Le projet TICE pour les DYS

Collège RAIMU - BANDOL

2012-2013

Le CG 83 a validé le projetet a doté le Collège de 18 iPad2 64 Go

+1 valise avec un hub

+ 1 iMac pour la synchronisation

Quelle est la question pédagogique à l’initiative du projet ?

Un iPad peut-il être utile à un élève «Dys»

et en quoi ?

3 profils d’élèves TDAH

Trouble du Déficit de l'Attention/Hyperactivité * répertoriés dans le collège

* Source bibliographique: Livret d’accompagnement REPER-CE1 Disponible sur le site ASH-13

1. troubles liés aux difficultés phonologiques (systèmes des sons)

Axes de remédiation:

• entraînement phonologique• mémoire auditive• langage oral

2.Difficultés visuo attentionnelle et perception visuo-spatiale

Axes de remédiation:

• discrimination visuelle• attention visuelle• mémoire visuelle

3.Trouble des coordinations (difficultés importantes avec l’écrit)

Axes de remédiation ?• repérage spatial• motricité fine• geste graphique

Le travail effectué

1.La formation

2.Le cahier de classe

4.Utiliser les atouts du collège

3.L’organisation de la classe

5.Créer du contenu pédagogique

1. La formationdes élèves, des parents et des enseignants

- Pour les élèves DYS: une formation hebdomadaire en atelier sous ma direction

- Pour les parents des élèves «Dys»: une formation mensuelle indispensable

- Pour les enseignants, une formation organisée en février

Organisation de la formation

Le but de la formation est defaire connaître et maîtriser

les applications à vocation scolaire

iBook CreatorAppareil photo

et cameraFonction scanner

Retouche photo

Dessin

2. Le cahier de classe

Comment réaliser un cahier de classe sur sa tablette2 directions:

la prise de notes et le cahier multimédia

Mon bloc-notes

NOTESHELFapplication

Les avantages de Noteshelf:

• la présentation (étagère de rangement)• la facilité d’utilisation• l’exportation vers la bibliothèque d’images

offre une alternative à l’écrit en classe

Mon cahier multimédia

KEYNOTE

Garage Band

Un outil indispensable pour les élèves «dys»:

• un enregistreur• un logiciel de musique• un logiciel de montage de son

l’axe de remédiation 1 trouve une réponse

iMovie

l’axe de remédiation 2 trouve une réponse

C’est une application complémentaire de Garage Bandqui permet de monter des séquences vidéo

Les principes de base des applications retenues

- l’élève peut prendre des notes- l’élève peut s’enregistrer, s’écouter

L’image et le son doivent permettre à l’élève«dys» de compenser son handicap à l’écrit

3. Une nouvelle organisationde la classe

Apple TV

Le travail de l’élève et du professeur peuvent à tout moment être projetés

sur un écran

L’attention de l’élève est plus importantesa participation aussi

Le travail devient collaboratif

axe de remédiation 3: pour les élèves «dys», c’est une réponse

4. Créer un environnementdans le collège

Plus d’un élève sur 2 possède actuellement un tablette chez lui

90% de ces tablettes sont des iPad(sondage effectué en décembre 2012)

C’est un atout que nous cherchons à utiliser en permettant aux élèves d’amener leur tablette au

collège (sur le même principe du BOYD anglo-saxon (Bring your owmn device)

Tous les élèves des classes de 6° et 5° reçoivent depuis le mois de février une

formation(voir tableau dans la diapositive suivante)

Une formation par groupe (14 élèves maximum)Elle est obligatoire et porte sur l’utilisation scolaire de

la tablette

5 .Créer du contenu

Les élèves forment des équipes de 2. Chaque élève a un rôle dans l’équipe: un concepteur et un rédacteur.

Chaque équipe devra choisir une question de cours étudiée dans l’année en classe (exemple: français, histoire, SVT, ...).

L’équipe devra réaliser une présentation de cette question sur tablette en utilisant principalement les deux applications NOTESHELF et KEYNOTE.

Ce travail sera publié sur le site www.cartablevirtuel.net . Il sera évalué ou primé.

Le but est de - créer une bibliothèque de ressources- repérer des équipes de travail talentueuses- de mettre à disposition des élèves «dys» et des familles des ressources supplémentaires

Evaluation du projet

La tablette est un vecteur d’intégration de l’élève «dys» dans la classe

Le principal indicateur retenu est la moyenne trimestrielle

des élèves et sa variation