L’apprentissage de l’anglais via smartphones

Campus européen de la Cité des savoirs14 septembre , 2011

De la mobilité

« Une société qui est mobile, doit veiller à ce que ses membres soient formés à l’initiative personnelle et à l’adaptabilité. Autrement, ils seront dépassés par les changements rencontrés, leur importance et leurs conséquences. »

John Dewey, Democracy and education

De la mobilité

•Mobilité spatiale

•Mobilité temporelle

•Mobilité conceptuelle / contextuelle

•Mobilité des technologies

A theory of learning for the Mobile Age, 2005

Sharples, Taylor and Vavoula

• 16M mobinautes (Médiamétrie Dec 2010)

- 56% des Français ont un téléphone avec accès internet- 10M smartphones, 4M iPhones- Mobinautes : plutôt des hommes de15 à 35 ans- 45% des mobinautes ont un forfait internet illimité

• Des usages en pleine explosion- +24% vs 2009 (AFMM 03/2010)

- 59% des mobinautes surfent pour lire l’actualité- 1 mobinaute sur 2 consulte l’internet sur son mobile

chaque jour

De nouveaux usages mobiles

Notre approche pédagogique

COMPREHENSION ORALE

L’IMMERSION ACCOMPAGNEE DANS LES MEDIA AUTHENTIQUES EN VO

COMPREHENSION ECRITE

L’apprentissage des langues

• Comprendre,avant d’apprendreL’exemple de l’enfant bilingueCompréhension vs communicationUn apprentissage en partie statistiqueUne compétence négligée en France

• Une démarche étayée par les travaux de recherche sur l’apprentissage fortuit par les media

Kuppens « Incidental foreign language acquisition from media exposure » 2009

• Et une étude sur les parcours d’apprentissage de l’anglais des étudiants de TMSP de 2011

Parcours d’apprentissage d’anglais formel et informel, le cas d’étudiants en France

Le mobile-learning appliqué aux langues

• Stockwell : expérience au Japon 2007

• Kukulska-Hulme : « Will mobile learning change language learning ? »

5 points forts du mobile learning

PERSONAL

SITUATED

AUTHENTIC

SPONTANEOUS

INFORMAL

Déc.2010

my4n-news Learner, English with the News!

CONTEXTE FAMILIER

IMMERSION DANS L’ACTUALITE EN V.O.

VARIETE DES SUJETS

INFO EN TEMPS REEL

« VRAIS » CONTENUS

my4n-news Learner, des contenus attractifs

VARIETE DES SPEAKERSAccents, rythmes

MEDIA FAVORIS des Digital natives

DES VIDEO NEWS DU JOUR

VARIETE DES SUJETSNews et société

COMPREHENSION ORALEConditions réelles

my4n-news Learner, sur mobile et sur PC

N’IMPORTE OUN’IMPORTE QUAND

L’AVANTAGE D’UNE SOLUTION NOMADE

DE NOUVEAUX USAGESMOBILES

DES SEANCES COURTES MAIS REGULIERES

UN INTERET ACCRU

COMPREHENSION ECRITE Vocabulaire media

COMPREHENSION ORALESous-titres

VOCABULAIREDictionnaire intégré

Le Learner’s kit, des outils simples et efficaces

PERSONNALISATIONMy words, my scores, my news

EVALUATIONQuiz de compréhension

UN LEARNER’S KIT POUR PROGRESSER

Une interface simple sur le web pour les enseignants

Pour sélectionner et partager des vidéos, articles, audios

Pour suivre et accompagner les apprenants

Pour didactiser et évaluer

Expérimentations my4n-news 2011

6 groupes pilotes de la seconde au Master ont testé la plateforme my4n-news sur mobile ou sur PC avec ou sans leur enseignant.

Objectif : étudier les pratiques des apprenants et des enseignants lors d’un cas d’apprentissage de l’anglais sur mobile et sur PC

Ecosystème mobile et modes d’accès

page 14

L’EQUIPEMENT

40% des enquêtés sont bien équipés pour

accéder au service via leur mobile

LES PRATIQUES

20% des utilisateurs ont accédé au service

via leur mobile

40%

SMARTPHONE +FORFAIT WEB

ILLIMITE

20%

ACCES MOBILE

> Un usage amené à se développer

ACCES PC

LIEUX D’ACCES

page 15 29 août – 1 sept Ludovia 2011

> Confort et environnement de travail privilégiés?

PRATIQUES MOBILES ET CONTEXTES D’APPRENTISSAGE

page 16

Expérimentations my4n-news 2011

CONCLUSIONS

• Un usage mobile amené à se développer

• Freins et motivations

• Vers un nouveau mode d’apprentissage mobile hybride, combinant accompagnement humain en cours et support logiciel en dehors de la salle de classe

« L’apprentissage mobile brouille les frontières entre formel et informel » (Kukulska-Hulme)

UNE ETUDE INSCRITE DANS LIMED

• Le projet LIMED consiste à développer un générateur semi-automatique de quiz de compréhension de vidéos authentiques, dans un contexte d’apprentissage de l’anglais.

• Notre CONSORTIUM est constitué de start-up 4n media group (my4n-news)Institut Télécom -Langues et Sciences

Humaines (TEM) et Artemis (TSP)-start-up Jamespot

page 20

UN PROJET SOUTENU PAR LE FEDER

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http://www.limed.org

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Catherine DANGco-founder

+33-6.71.27.76.11 c.dang@4nmedia.com

MERCI DE VOTRE ATTENTION

- Confidential -

• Editeur indépendant, basé à Paris,spécialisé dans la formation linguistique par immersion accompagnée avec des contenus authentiques en langues étrangères,sur des supports numériques, tout particulièrement le mobile

• Notre approche linguistique ? Favoriser l’immersion par les media en V.O. (TV, news, vidéos, …) avec l’aide d’outils linguistiques (dictionnaire intégré, quizzes, sous-titrage VOST…)et un suivi personnalisé

• Membre de « Cap Digital » (Pôle de compétitivité Contenus numériques d’Ile-de-France)

• Lauréat de :- Mercures HEC 2007 (Projets)- Bourse de l’Institut Télécom 2008- Scientipôle initiative 2009

• Sélectionné par Paris Region Lab -incubateur Contenus numériques-

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