les ateliers différenciés en mathématiques d'après un document...
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Les ateliers différenciésen mathématiques
D'après un document d'[email protected] , CPC BJ1
« Toute situation didactique proposée
ou imposée uniformément à un groupe d’élèves
est inévitablement inadéquate pour une partie d’entre eux. »
(Perrenoud, 1992)
Organiser
des ateliers différenciés en fonction des besoins des élèves
Une nécessité…
Définition
Définition
Modalités Constituer les groupes
Permettre l’autonomie
Organiser l’espace
Organiser le temps
1- Constituer des groupes
Des groupes homogènes (besoins) Des besoins identifiés et partagés
Des groupes différents
(nombre d’élèves)
Des groupes en évolution
2- Permettre l’autonomie La situation doit :
Avoir du sens Etre réussie Pouvoir être validée Offrir une possibilité d’aide Avoir une consigne claire Avoir un cadre matériel Avoir un cadre horaire
Des pistes pour l'atelier en autonomie
3 exemples d'activités
Jeu des mathoeufs
Jeu de réussite
Jeu du Pentamino
3- Organiser l’espace
Un coin regroupement
4- Organiser le temps