le rôle de la dé-contextualisation et de la re-contextualisation dans le processus...
TRANSCRIPT
Le rôle de la dé-contextualisation
et de la re-contextualisationdans le processus d’écriture-lecture
Marc Nanard, Jocelyne Nanard, Jean-Yves DelortLIRMM (équipe Interaction Homme Machine & Hypermédias)
Communiquer, écrire, lire…
Quelques rappels
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Communiquer, écrire, lire…
Le drame de la communicationIncommunicabilité
Espaces mentaux disjointsAccès individuel au monde physique
Régularités / exceptions informationneige
Énigmes? Second complexe d’oedipeUn lapin
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Communiquer, écrire, lire…
Le drame de la communicationIncommunicabilité
Référentiels mentaux disjointsAccès individuel au monde physiqueRégularités / exceptions information
Régularités = synthèses?Neige
Exceptions=Énigmes? Second complexe d’Oedipe
Un lapin
Le charme, le merveilleux…
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Le drame de la communication, (suite)Deux (+) humains ne peuvent communiquer
que par le monde physiqueY écrire = y causer une altérationY lire = résoudre l’énigme de cette altération
Auteur et Lecteur : référentiels indépendantsConstruit dans l’un, interprété dans l’autre
Communiquer, écrire, lire…Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Communiquer, écrire, lire…
Référentiel cognitif A Référentiel cognitif B
Agit perçoit,
interprète
Chacun au seinde son propre
référentiel
Agit perçoit,
interprète
Un même monde partagé
Signifiant
Pour moi Pour moi
signifié signifié
Un document
Mondes mentaux disjoints par essence
Rappels : Communiquer, écrire, lire…
Dé-contextualiser, re-contextualiser
La base du mécanisme
Dé-contextualiser, re-contextualiser
Décontextualiser / recontextualiser
Fondement du mécanisme d’écriture / lecture
Lire un document =résoudre une énigme
construction d’un contexte plausible dans lequel l’information prend sens
Le sens n’est pas dans le document !
Dé-contextualiser, re-contextualiser
Décontextualiser / recontextualiser
Inévitable / souhaité, évité?Lecture artistique : toutes formes d’arts, (ex:poésie)
Re-contextualisation souhaitée libreDocumentation technique
Construire le document pour assurer la recontextualisation « à l’identique »
Besoin de convergence des contextesApprentissage, expérience, culture…
Anecdote profs mdc
Dé-contextualiser, re-contextualiser
Décontextualiser / recontextualiser
La reconstruction correcte d’un contexten’est pas uniquement propriété du documentmais bien un fait sociologique
lié au vécu commun des individus concernés
Dé-contextualiser, re-contextualiser
Donnée versus Document
Donnée = pour la machineConventions possibles « on fabrique la machine »
Pas une énigmeDocument = pour l’humain
Pas maître des conventionsConventions n’existent que par apprentissage, fait social
Plus ou moins partagées
Dé-contextualiser, re-contextualiser
D’où provient le contexte de lecture ?
En partie reçu, en parti élaboré
Contexte de lecture
Le rôle de la forme
Toujours percevoir avant d’interpréterMais élaboration d’un contexte initial
dès la perception« La forme agit avant le contenu »
Contexte initial très fortSert de guide, de moule, à l’élaboration des autres
éléments du contexteLa forme est indissociable du contenu En tant
que document
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Le rôle de la forme
Contexte objectif, mesurable
Lisibilité, couleurs, … « C’est difficile à lire »
Contexte subjectifAppartenance, clarté, élégance,style…Crée une ambiance ( propice / non propice )
Contexte structurelStructure visuelle / géométriqueOn perçoit l’organisation d’un document
avant de l’avoir « reconstruite »Sert de moule pour la compréhension
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Le rôle de la forme : Contexte structurel
Perception structurelleL’humain raisonne lentement (séquentiel)
Mais perçoit vite (parallèle)
Perçoit très vite les structures, rôle du visuel
Le lecteur « voit »Un champion d’échec , de Go, voit un coupOn « voit » la structure.Conséquences lourdes…
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Si tel événement se produit {précisément celui concerné par l'accident}
alors deux cas sont à envisager- premier cas si xxxx xxxx xx {condition présente ce jour là}
alors xxx xxxxx xxxxxxx x x xxxxxxx xxxx xxxx xxx xxx xx xxxx xx
- deuxième cas {condition inverse, non présente ce jour là}yyy yyy yyyyyy yyy yyy yyyy yyy yyyyy yy yyyy yyyyyy yyyyyyyyDans les deux cas, il est impératif de………zzz zz zzzzz zzzzz zzzz zz z zzzz zzzzzzzzzz zzz zz zzz zzzzz zzzz
Si tel autre événement se produitalors
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Si tel événement se produit {précisément celui concerné par l'accident}
alors deux cas sont à envisager- premier cas si xxxx xxxx xx {condition présente ce jour là}
alors xxx xxxxx xxxxxxx x x xxxxxxx xxxx xxxx x xx xxx xx xxxx xx
- deuxième cas {condition inverse, non présente ce jour là}yyy yyy yyyyyy yyy yyy yyyy yyy yyyyy yy yyyy yyyyyy yyyyyyyy
Dans les deux cas, il est impératif de………zzz zz zzzzz zzzzz zzzz zz z zzzz zzzzzzzzzz zzz zz zzz zzzzz zzzz zzzzz zzzz zz z zzzz zzzz
Si tel autre événement se produitalors
Si tel événement se produit {précisément celui concerné par l'accident}
alors deux cas sont à envisager- premier cas si xxxx xxxx xx {condition présente ce jour là}
alors xxx xxxxx xxxxxxx x x xxxxxxx xxxx xxxx x xx xxx xx xxxx xx
- deuxième cas {condition inverse, non présente ce jour là}yyy yyy yyyyyy yyy yyy yyyy yyy yyyyy yy yyyy yyyyyy yyyyyyyy
Dans les deux cas, il est impératif de………zzz zz zzzzz zzzzz zzzz zz z zzzz zzzzzzzzzz zzz zz zzz zzzzz zzzz zzzzz zzzz zz z zzzz zzzz
Si tel autre événement se produitalors
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Si tel événement se produit {précisément celui concerné par l'accident}
alors deux cas sont à envisager- premier cas si xxxx xxxx xx {condition présente ce jour là}
alors xxx xxxxx xxxxxxx x x xxxxxxx xxxx xxxx xxx xxx xx xxxx xx
- deuxième cas {condition inverse, non présente ce jour là}yyy yyy yyyyyy yyy yyy yyyy yyy yyyyy yy yyyy yyyyyy yyyyyyyyDans les deux cas, il est impératif de………zzz zz zzzzz zzzzz zzzz zz z zzzz zzzzzzzzzz zzz zz zzz zzzzz zzzz
Si tel autre événement se produitalors
Contexte de lecture : le rôle de la forme
Élaborer un contexte
Un contexte de lecture…Le sien, subjectif
Dans son état actuelAvec ses émotions, etc.
Un contexte rationalisé : lecture savanteArgumentationPartageable ( grâce à l’argumentation)
Risque de dérive vers l’absolu?
Contexte de lecture : comment l’élaborer
Lecture savante
Processus récursif reposant sur la lecture d’autres documentsReconstruire le contexte souhaité
pour interpréter un document donnéAbduction, …
Ex : Le chercheur, le savant, l’historien…reconstruire un sens aussi voisin que possible de celui qu’il
suppose que l’information avait dans son contexte initial.Jamais le vrai contexte de l’auteur ( disparu…)
Plutôt un contexte argumentatif (ré-écrire l’histoire ou la re-lire)
Lire le monde? Ou le ré-écrire?
Contexte de lecture : comment l’élaborer
Lecture biaisée
Le sens : pas dans les éléments du documentDans leur organisation
qui induit un contexte de lectureRé-emploi d’informations
Préservation du sens ?Le jeu de la re-contextualisation
Par les journalistesEn tant qu’exercice de style
Contexte de lecture : comment l’élaborer
Préservation des contextes
S’il est difficile de reconstruire un contexte
Peut on préserver les contextes?
Est ce possible?
Préservation des contextes
Un rêve…conserver
BesoinPatrimoine : bibliothèques, INA, etcIndustrie
Le contexte d’un document technique
Moyens informatiques…?
Préservation des contextes
Le dépôt légal
Volonté de puissance, volonté de savoirAlexandrie…François 1er, Napoléon,…
Forme moderneBnF, INA, Cinémathèque… ( webothèque?)
« tout ce qui est diffusé doit être archivé » Mais…
Archivent des documents, pas des contextes…!Orientés lecture savante
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal
Le dépôt légal ( INA)
Cassettes vidéoPuis indexation traditionnelle… avec toutes les conséquences
Information « morte »Contenu factuelJamais le contexte… (impossible par essence…)
Usage, destination : ré-emploi, re-contextualisationPar les journalistesSensé préserver le sensEn pratique, sens réaffecté contextuellement par l’emploi
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal
Le dépôt légal Traces
Or,utilité explications directes de l’auteur…Ex: Gaudy « sagrada familia », le Corbusier,…+Voir exposé « serendipity »
Or, les traces d’élaboration des documents existent souventEn particulier grâce à l’informatique (liens hypermédias)
« Meta » au-dessus , mais aussi à côté, reliéContexte de production préservable (pas préservé)
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal, contenu ou contexte
Le dépôt légal ( INA) Traces
Au delà des documents isolés,Les enregistrements contextuels
Le flux vidéo d’une journée« paysage audiovisuel d’une époque »
Les sous-entendus, l’implicite
Est-ce suffisant…?
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal, contenu et contexte
Contextes préservés,dérive du sens…
Un contexte étant préservé, son sens l’est-il?
Le dépôt légal ( INA) Traces et dérive du sens
On conserve les documentsDans leur contexte originel (…?)
Le monde évolue…Les mentalités changent…Les contextes de lecture changent…
On recherche des infos…En les énonçant, contexte écriture actuelEx : documents archives sur « la guerre d’Algérie »
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal, dérive du sens
Le dépôt légal ( INA) Traces et dérive du sens
Requêtes énoncées dans contexte écriture actuelEx : cherche archives sur « la guerre d’Algérie »
Réponse du moteur de recherche INA« aucun »
Pourquoi?
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal, dérive du sens
Le dépôt légal ( INA) Traces et dérive du sens
Pourquoi?L’information a été archivée dans son
contexte originel…A ces instants là…
Il n’y avait que des « troubles de l’ordre publique »il n’y avait officiellement pas de « guerre » déclarée
La dérive du sens est postérieure
Préservation des contextes. Ex : le dépôt légal, dérive du sens
Préserver , explorer des contextes
Moyens informatique de préservation d’un contexte
Rappel : ne pas confondre :notion « hypermédia » et une de ses instances : « Web »
La notion d’hypermédia, cas général
GloseRéseau de liens « ancrés »AnnotationsDocuments contextuellement enrichisPas seulement « indexés »
Préserver / Explorer des contextes. Aspects informatiques
préservation d’un contexte Industrie : « Mémoire d’entreprise »
Enjeu économiqueRetrouver, réutiliserPlutôt que reconstruire ( risque d’erreur interprétation)
Préservation de contexteRéifier un contexte, l’attacher à l’objetStructure annotée hypermédia, multifacette
Ex : Géographie, Airbus, Photos, …
Préserver / Explorer des contextes. Aspects informatiques
Explorer des contextes
Évolution des contextesEx : document « réseau distribution de… »Son évolution temporelleLe pourquoi de ceci est son contexte
Gestion de versionsExploration en continuLe « slider » temporel
Voir dans état du …. Telle dateVoir ses variations
Préserver / explorer des contextes. Aspects informatiques
Explorer des contextes
Explorer le contexte de la genèse d’une œuvreMême objectif que gestion de versionsAnalyse de séries de manuscrits
« Génétique textuelle » J.L. LebraveManuscrits non informatisés, non datés, disparatesSouvent travail enquête, énigmes?Apparenté police scientifique
Analyse des traces
Préserver / explorer des contextes. Aspects littéraires
Sens absolu,sens contextuel ?
Et le sens…
Rappel :Il n’existe que chez l’auteur et chez le lecteurJamais dans le document
Signifiant / Signifié interprétation contextuelleRelativité pour l’œuvre d’art
Le lecteur sait qu’il projette un sensAbsolu ailleurs « LE » sens!
Cela a t-il un sens?
Sens contextualité
Lire le monde…
La physiqueLe monde comme un document
Interprétations des faitsPhoton: onde ou particule?
Un sens absolu existe-t-il?Physique quantique
Décrit on notre monde ou notre connaissance du monde? Synthèse?
Sens contextualité
En conclusion…
Un document
neige
neige
En tant qu’abstraction
neige
En tant qu’abstraction
Élement contribuant à
Induire un contexte
neige
En tant qu’abstraction
Élement contribuant à
Induire un contexteRéflexivité=
Retour à l’année dernière