le florilege international des ecrivains en herbe de

Education artistique et culturelleRelations internationales et coopération

Inspection pédagogique régionale des Lettres

2013-2014

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G U I D E D ’ A C C O M PA G N E M E N T

P E D A G O G I Q U E

L E F L O R I L E G E

I N T E R N AT I O N A L

D E S E C R I VA I N S

E N H E R B E D E

L A N G U E F R A N Ç A I S E

GUIDE D’ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

3 - GUIDE D’ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 2013-2014 - LE FLORILEGE INTERNATIONAL DES ECRIVAINS EN HERBE DE LANGUE FRANÇAISE

E d i t o r i a lLe Florilège international des écrivains en herbe : une édition littéraire innovante.

Créé en 2009 par la Délégation Académique à l’éducation Artistique et Culturelle (DAAC)de l’académie de Montpellier, sous la responsabilité de Michèle Bartolini et Frédéric Miquel,le Florilège des écrivains en herbe est une action qui valorise et diffuse les textes littérairesde qualité composés par des collégiens, des lycéens ou des étudiants. Les créations sélectionnées sont publiées d’abord sous forme numérique (http://www.ac-montpellier.fr/eac/espace-lecture-ecriture), ensuite dans des ouvrages largement diffusés. Le projet a étéprésenté lors de la Comédie du Livre à Montpellier, du Salon du Livre à Paris, à la demandedu ministère de l’éducation nationale, qui s’implique dans cette action, en Afrique du Sud, lorsdu congrès mondial 2012 de la FIPF (Fédération internationale des professeurs de français),auquel la DAAC et la DAREIC ont été conviées ainsi qu’au Maroc, lors du SIEL 2013 deCasablanca.

Les deux premiers recueils avaient réuni des textes de genres variés, composés par desjeunes de l’académie de Montpellier. En juin 2012, le troisième tome a publié des écrivains enherbe de toute la francophonie, qui vivent soit en France (en Languedoc-Roussillon et au-delà), soit à l’étranger. Il a été présenté lors de la Comédie du Livre, à l’occasion du colloque « Florilège des écrivains en herbe » qui s’est déroulé à Montpellier, en présence de l’écrivain Jean Rouaud, parrain de l’édition 2012. Yasmina Khadra a parrainéle tome IV, élaboré en 2013 dans le même esprit.

C’est aussi pendant cette manifestation littéraire qu’est remis le « Prix Florilège des poètes enherbe », qui récompense les meilleurs poèmes publiés dans cet ouvrage. Le jury est composéd’une centaine de personnes : comité intergénérationnel, interprofessionnel et internationalde jeunes, de membres de l’Éducation Nationale, de structures culturelles, d’associations,d’écrivains, d’éditeurs, de libraires, de bibliothécaires, de journalistes, de partenaires institutionnels, de collectivités territoriales et autres amateurs de poésie… Les jurés doiventsélectionner le meilleur poème de chaque catégorie : collégiens, lycéens et étudiants.

Qu’ils suivent une facture classique ou moderne, qu’ils cherchent à imiter des auteurs célèbres ou osent une voix originale, qu’ils disent la profondeur de l’être ou la force del’engagement, qu’ils aient écrit leur texte dans une classe ou hors les murs, les écrivainsen herbe du Florilège ont tous en commun de créer une autre parole tissant de prometteusesrelations entre les pratiques scolaires et le champ littéraire contemporain.

Il reste à souhaiter que la reconnaissance de leurs créations soit pour eux, comme l’écritJean Rouaud dans la préface du Florilège 2012, « une clé en tête de la portée » et qu’ilsvivent leurs pratiques et leurs mots comme « des signes lourds qui vont conditionner toutl’itinéraire d’une vie, qui vont lui donner le rythme même de sa respiration ».

Christian PhilipRecteur de l’académie de Montpellier

Chancelier des Universités

GUIDE D’ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 2013-2014 - LE FLORILEGE INTERNATIONAL DES ECRIVAINS EN HERBE DE LANGUE FRANÇAISE - 4


Appel à contribution littéraire

Vos élèves ont écrit des textes littéraires remarquables et vous souhaitez valoriser ces productions personnelles ou scolaires en les diffusant largement et gratuitement grâce à internet, ou à l’édition d’unlivre. Le Florilège international des écrivains en herbe en langue française est fait pour vous et pour eux !

Envoyez ces créations en fichier Open Office ou Word, à :

[email protected]

Elles seront lues dès réception en vue d’une éventuelle publication sur le site de la DAAC du rectorat del’académie de Montpellier

http://www.ac-montpellier.fr/eac/espace-lecture-ecriture

et dans un ouvrage international qui sera présenté lors de rencontres littéraires telles que le Salon du livreà Paris, la Comédie du Livre à Montpellier et le Congrès Mondial de la Fédération Internationale des Professeursde Français.



� QUEL CONTEXTE ?

Extension internationale francophone d’une action académique innovante reconnue :le Florilège littéraire (numérique et livresque) des écrivains en herbe de l’académiede Montpellier. Le développement de l’éducation artistique et culturelle permet l’éveildes talents particuliers et conduit les élèves qui le souhaitent vers des pratiques artistiques d’excellence. La promotion de la lecture et de l’écriture chez tous lesjeunes. La prévention de l’illettrisme.

� POURQUOI ?

Développer chez tous les élèves partageant la langue française le goût de la culture,de l’écriture et de la lecture ; publier des jeunes auteurs de tous horizons franco-phones et organiser des réseaux et rencontres littéraires valorisant les meilleurstextes de ceux qui seront peut-être de futures grandes plumes.

� QUELS CONTENUS ?

Des textes littéraires de genres divers, brefs ou longs : poèmes, récits, théâtre, essais… Pas d’exercices purement scolaires (exposés, commentaires, dissertationsetc.) écrits par les jeunes soit dans le cadre d’un projet pédagogique (séquence d’enseignement, atelier d’écriture, concours…), soit à l’initiative des élèves et étudiants ;productions dont le professeur a reconnu la valeur littéraire et ont été validées par lecomité de lecture de l’édition du Florilège.

� POUR QUI ?

Tous les établissements scolaires francophoneset les classes d’enseignement du français : leprojet est national et international ; les élèves decollèges et lycées, les étudiants, les enseignantsimpliqués dans la promotion de la création d’expres-sion française : Français langue maternelle, FLE(français langue étrangère) ou FLS (français langueseconde).



� AVEC QUI ?

Les acteurs de l’éducation nationale dans l’académie de Montpellier (contactés parla DAAC et le CRDP) et dans les autres académies de France (métropolitaine ou non)en relation avec le ministère de l’éducation nationale et dans les pays étrangers franco-phones ou non, sous l’impulsion de la DAREIC de Montpellier et de la FIPF (FédérationInternationale des Professeurs de Français) ; les partenaires institutionnels, collectivitésterritoriales, structures culturelles, écrivains et soutiens nationaux et internationaux.Le parrain du Florilège 2012 est l’écrivain Jean Rouaud, prix Goncourt. En 2013, Yasmina Khadra a parrainé le projet.

� QUELLE DEMARCHE ?

Les établissements envoient à la FIPF et à la DAAC de Montpellier les textes littérairesécrits par leurs élèves. Ces créations sont transmises en fichier Open Office ou Word.Les enseignants joindront à ces créations les autorisations de publication signéespar l’élève voire sa famille s’il est mineur. Les meilleurs textes sont choisis par un comité de lecture et sont publiés tout au long l’année sur la page de la DAAC(http://www.ac-montpellier.fr/eac/espace-lecture-ecriture) puis, après une seconde sélection effectuée avant décembre, dans des ouvrages édités par un lycée professionnel(lycée Champollion à Lattes dans l’Hérault puis le lycée Argouges à Grenoble dansl’Isère) et diffusés sur les territoires français et international. Tous les contributeursreçoivent des exemplaires du livre, publié au printemps à l’occasion de la Comédiedu Livre à Montpellier, partenaire de l’opération. Un prix Florilège est remis à cetteoccasion aux meilleurs textes choisis par un jury.



� QUELS RESULTATS ?Publication numérique (données datées de novembre 2013)

- 2 500 textes, 1 300 auteurs, 400 enseignants, 300 établissements scolaires- 12 académies en France- 5 continents, 23 pays : France, Russie, Suède, Danemark, Hongrie, Roumanie,République tchèque, Espagne, Allemagne, Lettonie, Pologne, Liban, Saint Domingue,Canada, Maroc, Tunisie, Côte d’Ivoire, République Centrafricaine, Botswana,Afrique du Sud, Ile Maurice, Hong Kong, Australie.

Publication papier :4 livres et 3 400 ouvrages : tome I en 2010 et tome II en 2011 (600 exemplaireschacun), tome III en 2012 (1 000), tome IV en 2013 (1 200).

� TEMOIGNAGES…… D’écrivains en herbe« J’écris pour ne pas crier, pour ne pas imploser. Le papier s’abreuve de mes joieset de mes peines. » « Je pense que l’écriture est vitale tout comme respirer. Ecrire est un salut. J’écrisdonc je suis.»« Les mots sont pour moi des amis chers. Ils sont très précieux. » « Ecrire c'est défier le temps, un instant. »

… De Vanessa Everson, présidente du jury du concours mondial depoésie organisé par le rectorat de l’académie de Montpellier pour lecongrès de la FIPF à Durban, Afrique du Sud, en juillet 2012« Le Florilège international ancre l’apprentissage de la langue dans la joie de l’actecréateur ».



… De Christian Philip, Recteur de l’académie de Montpellier« Le Florilège invente une chaîne du livre originale dont les maillons indispensables,situés dans l’univers scolaire, traversent murs, fenêtres et continents pour s’agrégeraux préoccupations et aux productions de la littérature-monde. »

… De Jean Rouaud, prix Goncourt, parrain du Florilège 2012« L’écriture à vingt ans, c’est une clé en tête de la portée. Pour ce qui est du tempoou de la forme on a déjà les premières indications. D’emblée un genre s’impose plutôtqu’un autre : poésie, récit, fiction, théâtre, formes courtes. Et ce sont là des signeslourds qui vont conditionner tout l’itinéraire d’une vie, qui vont lui donner le rythmemême de sa respiration. Ecrire, c’est ne pas pouvoir faire autrement. »

... De Yasmina Khadra, écrivain algérien, parrain du Florilège 2013« A 7 ans, j’aimais écouter le Verbe des Anciens ; chaque rime me faisait frémir.J’avais le sentiment d’être né pour écrire. De gribouillages en gribouillages, jem’exerçais à cette forme d’expression que je considère aujourd’hui encore commel’octave supérieure du talent humain. Mon adolescence n’aurait été qu’une dérélictionmentale si je n’avais pas trouvé mon salut dans la lecture. Plus tard, l’écriture s’an-crera en moi comme l’aboutissement logique de mon attachement aux livres. Jesuis la somme de tous les écrivains que j’ai lus ; tous m’ont appris quelque chose ;tous m’ont construit. Ils sont mes anges gardiens, mes guides et mes prophètes. »

Jean Rouaud et Noémie Aulombard (étudiante),

lors du colloque international Florilège 2012

Yasmina Khadra, parrain du Florilège 2013et Michèle Bartolini, déléguée académique

à l'éducation artistique et culturelle



� EXTRAITS DE TEXTES PUBLIES DANS LE FLORILEGE INTERNATIONAL

Une nuit dans la forêt de Paimpont - Collège, FranceIl se dit des légendes, beaucoup de choses, sans doute fausses... ou peut-être pas...Christian de Nevillette venait d'avoir dix-huit ans. D'un tempérament assez timideet manquant parfois de témérité, il aimait néanmoins s'amuser en bonne compagnie.Pour ses études il avait quitté le confortable foyer de ses parents et résidait chez sononcle. Celui-ci habitait une demeure assez cossue, un peu à l'écart, tout près de laforêt de Paimpont, en Ille-et-Vilaine […]

L’autre monde - Lycée, MarocChapitre 1er - Une nouvelle vieLe soleil se couchait, laissant derrière lui un ciel nuancé de couleurs chatoyantes etde tons sombres. Kevin ne pensait à rien, il se concentrait sur cette vue imprenablequi s’étendait en face de lui. Il sentit une présence, qui le fit sursauter. Il pivota et vitsa mère. Celle-ci se tourna vers lui en fouettant l’air de sa longue chevelure blondeet soyeuse qui était en parfaite harmonie avec ses yeux bleus.[…]

Belle Castille - Université, EspagneUn jour, j’ai perdu mon âme, Castille,J’ai perdu mon âme pour toi,Et je ne l’ai jamais retrouvée.

C’était samedi quand j’ai trouvéTes yeux verts, tes aulnes, tes pins,Qui me regardaient. […]

Hommage à Philippe Jaccottet - Lycée, FranceOn ne vit pas longtemps comme les oiseaux

dans l’évidence du ciel.Nous n’en avons pas la faculté, cette chance, ce bonheur.On ne surplombe pas les montagnes comme s’en parent les oiseauxqui se nourrissent de lumière,

car nous avons le devoir de faire face […]



� UN APPORT DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE A L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS…

Le Florilège est une action éducative qui…- prolonge et complète l’action pédagogique conduite dans les enseignements ;

- encourage les approches transversales (écritures parfois interdisciplinaires,collaboration écriture-illustration-impression, dans une classe et entre classes ouétablissements) ;

- contribue à développer les partenariats (intervenants auteurs et structures ; collabo-ration avec partenaires institutionnels, collectivités territoriales, associations) ;

- forme la culture, le goût, la sensibilité, le jugement, l’envie de s’engager person-nellement

- mêle étroitement lecture et écriture ;

- développe la création comme pédagogie de l’initiation impliquant toute la personne,sans réduire cette écriture littéraire à un instrument au service de la techniqued’expression ;

- contribue à l’acquisition du socle commun des connaissances et compétences(au moins 5 domaines) :

• maîtrise de la langue française (écriture de création, lecture, littérature…) ;• maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication (traitement de textes, publication numérique sur Internet) ;

• culture humaniste (invitation à la littérature patrimoniale et contemporaine, pratique de l’écriture littéraire) ;

• compétences sociales et civiques (rencontres littéraires francophones, prise deresponsabilités) ;

• autonomie et initiative (engagement personnel, participation) ;



� … DANS L’ESPRIT DE LA FRANCOPHONIE…

Le Florilège convient aux jeunes dont le français est la langue maternelle, étrangèreou seconde et s’inscrit dans les priorités définies par le Secrétariat général de lafrancophonie :

• l’enseignement de base, priorité absolue : formation des enseignants et mise àdisposition d’outils didactiques.

• la culture et la communication : soutien à la diffusion d’œuvres d’art et àl’audiovisuel francophone, promotion du français sur les « autoroutes del’information ».

• le développement du français dans le monde : promotion de la langue dans lesinstitutions internationales, dans les sciences et les techniques, dans les congrèset conférences.

� … ACCOMPAGNE PAR DES FORMATIONS VARIEES

A travers la DAAC et la DAREIC, l’académie de Montpellier met à disposition des établissements de la Francophonie des outils de formation pour susciter l’écriture littérairedes élèves : accompagnement tout au long de l’année autour de propositions adaptéesaux demandes :

- participer au Florilège international des écrivains en herbe de langue française :communauté éducative, membre du comité de lecture, partenaire…

- organiser un atelier d’écriture : conception, démarche, valorisation ; théories et pratiques ;

- faire intervenir un auteur en milieu scolaire ou universitaire ;- monter des projets littéraires incluant une dimension créative : écriture (ateliers,illustrations, concours, presse, correspondance, blog, fabrication d’un livre), lecture(clubs, rencontre avec des auteurs, défis, prix, salons littéraires), oralité (contes,slam, mise en voix, éloquence, café philo, création théâtrale…), visite de structuresculturelles, projets inter/transdisciplinaires écriture et photographie, musique, artsplastiques, danse, cirque, cinéma, architecture, goût, patrimoine, culture scientifique ettechnique, langues vivantes…



� … ON PARLE DU FLORILÈGE INTERNATIONALDES ÉCRIVAINS EN HERBE DE LANGUE FRANÇAISE

1 - Les médiathèques

Calameo : livre numérique du Florilège IIIhttp://www.calameo.com/books/0016894394b50c28852be

Calameo : livre numérique du Florilège IVhttp://fr.calameo.com/read/0025306744bab09093381

Catalogue BNFhttp://catalogue.bnf.fr/servlet/RechercheEquation;jsessionid=7EE8A233054F9CF46DD6023273CA9E43?TexteCollection=HGARSTUVWXYZ1DIECBMJNQLOKP&TexteTypeDoc=DESNFPIBTMCJOV&Equa-tion=IDP%3Dcb42450514j&host=catalogue

Catalogue médiathèque Emile Zola, Montpellierhttp://services.mediatheque.montpellier-agglo.com/

La Main millénaire,revue poétique, n°4, automne 2012 : présentation du Florilège et publication de poèmes de DésiréKacouchia, étudiant en Lettres, responsable de la promotion du Florilège sur les réseaux sociaux.

2 - L’éducation nationale

a. Le ministère de l’éducation nationalehttp://media.eduscol.education.fr/file/Innovation_experimentation/94/9/ResumesActionsCandidates-JourneesInno_181949.pdfhttp://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=72820http://eduscol.education.fr/cid47920/programme-previsionnel-des-actions-educatives.htmlhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Art_culture_sport/63/0/130718_ANNEXE_PPAE_2013_version_eduscol_262630.pdf



b. L’académie de Montpellier

Le site académique, page DAAChttp://www.ac-montpellier.fr/eac/espace-lecture-ecriture

La Lettre du Recteur octobre 2012http://www.ac-montpellier.fr/sections/actualites/lettre-recteur-octobre/downloadFile/attachedFile_f0/let-tre_octobre_2012web.pdf?nocache=1350911133.71

Des établissements de l’académie, par exemple

Collège Jules Verne, Carcassonne (11)http://webetab.ac-montpellier.fr/0110672w/spip.php?article370

Lycée Arago, Perpignan (66)http://www.arago-perpignan.fr/catalan/200-des-eleves-de-catalan-du-lycee-arago-au-prix-flo-rilege-a-montpellier

Université Paul Valéry – Montpellier IIIh t t p : / /www. u n i v -mon t p 3 . f r / u f r 1 / i n d e x . p h p ? op t i o n =com_con t e n t& t a s k =view&id=357&Itemid=343

c. D’autres académies

Lycée Henri IV, Parishttp://cdi-lycee-henri4.blogspot.fr/2012/05/concours-de-nouvelles-2012.html

Lycée Louis Le Grand, Parishttp://cdillg.blogspot.fr/2013

Académie de Dijonhttp://www.ac-dijon.fr/Ressources-pedagogiques/Arts-et-culture/ACTUALITE2/Arts-Culture/Ar-chives-Ressources-Artistiques/2011-2012/Florilege

3 - Les salons littéraires

Le congrès mondial de la Fipf à Durban (Afrique du Sud)http://durban2012.fipf.org/sites/durban2012.fipf.org/files/programme_officiel_congres_durban.pdf

Le Salon du Livre à Parishttp://www.actualitte.com/communiques/salon-du-livre-de-paris-2010-les-animations-du-club-jeu-nesse-149.htm

La Comédie du Livre à Montpellierhttp://www.comediedulivre.montpellier.fr/Litterature-generale/Animations-Litterature-generale/282_Florilege-international-des-ecrivains-en-herbe-de-langue-francaise.html



4 - Les organismes culturels français

FIPF (Fédération internationale des professeurs de français)http://fipf.org/search/apachesolr_search/florilege

Le Printemps des poèteshttp://www.printempsdespoetes.com/index.php?rub=1&ssrub=6&page=39

LR2L (Languedoc-Roussillon livre et lecture)http://www.lr2l.fr/actualites/des-ecrivains-en-herbe-valorises-par-lacademie-de-montpellier.html

AEDE France (Association européenne de l’éducation)http://www.aede-france.org/Newsletter-2012-06.html

APLV (Association des professeurs de langues vivantes)http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?rubrique114

La lettre de l’AFEF, Association française des enseignants de français(octobre 2013) http://www.afef.org/blog/post-la-lettre-de-l-afef-n-a2-novembre-2yaa-p1143-c14.html

5 - La Presse

Le Café pédagogique http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/10/22102012Article634864862341434047.aspx

L’Indépendant http://www.lindependant.fr/2012/06/10/college-la-plongee-dans-les-abysses-a-ete-couronnee-de-succes,145137.php

Midi Libre http://www.midilibre.fr/2012/06/16/carole-anne-18-ans-et-tout-un-poeme,518076.php

BSC News http://www.bscnews.fr/201205292261/Montpellier/montpellier-le-programme-complet-de-la-come-die-du-livre.html

Journal El Watan 14 juin 2013 http://www.ac-montpellier.fr/sections/pedagogie/education-artistique/espace-lecture-ecriture/flo-rilege1621/el-watan/downloadFile/file/20130615_-_El_Watan.pdf?nocache=1371662645.95

6 - Les réseaux sociaux

FacebookLes jeunes écrivainshttp://www.facebook.com/groups/431722106865464/members/

Le Florilège des écrivains en herbe http://www.facebook.com/LeFlorilegeDesEcrivainsEnHerbe



7 - Les sites étrangers

Afrique du Sud (Durban 2012)fipf.org/actualite/les-poetes-en-herbe

Allemagnehttp://fapf-deu.fipf.org/actualite/les-poetes-en-herbe

Argentinehttp://franceslapampa.blogspot.fr/2012/10/le-florilege-international-des.html

Belgiquehttp://www.abpf.be/?p=3158

Danemarkhttp://www.lfph.dk/content/fr/a_la_une/le_collegien_est_arrive

Etat-Unis (My transatlantic school)http://mytransatlanticschool.net/group/florilege-des-ecrivains

Italiehttp://www.vizavi-edu.it/fr/communaute/petites-annonces/ad/91.html

Polognehttp://prof-europe-pol.fipf.org/actualite/les-poetes-en-herbe

Roumaniehttp://www.ziare-pe-net.ro/stiri/nuvela-unei-absolvente-a-colegiului-unirea-citita-de-francezi-2009648.html

Russiehttp://permkraicapitalofculturefr.wordpress.com/2011/12/19/perm-krai-international-participe-au-flo-rilege-des-ecrivains-en-herbe-en-france/

Suède (Institut Français)http://www.fransklararforeningen.com/archives/2011/

8 - Les vidéos

Présentation et promotion video du Florilège IVhttps://www.youtube.com/watch?v=RUQxLcpR1-o

L'interview "Florilège" de Désiré Kacouchia réalisée le JT du Offhttp://www.dailymotion.com/fr/relevance/search/d%C3%A9sir%C3%A9+Kacouchia/1#

ACADEMIE DE MONTPELLIER

Rectorat de l’académie de Montpellier31, rue de l’Université - CS 39004 34064 Montpellier cedex 2Tel : 04 67 91 47 00http://www.ac-montpellier.fr/

académieMontpel l ier

MINISTÈRE DEL’ÉDUCATION NATIONALE

MINISTÈRE DEL’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

ET DE LA RECHERCHE

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Michèle BartoliniDéléguée Académique aux Arts et à la [email protected]

Frédéric MiquelIA-IPR de [email protected]

Catherine JorgensenChargée de mission [email protected]

http://www.ac-montpellier.fr/eac/espace-lecture-ecriture

Désiré KacouchiaEtudiant en Lettres, Responsable de la promotion du Florilège sur les réseaux [email protected] 150 PA

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