les ateliers différenciés un exemple au cp
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Les ateliers différenciés Un exemple au CP. [email protected] , CPC BJ1. A chacun son rythme…. Par exemple en Français, au cycle 2… et parfois au cycle 3. Le décodage L’encodage La compréhension L’écriture …. Et pour les attitudes…. L’autonomie - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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A chacun son rythme…
Le décodage L’encodage La compréhension L’écriture …
Par exemple en Français, au cycle 2…
et parfois au cycle 3
Et pour les attitudes… L’autonomie La compréhension des consignes …
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« Toute situation didactique proposée
ou imposée uniformément à un groupe d’élèves
est inévitablement inadéquate pour une partie d’entre eux. »
(Perrenoud, 1992)
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Organiser
des ateliers différenciés en fonction des besoins des élèves
Une nécessité…
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Modalités Constituer les groupes
Permettre l’autonomie
Organiser l’espace
Organiser le temps
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1- Constituer des groupes Des groupes homogènes (besoins)
Des besoins identifiés et partagés
Des groupes différents
(nombre d’élèves)
Des groupes en évolution
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2- Permettre l’autonomie La situation doit :
Avoir du sens Etre réussie Pouvoir être validée Offrir une possibilité d’aide Avoir une consigne claire Avoir un cadre matériel Avoir un cadre horaire
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3- Organiser l’espace
Un coin regroupement
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4- Organiser le temps
Trois groupes aux besoins homogènes Trois rotations d’ateliers
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Quelle place dans l’emploi du temps ?
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Des « méthodes »
Des outils
Un exemple au CP
Une organisation
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Un exemple en CP
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Un exemple en CP
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Une organisationLa découverte du texte en autonomie
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Une organisationLa découverte du texte en autonomie
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Une organisationLa découverte du texte en autonomie
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Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire Groupe 1 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
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Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire Groupe 2 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
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Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire Groupe 3 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
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Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire par groupes de souffle Groupe
1 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
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Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire par groupes de souffle Groupe
2 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
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Des « méthodes »
Des outils
Un exemple au CP
Une organisation
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Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
Breil Isabelle Professeur Spécialisé CAPEJS - Albi
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Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
Breil Isabelle Professeur Spécialisé CAPEJS - Albi
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Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
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Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
![Page 31: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/31.jpg)
Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
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La méthode en couleur
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La méthode en couleur
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La méthode en couleur
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Un outil de synthèse
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Des « méthodes »
Des outils
Quelques outils
Une organisation
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Un sous-main CP
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Le sous-main
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Un sous-main CE1
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Des activités récurrentes : Encodage et décodage, chaque jour :
Phonèmes, Syllabes Mots outils Mots connus
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Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les syllabes
![Page 42: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/42.jpg)
Pour s’entrainer … à coder, décoder et mémoriser les syllabes
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Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
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Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
![Page 45: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/45.jpg)
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
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des mots la mie un rat
des mots la mie un rat
une rue du riz Mamie
une rue du riz M amie
une mare un mur une rame
une mare un mur une rame
Fiche de lecture N°1 [r]
Gafi Ecriture Le Un
Pour s’entrainer … à décoder les mots et les phrases
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une sirène une arête les lèvres
une sirène une arête les lèvres
une lettre une règle Elle s’est coupé une mèche.
une lettre une règle Elle s’est coupé une mèche.
La rivière passe sous le pont.
La vipère a vu une souris.
L’eau coule du robinet.
L a rivière passe
sous le pont.
L a vipère
a vu une souris.
L ’eau coule du robinet.
Fiche de lecture N°17 [è]
è – ê – et
Pour s’entrainer … à décoder les mots et les phrases
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En autonomie
![Page 49: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/49.jpg)
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
![Page 50: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/50.jpg)
Pour s’entrainer … à coder des mots contenant des sons connus
![Page 51: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/51.jpg)
Pour s’entrainer … à coder des mots contenant des sons connus
Ecrire et se corriger en retournant la carte Ou correction collective négociée(image site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
![Page 52: Les ateliers différenciés Un exemple au CP](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022081515/56814f83550346895dbd39ba/html5/thumbnails/52.jpg)
Merci de votre attention