31 août 2015 - Mairie de SEILHAC

Réunion directeurs

SOMMAIREMot d’accueilIntervention (PEP)L’équipe de circonscription1. Le référentiel du directeur d’école2. La loi de refondation (3ème année) :

Les programmesLa politique d’évaluationL’accompagnement des élèves pour une école inclusiveLe numérique

3. Les résultats des évaluations CM2 20154. La formation continue5. La formation initiale6. Procédure de déclaration d’incident ou de violence en milieu scolaire dans

le premier degré7. Actualités en circonscription

L’équipe de circonscriptionInspectrice de l’éducation

nationale

Catherine LAVERGNE

Secrétaire

(Tulle Sud-Tulle nord)

Angélique BEYSSEN

Conseiller pédagogique

Christian HENAFF

Conseillère pédagogique

Geneviève BARRAND-

LISSAJOUX

Conseillère pédagogique

ASH (départementale)

Isabelle CHAMPEAU

Suivi des AVS et CDO

Pierre Marie AGNOUX

Secrétariat

Isabelle PARADES

Suivi de scolarité des

enfants malades

Catherine MONTHIEU

Référent USEP

Benjamin MURZIN

Animatrice culture

numérique

(Tulle Sud-Tulle nord)

Laura MOULIN

Le référentiel directeurRéférentiel métier des directeurs d'école

NOR : MENE1428315C circulaire n° 2014-163 du 1-12-2014 MENESR - DGESCO B3-3

Responsabilités pédagogiques: animation impulsion pilotage

Responsabilités relatives au fonctionnement de l'école:

• Admission, accueil et surveillance des élèves

• Présidence du conseil d'école

• Règlement intérieur de l'école

• Répartition des moyens et organisation des services

• Sécurité de l'école

Relations avec les parents et les partenaires de l'école

• Relations avec la commune ou l'EPCI compétent

• Relations avec les parents d'élèves

• Participation à la protection de l'enfance

Nbr de classes de l'école

Décharges de rentrée et de fin d'année scolaire

Année scolaire 2015-2016

À partir de l'année scolaire 2016-2017

14 jours fractionnables :

2 à 3 jours mobilisables de la rentrée aux vacances de la Toussaint et 1 à 2 jours mobilisables en mai et juin

4 jours fractionnables : 2 à 3 jours mobilisables de la rentrée aux vacances de la Toussaint et 1 à 2 jours mo

bilisables en mai et juin

210 jours fractionnables (1 journée par mois)

310 jours fractionnables (1 journée par mois)

Ecole maternelleÉcole élémentaire

ou primaireDécharges d'enseignement

Nombre de classesAnnée scolaire

2014-2015Année scolaire

2015-2016

À partir de l'année scolaire

2016-2017

1 à 3

4

quart de décharge

quart de déchargequart de décharge

5 à 7

8

tiers de décharge9 tiers de décharge

9 à 12 10 à 13 demi-décharge

13 et au-delà 14 et au-delà décharge totale

Priorité au primaire

Formation des enseignants dans les

ESPE

Nouveaux rythmes scolaires

Stratégie numérique

Lutte contre le décrochage scolaire

Rénover les programmes

Modernisation des métiers de l'Éducation

nationale

Renforcer l'éducation prioritaire

Améliorer le climat scolaire

Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République n° 2013-595 du 8 juillet 2013

La refondation de l’école (3ème année) Pour une école juste, inclusive et à la fois bienveillante et exigeante

pour un parcours de réussite (école collège).

Après l’organisationnel (rythmes scolaires), il est temps de se pencher sur le pédagogique : Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les nouveaux programmes : maternelle, cycles 2, 3 et 4.

La mise en œuvre des nouveaux programmes de la maternelle (appropriation, ressources, formation)Un livre numérique « École maternelle, programme 2015» disponible gratuitement.Une offre de ressources scientifiques, didactiques et pédagogiques (site EDUSCOL)Les thèmes : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions; Graphisme et écriture; Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique; Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière; Jouer et apprendre et La scolarisation des enfants de moins de 3 ans.

L’actualité aux cycles 2 et 3 pour 2015 2016

• Les évaluations CE2 obligatoires (2015)

• L’enseignement moral et civique (2015)

• Le parcours d’éducation artistique et culturel (2015)

• Les programmes en cours de finalisation (2016)

La politique d’évaluation

En maternelle :

Un carnet de suivi (progrès, réussites) non

normé et un bilan de compétences en fin de GS

(fiche recto verso-document national)

En élémentaire et au collège :

Un livret unique avec compétences évaluées

selon des niveaux ( 4 à l’école et 5 au collège)

Les évaluations CE2Sommative diagnostique pour mettre en place de la

différenciation pédagogique avant d’entamer le nouveau cycle 3 (rentrée 2016)

• Période recommandée: fin septembre• Domaines: français et mathématiques• 3 livrets disponibles en ligne (par domaines, par

compétences et par tâches complexifiées)• Etalonnage : acquis de base, acquis approfondis, acquis

remarquables et acquis remarquables experts

L’accompagnement des élèves

LA DIFFERENCIATION

Les adaptations didactiques

Les aides pédagogiques

Construction : contenus et formes

de la tâche

Variation :amplitude de la

tâcheValidation :

évaluation de la tâche

Dialogue par le maître

Ressources par l’environnement

Dynamique par l’organisation

Les dispositifs: APC, pôle ressource stage

RAN

Projets individuels : PPRE PPS PAP

PAI

L’articulation projective

PPS

Elèves maladesElèves « dys » nécessitant des adaptations et aménagements

Pédagogiques spécifiques

Elèves dont la situation de handicap nécessite des décisions de la

MDPH

Le plan d’accompagnement personnalisé(circulaire départementale)

Le projet personnalisé de scolarisation

Le projet d’accueil individualisé

PPRE

PAP PAI

Les élèves « DYS »

Troubles des apprentissages

Nécessitant compensation

et aménagements

pédagogiques

Nécessitant uniquement

d’aménagements pédagogiques

Reconnaissance de handicapPPS

PAP Plan d’Accompagnement

Personnalisé

Circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015BO n°5 du 29 janvier 2015 -> Annexe PAP

Procédure du PAP

Proposition

• Famille

•Conseil de maîtres ou

directeur

Constat des

troubles

•Médecin scolaire

•Médecin de famille

Avis• Médecin

scolaire

Elaboration

du Plan

PAP

Accord

Mise en

œuvre

• Directeur

• Directeur

• L’équipe

pédagogique

Procède à l’examen complété par des bilans psy ou paramédicaux

Informe la famille et recueille un avis de principe

Demande la mise en œuvre d’un PAP

Donne un avis sur la mise en œuvre d’un PAP

Elabore le PAP avec les équipes éducatives, les professionnels

Transmet le PAP à la famille et recueille son accord

Met en œuvre le PAP avec appui des professionnels. Le PAP est révisé tous les ans et suit l’élève au long de sa scolarit

é

Circulaire PAP

• Sa constitution : CPC, Enseignants spécialisés, psychologue

• L’IEN pilote le pôle ressource.

L’objectif de tous les professionnels est de

prévenir et de remédier aux difficultés qui se

manifestent dans les écoles afin d’améliorer

la réussite scolaire de tous les élèves.

LE POLE RESSOURCECirculaire n° 2014-107 du 18 août 2014

Pôle EDEISProcédure d’intervention dans les classes:

Activée par l’enseignant référent de secteurA) Intervention initiale

•L’enseignant du pôle rencontre l’enseignant de la classe et partage ses connaissances sur la difficulté scolaire et les différents handicaps•Il observe et évalue les difficultés rencontrées par l’élève dans la classe•Il contribue à la lecture croisée des difficultés et aide à la réflexion sur les solutions à trouver (outils de compensation, aide à l’évaluation…)•Il aide et participe à la conception d’adaptations possibles sur les supports et contenus (adaptation de documents, emploi du temps visuel, pictos, photo, signes Borel-Maisonny …)•Il participe à l’élaboration de progressions•Il présente les outils spécifiques au suivi de la scolarisation de l’élève handicapé (LPC…)

Préconisée par l’ESS

Suivi des élèves

L’enseignant du pôle effectue un suivi en présentiel ou sous la modalité de tutorat par mails

B) Intervention de suivi

Suivi de régulation

Sous forme d’échanges ponctuels avec l’enseignant de la classe sur le projet de l’élève

Le numérique: former par …former pour…

Formation PDF pour les nouvelles dotations (TBI VPI

et tablettes).

ENT: espace numérique de travail

Un partenariat avec l’OCCE 19 pour le financement de

l'Iconito des écoles rurales de Corrèze est envisagé: 25€par classe. Prioritairement, elle se limiterait à une classe par école et ne concernerait que les écoles adhérentes à l'OCCE.

Les évaluations CM2: sommatives et normatives

20%

80%

Le PDF 2015 – 2016

Dispositif Magistère : 9 heures, soit 6 heures à distance et 3 heures en présentiel

Animation pédagogique institutionnelle : 3 heures (les programmes)

Animation pédagogique sur invitation : 3 heures (arts, enseignement moral et civique, éducation au développement durable)

Animation pédagogique projet d’école : 3 heures

La formation initiale: Professeur d’école

stagiaire alternant (PESA)

Les professeurs d’école stagiaires 1er degré (PESA) sont rémunérés à temps plein (½ service d’enseignement dans deux classes en responsabilité, tout au long de l’année scolaire, ½ temps de formation à l’ESPE)

Leur service s’établit à 432 heures annuelles (soit 12 heures hebdomadaires sur 36 semaines)

ORS: 54H

Le PESA est en responsabilité de classe ce qui l’engage dans son acte professionnel au même titre que

tout autre enseignant de l’école.

Le PESA est suivi par une équipe de formateurs : un tuteur EMF et un tuteur ESPE chargés d’un tutorat mixte, un référent conseiller pédagogique pour la circonscription, l’IEN pour la coordination du suivi.

Le PESA sera validé en fin d’année sur un double avis : l’avis de l’IEN, à partir du rapport du tuteur EMF et l’avis du directeur de l’ESPE, à partir du bilan du tuteur ESPE. Des visites seront conduites en alternance.

Le directeur d’école ou l’enseignant à temps partiel suppléés par un PESA n’ont donc pas la charge

de tutorat. Toutefois, ils sont conduits bien évidemment à établir tous les liens utiles.

Procédure de déclaration d’incident ou de violence en

milieu scolaire dans le premier degré

Actualités en

circonscription

EPS - USEP

Réunions de secteur :

Lundi 7 septembre : TREIGNAC - 17h, écoleJeudi 10 septembre : SEILHAC -17h, écoleLundi 14 septembre : UZERCHE - 17h, écoleLundi 21 septembre : CORREZE - 17h, école

Journée du sport scolaire :Jeudi 17 septembre à LUBERSAC

EPS - Natation

Centre aquarécréatif de TULLE : rappel du courrier du 29 juin 2015

1) Projet pédagogique période 1 : pour le 11 septembre

2) Formations d’intervenants bénévoles : •12 septembre 2015 de 9h00 à 12h00 •21 novembre 2015 de 9h00 à 12h00 •30 janvier 2016 de 9h00 à 12h00 •2 avril 2016 de 9h00 à 12h00

3) Dans la mesure du possible, constituer les groupes de niveau pour la séance 1, en fonction des résultats aux évaluations de l’année scolaire passée.

Santé et sécurité au travail

réf : -Règlement départemental des écoles -Rubrique dédiée sur le site DSDEN

REGISTRES OBLIGATOIRES, en particulier : Mise à jour des DUERP

PPMS : mise à jour et exercice à faire de préférence en début d’année

Visites d’écoles par L’ISST : 2 par circonscription

Ressources pédagogiques

SCIENCES : Mallettes : réservations le plus tôt possible

Projet autour du sentier de la vallée du Brezou – Printemps 2016

MEDIATHEQUE INTERCOMMUNALE : Visites préparées et accompagnées avec ateliersAnimations :•Exposition sur l’eau en octobre- novembre•Rencontres avec Diane de Bournazel en décembre – Janvier•Biennale de la petite enfance sur le thème du sommeil en avril –mai (présentation de l’ album « Berceuse du merle », rencontre avec un auteur)

Le Défi math 2015 – 2016

Envoi dans les écoles du courrier d’information : semaine de la rentrée

Inscriptions : du 15 au 30 septembre

Actions inscrites dans le projet :

– Période 3 : 4 séances

– Période 4 : 4 séances

– Période 5 : 1 journée (rencontre interclasses)