leçon 5 w] : w oi oin et ouin - réal de montréal accueil · 2012-09-11 · 123 [...

123 [ realdemontreal.ca ]

Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin

Les oies blanches

On a déjà vu les mots

Dans ces mots, la lettre w fait le son [w], comme dans le mot « Hawaï ».

wapit i Ottawa kiwi Wil l iam

1 Trouver le son commun à toutes ces images.

124

Cahier 7

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2

3

Encercler les 4 images illustrant un mot qui se termine par

le son [wa]

À l’aide des images, lire les mots à haute voix.

Exemple :

armoire

poire

doigt

mouchoir

étoile

trottoir

rasoir

poisson

• Dans chacun de ces mots, quel groupe de lettres fait le son [wa] ?

125

Cahier 7



Exemple :

4 Encercler les lettres qui font le son [wa], s’il y en a.

n o i x

v o i t u r e

H a w a ï

p o u s s i n

c r o i x

l i o n

l o u p e

o i s e a u

b a l a i

O t t a w a

t o i t

p o i s s o n

d o i g t

c i t r o n

a v i o n

w a p i t i

126

Cahier 7



Écrire les mots du numéro 4 (page 125) qui contiennent le son

[wa] dans la bonne colonne.5

oi = [wa] wa = [wa]

Le son [wa] s’écrit de différentes manières.

I l s’écrit avec les groupes de lettres wa ou ,

comme dans le mot :

noixExemple :

127

Cahier 7



6 Fusionner oi [wa] avec les consonnes pour former des syllabes.

oi

m

t

r

f

n

oil

f

r

7 Lire les syllabes.

lui moi foi toi lou groi roi oif sou boi oir wa

croi trou froi broi pra droi gloi vroi veau poi oi noi

Autrefois, les dames portaient souvent un chapeau .

128

Cahier 7



Lire les mots.

une armoire

la boissonune boite

un choixle comptoir

un couloirune croix

un doigtun emploi

un endroit

une étoilela gloire

une foisune histoire

la loila mémoire

un miroirun mois

la moitié

un mouchoirun poil

un poisonle poivre

un rasoirun roi

le soirune soirée

le territoire

la toiletteun trottoir

un voileun voisin

une voiturela voix

autrefoisparfois

pourquoiquoi

voilà

moi toi

angoisserapercevoir

apprivoiserassoir

avoirboire

choisircroire

croiserdécevoir

devoirprévoir

savoirvoir

vouloir

étroit froid maladroit noir

8

129

Cahier 7



9 À l’aide du numéro 8, compléter les phrases avec un mot en [wa].

Décembre est le dernier de l’année

J’ai emprunté la voiture de mon

Il faut faire un parmi ces possibilités

L’hiver, il fait encore plus

C’est la première que je te

avec lui

Il se cherche un à temps complet

, je ne crois pas à son histoire et ?

J’ai passé une très belle avec toi

Il s’est coupé le bout du

J’ai un souper chez des amis samedi

moisExemple :

i l veut

je veux

femme

10 Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :

il vaut il veit il veut il vout il veut

je vaix je veux je veux je vuex je veux

famme femme fenme femme femma fenne

phrase prase phrase phase phiase pbrase phrase

130

Cahier 7



Écrire les noms et leur déterminant dans la bonne colonne.12

nom masculin finissant par = [war] nom féminin finissant par = [war]

un trottoirExemple :

Dans le tableau ci-dessus :

une mémoire le noir une armoire une pat inoire

un t ro t to i r un miro i r une h is to i re un ter r i to i re

• Encercler les lettres qui font le son [war].

11

Exemple :

v

b

a

c

é

d

m

r

Écrire un mot qui contient le son [wa] et qui commence par la

lettre présentée. Pour vous aider, consulter le numéro 8 (page 128).

ictoire

131

Cahier 7



Le « e » final est alors toujours muet.

Lorsqu’on entend le son [war] à la fin d’un mot féminin,

i l s’écrit toujours avec les lettres ,

comme dans le mot :

Parfois, mais c’est rare, un mot masculin s’écrit avec les

lettres , comme dans le mot :

À la fin d’un mot masculin, le son [war] s’écrit

avec les lettres ,

comme dans le mot :

132

Cahier 7



13

Exemple :

Je dois remettre cette boite dans l’armoire.

Je veux organiser une soirée pour mon ami.

Je bois la moitié d’un verre d’eau en me levant.

Je crois que cette étoile est la Grande Ourse.

J’ai un petit miroir dans mon sac à main.

Je vois des poils de chats sur le tapis.

Encadrer les verbes conjugués. Les écrire à l’infinitif.

Pour vous aider, voir le numéro 8 (page 128).

devoir

14

Exemple :

un ra [ son -- soir -- soi ]

une his [ toir -- toire -- soi ]

un mou [ choix -- choir -- chui ]

un em [ plui -- ploi -- ploir ]

le terri [ toir -- toire -- tare ]

une ar [moire -- mire -- moir ]

Écrire le mot avec la bonne syllabe.

un rasoir

133

Cahier 7



15 Compléter les phrases avec le verbe qui convient.

Il ne veut pas ce qu’il vient de lire.

Nous irons ce f ilm avec toi

Cette boisson est agréable à

Je crois sa voiture devant chez lui

Veux-tu ce que racontent les voisins ?

Elle aimerait une belle voix

croireExemple :

avoir voi r boire apercevoir

cro i re savoir

Lorsqu’on entend le son [war] à la fin

d’un verbe à l’infinitif, il s’écrit toujours*

avec les lettres « oir », comme dans

voir savoir recevoir

*Sauf les verbes boire et croire qui se terminent par « oire ».

134

Cahier 7



16 Trouver le son commun à toutes ces images.

17 Encercler les 6 images illustrant un mot qui contient le son [wC]

Exemple :

135

Cahier 7



18

19

Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par

le son [wC]

À l’aide des images, lire les mots à haute voix.

Exemple :

jointure

maringouin

foin

point

coin

pingouin

poing

pointu

• Dans chacun de ces mots, quels groupes de lettres font le son [wC] ?

136

Cahier 7



Exemple :

20 Encercler les groupes de lettres qui font le son [wC], s’il y en a.

j o i n t u r e

m o u l i n

p o i n t u

f o i n

p a i n

p o i s s o n

p e i n t u r e

v o i t u r e

a r m o i r e

c o i n

a u t o b u s

h i b o u

p i n g o u i n

b a i n

m a r i n g o u i n

p o i n g

137

Cahier 7



Écrire les mots du numéro 20 qui contiennent le son [wC] dans la bonne colonne.

21

oin = [wC] ouin = [wC]

Le son [wC] s’écrit de différentes manières.

I l s’écrit avec les lettres ou ,

comme dans les mots :

jointureExemple :

138

Cahier 7




22 Fusionner oin [wC] avec les consonnes pour former des syllabes.

oin

m

s

l

f

23 Lire les syllabes.

bouin moi foin soir gouin poi roi moin gou soi plon loin

coin troi soin drou gloi plan froi grou lon douin foi san

Benoit était le témoin du marié .

139

Cahier 7



Lire les mots.

un adjoint

un besoinun coin

un conjoint

le foinle maringouin

le pingouin

le poingun point

la pointe

un soinun témoin

pointu moins loinjoindre coincer

24

Exemple :

25 Écrire les mots en ordre alphabétique.

bois -- conjoint -- noir

1. 2. 3.

poivre -- droite -- voisin

1. 2. 3.

vois -- endroit -- nettoie

1. 2. 3.

témoin -- histoire -- territoire

1. 2. 3.

soir -- endroit -- emploi

1. 2. 3.emploi endroit soir

140

Cahier 7



26 Écrire les mots dans la bonne colonne.

poing

wapi t i

cro ix

to i

g lo i re

moins

dépotoir

droi te

Ot tawa

pingouin

séchoir

to i ture

mâchoire

poin t

k i lowat t

poivre

mar ingouin

framboise

bois

témoin

lo in

lavoir

Taïwan

con joint

joindre

soir

Hawaï

h is to i re

Maniwaki

o i o i r wa o in ou in

croixExemple :

141

Cahier 7



27 Compléter les phrases avec le mot qui convient.

, nous sommes arrivés à Ottawa

, à demain

Il a enregistré cette musique pour .

, je monte me coucher

m’avez-vous appelé?

C’est la première que je le vois

Voilà

4

Exemple :

Exemple :

bonsoir au revoir

voi là

pourquoi

fo is

moi

1 malade, souf frant

2 dorloter, chouchouter

3 donner plusieurs précisions

4 voix aigüe

5 étonner grandement

28 Trouver la définition de l’expression soulignée. Mettre son numéro dans la case.

Cette dame a une voix pointue.

Ma réponse lui en a bouché un coin.

J’ai tout dit et j ’ai mis les points sur les i .

Mamie est toujours aux petits soins avec les enfants.

Mon grand-père est à l ’hôpital. I l est mal en point.

142

Cahier 7



un dépotoirExemple :

29 Écrire les mots avec oi , oir , oin ou ouin .

un dépot[ ]

un conj[ ]t

un [ ]seau

un mouch[ ]

au rev[ ]

un tém[ ]

un maring[ ]

30 Compléter les phrases avec le mot ou le groupe de mots qui convient.

Mon cherche un stable

souvent un oiseau rouge à cet endroit

Le soir, une tisane

Je lis une à mon enfant

J’ajoute du sel et du sur mes pâtes

Je trouve cette robe belle que celle en dentelle.

conjointExemple :

con joint

je bois

h is to i re

poivreje vois

emploi

moins

143

Cahier 7



Exemple :

31 Écrire la phrase en mettant au pluriel les GN qui sont [ entre crochets ].

Antoine a passé une bonne soirée avec [son ami].

El le a laissé [un mouchoir] et [une petite boite] sur le comptoir.

Benoit est maladroit. I l s’est coincé [un doigt] dans le tiroir.

J ’ai revu [ton voisin] de la rue Éloi .

Antoine a passé une bonne soirée avec ses amis.

Exemple :

32 Souligner les noms. Mettre tous les GN [ entre crochets ]. Accorder les déterminants et les adjectifs avec les noms.

[ M a c h a t t e ] a [ d e s p a t t e s b l a n c h e s e t n o i r es] . M a

c h a t t e s e s a u v e s u r l a r a m p e é t r o i t d e l ’ e s c a l i e r .

E l l e a r e n v e r s é m o n g r a n d e v e r r e . L ’ e a u f r o i d

e s t t o m b é e s u r m o n p a n t a l o n n o i r . M e s b e l l e

c h a u s s u r e s p o i n t u s o n t a u s s i t r e m p é e s . J ’ a i u n e

c h a t t e m a l a d r o i t .

144

Cahier 7



Exemple :

33Mettre les GN-sujet [ entre crochets ]. Pour vous aider, écrire la phrase en ajoutant « c’est … qui » au bon endroit.

[ Mon voisin ] invite les enfants pour la soirée.

Sur le comptoir, les petites boites colorées enjolivent la cuisine.

Le conjoint de ma mère cuisine un poisson au romarin.

Vous racontez si bien l’histoire touchante du roi maladroit.

C’est mon voisin qui invite les enfants pour la soirée.

Exemple :

34 Mettre le sujet [ entre crochets ]. Écrire la personne et le nombre au-dessus du sujet. Écrire les verbes au présent.

Cet après-midi, [ il ] de réparer sa moto avec moi. (finir)

En traversant la rue, je des gants noirs près du trottoir. (voir)

Pourquoi vous voir ce mauvais film ? (aller)

Tu beaucoup de piqures de maringouin. (avoir)

Parfois vous des choix surprenants. (faire)

3 e p.s.


finit


Natalie se demande comment dire à sa « douce moitié » que certaines choses sont déplaisantes pour elle.

« Réal laisse trainer son rasoir sur le coin du comptoir de la salle de bain. Je trouve des poils de barbe dans le lavabo. Du dentifrice coule du tube. Dans l’armoire, la boite de mouchoirs en papier terminée est laissée là. Dans la cuisine, une boite de conserve vide... Pourquoi ne pas la jeter ? Dans la chambre, sa veste est encore accrochée au miroir. Pourquoi ne pas prendre le temps, de ranger ce qui traine ? Mon conjoint se prend pour un roi et il ne semble même pas s’en apercevoir !

« Avec le temps, ces petits irritants deviennent comme du poison. Parfois, je suis en colère et j’élève la voix. Je ne veux pas en faire une grosse histoire, mais je dois lui en parler.

« Ce soir, nous allons nous assoir pour discuter. Je ne veux pas être maladroite ni le blesser. Je vais tenter de le faire rire, de le taquiner avec tout cela. Un peu d’humour rendra surement la discussion plus détendue.

« Je croise les doigts : le voilà qui arrive ! »

Toi et moi

146

Cahier 7



35 Cocher l’idée principale du texte « Toi et moi ».

Natalie veut une femme de ménage.Réal crée du désordre dans la maison.Réal et Natalie se chicanent.

Natalie veut dire à Réal ce qui lui déplait.

36 À l’aide du texte « Toi et moi », répondre aux questions suivantes :

Quelle expression est utilisée pour parler de son conjoint ?

Réal laisse trainer quoi sur le comptoir de la salle de bain ?

Où est accrochée la veste de Réal ?

Selon Natalie, pour qui se prend Réa ?

Qu’est-ce qui peut devenir comme du poison ?

147

Cahier 7



Que fait Natalie lorsqu’elle est fâchée ?

À quel moment Natalie parlera à Réal ?

Comment Natalie veut que la discussion se passe avec Réal ?

Exemple :

37

36

Mettre tous les GN [ entre crochets ]. Écrire s au-dessus du GN-sujet. Encadrer les verbes. Relier par une flèche le GN-sujet au verbe.

(suite)

[ N a t a l i e ] t r o u v e [ d e s p o i l s d e b a r b e ] d a n s [ l e l a v a b o ] .

D u d e n t i f r i c e c o u l e d u t u b e .

D a n s l a c h a m b r e , s a v e s t e e s t e n c o r e a c c r o c h é e a u m i r o i r .

M o n c o n j o i n t s e p r e n d p o u r u n r o i .

N a t a l i e c r o i s e l e s d o i g t s .

C e s p e t i t e s c h o s e s d e v i e n n e n t c o m m e d u p o i s o n .

S

148[ realdemontreal.ca ]

Pépé Shan a des pertes de mémoire. Il ouvre la porte de l’armoire, puis il ne sait plus pourquoi. Il revient s’assoir, l’air triste. À un autre moment, il se verse une boisson et le verre reste sur le comptoir. Il l’a oublié ! C’est pire le soir. Nous, on est témoins, on voit bien que c’est bizarre. Pépé commence aussi à s’en apercevoir. On dirait qu’un voile tombe sur sa mémoire.

À 80 ans, est-ce normal d’oublier des choses ? Ou est-ce une maladie ? Pour ne pas angoisser sans raison, il faudrait au moins vérifier avec un médecin. Nous avons discuté avec mamie Anne. Mamie va prendre rendez-vous avec un spécialiste. Elle a toujours bien pris soin de son père.

Avec l’âge, les besoins de grand-père changent. Mais Pépé aura toujours besoin d’être aimé et entouré. Nous ne serons jamais loin de lui, c’est certain. Tout comme lui, nous devons apprivoiser la nouvelle réalité.

Un voile sur la mémoire

149

Cahier 7



39

38

À l’aide du texte « Un voile sur la mémoire », répondre aux questions suivantes :

Écrire un autre titre qui convient à ce texte.

À quel moment pépé Shan a le plus de pertes de mémoire ?

Quels comportements de grand-père sont inquiétants ?

Sait-on si grand-père a une grave maladie ? Pourquoi ?

Que fera Mamie pour qu’on arrête de s’inquiéter ?

40 Écrire 4 noms communs désignant des personnes.

150

Cahier 7



42 Écrire V pour vrai ou F pour faux.

Grand-père a plus de per tes de mémoire le matin

Grand-père a 65 ans

Mamie prendra rendez-vous chez le dentiste

Grand-père oublie son chapeau sur le comptoir

Mamie a toujours pris soin de son père

Avec l’âge, les besoins de grand-père ne changent pas

Grand-père se rend compte lui aussi qu’il a des per tes de mémoire

avoirExemple :

41 Encadrer les verbes conjugués au présent. Écrire ces verbesà l’infinitif.

Pépé Shan a des pertes de mémoire .

Il ouvre la porte de l’armoire , puis il ne sait plus

pourquoi.

Il revient s’assoir , l’air triste .

À un autre moment , il se verse une boisson et le

verre reste sur le comptoir.

res ter verser

ouvr i r

savoir

avoir

revenir



La ville d’Ottawa est la capitale* du Canada. C’est là qu’est situé le Parlement*. Les ministres et les députés y décident des lois du pays. Sur la colline parlementaire, la Tour de la Paix vaut le détour. Elle a été construite à la mémoire des soldats qui ont combattu pendant le premier grand conflit mondial. Du haut de la tour, la vue est superbe : on peut voir tout le territoire de la ville !

Durant les mois d’été, allez voir le Château Laurier. C’est un bel édifice et un hôtel 5 étoiles. Juste à côté, un couloir mène au canal* Rideau. Vous y verrez se croiser de jolis bateaux de plaisance.

En revenant sur le trottoir, dirigez-vous vers le marché By. On a choisi ce nom à la gloire du colonel John By, le responsable de l’aménagement du canal Rideau. C’est l’endroit le plus animé d’Ottawa. On y trouve un marché, des boutiques, des cafés et des restaurants.

Si les musées vous intéressent, il faudra faire un choix. La région en possède douze. Le Musée des sciences et de la technologie est fait pour qui aime savoir. On peut découvrir l’histoire des voitures d’autrefois et celle des satellites. On peut aussi monter à bord des énormes locomotives. Difficile de tout voir. C’est impressionnant!

Ottawa ne va pas vous décevoir. Des journées et des soirées mémorables sont à prévoir !

La capitale du Canada

Canal : voie artificielle pour le passage des bateaux

Capitale : ville où siège le gouvernement d’un État

Parlement : lieu où se réunissent les élus pour faire leur travail

152

Cahier 7



43 Cocher l’idée principale du texte « La capitale du Canada ».

Visiter le Canada.

Visiter le marché By.

Visiter les musées.

Visiter la ville d’Ottawa.

44 À l’aide du texte « La capitale du Canada », répondre aux questions suivantes :

Qui décide des lois au Parlement d’Ottawa ?

De quelle tour on peut admirer la ville d’Ottawa ?

Où se trouve cette tour ?

Dans quel but cette tour a été construite ?

Où se trouvent les bateaux de plaisance ?

Qui était John By ?

153

Cahier 7



Combien de musées se trouvent dans la région d’Ottawa ?

Qu’est-ce qui pourrait vous impressionner au Musée des sciences et de

la technologie ?

45

44

À l’aide du texte « La capitale du Canada », écrire 4 GN comprenant chacun un nom propre.

(suite)

46

est la vue

est l’édifice du Château Laurier

sont les locomotives

sont les bateaux

sont les soirées

Écrire l’adjectif du texte qui dit comment...

154

Cahier 7



47 À l’aide des mots des numéros 8 (page 128) et 24 (page 139), composer un court texte décrivant un endroit que vous aimez.

Pourquoi l ’aimez-vous ?

Qu’est-ce que vous aimez faire à cet endroit ?

Mots appris en écriture.

armoireavoirboisboireboitecomptoirconjoint

doigtdroiteemploifoishistoiremaladroitmaringouin

miroirmoinsmouchoiroiseaupingouinpoingpoisson

poivrerevoirterritoiretémointoivoisin

avoir, j’aiboire, je bois, j’ai bu

voir, je vois, j’ai vu

155

Cahier 7



a b c d e f g h i

j k l m n o p q r

s t u v w x y z

a b c d e f g h i

j k l m n o p q r

s t u v w x y z

MESSAGE CODÉ

l e m u s e e d e s

s c i e n c e s

e s t m o n

p r e f e r e

Trouver quelle lettre correspond à chaque symbole pour découvrir le message.

Aide-mémoire

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