La dictée au CP

Nathalie Leblanc CPD Maitrise de la Langue Janvier 2018

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Reussite/41/5/RA16_C2_FRA_DicteeCP_843415.pdf

Pour être une réelle situation d’apprentissage, la dictée doit permettre de favoriser :

La mémorisation

des mots

L’automatisation des règles

La réflexion sur la langue

L’apprentissage se fait

§ Par l’acquisition des régularités

§ Par l’apprentissage des règles générales qu’il s’agit ensuite de spécifier par la suite en fonction des contextes

http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html

5 L’oral précède

l’écrit

Identifier les signaux oraux

Phrase au singulier ou

phrase au pluriel ?

A partir de quels indices oraux ?

Repérer le nombre de mots dans la

phrase lue

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Apprendreàrepérerlessignauxoraux

•  Une rose embaume ; des roses embaument. •  Leur vêtement mouillé est sur le radiateur.

Leurs vêtements mouillés sont sur le radiateur. •  Leur cheval… Leurs chevaux… •  Chacun travaille. Tous écoutent… •  Leurs gentils [z] amis…

Des éléments de progressivité

•  Liste de fréquence http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html •  Repérer lettre muette, dédoublement de lettres ...

Des éléments de progressivité

La dictée sans erreur André Ouzoulias

Des éléments de progressivité

CE1 Béatrice Audino

Des éléments de progressivité

Un exemple de phrases sur quatre jours au CE1 :

13

Des éléments de progressivité

Film La dictée négociée BSD