fiches d'ac tivités orales / Collectif Alpha Bruxelles , Lire et écrire Centre Mons Borinage, 1995. Résumé : L'ouvrage présente des démarches pédagogiques pour animer les groupes d’alphabétisation et y améliorer l’expression orale. Plusieurs index (thématique, grammatical, niveaux, etc. ) permettent de s’orienter parmi les 113 fiches.Cote: F 374.012 MIL

Cadre pour évoluer vers plus de qualité en alphabét isation et formation d'adultes : guide pour la mise en oeuvre / Claire O'Riordan ; Madeline Donohoe - Nation Adult Literacy Agency, 2002. Résumé : Ce guide propose une démarche concrète, étape par étape, qui tend vers la reconnaissance, la recherche et le maintien d’une qualité durable et solide dans le secteur de l’alphabétisation et de la formation de base pour adultes.Cote: F 374.012 ORI

Parler pour apprendre. Apprendre pour parler : fiches et conseils pédagogiques pour animer des classes de français langue étrangère et seconde -adolescents et adultes- / coordination par Lire et Ecrire - Régionale de Verviers , Lire et écrire en WallonieRésumé : Ce recueil propose à la fois des réflexions méthodologiques et des activités pédagogiques pour améliorer les capacités d’expression et de compréhension orales. Il a été réalisé par Lire et Écrire Verviers avec la collaboration de l’Université de Liège et du Centre d’Auto formation de la Communauté française.Cote: F 374.012 PAR

Le Plaisir de communiquer : guide pour construire et animer des formations en langue/ Denyze Toffoli . - Matoury : Ibis Rouge, 2008. Résumé : Cet outil pédagogique à destination des formateurs propose des activités à destination d'un public non francophone qu'il soit lettré ou non. La première partie du livre décrit deux démarches permettant de "bâtir une formation" en langue. La seconde partie est constituée de fiches pédagogiques directement utilisables dans un atelier. Cote: F 374.012 TOF

L'apprentissage de l'écrit chez les adultes : chemi nements du savoir lire-écrire / Anne Torunczyk , L'Harmattan, 2006. - (Défi-Formation )Résumé : Comment des adultes qui n'ont jamais été scolarisés apprennent-ils à lire et à écrire ? Pourquoi d'autres adultes, qui ont été scolarisés en France pendant de longues années, ont-ils mal appris ? Quelles représentations ont-ils de l'écrit et d'eux-mêmes, tous ces exclus du savoir ? Comment peut-on essayer de les aider à apprendre, dans leur diversité ? Ce livre tente de répondre à ces questions, à partir de l'analyse d'entretiens avec des apprenants et d'observations de leurs procédures individuelles. Il met en lumière le travail de leur intelligence, et la complexité de cet apprentissage de la lecture et de l'écriture. Il s'adresse avant tout aux formateurs qui s'interrogent sur l'apprentissage et sur leurs pratiques pédagogiques.Mais il est aussi destiné aux professeurs des écoles, puisqu'il y est question d'anciens enfants qui n'ont pas réussi à apprendre. Et enfin, il peut également intéresser des chercheurs, dans la mesure où il existe très peu de travaux sur l'apprentissage de l'écrit chez les adultes. Cote: F 374.012 TOR

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Apprendre et enseigner le français en France : une aventure commune/ Gilles Verbunt . - Paris : L'Harmattan, 2008. Résumé : Gilles Verbunt aborde une nouvelle conception de l'enseignement de la langue française aux étrangers. Il explique que l'enseignant doit prendre en compte la culture des uns et des autres dans l’apprentissage de la langue afin que l'enseignement passe par un "échange équitable" entre apprenants et enseignant. Ouvrage utile lorsque l’on a des apprenants d’origines diverses.Cote: F 374.012 VER

Ecrire et devenir créateur : pratique d'écriture en formation d'adulte / Karyne Wattiaux , Lire et écrire Communauté française : Collectif Alpha Bruxelles, 2002. Résumé : Dans le cadre des cours d’alphabétisation, les participants doivent non seulement devenir de véritables lecteurs, mais aussi développer la capacité de s’exprimer par l’écriture. En s’appuyant sur les techniques mises au point dans les ateliers d’écriture, cet ouvrage présente des démarches éprouvées pour tous les niveaux. L’ouvrage est enrichi par des textes produits au cours des ateliers.Cote: F 374.012 WAT Jouer, communiquer, apprendre / François Weiss , Hachette Français langue étrangère, 2003. - (Pratiques de classe )Résumé : Cet ouvrage fournit à l'enseignant de français langue étrangère un ensemble d'exercices et d'activités pour diversifier et enrichir sa pratique pédagogique tant à l'oral qu'à l'écrit.Il lui permet aussi de mener une réflexion sur la valeur d'apprentissage des activités proposées et sur leur place dans le processus d'apprentissage. L'objectif principal de cet ouvrage est de favoriser l'implication des apprenants grâce à des activités stimulantes, ludiques, créatives qui leur permettent également, grâce au travail en groupes, de devenir progressivement autonomes. Les activités proposées s'adressent aussi bien aux adolescents du système scolaire qu'à des adultes apprenant le français en cours du soir ou en cours intensifs.Cote: F 374.012 WEI Photos-Expressions / Francis Yaiche , Hachette Français langue étrangère, 2005. - (Pratiques de classe )Résumé : La photographie fait réagir, ravive des souvenirs, invite au débat, sollicite des impressions. En proposant 70 photos (personnages, paysages, objets, scènes de vie) et plus de 50 activités communicatives, à utiliser en classe, quel que soit l'âge du public, et à exploiter à l'oral comme à l'écrit, cet ouvrage fournit à l'enseignant un outil efficace qui lui permet de diversifier et d'enrichir sa pratique pédagogique.Cote: F 374.012 YAI

Un cadre européen commun de référence pour les lang ues : apprendre, enseigner, évaluer : apprentissage des langues et citoyenneté européenne ; Didier, Conseil de l'Europe, 2004. Résumé : Le Cadre européen commun de référence pour les langues est le résultat d'une recherche menée pendant plus de dix ans par des linguistes de renom dans les 41 Etats membres du Conseil de l'Europe.Le " Cadre " constitue une approche totalement nouvelle et très détaillée de la description et de l'étalonnage de l'utilisation de la langue et des différents types de connaissances et de compétences que cette utilisation requiert. Il s'adresse à tous les professionnels dans le domaine des langues vivantes ; il a pour but de stimuler la réflexion sur les objectifs et les méthodes, il facilite la communication et fournit une base commune pour la conception de programmes, d'examens, de diplômes et de certificats.Le Cadre est un instrument qui décrit aussi complètement que possible : - toutes les capacités langagières- tous les savoirs mobilisés pour les développer- toutes les situations et domaines dans lesquels on peut être amené à utiliser une langue étrangère pour communiquer.Cote: F 407 CAD

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Diplômes et tests de connaissance

Niveau A1.1 pour le français. Référentiel et certif ication (DILF) pour les premiers acquis en français : publics adultes peu francophones, scolarisés, peu ou non scolarisés / Jean-Claude Beacco ; Mariela de Ferrari , Didier, 2005. Résumé : Cet ouvrage décrit les compétences langagières attendues d'un locuteur de langue étrangère au premier niveau identifié en français, à l'oral et à l'écrit.Le Niveau A 1.1 pour le français correspond à un 1er niveau qui soit accessible à tous les apprenants, qu’ils soient scolarisés ou non et qui s’intègre dans le dispositif du Cadre européen commun de référence pour les langues.Il constitue à ce titre la première marche d'un dispositif global d'évaluation et de validation des connaissances langagières et relève d'une démarche novatrice : en effet, seul le français possède à ce jour en Europe un référentiel pour ce niveau.Cote: F 440 NIV

DILF A1.1 : 150 activités / Marion Aguilar ; Claire Verdier , Clé International, 2008. - (Le Nouvel Entraînez-vous )Résumé : Le Diplôme initial de langue française (DILF) a été officiellement créé en janvier 2007 dans le but d'évaluer les premières compétences en français.Il valide la connaissance de la langue française dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), qui est généralisé à l'ensemble des nouveaux arrivants depuis début 2008. Conçu comme une étape initiale d'apprentissage et de certification de la langue française, il s'inscrit dans un parcours linguistique et précède le Diplôme élémentaire de langue française (DELF) et le Diplôme approfondi de langue française (DALF).Cet ouvrage a été conçu dans l'esprit même du DILF et de son référentiel A1.1. Sa structure reprend les quatre compétences langagières évaluées (la réception orale, la réception écrite, la production orale et la production écrite) et développe la communication sur les plans linguistique, sociolinguistique et pragmatique. Diplôme officiel du ministère de l'Éducation nationale, le DILF valide et valorise un premier niveau de maîtrise du français : le niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe.Ce niveau correspond aux premiers acquis en français : le locuteur peut reconnaître différentes formes de graphies, transcrire sous la dictée des écrits courts avec une transcription phonétique suffisante, donner des informations sur son identité, comprendre des indications simples, comprendre une information chiffrée...Cote: F 448 AGU

Guide officiel d'entraînement au TCF : Test de Con naissance du Français / Dorothée Dupleix ; Soline Vaillant ; Centre International d 'Etudes Pédagogiques-CIEP , Didier, 2006. Résumé : Le ministère de la Jeunesse, de l'Éducation et de la Recherche a confié au Centre international d'études pédagogiques (CIEP) l'élaboration d'un test, le TCF (Test de Connaissance du Français), qui permet d'évaluer le niveau en français langue générale sur la grille de référence du Conseil de l'Europe.Ce guide officiel d'entraînement au TCF permet de : prendre connaissance des six niveaux de compétence en langue du Conseil de l'Europe ; travailler chaque niveau de langue par capacité (compréhension et expressions orale et écrite) ; se familiariser avec la nature des items du TCF ; développer une méthode de travail (stratégies et réflexes) ; s'entraîner sur un mini-TCF. Le TCF est un test rapide, simple et fiable, validé par une attestation officielle de niveau.Pour les items du mini-test TCF et de compréhension orale, un CD audio accompagne ce guide.Cote: F 448 DUP

Réussir le DELF : Niveau A1 du cadre européen comm un de référence / Gilles Breton ; Martine Cerdan ; Yves Dayez ; Centre International d'Etudes Pédagogiques-CIEP , Didier, 2005. Résumé : La réforme du DELF et du DALF, mise en place en 2005 à la demande du ministère français de l'Education nationale a conduit à l'élaboration de six nouveaux diplômes indépendants correspondant à chacun des six niveaux de compétences en langue du Cadre européen commun de référence pour les

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langues (publié aux Editions Didier).Cet ouvrage s'adresse aux apprenants de français langue étrangère débutants, adultes et adolescents, après 60 à 80 heures d'apprentissage qui préparent les différentes épreuves du diplôme DELF A1. Il se compose de quatre parties correspondant aux quatre compétences évaluées le jour de l'examen : compréhension de l'oral, compréhension des écrits, production écrite et production orale. A l'intérieur de chaque partie, vous trouverez : une présentation de l'épreuve ainsi qu'une analyse des activités à mettre en pratique ; des exercices d'entraînement, variés et progressifs ; un exemple d'épreuve ; une auto-évaluation.Un sujet d'examen complet, accompagné du barème de notation et d'une grille d'évaluation, est proposé. Sont réunis, en fin d'ouvrage, les transcriptions des enregistrements et les corrigés des exercices.Cote: F 448 REU

Réussir le DILF A1.1 : guide pédagogique / Christine Tagliante . - Paris : Didier, 2009Résumé : Cet ouvrage permet d'acquérir les compétences écrites et orales requises pour passer le diplôme initial de la langue française. Il s'adresse à la fois aux enseignants appelés à donner des cours à tous les publics de grands débutants et à ces grands débutants eux-mêmes, s'ils souhaitent se préparer à l'examen du DILF (diplôme initial de langue française).. Cote: F 374.012 TAG

Réussir le DILF A1.1 / Christine Tagliante ; publié par Centre international d'études pédagogiques, Commission nationale du DILF. - Paris : Didier, 2008 (+ 1 CD). Résumé : Cet ouvrage contient des exercices de préparation aux épreuves du diplôme initial de la langue française. Des dossiers permettent de découvrir et d'approfondir les connaissances socioculturelles de la France dans les domaines suivants : vie publique, vie privée, vie professionnelle, scolarité et éducation. Cote: F 374.012 TAG

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Insertion professionnelle

Objectif Express : le monde professionnel en frança is [livre de l'élève] / Béatrice Tauzin ; Anne-Lyse Dubois , Hachette Français langue étrangère, 2008. Résumé : Objectif Express couvre les niveaux A1/A2 du Cadre européen commun de référence. Objectif Express est un cours intensif pour un public d'adultes débutants (et faux débutants) en situation professionnelle ou en préparation à la vie active. C'est une méthode conçue pour répondre à des besoins immédiats et urgents d'apprentissage du français.Un cours...- intensif : 120 heures en 10 unités, qui donnent accès aux niveaux A1 et A2 du CECR- pour adultes : une démarche actionnelle, axée sur la réalisation de tâches concrètes.- pour débutants : des objectifs clairement identifiés et un parcours d'apprentissage transparent- en situation professionnelle : des situations de vie active pour communiquer dans le monde du travail comme dans la vie quotidienne.La méthode est accompagnée d'un CD audio. Cote: F 448 TAU

Objectif Express : le monde professionnel en frança is : guide pédagogique / Béatrice Tauzin ; Anne-Lyse Dubois , Hachette Français langue étrangère, 2006. Résumé : Complément du livre de l'élève, le guide pédagogique apporte pour chaque unité :- Le contrat d'apprentissage et la présentation des situations de communication - Des conseils pour aborder chaque dialogue et document écrit, étape par étape- Des propositions de démarches allant de la compréhension globale à la conceptualisation (grammaire, lexique...) - Des conseils pour la mise en place des activités de production - Des prolongements pédagogiques, des adresses de sites Internet, des informations supplémentaires... - 10 fiches-bilans supplémentaires, avec leurs corrigés - Les corrigés des exercices de grammaire du livre de l'élève. Cote: F 448 TAU

Trait d'union 2 : insertion professionnelle / Claire Verdier , Clé International, 2005. Résumé : Ce cahier et son CD d'accompagnement ont pour objectif d'aider les adultes à maîtriser les différentes étapes du processus d'insertion dans la vie professionnelle.Ils peuvent être utilisés indépendamment de toute méthode de français.Cote: F 448 TRA

Travailler en français en entreprise 1, niveau A1-A 2 du CECR : méthode de français sur objectifs spécifiques : guide pédagogique / Peggy Macquet-Dubois . - Paris : Didier, 2007. Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux professeurs ou formateurs ou aux salariés en insertion ou aux personnes ayant un projet professionnel bien défini, avec un profil FLE. Il vient en complément du manuel et du CD audio-rom. Il présente le contenu et les objectifs de chaque unité et de chaque activité, des dizaines d'activités facultatives, centrées sur l'interactivité, et des suggestions de démarches pédagogiques alternatives. Avec des fiches photocopiables, le corrigé de tous les exercices et la transcription des enregistrements. Cote: F 374.012 MAC

Travailler en français en entreprise 2, niveaux A2- B1 du CECR : méthode de français sur objectifs spécifiques : guide pédagogique / Bruno Girardeau, Marion Mistichelli . Didier, 2009. Résumé : Cet ouvrage est un cours de français professionnel de niveau intermédiaire. Ce guide s'adresse aux formateurs ou aux étudiants dont le français fait partie du projet professionnel, ou des personnes déjà intégrées au monde du travail. Il présente le contenu et les objectifs de chaque unité et de chaque activité, des dizaines d'activités facultatives, centrées sur l'interactivité, et des suggestions de démarches pédagogiques alternatives. Avec des fiches photocopiables, le corrigé de tous les exercices et la transcription des enregistrements. Cote: F 374.012 AMS

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Méthodes d ’ apprentissage

Lire, écrire, communiquer : méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour les adultes [Livre du professeur ] / Marie-Madeleine Costes-Le Guet , L'Harmattan, 2007. Résumé : Les objectifs de cette méthode sont d'acquérir les compétences majeures indispensables à une véritable autonomie au sein de la société. La méthode vise à consolider les acquis en favorisant la pratique de l'oral et en donnant dès la première séquence l'opportunité de développer la relation phonie/graphie. Autour du texte de Maupassant " Pierre et Jean ", quatorze séquences progressives d'apprentissage de la lecture et de l'écriture.Cote: F 448 COS

Lire, écrire, communiquer : méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour les adultes [Livret du stagiaire ] / Marie-Madeleine Costes-Le Guet, L'Harmattan, 2008. Cote: F 448 COS

Entrée en matière : la méthode de français pour ado lescents nouvellement arrivés : guide pédagogique / Brigitte Cervoni , Hachette Français langue étrangère, 2006. Résumé : Entrée en Matière est une méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés. Elle a été créée pour répondre aux besoins spécifiques de l'intégration dans le système scolaire français. Cette méthode associe une triple progression FLE (Français langue étrangère), FLS (Français langue seconde), FLM (Français langue maternelle) et une démarche interdisciplinaireEntrée en Matière propose l'apprentissage : - de la langue de communication courante - de la langue des disciplines (mathématiques, sciences, histoire...) - des règles de vie au collège Il s'agit, à travers cette nouvelle méthode, de préparer à l'intégration au collège du point de vue de la langue et de la citoyenneté (classes et dispositifs d'accueil).Structure de la méthode7 parcours de 4 unités, soit 28 unités de 6 pages : - parcours 1, 2 et 3 : une approche FLE - parcours 4, 5 et 6 : une approche FLS - parcours 7 : une approche FLM. Cote: F 448 ENT Entrée en matière : la méthode de français pour ado lescents nouvellement arrivés [Livre de l'élève] / Brigitte Cervoni , Hachette Français langue étrangère, 2007. Cote: F 448 ENT

Trait d'union 1 : méthode de français pour migrants : livre du professeur / Thomas Iglesis ; Claire Verdier ; Mariela de Ferrari, Clé International, 2008. Cote: F 448 TRA

Trait d'union 1 : méthode de français pour migrants : dialogues BD et exercices de prononciation [cd audio] / Clé International, 2004. Cote: F 448 TRA

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Lire et écrire

Trait d'union : Alphabétisation pour adultes : lire et écrire / Béatrice Anger,... Jean-Pierre Floquet,.. . - [Paris] : Clé International, 2008. Résumé : Cet ouvrage, 100 % syllabique, s'adresse à des apprenants adultes d'origine étrangère appartenant à l'espace de la francophonie et qui ne maîtrisent ni la lecture ni l'écriture. Leur niveau oral équivaut au niveau A2 du CECR. En 128 pages, l'objectif est de mener les apprenants du stade de non-lecteur à celui de déchiffreur. Parallèlement, les exercices graphiques leur permettent d'acquérir une autonomie de scripteur. Alphabétisation pour adultes suit deux démarches en parallèle :Pour la lecture : chaque leçon part du son vers la syllabe, le mot, et enfin la phrase. Pour l'écriture : l'apprenant est entraîné à former des lettres sans lever la main. Dès que possible, les textes introduisent des situations de la vie quotidienne. Des pages méthodologiques à l'intention du formateur se trouvent en fin d'ouvrage.. Cote: F 448 ANG

Savoir-lire au quotidien : apprentissage de la lect ure et de l'écriture en français [livre de l'élève] / Odile Benoit-Abdelkader , Hachette Français langue étrangère : Croix-Rouge française, 2005. Résumé : Savoir-lire au quotidien est un manuel d'apprentissage de la lecture et de l'écriture qui s'adresse à un public de grands adolescents ou d'adultes. Il couvre le niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation des langues. Il prépare donc aux épreuves du Diplôme Initial de Langue Française (DILF) de l'éducation nationale pour les premiers apprentissagesL’ouvrage s’appuie sur des documents authentiques et s’organise autour de 3 paliers et de 5 thèmes qui servent de ciment pour construire les apprentissages linguistiques et (inter)culturels. Les 5 thèmes partent de l’expérience de l’apprenant en situation de migration : - identité/famille - espace/temps - santé/hygiène/corps/alimentation - environnement (vie scolaire des enfants, administration, aide sociale, tri sélectif…)- travail (recherche, contrat, normes de sécurité…) Cote: F 448 BEN

Littérature progressive du français avec 600 activi tés : niveau débutant / Nicole Blondeau ; Ferroudja Allouache ; Marie-Françoise Né , Clé International, 2004. Résumé : La littérature progressive du français s'adresse aux grands adolescents et adultes de niveau débutant en français.Cet ouvrage a pour objectif de faire découvrir, comprendre et apprécier un choix de textes parmi les plus représentatifs de la littérature française avec une ouverture sur la francophonie.Du Moyen Age à nos jours, les 65 textes présentés dans cet ouvrage sont classées par ordre chronologique et prennent en compte tous les genres : roman, poésie, théâtre, lettre. Parmi ces 65 textes, 38 appartiennent au 20e siècle, 15 au 19e siècle, 4 au 18e siècle, 4 au 17e siècle, 2 au 16e siècle et 2 au Moyen Age. La priorité a été accordée aux textes contemporains plus adaptés au niveau de langue du public ciblé.Sur la page de gauche : le texte littéraire, une courte biographie de l'auteur, des notes explicatives. Sur la page de droite : des activités guidées de découverte et d'exploration. Un index par auteurs, par genres et par thèmes ainsi qu'un glossaire expliquant les termes littéraires se trouvent à la fin de l'ouvrage et en facilitent l'utilisation. Les corrigés sont disponibles dans un livret séparé. Cote: F 448 BLO

Littérature progressive du français avec 600 activi tés : niveau débutant : corrigés / Nicole Blondeau ; Ferroudja Allouache ; Marie-Françoise Né, Clé International, 2004. Cote: F 448 BLO

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Matériel éveil Résumé : Conçu pour développer l'acquisition de la lecture et de l'écriture, ce matériel conduit l'apprenant à réfléchir à des réponses en situation de production d'écrit. Il met l'accent sur la synchronisation des différents sens sollicités pendant les activités de lecture et d'écriture.

Guide du formateur/ Marie Luherne , CLAP Midi-Pyrénées, 1998. - (Ecrits pédagogiques ) Cote: F 448 LUH

Les sons apprivoisés / Marie Luherne , CLAP Midi-Pyrénées, 1998. - (Ecrits pédagogiques ) Cote: F 448 LUH

Les graphies apprivoisées / Marie Luherne , CLAP Midi-Pyrénées, 1998. - (Ecrits pédagogiques ) Cote: F 448 LUH

Les accords apprivoisés / Marie Luherne , CLAP Midi-Pyrénées, 1998. - (Ecrits pédagogiques ) .

Cote: F 448 LUH

Trait d'union 1 : méthode de français : écrire : ap prentissage de l'écriture pour adultes / Sophie Etienne , Clé International, 2008. Résumé : La méthode Trait d'union s'adresse à des adultes débutants, peu ou non scolarisés dans leur pays d'origine. Elle peut être utilisée soit en cours extensifs, soit en cours intensifs, et vise prioritairement l'acquisition d'une compétence de communication orale.Elle prépare aux compétences linguistiques telles qu'énoncées dans le cadre du Contrat d'accueil et d'intégration.Ce cahier a pour objectif l'apprentissage de l'écriture aux adultes n'ayant pas été scolarisés dans leur pays d'origine, francophones ou non.Cote: F 448 TRA

Trait d'union 1 : méthode de français : lire : appr entissage de la lecture pour adultes / Hervé Adami , Clé International, 2004. Cote: F 448 TRA

Mon nom est Anna : écrire avec le théâtre / Françoise Spiess ; Jean-Luc Vincent , Gallimard : C.N.D.P, 2004. - (Les petits carnets d'écriture ; 2) . Résumé : Vaincre la feuille blanche ! L'objectif de la collection "Les petits carnets d'écriture"est de réconcilier avec l'écriture tous ceux qui éprouvent des difficultés devant une feuille blanche : écoliers, collégiens, lycéens, élèves de FLE, mais aussi adultes tenus trop longtemps éloignés de l'écrit.Mon nom est Anna associe l'écriture à l'univers du théâtre. Cote: F 808 SPI

Les autres livres de la collection « Les petits carnets d’écriture » sont également disponibles à la bibliothèque :

- Des mots en stéréo : écrire avec la musique / Bruno Vallée Cote: 808 VAL- Chantier ouvert au public : écrire avec l'architecture / Françoise Spiess Cote: 808 SPI- On tourne ! : écrire avec le cinéma / Anne Huet Cote: 808 HUE- Le livre-avenir : écrire auprès des écrivains / Bénédicte et Frank Lanot Cote: 808 LAN- La Chambre de Vincent : écrire avec les peintres / Jean-Louis Vidal Cote: 808 VID- Embarquement immédiat : se lancer dans l'écriture / Françoise Spiess Cote: 808 SPI

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Parler et communiquer

Clés pour la France en 80 icônes culturelles : pour comprendre la France et les Français / Denis C. Meyer,... . - Paris : Hachette Français langue étrangère, 2010. Note : Cet ouvrage contient un index et les corrigés des exercices en fin de volume. Il s'adresse aux enseignants et aux apprenants de niveau A2 à B2. –Cote: F 374.012 MEY

Civilisation progressive du français avec 400 activ ités : niveau débutant / Catherine Carlo ; Mariella Causa , Clé International, 2007. Résumé : Civilisation progressive du français est un ouvrage destiné aux étudiants de niveau débutant en français ayant suivi environ une cinquantaine d'heures de coursL'ouvrage présente, décrit et explique la civilisation française sous une forme pratique et illustrée (documents authentiques, photos, cartes, tableaux. ). L'information est classée par thèmes : l'espace français, la France dans le monde, la vie au quotidien, le temps libre, la vie en société, les évolutions récentes. La page de gauche présente les réalités culturelles françaises.La page de droite facilite l'intégration de ces données grâce à des activités nombreuses et variées. Un livret de corrigés est proposé à part. Cote: F 448 CAR

Civilisation progressive du français : niveau débutant : corrigés / Catherine Carlo ; Mariella Causa , Clé International, 2003. Cote: F 448 CAR

Emotions Sentiments [Livre de l'élève ] / Cristelle Cavalla ; Elsa Crozier - P.U.G., 2007. Résumé : Cet ouvrage qui porte essentiellement sur le vocabulaire des émotions et sentiments est destiné à des étudiants de français langue étrangère et seconde de niveau A2-B1 du Cadre européen commun de référence, mais convient aussi à des collégiens de français langue maternelle.Son objectif premier est l'acquisition du lexique pour six grands thèmes liés aux émotions-sentiments : la peur, la colère, la joie, la tristesse, la jalousie, la honte. Le lexique est présenté en situations, dans une phrase et dans un contexte précis, afin que sa place syntaxique et sa place dans le discours soient abordées simultanément. Après deux chapitres d'introduction, l'un consacré à des généralités sur la langue, l'autre à une sensibilisation aux émotions-sentiments, les six chapitres suivants sont construits sur les mêmes étapes didactiques, visant à une appropriation du champ sémantique et à sa manipulation pratique, avec des exercices.Des fiches, à la fin du livre, récapitulent le lexique de chaque chapitre. Un CD inclus rassemble les enregistrements des textes principaux, une part importante étant attribuée à l'intonation. Un corrigé des exercices est disponible dans un livret séparé.Cote: F 448 CAV

Emotions Sentiments : corrigés des exercices / Cristelle Cavalla ; Elsa Crozier - P.U.G., [2007]. Résumé : Ce livret comporte une partie des corrigés des exercices du livre Emotions-Sentiments. Cote: F 448 CAV

Exercices d'oral en contexte : niveau débutant / Anne Akyüz ; Bernadette Bazelle-Shahmaei ; Hachette Français langue étrangère, 2008. - (Mise en pratique ) . Résumé : Cet ouvrage permet aux apprenants étrangers débutants d'acquérir des compétences de communication spécifiques à l'oral. La simplicité des consignes et la transcription écrite des situations à la fin du livre, rendent possible un apprentissage en autonomie aussi bien qu'en classe. L'unité lexicale de la majorité des exercices facilite la mémorisation du vocabulaire de base utile à ce niveau. Le livre s'appuie sur deux CD audio qui permettent d'exercer la prononciation et l'intonation.L'ouvrage est structuré en dix chapitres qui appréhendent de nombreuses situations de la vie quotidienne.Chaque chapitre comporte trois parties :* une partie COMPREHENSION qui s'appuie sur des situations enregistrées et qui propose des activités de

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compréhension ;* une partie PRONONCIATION qui propose d'étudier les sons, les rythmes et les intonations de la langue française ;* enfin, une partie EXPRESSION qui propose des activités d'expression réutilisant les situations déjà connues, mais aussi des dictées lacunaires et des mises en situation (jeu de rôles).En fin d'ouvrage :* les transcriptions écrites des situations ;* un tableau de l'API (alphabet phonétique international) ;* un index des objectifs fonctionnels.Cote: F 448 EXE

Exercices d'oral en contexte : niveau débutant : le s corrigés / Anne Akyüz ; Bernadette Bazelle-Shahmaei / Hachette Français langue étrangère, 2001. - (Mise en pratique ) Cote: F 448 EXE

Exercices d'oral en contexte : niveau débutant : 2 CD audio / Elisa Chappey , Hachette Français langue étrangère, 2001. - (Mise en pratique ) Résumé : Deux CD audio, d'une durée totale de 2h15 accompagnent "Exercices d'oral en contexte"Ils proposent tous les enregistrements des situations qui servent de support à la partie Compréhension ainsi que les enregistrements des exercices des parties Prononciation et Expression.Cote: F 448 EXE

Conversations : pratiques de l'oral / Cidalia Martins ; Jean-Jacques Mabilat , Didier : Alliance Française, 2008. Résumé : L'ouvrage s'adresse aux étudiants en français langue étrangère de tous niveaux (à partir de faux-débutants), aux visiteurs séjournant en France. Il évoque 400 situations les plus courantes de la vie quotidienne, avec les interlocuteurs les plus divers, du plus formel au plus familier.Il comporte : 3 000 structures ou éléments de conversation correspondant à plus de 450 actes de parole ; de nombreuses notes culturelles ou linguistiques ; une centaine d'expressions idiomatiques imagées ; un CD comprenant 43 dialogues enregistrés mettant en scène ces situations ; 41 dialogues à jouer ; un index français traduit en allemand, anglais, espagnol et japonais.Cote: F 448 MAR

La Phonétique par les textes : niveaux A2-B1 / Anne Vandendendriessche ; Catherine Filliolet . - Paris : Belin, 2010. - (+ 1 CD). - (Guide plus) (Français Langue Etrangère) . Résumé : Dans une perspective d'auto-apprentissage, les élèves de FLE trouveront le descriptif de l'articulation de chaque son avec les graphies correspondantes, un tableau qui répertorie les difficultés en fonction de leur langue maternelle, les corrigés de l'ensemble des exercices ainsi qu'un CD de tous les exercices enregistrés. Cote: F 448 VAN.

Imagier photos 3 / Isabelle Bellicha. - Paris : Nathan. Résumé : 3 séries de 35 photos : Série 1 (du n°1 au n°41) : les fruits et les légumes ; Série 2 (du n °42 au n°76) : les viandes et les poissons ; Série 3 (du n °77 au n°105) : les viandes, poissons et produits r affinésPrésentés sous un boîtier en plastique qui contient : 105 photos, des intercalaires en plastique pour classer les familles de photos et 1 notice pédagogique.Cote: F 600 BEL

De la trace à l'écriture : une approche culturelle et sensorielle du graphisme : observer, tracer, découvrir l'écriture ? Du graphisme à l'écriture / Danielle Agouridas ; Chantal Bouguennec ; Arlette Weber , CRDP académie de Créteil, 2006. Résumé : Cet ouvrage est accompagné d'une pochette de 20 photographies originales pour découvrir des éléments graphiques dans l'environnement immédiat. Il propose une série de fiches d'activités concrètes pour utiliser ces photographies ainsi qu'une "Boîte à outils".Il s'adresse particulièrement aux enseignants des cycles 1 et 2.

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Une approche culturelle du graphisme à travers différentes productions artistiques et artisanales contribue, d'une part, à élargir le champ de créativité des enfants et, d'autre part, à atteindre la précision du geste et du tracé.Cote: F 741.6 AGO

Autres méthodes d’apprentissage (dont les méthodes de FLE) Vu : dictionnaire visuel pour tous / Gallimard, 2006. Résumé : Plus de 6 000 illustrations en couleurs. Dans Vu, le dictionnaire visuel pour tous, c'est l'image, belle, rigoureuse, et bien sûr, commentée, qui donne la définition de plus de 30 000 termes.Cote: F 000 COL

Französisch ohne Mühe [français pour germanophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 2000. - (+ 4 CD). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 ALL .

New french with ease [français pour anglophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 1999. - (+ 4 CD). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 ANG.

Using french (le français en pratique) [français po ur anglophone, niveau confirmé] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 1999. - (+ 4 CD). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 ANG.

El Nuevo francés sin esfuerzo [français pour hispan ophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 2000. - (+ 3 CD). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 ESP.

Français 1 : la solution complète pour un apprentis sage personnalisé / Auralog . - Montigny-le-Bretonneux : Auralog, 2000. - 2 CD-ROM ; (+ 1 casque + 1 manuel). - (Tell me more ) . Note : Niveau 1 : Débutant. 1CD-ROM d'installation accompagne le CD-ROM d'apprentissage. Cote: F 440 FRA 1.

Français 2 : la solution complète pour un apprentis sage personnalisé / Auralog . - Montigny-le-Bretonneux : Auralog, 2000. - (+ 2 CDR + 1 casque + 1 manuel). - (Tell me more ) . Note : Niveau 2 : Intermédiaire. 1CD-ROM d'installation accompagne le CD-ROM d'apprentissage. Cote: F 440 FRA 2.

Français 3 : la solution complète pour un apprentis sage personnalisé / Auralog . - Montigny-le-Bretonneux : Auralog, 2000. - (+ 2 CDR + 1 casque + 1 manuel). - (Tell me more ) . Note : Niveau 3 : Confirmé. 1CD-ROM d'installation accompagne le CD-ROM d'apprentissage. Cote: F 440 FRA 3.

Il francese senza sforzo [français pour italophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 2001. - (+ 4 CD). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 ITA.

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Niveau A1.1 pour le français. Référentiel et certif ication (DILF) pour les premiers acquis en français : publics adultes peu francophones, scolarisés, peu ou non scolarisés / Jean-Claude Beacco ; Mariela de Ferrari . - Paris : Didier Jeunesse, 2005. Résumé : Cet ouvrage décrit les compétences langagières attendues d'un locuteur de langue étrangère au premier niveau identifié en français, à l'oral et à l'écrit.Le Niveau A 1.1 pour le français correspond à un 1er niveau qui soit accessible à tous les apprenants, qu'ils soient scolarisés ou non et qui s'intègre dans le dispositif du Cadre européen commun de référence pour les langues.Il constitue à ce titre la première marche d'un dispositif global d'évaluation et de validation des connaissances langagières et relève d'une démarche novatrice : en effet, seul le français possède à ce jour en Europe un référentiel pour ce niveau.. Cote: F 440 NIV.

O novo francês sem custo [français pour lusophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 1998. - (+ 3 CD ). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 POR.

[Le français pour russophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 2000. - (+ 4 CD). - (Méthode quotidienne Assimil ) . Cote: F 440 RUS.

Novi Francuski Bez Muke [Le français pour les serbe s] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 1998. - (+ 4 CD). Cote: F 440 SER.

Kolay Fransizca [français pour turcophone] / Anthony Bulger . - Chennevières sur Marne : Assimil, 2006. - (+ 4 CD). Cote: F 440 TUR.

La revue Ecarts d'identitéLa bibliothèque est abonnée à la revue Ecarts d'identité, éditée par l'ADATE (Association Dauphinoise pour l'Accueil des Travailleurs Etrangers)Ecarts d'identité se donne pour objectif d'animer le débat sur les questions de l'émigration / l'immigration et de l'intégration. Sa ligne éditoriale fait dialoguer de manière vivante analyses et témoignages de chercheurs, de praticiens associatifs et professionnels, et d'acteurs concernés par l'expérience de l'immigration.

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Médiathèque Le Trente

30, avenue Général Leclerc – 38200 Vienne

04-74-15-99-40

www.letrente.fr

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