JOURNÉE DE FORMATION « ENSEIGNER ET ÉVALUER LA

PSE » 27 AVRIL 2010

Isabelle BIENAIMEIEN ET-EG

Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées

1

Ordre du jour

Matin

Présentation des programmes et des caractéristiques de la PSE

Réflexion sur les stratégies pédagogiques adaptées

Présentation de la certification par CCF

Après-midi Mise au point de sujets de CCF

2

Présentation des programmesCaractéristiques de la PSE

La PSE, nouvelle discipline, mais où sont les nouveautés ?

S’agit-il vraiment de « nouveautés » ?

3

Les thèmes étudiés : PSE = VSP CAP/BEP + HPS

Des programmes découpés en Modules  Une chronologie des modules imposée par année de formation Des temps à impartir à chaque module

Illustration dans document :

Ce qui ne change pas vraiment ...

Ce qui change ...

La PSE, nouvelle discipline mais où sont les nouveautés ?

4

Diapo_4

Des Capacités/Compétences que l’on retrouve sous l’appellation « Capacités »

Des Contenus que l’on retrouve sous l’appellation de « Connaissances »et des Limites d’exigence qui deviennent désormais, elles aussi, des « Capacités »

L’affichage d’Attitudes développées 

Ce qui change...

( Suite et fin)

La PSE, nouvelle discipline mais où sont les nouveautés ?

5

Je les appelle « Capacités/PSE » pour les différencier

des « Capacités/Modul

es »

Diapo_5-1

Diapo_5-3

Diapo_5-2

Pas révolutionnaire à première vue, mais deux d’entre elles réclament notre attention (Cf. Document « Ressources ») :

Conduire une démarche d’analyse

S’impliquer dans un projet

À propos des « CAPACITES /PSE »?

S’agit-il vraiment de « nouveautés » ?

6

Diapo_6

On pourrait croire à un « habillage » de circonstance, mais développer des « attitudes » devient incontournable dans tous les programmes ... et doit, en conséquence, nous mobiliser.

À propos des « ATTITUDES » ?

S’agit-il vraiment de « nouveautés » ?

7

Diapo_7

Connaissances, Capacités, Attitudes, ... où sont les COMPETENCES ?

Maîtriser son équilibre de vie pour favoriser sa santé

S’alimenter sainement Prévenir les

comportements à risques et les conduites addictives

Assumer sa sexualité sans risque

Consommer intelligemment et maîtriser son budget

Maîtriser son impact sur l’environnement

...

8

Extrait du document « Ressources »

Les compétences de PSE correspondent aux différents modules.

Quelques exemples :

Stratégies pédagogiques préconisées

Avec nos classes, pour la plupart difficiles à gérer:

Comportements des élèves, Insuffisance des acquis de base, Absence de motivation, Absentéisme, décrochage, ...

Comment mettre en œuvre les « Capacités/PSE », notamment celles liées à la Démarche d’analyse et à la Conduite de projets ?

Comment développer des « Attitudes » ?

9

Les stratégies préconisées

Quelques pistes... Partir d’une situation qui pose vraiment un

problème

Proposer des activités qui entrainent les élèves à mettre en œuvre les Capacités/PSE

Mettre en œuvre les « Capacités/PSE »...

10

Diapo_10-1

Diapo_10-2

Les stratégies préconisées

Quelques pistes...Voir travail du GT : Apparaissent :

en rouge, des activités en lien avec la mise en œuvre des « Capacités/PSE »

en vert, des activités en lien avec la mise en œuvre des « Attitudes »

Développer des « Attitudes » ...

11

Diapo_11

Présentation de la certification par CCF

12

Présentation de la certification par le CCF

Architecture globale du CCF

Articulations entre les différents diplômes

13

Premières situations d’évaluation à mettre en œuvre (dès cette année)

CAP_1 CI_1

Diapo_13-1

Diapo_13-2

Diapo_13-3

Les travaux de groupes (après-midi)

Objectif : Proposer des sujets CAP_1 et CI_1 conformes aux exigences des CdCharges

Production attendue : Des sujets qui seront mis en ligne pour éclairer les collègues concernés

Modalités : Groupes de 3, les avant-projets sont ceux qui ont été apportés par les membres du groupe + les situations qui ont été envoyées à l’IEN

14