les nouveaux programmes de l’école primaire -...

Les nouveaux programmes Les nouveaux programmes de lde l’é’école primairecole primaire

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Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaireprimaire

Les nouveaux programmes sont Les nouveaux programmes sont plus courtsplus courts : : environ 36 pages format BO contre 104.environ 36 pages format BO contre 104.Ils sont Ils sont éécrits dans un crits dans un langage clairlangage clair sans sans complications inutiles.complications inutiles.Chacun, enseignant ou parent, Chacun, enseignant ou parent, saura saura exactementexactement ce que les ce que les ééllèèves doivent avoir ves doivent avoir acquis au terme de chaque annacquis au terme de chaque annéée scolaire.e scolaire.Ils intIls intèègrent grent les objectifs du socle communles objectifs du socle communddééfini par la loi pour lfini par la loi pour l’’avenir de lavenir de l’’Ecole.Ecole.


Ils respectent Ils respectent la libertla libertéé ppéédagogiquedagogique de lde l’’enseignant.enseignant.

Anciens programmesAnciens programmes : : «« Ils sIls s’’inscrivent dans la inscrivent dans la tradition qui consistait tradition qui consistait àà expliciter de maniexpliciter de manièère dre déétailltailléée e non seulement les contenus dnon seulement les contenus d’’enseignement arrêtenseignement arrêtéés, s, mais aussi les mmais aussi les mééthodes et lthodes et l’’organisation des activitorganisation des activitéés s susceptibles de les appliquer de manisusceptibles de les appliquer de manièère efficace et re efficace et cohcohéérente.rente.»»Nouveaux programmesNouveaux programmes : : «« Ils laissent cependant libre Ils laissent cependant libre le choix des mle choix des mééthodes et des dthodes et des déémarches, tmarches, téémoignant moignant ainsi de la confiance accordainsi de la confiance accordéée aux mae aux maîîtres pour une tres pour une mise en mise en œœuvre adaptuvre adaptéée aux e aux ééllèèves.ves. »»


Les horaires sont plus simples et prLes horaires sont plus simples et prééciscis : il : il nn’’y a plus dy a plus d’’horaire minimum et maximum en horaire minimum et maximum en franfranççais et mathais et mathéématiques, mais un horaire matiques, mais un horaire unique clairement identifiunique clairement identifiéé pour chaque pour chaque discipline.discipline.Anciens programmes (cycle 3)Anciens programmes (cycle 3) : Fran: Franççais : ais : horaire minimum (6 heures), horaire maximum horaire minimum (6 heures), horaire maximum (8 heures)(8 heures)Nouveaux programmes (du CE2 au CM2)Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : : FranFranççais : horaire (8 heures)ais : horaire (8 heures)


Les programmes Les programmes mettent fortement lmettent fortement l’’accent accent sur les apprentissages fondamentauxsur les apprentissages fondamentaux : le : le franfranççais et les mathais et les mathéématiques.matiques.Pour ces deux disciplines Pour ces deux disciplines des progressions des progressions annuelles dannuelles déétailltaillééeses du CP au CM2 sont du CP au CM2 sont proposproposéées.es.Les horaires obligatoires de lLes horaires obligatoires de l’é’école cole éélléémentaire mentaire (24 heures au lieu de 26) mettent la priorit(24 heures au lieu de 26) mettent la prioritéé sur sur le franle franççais (10h au cycle 2 et 8h au cycle 3) et ais (10h au cycle 2 et 8h au cycle 3) et les mathles mathéématiques (5 heures au cycle 2 et 3).matiques (5 heures au cycle 2 et 3).

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : le franprimaire : le franççaisais

En franEn franççaisais, on retrouve un enseignement , on retrouve un enseignement explicite de la explicite de la grammairegrammaire, du , du vocabulairevocabulaire et de et de ll’’orthographeorthographe du CP au CM2. du CP au CM2. On a rOn a rééintroduit de faintroduit de faççon visible la on visible la rréécitationcitation et et la la rréédactiondaction. . Pour la Pour la lecturelecture, on a , on a éévitvitéé le dle déébat sur les bat sur les mmééthodes de lecture mais la prthodes de lecture mais la préécision des cision des objectifs indiquobjectifs indiquéés dans les progressions s dans les progressions conduira nconduira néécessairement les enseignants cessairement les enseignants ààutiliser utiliser les mles mééthodes qui ont fait leurs thodes qui ont fait leurs preuvespreuves..


Anciens programmes (cycle 2)Anciens programmes (cycle 2) : : «« Pour pouvoir identifier les mots Pour pouvoir identifier les mots par par la voie indirectela voie indirecte, les , les ééllèèves de lves de l’é’école cole éélléémentaire, qui ont mentaire, qui ont commenccommencéé àà comprendre la manicomprendre la manièère dont fonctionne le code re dont fonctionne le code alphabalphabéétique, doivent mtique, doivent méémoriser les relations entre graphmoriser les relations entre graphèèmes et mes et phonphonèèmes et apprendre mes et apprendre àà les utiliser.(les utiliser.(……) A la fin du cycle des ) A la fin du cycle des apprentissages fondamentaux, les apprentissages fondamentaux, les ééllèèves doivent utiliser de ves doivent utiliser de manimanièère privilre priviléégigiéée e la voie directela voie directe. (. (……). Cet acc). Cet accèès direct suppose s direct suppose que les que les ééllèèves aient mves aient méémorismoriséé la forme orthographique de trla forme orthographique de trèès s nombreux mots (nombreux mots (……).).

Nouveaux programmes (CP et CE1)Nouveaux programmes (CP et CE1) : : «« DDèès le cours prs le cours prééparatoire, paratoire, les les ééllèèves apprennent ves apprennent àà ddééchiffrer et chiffrer et éécrire seuls des mots dcrire seuls des mots dééjjààconnus. Cet entraconnus. Cet entraîînement conduit progressivement lnement conduit progressivement l’é’éllèève ve àà lire lire dd’’une maniune manièère plus aisre plus aiséée et plus rapide (de et plus rapide (dééchiffrage, identification chiffrage, identification de la signification). de la signification). »»


Des programmes plus ambitieux et sans prescription pDes programmes plus ambitieux et sans prescription péédagogique :dagogique :

Anciens programmes(cycle 3)Anciens programmes(cycle 3) : : «« La conjugaison : La conjugaison : àà partir de lpartir de l’’observation observation des variations morphologiques du verbe, repdes variations morphologiques du verbe, repéérage, explicitation, puis rage, explicitation, puis mméémorisation des rmorisation des rèègles dgles d’’engendrement des formes les plus frengendrement des formes les plus frééquentes ; quentes ; construction progressive des tableaux de conjugaison puis mconstruction progressive des tableaux de conjugaison puis méémorisation de morisation de la conjugaison des verbes les plus frla conjugaison des verbes les plus frééquents (verbes en quents (verbes en ––er, en er, en ––irir du type du type finir, verbes irrfinir, verbes irrééguliers frguliers frééquents : aller, faire, pouvoir, prendre, venir, voir) quents : aller, faire, pouvoir, prendre, venir, voir) aux temps et modes suivants : indicatif praux temps et modes suivants : indicatif préésent, imparfait, futur simple, sent, imparfait, futur simple, passpasséé composcomposéé, pass, passéé simple ; infinitif prsimple ; infinitif préésent, impsent, impéératif prratif préésent.sent.

Nouveaux programmes (du CE2 au CM2)Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : : «« Conjugaison des verbes des Conjugaison des verbes des premier et deuxipremier et deuxièème groupes, dme groupes, d’’être et avoir, dêtre et avoir, d’’aller, boire, dire, faire, partir, aller, boire, dire, faire, partir, pouvoir, prendre, rendre, savoir, venir, voir, vouloir aux modespouvoir, prendre, rendre, savoir, venir, voir, vouloir aux modes et temps et temps suivants de la voix active : indicatif (prsuivants de la voix active : indicatif (préésent, futur simple, imparfait, passsent, futur simple, imparfait, passéésimple, passsimple, passéé composcomposéé, futur ant, futur antéérieur, plusrieur, plus--queque--parfait, passparfait, passéé antantéérieur), rieur), conditionnel prconditionnel préésent, subjonctif prsent, subjonctif préésent, impsent, impéératif prratif préésent, infinitif prsent, infinitif préésent, sent, participe prparticipe préésent et passsent et passéé. Conjugaison des verbes des premier et . Conjugaison des verbes des premier et deuxideuxièèmes groupes mes groupes àà ll’’indicatif prindicatif préésent de la voix passive. sent de la voix passive. »»

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : les mathprimaire : les mathéématiquesmatiques

En mathEn mathéématiques, matiques, les programmes sont organisles programmes sont organiséés s autour des autour des 4 grands domaines4 grands domaines reconnus reconnus internationalement (Nombres et calcul, Ginternationalement (Nombres et calcul, Gééomoméétrie, trie, Grandeurs et mesures, Organisation et Gestion de Grandeurs et mesures, Organisation et Gestion de donndonnéées, ces, c’’estest--àà--dire utilisation de tableaux, de dire utilisation de tableaux, de graphes). graphes).

LL’’apprentissage des techniques opapprentissage des techniques opéératoires est renforcratoires est renforcéé(on commence l(on commence l’’apprentissage de la multiplication et de apprentissage de la multiplication et de la la divisiondivision posposéée avant la fin du CE1 et on va jusque avant la fin du CE1 et on va jusqu’à’à la la multiplication de deux nombres dmultiplication de deux nombres déécimaux et la division cimaux et la division ddéécimale en CM2), le recours au cimale en CM2), le recours au calcul mentalcalcul mental est est exigexigéé, la ma, la maîîtrise de la trise de la rrèègle de troisgle de trois, la construction , la construction des des figures gfigures gééomoméétriquestriques de base sont visde base sont viséés. s.


Des programmes plus prDes programmes plus préécis et ambitieux :cis et ambitieux :

Anciens programmes (cycle 2)Anciens programmes (cycle 2) : : «« Les techniques opLes techniques opéératoires de lratoires de l’’addition addition et de la soustraction doivent être acquises et de la soustraction doivent être acquises àà la fin du cycle 2. Celle de la la fin du cycle 2. Celle de la multiplication doit aussi être connue pour des petits nombres. Smultiplication doit aussi être connue pour des petits nombres. Seule la eule la multiplication dmultiplication d’’un entier par 2 et 5 est exigible en fin de cycle 2. Dun entier par 2 et 5 est exigible en fin de cycle 2. Dèès ce s ce niveau la division de deux nombres entiers simples peut être intniveau la division de deux nombres entiers simples peut être introduitesroduites

Nouveaux programmes (CP et CE1)Nouveaux programmes (CP et CE1) : : «« Les Les ééllèèves mves méémorisent et utilisent morisent et utilisent les tables dles tables d’’addition et de multiplication (par 2,3,4,5), ils apprennent les addition et de multiplication (par 2,3,4,5), ils apprennent les techniques optechniques opéératoires de lratoires de l’’addition et de la soustraction, celle de la addition et de la soustraction, celle de la multiplication et apprennent multiplication et apprennent àà rréésoudre des problsoudre des problèèmes faisant intervenir ces mes faisant intervenir ces opopéérations. Les problrations. Les problèèmes de groupement et de partage permettent une mes de groupement et de partage permettent une premipremièère approche de la division pour des nombres infre approche de la division pour des nombres inféérieurs rieurs àà 100. 100. LL’’entraentraîînement quotidien au calcul mental permet une connaissance plus nement quotidien au calcul mental permet une connaissance plus approfondie des nombres et une familiarisation avec leurs propriapprofondie des nombres et une familiarisation avec leurs propriééttéés. s. »»


Anciens programmesAnciens programmes : : On va des problOn va des problèèmes aux mes aux connaissancesconnaissances. . «« Au cycle 2, les Au cycle 2, les ééllèèves acquives acquièèrent le rent le sens des nombres et des opsens des nombres et des opéérations rations àà travers la travers la rréésolution de quelques grandes catsolution de quelques grandes catéégories de gories de problproblèèmes. mes. »» Au cycle 3 : Au cycle 3 : ««LL’é’élaboration des laboration des connaissances se rconnaissances se rééalise au travers de la ralise au travers de la réésolution de solution de problproblèèmes. mes. »»Nouveaux programmesNouveaux programmes : : On va des connaissances On va des connaissances àà la la rréésolution des problsolution des problèèmesmes. Au CP et au CE1, . Au CP et au CE1, ««Les Les automatismes en calcul sont crautomatismes en calcul sont créééés aussi tôt que s aussi tôt que possible, en particulier la premipossible, en particulier la premièère mare maîîtrise des trise des opopéérations qui est nrations qui est néécessaire pour la rcessaire pour la réésolution des solution des problproblèèmes. mes. »» A partir du CE2 : La rA partir du CE2 : La réésolution de solution de problproblèèmes permet mes permet «« dd’’approfondir et de mobiliser ses approfondir et de mobiliser ses connaissances. connaissances. »»

Les nouveaux horaires de lLes nouveaux horaires de l’é’école cole primaire : lprimaire : l’é’éducation physique et ducation physique et

sportivesportive

ConformConforméément ment àà ll’’engagement du engagement du PrPréésident de la Rsident de la Réépublique,publique, ll’’horaire horaire dd’’EPS est renforcEPS est renforcéé : il passe de 3h : il passe de 3h àà 4h 4h par semaine. par semaine.

Les nouveaux horaires et programmes Les nouveaux horaires et programmes de lde l’é’école primairecole primaire

Pour les autres disciplinesPour les autres disciplines (sciences, (sciences, histoirehistoire--ggééographie, pratique artistique), ographie, pratique artistique), ll’’horaire est resserrhoraire est resserréé (24 heures (24 heures obligatoires au lieu de 26, tout en obligatoires au lieu de 26, tout en maintenant la prioritmaintenant la prioritéé au franau franççais et aux ais et aux mathmathéématiques et en augmentant lmatiques et en augmentant l’’horaire horaire de lde l’’EPS).EPS).Les programmesLes programmes ont ont ééttéé, en , en consconsééquence, quence, recentrrecentréés sur ls sur l’’essentieessentiel.l.

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : lprimaire : l’’histoire des artshistoire des arts

Une initiation Une initiation àà ll’’histoire des artshistoire des arts est est introduite dintroduite dèès le cours prs le cours prééparatoire. Elle paratoire. Elle bbéénnééficie dficie d’’un un programme prprogramme préécis cis àà partir du partir du CE2CE2 en lien avec len lien avec l’é’étude des six ptude des six péériodes riodes chronologiques du programme dchronologiques du programme d’’histoire.histoire.Un Un horaire sphoraire spéécifiquecifique lui est attribului est attribuéé au cycle 3 au cycle 3 (au minimum 20 heures annuelles sur trois ans (au minimum 20 heures annuelles sur trois ans en liaison avec len liaison avec l’’histoire, la pratique artistique et histoire, la pratique artistique et le franle franççais).ais).

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : lprimaire : l’’histoirehistoire

Anciens programmes (cycle 2)Anciens programmes (cycle 2) : : «« A cet A cet âge, il ne sâge, il ne s’’agit pas encore de faire de agit pas encore de faire de ll’’histoire. histoire. »»Nouveaux programmes (CP et CE1)Nouveaux programmes (CP et CE1) : : «« Ils Ils mméémorisent des repmorisent des repèères chronologiques : res chronologiques : grandes dates et personnages de lgrandes dates et personnages de l’’histoire histoire de France ; ils prennent conscience de de France ; ils prennent conscience de ll’é’évolution des modes de vie. volution des modes de vie. »»


Anciens programmes (cycle 3)Anciens programmes (cycle 3) : : Six grandes pSix grandes péériodesriodesde lde l’’AntiquitAntiquitéé àà ll’é’époque contemporaine.poque contemporaine.Le programme accorde Le programme accorde «« une place particuliune place particulièère aux re aux grands grands éévvéénements de lnements de l’’histoire de France. histoire de France. »» Il ne Il ne prpréécise aucun repcise aucun repèère indispensable. re indispensable. Nouveaux programmes (du CE2 au CM2)Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : : : : Six Six grandes pgrandes péériodesriodes de lde l’’AntiquitAntiquitéé àà ll’é’époque poque contemporaine.contemporaine.Le programme est centrLe programme est centréé sur sur ll’’histoire de Francehistoire de France et et fournit fournit «« une liste deune liste de reprepèères indispensables res indispensables (personnages et (personnages et éévvéénements) nements) »» dans ldans l’’ordre ordre chronologique. chronologique. Par exemplePar exemple : Jules C: Jules Céésar, Clovis, le sar, Clovis, le couronnement de Charlemagne, Hugues Capet, couronnement de Charlemagne, Hugues Capet, Christophe Colomb en AmChristophe Colomb en Améérique, Gutenberg, Galilrique, Gutenberg, Galiléée, e, Voltaire, la RVoltaire, la Réévolution, la loi de 1905 relative volution, la loi de 1905 relative àà la la ssééparation des Eglises et de lparation des Eglises et de l’’Etat, Clemenceau, etc. Etat, Clemenceau, etc. jusqujusqu’à’à Charles De Gaulle et la chute du mur de Berlin.Charles De Gaulle et la chute du mur de Berlin.


Au cours moyen, les nouveaux Au cours moyen, les nouveaux programmes font place programmes font place àà ll’é’étude de :tude de :

La traite des Noirs et lLa traite des Noirs et l’’esclavage, ainsi esclavage, ainsi que lque l’’abolition de labolition de l’’esclavage.esclavage.

LL’’extermination des Juifs et des Tsiganes extermination des Juifs et des Tsiganes par les nazis : un crime contre lpar les nazis : un crime contre l’’humanithumanitéé..

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : la gprimaire : la gééographieographie

Anciens programmes (cycle 3Anciens programmes (cycle 3) : ) : «« Le programme, centrLe programme, centréé sur sur ll’’espace national, est organisespace national, est organiséé selon trois entrselon trois entréées : le monde, es : le monde, ll’’Europe et la France.Europe et la France. »»

Nouveaux programmes (du CE2 au CM2Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : ) : «« Les sujets Les sujets éétuditudiéés se s se situent en premier lieu situent en premier lieu àà ll’é’échelle locale et nationale ; ils visent chelle locale et nationale ; ils visent ààidentifier et connaidentifier et connaîître les principales caracttre les principales caractééristiques de la ristiques de la ggééographie de la France dans un cadre europographie de la France dans un cadre europééen et mondial.en et mondial. »»

Le nouveau programme prLe nouveau programme préécise sept thcise sept thèèmes mes àà éétudier dans ltudier dans l’’ordre ordre de prde préésentation : sentation : «« Des rDes rééalitalitéés gs gééographiques locales ographiques locales àà la rla réégion gion ooùù vivent les vivent les ééllèèvesves »» ; ; «« Le territoire franLe territoire franççais dans le cadre ais dans le cadre europeuropééenen »» ; ; «« Les FranLes Franççais dans le contexte europais dans le contexte europééenen »» ; ; «« Se Se ddééplacer en France et en Europeplacer en France et en Europe »» ; ; «« Produire en FranceProduire en France »» ; ; «« La La France dans le mondeFrance dans le monde »» ; ; «« LL’’Union europUnion europééenneenne »». .

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : les sciencesprimaire : les sciences

Anciens programmes (cycle 3) Anciens programmes (cycle 3) : L: L’é’éducation ducation àà ll’’environnement et au environnement et au ddééveloppement durable est veloppement durable est unun des huit thdes huit thèèmes du programme.mes du programme.

Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) Nouveaux programmes (du CE2 au CM2) : Le nouveau programme : Le nouveau programme de sciences de sciences a inta intéégrgréé pour la premipour la premièère foisre fois ll’é’éducation au ducation au ddééveloppement durable dans chacun de ses 8 thveloppement durable dans chacun de ses 8 thèèmes dmes d’é’étude.tude.Par exemple, quand on traite de Par exemple, quand on traite de «« ll’é’énergienergie »», on aborde la question , on aborde la question des des «« besoins en besoins en éénergie, consommation et nergie, consommation et ééconomie dconomie d’é’énergie.nergie. »»Quand on traite de Quand on traite de «« la diversitla diversitéé du vivantdu vivant »», on aborde la , on aborde la «« notion notion de biodiversitde biodiversitéé »»..LL’é’éducation au dducation au dééveloppement durable se fait veloppement durable se fait éégalement en liaison galement en liaison avec avec le programme de gle programme de gééographieographie..

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : lprimaire : l’’instruction civique et moraleinstruction civique et morale

LL’’instruction civique et morale remplace linstruction civique et morale remplace l’é’éducation civiqueducation civiqueLe programme dLe programme d’’instruction civique et moraleinstruction civique et morale inclut un inclut un enseignement de enseignement de la morale,la morale, la connaissance des la connaissance des symboles de symboles de la Rla Réépublique franpublique franççaiseaise et pour la premiet pour la premièère fois celle des re fois celle des symboles de lsymboles de l’’Union europUnion europééenneenne. . Le programme comprend aussi, Le programme comprend aussi, àà partir du CE2, lpartir du CE2, l’é’étude des tude des rrèègles gles éélléémentaires dmentaires d’’organisation de organisation de la vie publique et de la la vie publique et de la ddéémocratiemocratie, la connaissance des traits constitutifs de , la connaissance des traits constitutifs de la nation la nation franfranççaiseaise et celle de et celle de ll’’Union europUnion europééenneenne et de la et de la francophoniefrancophonie..Il prIl préévoit la dvoit la déécouverte des principes de la morale et de couverte des principes de la morale et de ll’’importance de la rimportance de la rèègle de droit dans lgle de droit dans l’’organisation des relations organisation des relations sociales, au travers de maximes (sociales, au travers de maximes («« la libertla libertéé de lde l’’un sun s’’arrête oarrête oùùcommence celle dcommence celle d’’autruiautrui »…»…)) ou dou d’’adages juridiques (adages juridiques (««nul nnul n’’est est censcenséé ignorer la loiignorer la loi »», , «« on ne peut être juge et partieon ne peut être juge et partie »»))

Les nouveaux programmes de lLes nouveaux programmes de l’é’école cole primaire : lprimaire : l’é’école maternellecole maternelle

La finalitLa finalitéé de lde l’é’école maternelle est souligncole maternelle est soulignéée : il se : il s’’agit agit «« dd’’aider chaque enfant aider chaque enfant àà rrééussir les apprentissages ussir les apprentissages fondamentauxfondamentaux, principalement la lecture, l, principalement la lecture, l’é’écriture et le criture et le calcul au cours prcalcul au cours prééparatoire.paratoire. »»LL’é’école maternelle doit cole maternelle doit éégalement aider lgalement aider l’’enfant enfant àà«« devenir progressivement un devenir progressivement un ééllèèveve »» et et àà acquacquéérir les rir les premipremièères bases dres bases d’’un comportement fondun comportement fondéé sur les rsur les rèègles gles de de la morale.la morale.En même temps, En même temps, la spla spéécificitcificitéé de lde l’é’école maternelle est cole maternelle est respectrespectéée en matie en matièère de dre de déémarches et de mmarches et de mééthodesthodes

La nouvelle organisation du La nouvelle organisation du temps de travail des temps de travail des

enseignants du premier enseignants du premier degrdegréé

LL’’organisation du temps de travail organisation du temps de travail dans le premier degrdans le premier degréé (1/2)(1/2)

A compter de la rentrA compter de la rentréée 2008, il ne 2008, il n’’y aura plus cours le y aura plus cours le samedi matin samedi matin àà ll’é’école primairecole primaireLa durLa duréée hebdomadaire de hebdomadaire d’’instruction obligatoire passera instruction obligatoire passera de 26 heures (de 26 heures (actuellement) actuellement) àà 24 heures pour tous les 24 heures pour tous les ééllèèvesvesLes deux heures hebdomadaires libLes deux heures hebdomadaires libéérréées seront es seront consacrconsacréées aux es aux ééllèèves rencontrant des difficultves rencontrant des difficultéés s dd’’apprentissage ou apprentissage ou àà du travail en petits groupes du travail en petits groupes LL’’obligation de service des enseignants du premier obligation de service des enseignants du premier degrdegréé reste inchangreste inchangéée (27 heures/semaine). e (27 heures/semaine). Son contenu Son contenu éévolue (volue (actuellement, 26 heures actuellement, 26 heures hebdomadaires en groupe classe et 36 heures annuelles hebdomadaires en groupe classe et 36 heures annuelles de concertation et de confde concertation et de conféérence prence péédagogique)dagogique)

Organisation de la semaine dans le Organisation de la semaine dans le premier degrpremier degréé (2/2)(2/2)

DDéésormais le service dsormais le service d’’un enseignant du 1un enseignant du 1erer degrdegréé se rse réépartit en 24 partit en 24 heures/hebdomadaires dheures/hebdomadaires d’’enseignement en groupe classe et 108 enseignement en groupe classe et 108 heures annuelles rheures annuelles rééparties comme suit :parties comme suit :

60 heures pour l60 heures pour l’’aide directe aux aide directe aux ééllèèves prves préésentant des difficultsentant des difficultéés s dd’’apprentissageapprentissage24 heures d24 heures déédidiéées au travail en es au travail en ééquipe, aux relations avec les familles quipe, aux relations avec les familles et et àà ll’é’élaboration et au suivi des projets personnalislaboration et au suivi des projets personnaliséés de scolarisation s de scolarisation (PPS) des enfants handicap(PPS) des enfants handicapééss18 heures pour l18 heures pour l’’animation panimation péédagogique et la formation dagogique et la formation 6 heures pour les conseils d6 heures pour les conseils d’é’écolecole

En cas de nonEn cas de non--utilisation de la totalitutilisation de la totalitéé des 60 heures ddes 60 heures d’’aide directe: aide directe: travail avec les travail avec les ééllèèves en petit groupe ou formation continue ves en petit groupe ou formation continue Les enseignants dLes enseignants d’é’école maternelle pourront intervenir au CP et au cole maternelle pourront intervenir au CP et au

CE1.CE1.

les nouveaux programmes de l’école primaire -...

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