L’année de 6ème est centrée sur une étude allant des mondes L’année de 6ème est centrée sur une étude allant des mondes anciens aux débuts du Moyen Ageanciens aux débuts du Moyen Age

« En sixième, après un premier contact avec une civilisation del’Orient, les élèves découvrent la Grèce et Rome : l’étude porte surla culture et les croyances, sur l’organisation politique et sociale »

« La place de l’histoire des arts est importante dans chacune desparties du programme, dans la mesure même où ce programme est orienté essentiellement vers l’étude de grandes civilisations entre le IIIe millénaire av. J.-C. et le VIIIe siècle. »

« Au cours de cette première année de collège, les élèves découvrent des sources historiques simples (archéologiques, iconographiques ,extraits de textes…) qu’ils apprennent à interroger et à mettre en relation avec un contexte »

« Au cours de cette première année de collège, les élèves découvrent des sources historiques simples (archéologiques, iconographiques ,extraits de textes…) qu’ils apprennent à interroger et à mettre en relation avec un contexte »

«  Ils s’entraînent à exposer leurs connaissances en construisant de courts récits (on tiendra compte des progressions prévues en français pour l’expression écrite et l’expression orale) »

- analyse de documents - analyse de documents

- maîtrise de l'expression écrite et orale pour toutes les parties - maîtrise de l'expression écrite et orale pour toutes les parties du programme.du programme.

« L’étude est conduite au choix à partir d’une villa gallo-romaine ou du trajet d’un produit (vin, huile, métaux, céréales…). »

III- ROMEIII- ROMEenviron 25% du temps consacré à l’histoireenviron 25% du temps consacré à l’histoire

Soit 7h ou 8h Soit 7h ou 8h

Thème 2 - L’EMPIRE : L’EMPEREUR, LA VILLE, LA ROMANISATION Thème 2 - L’EMPIRE : L’EMPEREUR, LA VILLE, LA ROMANISATION

Soit 4hSoit 4h

« La paix romaine, appuyée sur la puissance militaire, s’impose aux provinces de l’Empire. Elle favorise la construction d’infrastructures et le développement des échanges. »

Soit 1 heure sur l’étude de la villa + 1 heure d’histoire des arts sur la mosaïque

Il s’agit, au travers de l’étude d’un domaine agricole (Il s’agit, au travers de l’étude d’un domaine agricole (villavilla), de ), de montrer les impacts de la Pax Romana:montrer les impacts de la Pax Romana:

- le développement des échanges - le développement des échanges (production et exportation de vin)(production et exportation de vin)

- l’essor de la romanisation - l’essor de la romanisation (modes de vie)(modes de vie)

Tout en mettant l’accent sur un aspect artistique qui permet de Tout en mettant l’accent sur un aspect artistique qui permet de déboucher sur l’histoire des arts par le biais des mosaïques.déboucher sur l’histoire des arts par le biais des mosaïques.

Une entrée possible: la restitution du paysage ou des bâtiments… Une entrée possible: la restitution du paysage ou des bâtiments…

Un domaine agricole tourné vers la Un domaine agricole tourné vers la viticultureviticulture

Produire et stocker du vin (Produire et stocker du vin (FructusFructus))

Un domaine consacré également aux loisirs Un domaine consacré également aux loisirs ((OtiumOtium))

Une permanence dans les paysagesUne permanence dans les paysages

Ou bien encore par les vestiges ou les artefacts archéologiquesOu bien encore par les vestiges ou les artefacts archéologiques

Dans une première partie définir ce qu’est uneDans une première partie définir ce qu’est une villavilla : : un domaine agricole destiné à assurer des un domaine agricole destiné à assurer des revenus à son propriétaire revenus à son propriétaire

(ici production vinicole et commerce du vin).(ici production vinicole et commerce du vin).

Dans une seconde partie montrer que la Dans une seconde partie montrer que la villavilla est un est un témoin de la romanisation témoin de la romanisation (cadre de vie et (cadre de vie et adoption des mœurs romaines )adoption des mœurs romaines )

Pour une période correspondant à la Pour une période correspondant à la Pax Romana Pax Romana ((I et .II e siècles )I et .II e siècles )

OBJECTIFS

Narbonnaise

Une villa un peu à l’écart, mais très proche de la Via Domitia qui relie l’Italie à l’Espagne en traversant la Narbonnaise

Vue et coupe de voie romaine

1. Présentation d’un collection d’objets en guidant le questionnement:1. Présentation d’un collection d’objets en guidant le questionnement:

Objet Nature et matériau utilité

Point commun=

appelé AMPHORE appelé AMPHORE appelé HOUEappelé HOUE

qui représente une qui représente une feuille de VIGNEfeuille de VIGNE

Un contenantUn contenant

en terre cuiteen terre cuiteen métalen métal

Un outilUn outil Une décorationUne décoration

en petits cubes de en petits cubes de pierrepierre

destinée à transporter destinée à transporter du VIN pour le du VIN pour le commerce.commerce.

Pour travailler Pour travailler la VIGNE la VIGNE

constituant une constituant une MOSAIQUEMOSAIQUE

3 initiales donc: 3 initiales donc: un citoyen romainun citoyen romain

•Praenomen: Praenomen: M M •Nomen: Nomen: AA•Cognomen: Cognomen: FF

Marques du Marques du propriétairepropriétaire

L’estampille a été L’estampille a été retrouvée à : retrouvée à : Mèze, Agde Mèze, Agde (commerce local) (commerce local) et Ostie (port de et Ostie (port de ROME)ROME)

Pause dans la progression du cours. Il s’agit de passer à la trace écrite correspondant à cette première partie de la définition d’une villa.

Pour ce qui est de la trace écrite des élèves deux solutionsPour ce qui est de la trace écrite des élèves deux solutionspeuvent être envisagées : peuvent être envisagées :

Sur la page de gauche du Sur la page de gauche du cahier : l’étude de cascahier : l’étude de cas(polycopiés distribués aux (polycopiés distribués aux élèves collés et annotés) élèves collés et annotés) et/ou résumé.et/ou résumé.Sur la page de droite : le Sur la page de droite : le résumé portant sur la résumé portant sur la généralisation de l’étude de généralisation de l’étude de cascas

Un cahier supplémentaire Un cahier supplémentaire utilisable de la 6ème à la utilisable de la 6ème à la 3ème doit garder la trace 3ème doit garder la trace des études effectuées dans des études effectuées dans le cadre de l’Histoire des le cadre de l’Histoire des ArtsArts

Un classeur pour alléger le Un classeur pour alléger le poids des cartables, avec 3 poids des cartables, avec 3 couleurs de feuilles : couleurs de feuilles :

- une couleur pour les études de - une couleur pour les études de cas cas

- une autre pour les - une autre pour les généralisations (résumés à généralisations (résumés à apprendre)apprendre)

-et une dernière qui pourrait et une dernière qui pourrait correspondre au cahier correspondre au cahier d’histoire des arts demandé par d’histoire des arts demandé par le programmele programme

Cette solution permet Cette solution permet l’archivage des chapitres l’archivage des chapitres terminés terminés

La La villavilla des Près-Bas appartient à un citoyen Romain (tria des Près-Bas appartient à un citoyen Romain (tria nomina). Son domaine exporte du vin (amphore vinaire) nomina). Son domaine exporte du vin (amphore vinaire) jusqu’à Ostie, port de Rome. jusqu’à Ostie, port de Rome.

Les grands domaines agricoles (Les grands domaines agricoles (villae) villae) permettent permettent à des citoyens romains d’exporter leurs produits à des citoyens romains d’exporter leurs produits (vin, huile…) vers la ville de Rome par terre ou par (vin, huile…) vers la ville de Rome par terre ou par mer. La mer. La Pax Romana Pax Romana au second siècle de notre au second siècle de notre ère, favorise les échanges.ère, favorise les échanges.

Passage à la généralisationPassage à la généralisation

La La villavilla comme témoin de comme témoin de romanisation par le cadre de vie romanisation par le cadre de vie

et l’adoption des mœurs et l’adoption des mœurs romaines.romaines.

Pars urbana :

Résidence d’hiver (1) et d’été (2) du propriétaire qui peut habiter la ville

Pars rustica

Logements et ateliers pour les ouvriers

Pars fructuaria:

chai (stockage

du vin)

Maquette de la résidence au IIe siècle de notre ère

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