Les étudiants au Mexique

• En 1970, 100 institutions d’éducation supérieure concentrés dans les principales villes, Guadalajara, Monterrey, et Mexico.

• L’année scolaire à l’Université Nationale autonome de Mexico (crée en 1551) coute 20 dollars dans certains institutions privées les frais de scolarité peuvent s’élever à 15.000 dollars.

étudiants

• 2 % des jeunes (de 20 à 24 ans) accédaient à l’université.

• 90 % entre eux faisaient leurs études dans les institutions publiques.

• La longueur moyenne des études au Mexique : 3 ans.

Études supérieures “égalitaire”?• 1200 établissements

dont 80% privés qui ne ressemblent que 29% de la population étudiante.

• En 2000, 2 millions jeunes (20% des jeunes) sont étudiants.

• Au Mexico 39% des jeunes au Chiapas 6%

Les caractéristiques sociodémographiques des jeunes étudiants

• 1) L’age moyen du mariage au Mexique est de 22 ans.

• Mais 94 % des étudiants sont célibataires.

• 2) 71% des étudiants vivent chez leurs parents (52% pour les autres jeunes).

• 3) 32% des étudiants réalisent aussi une activité rémunérée.

• 4) 26% des parents des étudiants qui font leurs études supérieures dans les universités publics, pour ceux qui étudient dans les universités privées 70% des parents ont fait des études supérieures.

La culture de la photocopie

• 86% des étudiants n’achètent pas des livres mais font la photocopie des chapitres,des pages signalés par lesprofesseurs.

• La relation avec la culture écrite est partielle.

• Faible fréquentation des bibliothèques.

Les jeunes des universités privées

• 90% des jeunes qui fréquentent les institutions privées n’utilisent pas les transports public.

• 81% ont accès aux chaines de télévision payante. 90% possèdent un ordinateur personnel, 71% disposent de la connexion à Internet.

Les jeunes des universités publiques

• Le transport public• Ils sont dans les villes • La rue• Pour 30% doivent réviser dans le salon ou salle à manger. • 22% ont accès à la télé cablée.• 48% ont un ordinateur à la maison• 11% accès à l’Internet.

Pratiques

• Les soirées de week-ends sont consacrés au culte de la liberté selon des itinéraires propres.

• La musique; le gout (partagé) pour le rock et le pop étrangers.

L’avenir?

• Des milliers de jeunes d’origines sociales et culturelles hétérogènes viendront alimenter un secteur juvénile.

ETUDIANTS ERASMUS

Socialisation d’étudiants erasmus

• La perception de l’espace européenne. • Géographie culture histoire• Climat-chaleur humain ?• Le nord le sud, ‘’Ouest l’Est? Frontières? Ne sont

pas toujours les memes pour les interviewés• Notions géographiques ont un contenu culturel.•

Axe ouest-est Nord-Sud

• Sud: hospitalier, bon vivant• Nord: confort, bien-etre, civilité• Théorie du climat: chaleur humaine?• Sociétés du sud : chaleureuses, acueillantes• Nord: civiles et organisées.

Est-Ouest

• L’Est est le reservoir des valeurs que les peuples occidentaux auraient perdues ?

• Solidarité, spirtualité, profondeur de l’ame…

exotisme

• La recherche de “la couleur locale” d’un pays ce qui les distingue le plus de leur propre pays.

• Rencontre des sociétés aux niveaux de consommation convergents.

• “américanisation”

Critiques des pays du sud• Formes multiples de solidarité

entre proches: conséquence d’une faiblesse des politiques publiques.

• Les agents sont peu professionnels?

• Tout est lent?• “c’est pas très travailleurs les

Grecs”?• Xénophobie des gens

Critiques des pays du nord• Climat• Les habitants sont froids• Les rapports

hommes/femmes égalitaires

• “personne ne nous embete mais on est invisible”

• Consommation d’alcool• Excellente organisation

sociale

Critiques des pays de l’Est

• La doute sur la modernité de ces pays

• Richesse intérieure mais comportement passif

Trafic de drogue à Rio de Janeiro: point de vue des jeunes

• Demandes, besoins, problèmes et le potentiel des jeunes.

• Les réponses négatives socio-politico-économique aux demandes des jeunes sont plus intense

• Manque de perspective d’avenir due des exigences préalables à l’entrée sur le marché du travail formel.

Causes de délinquence• 40 % des jeunes n’étaient pas

insérés dans le système scolaire. Aussi “culture de redoublement”.

• Face à la réalité sociale, les possibilités de choix vont de deux directions: etre un travailleur peu qualifié à la rémunération très basse, ou entrer dans la vie du trafiquant qui va garantir un revenu plus élevé, et, par conséquent,la satisfaction d’un plus grand nombre de besoins, en particulier ceux qui se rapportent à l’acquisition de biens de consommation.

insertion dans la structure du trafic de drogues

• …est due, principalement, à des motifs économiques, mais aussi à la recherche d’un statut, ainsi qu’à des problèmes personnels.

• Le fait d’etre “enfant” de la communauté facilite l’entrée dans la bande.

• Violence physique et psychologique dans les unités du système socio-éducatif.

• Consommateurs des marchandises légales

Circuit illégal – circuit formel

• Circuit illégal (vente de la drogue) et circuit formel (acquisition normale de biens de consommation).

• Satisfaire des besoins socialement construits.

• Jeunesse “ennemi” – jeunes noirs, mulatres, pauvres et habitants des favelas.