EXPOSÉ Idées fortes

Les jeunes et internet forment généralement un

duo infernal au regard des adultes. L’outil,

fréquemment perçu comme révolutionnaire et

aux potentialités illimitées, fascine, enthousiasme

mais fait aussi encore peur. Incontournable dans

le quotidien des enfants et des adolescents, il n’a

pas encore de place tout à fait pacifiée dans les

foyers, les écoles et autres lieux d’accès.

Le monde numérique des jeunes est parfois

méconnu même si les adultes pensent se figurer

aisément ce qu’enfants et adolescents font sur le

net. Incompréhensions, fausses croyances et

représentations sont souvent de mise et peuvent

accentuer le fossé générationnel et nuire à la

présence positive des adultes dans le périmètre

d’internet.

Si l’on veut appréhender les mondes numériques

des jeunes, il faut d’abord saisir l’importance

d’internet dans leur quotidien, et percevoir avec

lucidité la palette évolutive des activités qu’ils

pratiquent tout en se départissant des idées

reçues qui nous habitent et orientent nos actions

auprès des jeunes.

Ensuite, il est important de bien mesurer

qu’internet est un vaste monde d’opportunités

ne devenant effectives que par l’action d’un

internaute. Les adultes stigmatisent souvent

l’outil, faisant disparaître alors le rôle décisif de

l’usager dans le rapport homme-machine.

L’éducation à l’outil plus que sa domestication

en amont est alors fondamentale pour permettre

aux jeunes de surfer en toute sérénité, limitant

alors les risques pour accroitre les opportunités.

Enfin, les mondes numériques juvéniles ne sont

pas hors du champ d’action et d’intervention des

adultes. Plusieurs types de médiations

interviennent, avec une efficacité et un ressenti

variables. Internet, au même titre que d’autres

Dr. Elodie Kredens Conférence plénière 7 mars 2013

Appréhender les mondes numériques juvéniles : quels espaces pour quelles médiations ?

LES ENQUETES ● EU Kids Online II (2009-2011) : enquête quantitative sur les risques et la sécurité d’internet dans 25

pays européens financée par la Commission Européenne portant sur un échantillon aléatoire et stratifié de

25.142 enfants de 9 à 16 ans, utilisateurs d’internet, ainsi que leurs parents.

● « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur Internet », 2010, enquête

française qualitative et quantitative à partir de 48 entretiens individuels semi-directifs et un questionnaire

administrés à 1000 jeunes de 8 à 18 ans.

● Pasquier D., Simoès J., Kredens E., “Agents of mediation and sources of safety awareness: a

comparative overview”, in Children, risk and safety online: Research and policy challenges in comparative perspective,

sous la direction de Sonia Livingstone, Leslie Haddon et Anke Görzig, 2012, aux éditions The Policy

Press University of Bristol

● Principaux résultats de l’enquête EU Kids Online

http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-

11)/EUKidsExecSummary/FranceExecSum.pdf

● Kredens E., Fontar B., « Les jeunes et internet, de quoi avons-nous peur ? », 2010

http://www.frequenceecoles.org/ressources/view/id/cd7d44adab3b6610e9fb32213447389

● Kredens E., Fontar B., « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur internet

pour mieux les protéger des dangers », 2010

http://www.frequenceecoles.org/ressources/view/id/37c48d9366cfe18d321ef6e1db77cd38

● Mémo à l’usage des adultes pour l’accompagnement des pratiques numériques

http://www.frequence-ecoles.org/ressources/view/id/d83e5a3769215c2210511742f318693e

● Fréquence-écoles : http://www.frequence-ecoles.org/

:

espaces de vie, est un champ d’investissement

éducatif sans que doive forcément se poser la

question de la compétence technique adulte.

PARCOURS DE RECHERCHE Eléments sur la conférencière

Elodie Kredens est docteure en Sciences de

l’information et de la communication. Sa thèse

porte sur la réception de la télé-réalité auprès du

public expert et du public adolescent, combinant

une approche sémiologique et sociologique.

Ses recherches suivantes s’orientent plus

généralement sur les processus d’interprétation

et d’appropriation des objets médiatiques.

Actuellement Maître de conférences à

l’université de Savoie, elle se concentre sur les

usages d’Internet chez les jeunes.

Elle conduit l’enquête « comprendre le

comportement des enfants et des adolescents

sur Internet » en 2010 puis participe à l'enquête

européenne « EU Kids Online » sur les risques

et la sécurité des enfants sur Internet.

Elle intervient également au sein de l'association

d'éducation aux médias Fréquence-Ecoles à

Lyon avec qui elle vient d’achever un cycle de

rencontres en Rhône-Alpes sur les jeunes et

internet.

QUELQUES RÉFÉRENCES