l aide personnalisee au cycle 2 a aubriet, n thomas, cpc neufchâteau
TRANSCRIPT
L ’AIDE PERSONNALISEE AU CYCLE 2
A Aubriet, N Thomas, CPC Neufchâteau
C’EST UNE AIDE « ORDINAIRE »
L’aide personnalisée est une aide « ordinaire »
Le rôle du maître est infléchi
Ce que ne doit pas être
l’aide personnalisée
une étude dirigée (aide aux devoirs)
un temps pour finir les exercices non réalisés en classe
une reprise des activités de la classe à l ’identique
Attention aux dérives possibles!
Ne plus mettre en place de différenciation dans le temps ordinaire de la classe
Faire classe pour les élèves « qui suivent »
LE REPÉRAGE L’enseignant, pour une aide « ordinaire » se
base sur des invariants.
Les évaluations diagnostiques ne sont pasindispensables, l’observation en classe peut suffire.
Il n’existe pas de scénario « sur mesure ».
UNE AIDE ORDINAIRE POUR DES DIFFICULTES ORDINAIRES
Au cycle 2, l’aide personnalisée a Au cycle 2, l’aide personnalisée a plusieurs fonctionsplusieurs fonctions
Préventive
construit du sens
renouvelle le regard de l’enseignant sur l’élève et de l’élève sur les apprentissages
UNE VALEUR PRESENTE PREALABLEMENT CHEZ LE
MAÎTRE
Croire à la possibilité de progrès pour
chacun
Aider, oui mais comment ?1. S’exercer
2.Réviser
3. Soutenir
4. Préparer
5. Revenir en arrière
6. Compenser
7. Faire autrement
(Roland Goigoux)
UNE ATTITUDE POUR LE MAÎTRE:ÊTRE EXPLICITE
Dire
Montrer
Guider
L’ÉTAYAGE DU MAÎTRE: faire verbaliser
La tâche
l’apprentissage
La procédure
Les progrès
Sur quoi l’enseignant doit-il insister ?
• Focaliser l’enfant sur sa tâche• Faire identifier la discipline, le contexte, les
mots importants d’une consigne• Faire mémoriser la tâche: lire le sujet, le
reformuler
• Faire trier• Faire comparer/analyser/synthétiser.
DÉROULEMENT POSSIBLE
AccueilTravaux scolaires du soir (Comment apprendre?
Comments’organiser?)Lecture surprise :découverte, exploration d’un
texte court, reconstitution de phrases mélangéesEt/ou Jeux de sons, jeux d’écriture, dictée à l’adulteEt/ou activités mathématiquesLecture offerte
D’autres déroulements sont envisageables. Il est important de conserver un rituel.
L’aide personnalisée favorise
Les prises de parole de l’élève
L’élaboration avec l’ élève des critères de réussite
Les manipulations par l’élève
L’anticipation d’apprentissages à venir
La préparation au retour en classe sans aide personnalisée
QQuels contenusuels contenusprioritaires au cycle 2prioritaires au cycle 2
en maîtrise de la langue?en maîtrise de la langue?
Conscience phonologique et principe alphabétique
Travail de syllabisation: décodage et encodage Déchiffrage accompagné de textes de longueur
adaptée Ecriture accompagnée (copie) Travail du rythme de lecture Lecture suivie et compréhension de lecture …
En mathématiquesEn mathématiques?? La construction du nombre
La catégorisation
Les techniques opératoires
La géométrie guidée
La résolution de problèmes
Outils et ressourcesOutils et ressources
Matériels didactiques TICE Jeux éducatifs (macle – catego
–phono…) Étiquettes Manuels scolaires et albums de
littérature de jeunesse Ateliers de phonologie….