Le système éducatif en Belgique

Textes de base

1. Pacte scolaire (égalité des réseaux d’enseignement) (1958)

2. Décret Missions (1997) définissant les missions prioritaires de l’école

3. Décret Discriminations positives (1998)

4. Contrat pour l’école, pour amener l’enfant d’où il vient au maximum de ses possibilités (2008)

Principes de base1. Liberté de choix des parents pour

l’école qu’ils souhaitent pour leur enfant

2. Respect des Socles de Compétences (comme cadre institutionnel national des compétences à atteindre, à la fin du fondamental)

3. Gratuité dans le fondamental

Axes pédagogiques de l’école de la réussite

1. Apprentissages dans la continuité, par paliers successifs

2. La pédagogie différenciée

3. L’évaluation formative

Socles de compétences

"Référentiel présentant de manière structurée les compétences de base à exercer jusqu'au terme des huit premières années de l'enseignement obligatoire et celles qui sont à maîtriser à la fin de chacune des étapes de celles-ci parce qu'elles sont considérées comme nécessaires à l'insertion sociale et à la poursuite des études."Extrait du Décret « Missions » (1997)

Evaluation

Depuis 2009, le CEB

Pour le reste, pas d’épreuve commune à l’ensemble des élèves.

Pas de BACCALAUREAT, ouverture libre à l’enseignement supérieur.

Structure de l’enseignement de base obligatoire

Les structures de l’enseignement obligatoire en Belgique

Continuum péda-

gogique1ère étape

2ème étape

Enseignement maternel(3 années)

Enseignement primaire

Obligation

scolai-re

(6-18 ans)

1ère et 2ème années

3ème et 4ème années

5ème et 6ème années

Enseignement secondaire

1er degré

L’enseignement fondamental

Les structures de l’enseignement fondamental en Belgique

1ère

Étape1er cycle 21/2-3 ans

4 ans1 M2 M

Enseigne Ment

NON OBLIGA-TOIRE

2ème cycle 5 ans6 ans7 ans

3 M1 P2 P

EnseignementOBLIGA-TOIRE2ème

étape3er cycle 8-9 ans

9-10 ans3 P4 P

4ème cycle 10-11 ans11-12 ans

5 P6 P

(Année complémentaire )

L’enseignement secondaire

Les structures de l’enseignement secondaire en Belgique

1er degré 1e A 1e B

2e C 2e P

Année complémentaire

Enseignement général

Technique de transition

Artistique de

transition

Technique de

qualification

Artistique de qualification

Professionnel

2ème degré 3e G 3e TT 3e AT 3e TQ 3e AQ 3e P

4e G 4e TT 4e AT 4e TQ 4e AQ 4e P

3ème degré 5e G 5e TT 5e AT 5e TQ 5e AQ 5e P

6e G 6e TT 6e AT 6e TQ 6e AQ 6e P

7e G 7e P

Caractéristiques

1. Deux années, « tronc commun »

2. En 3° secondaire, différentes filières dans le secondaire avec qqes options

3. En 5° secondaire, nouveaux choix d’option

4. En fin de 6° année (18 ans),

PAS D’EPREUVE NATIONALE mais examens internes à l’institution scolaire

L’enseignement supérieurUniversités Pas d’examen d’entrée sauf pour la

faculté d’INGENIEURS. En Médecine, un numerus clausus a été

défini (nombre de diplômés en 7° année)Ecoles Supérieures des Arts Examen d’entrée dans certaines filières

(INSAS…)Instituts d’architectureHautes Ecoles PAS D’EXAMEN

D’ENTREE

Devenir enseignant préscolaire, primaire ou secondaire?Trois formations en trois ans

1. Baccalauréat Instituteur/ trice MATERNEL

2. Baccalauréat Instituteur/trice

PRIMAIRE

3. Baccalauréat Agrégé de l’enseignement secondaire inférieur (spécialité français,

langues germaniques, mathématiques….)

Caractéristiques

1. Application du Protocole de Bologne

2. Décret sur les Hautes Ecoles (1995) avec grilles, intitulés de cours définis par le ministre

3. Alternance dès la première année entre pratique et théorie (stage dès la 1° année avec prise en charge de la classe, de durée croissante)

Caractéristiques4. Travail réalisé en fonction du référentiel de Compétences.

5. Six axes de formation - L’enseignant acteur social

- L’enseignant chercheur

- L’enseignant maître instruit

- L’enseignant personne en relation

- L’enseignant pédagogue

- L’enseignant praticien Léopold Paquay

http://www.restode.cfwb.be/pgens/carriere/enseigner.htm