Le développement psychomoteur du

jeune enfant de 0 à 3 ans

A. Hougron, M. Audoueineix, Psychomotriciennes

Enseignement DE Aide Soignant

Institut de formation du centre hospitalier des Pays de Morlaix

Psychomotricité ?

● Le psychomotricien

Métier paramédical

Indications sous prescription médicale

Un travail d'équipe (psychiatrie, SSR, gériatrie…)

● Le développement psychomoteur

Processus

Intrication développement moteur et psychique

Compétences d’interactions précoces

Échanges émotionnels parents-bébé

FACTEURS DU DEVELOPPEMENT

ENVIRONNEMENT

Rôle essentiel de l’environnement, de la qualité des premières expériences relationnelles et affectives Importance des 1ères relations

CORPS

AFFECTS COGNITIF

3 lois du développement

psychomoteur

Loi de différenciation

Loi de variabilité

Loi de succession

Compétences précoces

= Innée

- Compétences sensorielles (expériences sensorielles)

- Compétences motrices

- Compétences sociales

Acteur de interaction

5 Niveaux de vigilance

Sommeil profond, sommeil agité, veille calme, veille agitée, pleurs

« Le développement de la posture est, pour l’être humain, le passage de la position fœtale à la position

bipède. Cette acquisition de la verticalité, poussée certes par la maturation neurologique, est également marquée par le psychisme donnant à chacun de nous son attitude +/- érigée vers le ciel, +/- repliée vers la

terre ».

(J. Lacombe, in Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans » ed. De Boeck. 2007).

La Naissance

● In utéro : Milieu liquide

Stimulations sensorielles variées

Position fœtale

Contenance contre la paroi utérine

● Naissance

-> Nouvelles conditions de vie

-> Nécessité du milieu humain

! Prématurité

Niveaux d’Evolution Motrice

Succession de : - redressements - maintiens - déplacements Notions importances : - Intermédiaires - Répétition - Motricité libre

Développement de la motricité: posture et locomotion

A vous de jouer…

A la naissance

> Motricité involontaire, réflexe, globale, diffuse, bilatérale

> Hypertonie des membres/ hypotonie de l’axe

Vers 3-4 mois

Maintien de la tête droite

Roule du dos sur le côté

Se redresse sur avant bras

Vers 5- 6 mois

Tient assis en trépied

Pédalage, attrape ses pieds

Fait l’avion

Roule sur le dos

Sautille

Vers 7-8 mois

Retournement dans les deux sens

Tient assis seul

Vers 9- 10 mois

Rampe, marche à quatre pattes Se met debout Fait quelques pas en se tenant aux meubles

Vers 10-14 mois :

Premiers pas

Entre 15 et 18 mois

Acquisition de la marche autonome

Vers 20 mois

Début de petits sauts ; course mais chutes fréquentes

A 2 ans

Court mais tombe moins souvent,

Donne un coup de pied dans un ballon,

Monte et descend les escaliers avec appui, sans alterner

A 3 ans

Monte et descend les escaliers seul

Saute d'une marche

Saute sur un pied

Conduit un tricycle

Développement des acquisitions

manuelles (1)

Naissance

Vers 2 mois

Vers 3 mois

Vers 4-5 mois

Vers 7-8 mois

Vers 9-10 mois

● Prise volontaire globale

● Grasping

● Jette et tape les objets

● Pince pouce index

● Les mains s'ouvrent

● Passe d'une main à l'autre

● Regarde ses mains

Développement des acquisitions

manuelles (2)

La naissance : Grasping

Vers 2 mois : Les mains s’ouvrent

Vers 3 mois: Regarde ses mains

Vers 4-5 mois : Préhension volontaire globale, Met à la bouche

Entre 7 et 8 mois: Pince inférieure, passe les objets d’une main à l’autre, relâchement volontaire, joue à jeter, frapper

Entre 9-10 mois : Pince pouce index

Développement habiletés manuelles (3)

● Mange seul

● Bonhomme têtard

● Habillage seul boutons et fermeture éclaire,

● Tourner une poignée

● Joue à recevoir/tendre/reprendre

● Début déshabillage,

● Tient une cuillère

● Gribouillage

● Jeu de transvasement

● Tourne les pages d’un livre

Développement habiletés manuelles (4)

●Entre 9 et 10 mois: joue à recevoir/tendre/reprendre, jeu de transvasement

● Vers 15 mois: Tourne les pages d’un livre, gribouillage, tient une cuillère

● Vers 18 mois : début déshabillage, mange seul, lance une balle, 1ers encastrements

● 2 ans: tenu crayon tri-digitale, visser/dévisser, tourner poignée

● 3 ans : habillage seul boutons et fermeture éclaire, bonhomme tétard, copie la croix, utilise ciseau, fait tour de cube (10)

Communication et langage

• Naissance : Cris, pleurs

• Vers 2 mois: sourire social

• 3 mois: « A…reuh »

• 4 mois: Gazouillis, rit au éclat, Jeu de caché-coucou

• 6-7 mois: Babillage

• 8 mois: Pointe du doigt

•Vers 10 mois: Babillage plus varié

Communication et langage (2)

• Entre 9 et 12 mois: premiers mots,

Fait au revoir, bravo,

Comprend « Tiens », « Donne »

• Entre 15 mois et 2 ans : Langage global significatif

• Après 2 ans: Petites phrases, « je », « moi » et « tu »

• 3 ans: Eclosion du vocabulaire, questions « pourquoi ? »

Développement cognitif

Avant 2 ans -> très intriqué à la sensorimotricité

● Cause à effet autour de 6 mois

● Permanence des objets dès 8 mois

● Attention conjointe vers 8-9 mois

●Notion d’outils à 9 mois

●Jeu de transvasement vers 10 mois

●Imitation, faire semblant dès 2 ans

Développement psycho-affectif

● Passage d’une « fusion » à une distinction Moi- Non Moi

● Stade du miroir: reconnaissance progressive

Stade oral - Le sourire social à 2 mois - L’angoisse de l’étranger vers 8 mois

Stade anal de 1 à 3 ans - Acquisition de la propreté - Le NON vers 12-18 mois : sentiment de maitrise

Stade phallique de 3 ans à 5-6 ans :

- Tiers Séparateurs - Découverte des organes génitaux

Théorie de l’attachement

● Le bébé naît avec le besoin de contact

● Comportements innés qui invitent à une proximité corporelle

Détresse > proximité et réconfort > sentiment de sécurité et réassurance

● Attachement sécure capacité de se séparer pour explorer son environnement, confiance en soi

● Attachement non sécure : ambivalent/évitant/désorganisé-désorienté

Risque d’angoisse de séparation et de difficultés d’autonomisation

Interactions précoces

●Bébé acteur à part entière dans interaction

● Spirale interactionnelle

Interactions précoces (2)

•Interactions comportementales: Corporelles Visuelles Vocales •Interactions affectives: ✔Interaction à tonalité affective ✔Accordage affectif -> Jeu soignant/soigné

•Interactions fantasmatiques : Influence de vie psychique de la mère et du bébé

Interactions précoces (3)

-> Importances de la répétition

->Troubles des interactions : dysharmonie

- Excès de stimulations

- Manque

- Caractère paradoxal

-> Mise en situation : "Vivre la situation de handicap"

CONCLUSION

● Le bébé est un être compétent

● Le développement psychomoteur dépend :

- De l’équipement de base

- De la richesse des expériences motrices, sensorielles, affectives et cognitives

- Dans un environnement contenant et sécurisant

-> La qualité des 1ères relations = un facteur déterminant dans le processus d’individualisation et la mise en place d’une sécurité de base

MERCI DE VOTRE ATTENTION