LA PRO-LA PRO-ACTIVITEACTIVITE

DISPOSITIFSDISPOSITIFSetet

DISPOSITIONSDISPOSITIONS

La pro-activité …La pro-activité …Principe général – Principe général – vision projectivevision projective

- Les pratiques pro-actives ont pour intention - Les pratiques pro-actives ont pour intention de de projeterprojeter les élèves dans une séance à les élèves dans une séance à venir. venir.

-Elles n’ont donc pas une visée remédiatrice.-Elles n’ont donc pas une visée remédiatrice.

- Les pratiques pro-actives sont - Les pratiques pro-actives sont complémentaires des pratiques complémentaires des pratiques remédiatrices.remédiatrices.

La pro-activité …La pro-activité … Organisation « expérimentale »Organisation « expérimentale »

Les dispositifs pro-actifs sont pratiquésLes dispositifs pro-actifs sont pratiqués

- par le professeur - par le professeur de référencede référence ou ou le professeur le professeur spécialisé sédentarisé spécialisé sédentarisé (RASED)(RASED)

- avant la séance de référence- avant la séance de référence pas forcément juste avant …pas forcément juste avant …

- en groupe d’élèves à - en groupe d’élèves à effectif réduit effectif réduit ATP en CLG, aides personnalisées ou ATP en CLG, aides personnalisées ou

organisation modulaire en primaire…organisation modulaire en primaire…

La pro-activité …La pro-activité … Témoignages Témoignages

3 expérimentations :3 expérimentations : En GS maternelleEn GS maternelle

En primaire au CPEn primaire au CP

En 6En 6èmeème au collège au collège

La pro-activité …La pro-activité … La vidéoLa vidéo

Quels élèves et combien ? A

quel moment?

La pro-activité …La pro-activité … La vidéoLa vidéo

Quels contenus ?

La pro-activité …La pro-activité … La vidéoLa vidéo

Quels rôles ?

La pro-activité …La pro-activité … La vidéoLa vidéo

Quel bilan ?

maternellematernelle élémentairélémentairee

collègecollège

Quels élèves, à Quels élèves, à quel moment…quel moment…

4 élèves avec des 4 élèves avec des difficultés (niveau difficultés (niveau homogène) homogène)

20 minutes pendant 20 minutes pendant la classe la classe avant la avant la séance du lendemainséance du lendemain une fois par semaine une fois par semaine

4,5 élèves avec des 4,5 élèves avec des difficultés (niveau difficultés (niveau homogène) homogène)

45 minutes pendant 45 minutes pendant la classe la classe justejuste avant avant la séance la séance

5 élèves de niveau 5 élèves de niveau hétérogène plusieurs hétérogène plusieurs fois pendant 45 fois pendant 45 minutesminutes

En dehors des heures En dehors des heures de classes avant la de classes avant la séanceséance

Quels Quels contenus…contenus…

Se préparer pour la Se préparer pour la séance séance

(type passerelle)(type passerelle)

Se préparer pour la Se préparer pour la séance séance

(type passerelle) (type passerelle)

Revoir des notions et Revoir des notions et s’entraîner à s’entraîner à

(type passerelle + (type passerelle + faire/refaire) faire/refaire)

Quels rôles…Quels rôles… Rôle de présentation Rôle de présentation à l’ensemble classeà l’ensemble classe

Rôle de présentation Rôle de présentation à la classe + à la classe + validation de validation de réponses réponses

Pas de rôles Pas de rôles spécifiques (les spécifiques (les élèves suivent le élèves suivent le cours comme les cours comme les autres)autres)

Quel bilan…Quel bilan… Plus de motivation,Plus de motivation,

meilleure meilleure participation, participation, meilleur engagement meilleur engagement dans l’activitédans l’activité

Plus d’implication, Plus d’implication, amélioration du amélioration du comportementcomportement

Difficulté de Difficulté de quantifier les progrèsquantifier les progrès

Meilleurs résultats Meilleurs résultats pour les moins en pour les moins en difficulté (bon coup difficulté (bon coup de pouce), plus de de pouce), plus de participationparticipation

La pro-activité …La pro-activité … Quelques réponses Quelques réponses

La pro-activité …La pro-activité … Les questions qui font débatsLes questions qui font débats

côté côté

élèvesélèvescôté côté

enseignantsenseignantscôté côté

dispositifdispositif-Quels élèves -Quels élèves ciblés (groupe ciblés (groupe homogène ou homogène ou hétérogène) ?hétérogène) ?

-Quelle -Quelle fréquence dans fréquence dans les séances ?les séances ?

-Quels contenus -Quels contenus dans la séance dans la séance (passerelle, (passerelle, faire/refaire, fil faire/refaire, fil rouge) ?rouge) ?

-Quelle -Quelle formation (stage, formation (stage, animation animation pédagogique…) pédagogique…) ??

-Quels regards -Quels regards sur les élèves sur les élèves (rôle des (rôle des observateurs) ?observateurs) ?

-Quels leviers -Quels leviers formatifs pour formatifs pour les enseignants ?les enseignants ?