je retourne en polognepowroty.otwartaszkola.pl/file.php/1/przewodniki/... · 2013-05-08 · avant...

JJee rreettoouurrnnee eenn PPoollooggnnee......Coll¯ge – partie III

« Je retourne en Pologne... Le coll¯ge : 3¯me volet »

Édition :Centre du Développement de l'Éducation Polonaise ∫ l'Étranger (ORPEG)02-729 Varsovie rue Rolna 175tél. 22/622.37.92, 22/629.36.42

Conception de l'ouvrage : Magdalena Bogus∏awska

Texte : Ewa Pawlic-Rafa∏owska

Traduction : Anna Igalson

Illustrations : Jacek Wojtyra

Consultantes : Joanna Ja∏osiƒska, Katarzyna G∏usek-Wojciechowicz

Responsable éditorial : Marian Mahor

Correction : Anna Kowalczyk, Ewa Kiedio

Impression :J-PROPERTY03-936 Varsovie rue Zwyciezcow 20 lok. 2tél. 22/810.26.04

Exemplaire gratuit

© Tous droits réservés. Toute reproduction, copie ou diffusion m˘me partielle de cet ouvrage, autre quedans un but éducatif et non lucratif, sans l'autorisation de l'éditeur, est interdite.

Publication du Centre de Développement de l'Éducation Polonaise ∫ L'Étranger réalisée dans le cadredu projet École Ouverte : Syst¯me d'aide aux él¯ves ayant émigré et de retour en Pologne

Cofinancé par le Fonds Social Européen

Au coll¯ge

AVANT DE COMMENCER LE COLLÈGE

Je me souviens bien que j'avais peur de la nouvelle école. Je ne connaissais personne. Tout meparaissait étrange : les gens et l'environnement. Une question trottait sans cesse dans mat˘te : qu'est ce qui m'attend ? Est-ce que je vais me faire des nouveaux copains ? Vont-ils m'ac-cepter ? Et si je restais seul ? Je ferais comment ? Comment je m'en sortirais ?Tu penses peut-˘tre que tout s'est super bien passé ? Bien sûr que non. Parfois, c'était dur,tr¯s dur, mais... j'y suis arrivé.

Avant la rentrée des classes, prépare tout cedont tu auras besoin.

● Achat des manuels scolaires Tu trouveras toutes les informations portantsur les manuels ∫ l'école (au secrétariat ousur le tableau d'affichage) ou bien sur la pageInternet du coll¯ge. Cette information estimportante pour tes parents/tuteurs carcette démarche leur appartient.

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Guide des écoles polonaises

Salut ! Je m'appelle Bartek. Je suis retourné en Pologne depuis quelques années et j'ai repris mesétudes ∫ Varsovie. Au début, ce n'était pas facile. Si seulement j'avais su comment me préparer∫ étudier dans une nouvelle école, j'aurais sûrement évité beaucoup de stress. Une nouvelle école : des gens nouveaux, de nouvelles mati¯res, de nouvelles exigences. Unenouvelle vie et la question : qu'est ce qui m'attend ? Des moments de doute, parfois de peur.Que dire sur les études au coll¯ge ? C'est une étape pleine de surprises, d'événements agréables,mais aussi parfois de déceptions et de choix difficiles. J'esp¯re que les informations et les conseils qui suivent t'aideront ∫ t'y retrouver dans ta nou-velle école.

● Fournitures scolaires Pour te les procurer, attends la rentrée : tu aurasalors toutes les précisions nécessaires sur l'ensem-ble des fournitures (cahiers, etc.).

● Chaussures de rechange Il s'agit habituellement d'une paire de basketspour te déplacer ∫ l'intérieur de l'école. Tu enchanges au vestiaire dans le box de ta classe. Avant d'en acheter, renseigne-toi : ton école peut avoirdes exigences spécifiques. C'était mon cas. J'aiacheté des baskets noires. Tout allait bien, sauf lasemelle : mon coll¯ge demandait des semellesclaires, les miennes étaient noires. Si je l'avaissu avant, j'aurais gagné du temps et de l'argent.Attention !Dans la plupart des écoles en Pologne, les chaussures de rechange sont obligatoires, parfoism˘me le jour de la rentrée des classes.

● Tenue de tous les jours et tenue de galaEn r¯gle générale, les exigences du coll¯ge se limitent ∫une gamme de couleurs (par exemple blanc, gris, bleumarine, bleu, noir) et au style vestimentaire (sobreet propre). La tenue de gala (sauf s'il s'agit d'un uniforme) estcomposée d'une chemise ou d'un chemisier blancet d'un pantalon ou d'une jupe de couleur foncée(bleu marine, noir). Parfois, un accessoire propre ∫l'établissement vient s'y ajouter : dans mon coll¯ge, c'était unecravate avec le logo de l'école. Certains coll¯ges imposent un uniforme. Le cas échéant, le coll¯ge explique aux él¯ves et auxparents comment se les procurer.

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Le coll¯ge : 3¯me volet

Attention ! Avant la rentrée des classes, renseigne-toi sur les exigences de ton coll¯ge. Pour le jour J,la tenue de gala est souvent exigée, ainsi que les chaussures de rechange. Toutes ces infor-mations se trouvent dans le r¯glement du coll¯ge.

● Pour éviter de stresser et pour se sentir ∫ l'aise les premiers jours de la rentrée (et j'en saisquelque chose !), prends le maximum d'information sur ton coll¯ge. Pour cela, vérifie par exemple sur la page Internet s'il existe des classes renforcées dans tonécole.

Attention ! Si ton coll¯ge propose des classes renforcées dans certaine(s) mati¯re(s), par exempleune 6¯me S (plus d'heures de maths et d'informatique), une 6¯me L (plus de polonaiset d'histoire), une 6¯me SVT (plus d'heures de biologie et de chimie), il est importantde le savoir.

● Si tu es doué en langues et si ton coll¯ge propose une classe bilingue, un test de niveau te serapeut-˘tre proposé.

● Il est important de prendre connaissance du r¯glement intérieur du coll¯ge ainsi que de toutautre document officiel qui te renseignera sur des modalités de fonctionnement telles que lesyst¯me de notation, les conditions de sécurité, etc.

TES DROITS ET TES DEVOIRS

Avant d'entrer au coll¯ge, il est utile de connaître tes droits pour pouvoir en bénéficier.

Tu as le droit :

● de connaître les exigences des professeurs qui sont ∫ l'origine de tes notes

● de connaître les crit¯res selon lesquels tu seras noté dans toutes les mati¯res et pour ton com-portement

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Le fait de connaître les crit¯res selon lesquels tu es noté te permet de distinguer ce qui est acquisde ce qu'il te reste ∫ acquérir. C'est tr¯s important pour mieux gérer ton travail tout en tenantcompte de tes capacités. Il en est de m˘me pour ton comportement. Je dois dire que ce n'était pas du tout facile au début. Je n'étais pas du tout sûr d'y arriver. J'aitoujours aimé les maths et mes bonnes notes le prouvaient mais... le cours d'histoire est devenuun vrai cauchemar. En revanche, quand j'ai compris ce qu'il fallait savoir pour avoir une bonnenote, j'ai été rassuré. Cependant, une minute d'inattention, et les probl¯mes revenaient. Je vais enparler tout ∫ l'heure plus en détail.

● de savoir de quelle mani¯re tes progr¯s seront évalués au cours de tes études et le calendrierdes contrôles prévus

Il existe des r¯gles qui imposent un nombre maximum de contrôles pour un seul et m˘me jour(ou la m˘me semaine), définissent le temps de révision nécessaire (une semaine en général) ainsique la masse de travail. Le syst¯me de notation est expliqué dans le R¯glement Interscolaire deNotation (RIN).

● de bénéficier du soutien de l'enseignant en cas de difficulté dans une mati¯re

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Prépare-toi ∫ avoir pas mal de contrôles surprises et dedevoirs sur table. Ils sont particuli¯rement nombreux en début d'an-née scolaire ainsi qu'∫ la fin du premier et dusecond trimestre. Il faut alors rester tr¯s vigi-lant, surtout si tous les contrôles ne se sontpas bien passés. Le professeur propose les dates de rattrapageselon les r¯gles de fonctionnement interne du coll¯ge.

***

Pour ma part, j'ai frôlé la catastrophe lorsque j'ai oublié le rattrapage en histoire. Comme je n'é-tais pas super fort en histoire, j'ai eu une fois de plus une mauvaise note (1). La fin de l'année

Tu as aussi le droit :

● de te sentir respecté par tes camarades et par les adultes ; de te faire aider en cas d'agression(physique ou morale)

● de choisir librement tes activités périscolaires en accord avec tes besoins et tes centres d'intér˘tTu pourras ainsi nouer des relations, te faire des amis.

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scolaire approchait et avec elle, la perspective de redoubler ma sixi¯me. Je ne disais rien ∫ lamaison dans l'espoir de m'en sortir tout seul, d'essayer d'apprendre toutes ces dates, tous cesfaits historiques, de comprendre le pourquoi du comment, mais... je sentais que tout cela étaitbien fragile. Que faire ? J'ai décidé d'aller voir ma prof d'histoire et de lui dire les vraies raisonsde mon absence au contrôle de rattrapage (que j'avais « oublié »), de lui expliquer aussi que jetravaillais, mais que... sans comprendre, je ne retenais pas grand chose.Elle commen˜a par me demander : « Mais pourquoi tu n'es pas venu plus tôt ? »– Je pensais pouvoir y arriver tout seul, répondis-je sinc¯rement.Elle me regarda attentivement.– Et...? me laissa-t-elle poursuivre.– Je n'y suis pas arrivé. Je voulais vraiment... Seulement, je ne m'en sors pas.Visiblement, je l'ai convaincue car elle m'a donné encore une chance. Et surtout, elle m'a pro-posé de l'aide et des séances de soutien grâce auxquelles l'histoire n'a plus été pour moi de la «magie noire ». J'ai fini par réussir.Ce fut pour moi une le˜on qui m'a enseigné qu'il ne fallait pas tarder ∫ demander de l'aide en casde besoin. J'ai été aidé tantôt par les professeurs, tantôt par des camarades de classe.

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Si tu te trouves dans une situation similaire ∫ la mienne, profite de mon expérience : demandede l'aide, des explications, profite des cours de soutien dans la mati¯re dans laquelle tu as dumal ∫ suivre. Ne le cache pas ∫ tes parents : ils chercheront ∫ t'aider.

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C'est aux entraînements de basket que j'ai ren-contré mon meilleur ami, Michal. Il est en6¯me aussi, en 6¯me B (et moi en 6¯me A).On a d'abord discuté un moment dans les

vestiaires. Il ne riait pas de mon polonais (audébut, j'avais un peu de mal ∫ prononcer certains

mots, ∫ gommer mon accent). Il s'est avéré qu'enplus du basket, on avait d'autres points communs :

skateboard, natation... Michal m'a beaucoup aidé dans les probl¯mes que j'avais avec mes camaradesde classe.J'étais différent des autres, je parlais bizarrement, je ne comprenais pas tou-

jours ∫ quoi ils faisaient allusion dans leurs discussions... Plus d'une fois, j'ai commis des gaffes.Tout cela a fait de moi pour certains l'objet de moqueries et de mauvaises blagues. J'en souf-frais... J'essayais de leur expliquer, mais... sans succ¯s. Qu'est ce qu'il se passe exactement ? me demandai-je.Je ne voulais pas aller voir le professeur principal de peur de devenir ∫ leurs yeux, en plus, unrapporteur et un pleurnichard. Ça aurait été une vraie cata ! J'avais décidé de m'en sortir toutseul, mais... plus je faisais d'efforts, plus ˜a empirait. Quand un lundi, ∫ la récré, ils se sont ∫ nouveau mis ∫ se moquer de moi, j'ai compris qu'il étaittemps de réagir. Mais... Comment ? Je n'en avais aucune idée. Michal aurait peut-˘tre une solution ?Le mercredi suivant apr¯s l'entraînement, je lui en ai parlé et il m'a écouté avec beaucoupd'attention.– Je ne sais plus quoi faire, dis-je pour finir.– Mon vieux, tout seul, tu n'y arriveras pas. Ça peut te paraître bizarre que je dise ˜a, mais...∫ ta place, j'irais voir la prof principale. Elle trouvera sûrement un moyen de te sortir de l∫.En plus, je sais qu'elle a déj∫ résolu ce genre de probl¯me, elle est discr¯te et efficace, merassura-t-il.Il m'a convaincu. Le lendemain, j'ai vu ma prof principale. Elle a dû voir que c'était urgent car lejour m˘me, j'ai pu la rencontrer apr¯s les cours. Quand tout le monde est parti dans les vesti-

Tu as aussi le droit :

● d'exprimer librement tes opinions et tes convictions, ∫ condition de ne blesser personne

● de participer ∫ la vie du coll¯ge en assistant aux réunions de délégués de classe (ils représen-tent l'ensemble des él¯ves).

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aires, je suis monté la voir. Elle m'attendait. On a discuté un bon moment. À dire vrai, je parlaiset elle m'écoutait en me posant de temps en temps une question. Elle a dû comprendre monangoisse d'˘tre « démasqué » car elle m'a dit :– Rassure-toi, cela reste entre nous. Je vais tâcher de trouver une solution.Elle a tenu parole. Je ne sais pas comment. Le comportement des gar˜ons n'a pas changé toutde suite, mais... ˜a se passait de mieux en mieux.

Si tu as des idées qui permettent d'animer la vie au coll¯ge, n'hésite pas ∫ en faire part : en plusdu plaisir partagé, tu rencontreras des él¯ves d'autres classes. Je peux en témoigner.

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En 5¯me (seconde année de coll¯ge dans le syst¯me polonais), sur les conseils de Michal, j'aiadhéré ∫ la section sportive du coll¯ge. Je n'étais pas encore tout ∫ fait ∫ l'aise dans mon coll¯ge et je ne me sentais pas vraiment ∫ lahauteur. J'avais quelques idées, certes. La situation en classe s'était bien améliorée mais... ilrestait une certaine méfiance. Différents événements sportifs avaient lieu au cours de l'annéescolaire mais les plus populaires étaient les championnats de foot. Notre équipe a remporté ladeuxi¯me place, juste apr¯s celle de la 4¯me A (3¯me année de coll¯ge en Pologne). J'étais dansles attaquants et j'ai pas mal contribué ∫ notre victoire. – Super, Bartek ! Tope l∫ ! T'es fortiche ! me dit Piotrek, que je comptais jusque l∫ parmi mes« bourreaux ». J'étais scotché.

De toute évidence, il sera bien plus facile de trouver ta place au coll¯ge en connaissant tes droits.Mais... tu as aussi des devoirs. Il suffit de les respecter pour que tout se passe bien.En voici quelques uns :

● Le premier devoir au coll¯ge est de respecter les r¯gles de vie des él¯ves.Cette question sera développée lors du premier cours de vie de classe par ton professeur princi-pal. Si quelque chose n'est pas tout ∫ fait clair, n'hésite pas ∫ poser des questions : cela t'épargn-era des doutes.

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– Merci ! répondis-je, non sans satisfaction. Autour de moi se formait un cercle de copains. – Félicitations, Bartek ! Sans toi, on n'avait aucune chance de gagner ! Mateusz me tendit la main. Les autres l'imit¯rent : ce fut mon heure de gloire. Devant la porte du vestiaire, Konrad m'attendait. Ah ! Faisait-il semblant tout ∫ l'heure, devantles autres ? J'ai voulu l'éviter, quand j'ai entendu :– Attends ! Je suis désolé de t'avoir traité comme ˜a. À partir d'aujourd'hui, tu peux comptersur moi.Il était embarrassé et j'ai vu combien cet aveu lui coûtait...Konrad n'avait pas l'habitude de reconnaître ses fautes : sûr de lui, toujours ∫ l'aise, il aimaitdiriger et son avis avait du poids. Et l∫... quel changement !– Pas de souci, lui dis-je en lui tendant la main. À ce moment-l∫, son visage exprima un réel soulagement.Je réalisai alors qu'il n'était pas du tout sûr que j'accepte ses excuses.Et il tint parole : désormais, c'était lui qui m'expliquait les réactions chimiques avant un contrôlede science. Tellement bien que j'ai eu une bonne note. Et comme un gamin, il se réjouissait avecmoi de cet exploit. Pour en revenir au travail des délégués de classe, cela m'a permis de retrouver confiance en moiet surtout de faire confiance aux autres.

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Si toi aussi tu as de bonnes idées et l'envie de faire des choses, tu peux te lancer.

Tu as aussi le devoir :

● de venir, ponctuellement, ∫ tous les cours et d'y participer

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Assister aux cours est ton devoir de base. Sauf si tu es malade ou dispensé avec doute déj∫ deschoses ∫ rattraper (pour moi, c'était le cas en polonais, en histoire et en éducation civique), enrajouter est plus que périlleux : tu ne pourras peut-˘tre pas y arriver tout seul. Aussi, évite det'exposer ∫ ce stress m˘me si, parfois, la tentation de « sécher » un cours te vient ∫ l'esprit. l'ac-cord des tes parents et pour une raison valable. Manquer un cours t'oblige ∫ rattraper seul unepartie du programme. Étant donné que tu as sans.

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La ponctualité reste ∫ souligner. Au début de chaque cours, les pro-fesseurs font l'appel. Si tu arrives en retard, ce sera noté et unretard « chronique » peut faire baisser ta note de com-portement. N'hésite pas ∫ faire sonner ton réveil lematin et m˘me ∫ en avoir deux s'il le faut. J'esp¯reque cela sera efficace. Arriver en retard fragilise tonimage, aupr¯s des professeurs mais aussi desél¯ves. J'ai eu, moi aussi, beaucoup de probl¯mespour arriver ∫ l'heure, jusqu'au jour où, arrivé ∫ 8 heurespétantes, j'ai étonné tout le monde. – Comment ? Il est 8 heures et tu es déj∫ l∫ ? Quelque chose ne va pas ? - Karol n'a pas hésité∫ me charrier.Piotrek et Olek, abandonnant leur discussion, m'ont jeté un regard moqueur. Les filles se sontmises ∫ rire. – Oh ! Que c'est drôle ! - répondis-je en repoussant l'attaque de Karol. Je voulais ajouter quelquechose mais... j'ai réalisé que cela ne pouvait qu'aggraver mon cas. Je me suis senti bizarre. Si jen'avais pas été toujours en retard, Karol n'aurait pas eu l'occasion de m'envoyer ces vannes. J'é-tais en col¯re contre les gar˜ons mais surtout contre moi-m˘me. – Il faut que ˜a change, décidai-je.Ça m'a coûté pas mal d'efforts, mais j'ai réussi ☺.

● de rattraper un contrôle en cas d'absence selon les r¯gles habituellesSi tu as raté un contrôle dans une des mati¯res principales, tu dois le rattraper. Pour cela, d¯ston retour au coll¯ge, prends rendez-vous avec l'enseignant. Tu dois y penser car... tous les pro-fesseurs ne sont pas aussi compréhensifs que ma prof d'histoire.

● de justifier chaque absence dans les meilleurs délais et sous la forme prévue par le r¯glementN'oublie pas de justifier ∫ chaque fois ton absence. Une absence non justifiée est considéréecomme voulue et sans fondement, ce qui peut encore faire baisser ta note de comportement.

● de respecter les r¯gles de politesse vis ∫ vis du personnel du coll¯ge et aussi de tes camarades.

AU COLLÈGE

Le déroulement d'une journée au coll¯ge● Les cours ont lieu tous les jours de la semaine, du lundi au vendredi.En r¯gle générale, ils commencent ∫ 8 heures (quelquefois m˘me ∫ 7 heures 30).

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Tout ne se passe pas toujours bien au coll¯ge ! Parfois, quelqu'un (quelque chose) te fait perdreton calme et il n'est pas toujours facile de garder son sang-froid. Tu dois cependant agir sansoffenser personne. Je me rappelle le jour où la prof de maths, apr¯s m'avoir interrogé, m'a mis un 3. Je l'ai trou-vée injuste, persuadé que je méritais un 4. Au lieu de demander des explications et au pire, derattraper la note, (ce qui n'était pas super difficile), j'ai dit des mots déplacés et, aujourd'hui,je le regrette.Au final, je n'ai pas pu rattraper mon 3 et, en plus, j'ai eu un rappel ∫ l'ordre dans mon cahier deliaison.Une fois calmé, j'ai bien analysé la situation et je me suis excusé aupr¯s de la prof. Heureusementpour moi, elle a été compréhensive. Je n'avais vraiment pas besoin d'autres complications.Il est préférable de maîtriser ses émotions et de garder toujours son calme.

Il faut arriver un peu plus tôt pour changer de chaussures au vestiaire et y laisser son blouson,son manteau...

● Chaque cours dure 45 minutes. La sonnerie indique le début et la fin des cours.Habituellement, les él¯ves travaillent dans des salles équipées d'un matériel pédagogique perme-ttant de travailler des mati¯res spécifiques. Entre deux cours, les él¯ves se déplacent pour se ren-dre dans la salle de cours en question.

Les mati¯res obligatoires sont :- polonais- histoire- éducation physique- LV1- maths- sciences (physiques et astronomiques)- chimie- biologie- géographie- arts plastiques- éducation musicale- technologie- informatique- EPS (dans le cadre d'un cours d'EPS, des cours facultatifs sont proposés aux él¯ves en fonction

de leurs besoins et selon les capacités de l'établissement : par exemple, danse, piscine...)- vie de classe (avec le professeur principal)- catéchisme/éducation éthique (si tu ne fais pas de catéchisme, tu suis le cours d'éthique).

Récréations

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Entre deux cours, il y a tantôt une interclasse de 5 minutes, tantôt une récréation de 20 minutes. Tu dois en profiter pour te rendre dans la salle selon ton emploi du temps.

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Pause déjeuner : tu peux déjeuner ∫ la cantine (s'il yen a une). Les repas sont payants.Dans la plupart des coll¯ges, il y a une cafétéria où tupeux acheter un sandwich ou une boisson (eau

minérale, jus de fruit...).

Attention ! Pendant les récréations, tu ne dois pas quitter le coll¯ge. Tu peux rester :- dans les couloirs- au CDI- au gymnase (dans certaines écoles seulement. Reste ∫ vérifier le créneau horaire de ta classe)- dans la cour.

Apr¯s les cours

Si tu rencontres des difficultés en polonais (pour comprendre l'écrit et l'oral) et si tu as desécarts de programme ∫ rattraper (compétences théoriques et pratiques), des cours de rattrapagete seront proposés.

Cours de rattrapage en polonais (obligatoires Deux heures par semaine minimumpour les él¯ves étrangers et pour les – douze mois maximumél¯ves polonais revenant de l'étranger)

Cours de rattrapage dans d'autres mati¯res Une heure par semaine par mati¯re(obligatoires pour les él¯ves étrangers et pour (trois heures par semaine maximum)les él¯ves polonais revenant de l'étranger) – douze mois maximum

Tâche de bien connaître ton coll¯ge en y localisant les salles de cours, le secrétariat, la salle desprofesseurs, le bureau du directeur, du conseiller pédagogique, l'infirmerie, la cantine... Aumoment où tu auras besoin de t'y rendre rapidement, tu n'auras pas ∫ chercher ni ∫ stresser pourtrouver tel ou tel endroit.

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Pour tous ceux qui le désirent, en option ● Cours du soir de perfectionnement dans(dotyczy wszystkich uczniów) une mati¯re

● Activités sportives● Informatique● Ateliers autour d’un th¯me

Une liste détaillée de toutes ces activités facultatives se trouve sur le tableau d’affichage(avec les noms des professeurs qui les encadrent) ainsi que sur le site Internet du coll¯ge. Leprofesseur responsable d’une activité pourra vous donner plus de détails.

Séjours d'intégration et excursions

En septembre, certains coll¯ges organisent des séjoursd'intégration pour les él¯ves de 6¯me (classe de pre-mi¯re dans le syst¯me polonais). Ils ont pour objectif,comme leur nom l'indique, l'intégration des él¯ves quirentrent au coll¯ge. En général, cette escapade dureune semaine (parfois un peu plus).

Les excursions (d'un seul jour, de plusieurs jours ou d'une semaine). Dans différents sitestouristiques en Pologne, rarement ∫ l'étranger. Elles sont organisées par le professeur principal d'une ou de plusieurs classes. C'est un momentprivilégié pour se connaître et pour faire des choses ensemble. L'école, ce n'est pas seulement lesétudes !Attention ! Les frais des excursions restent ∫ la charge des parents/tuteurs.

C'est l'occasion de mieux connaître les camarades des autres 6¯mes (premi¯res). Certains ontdéj∫ leurs copains et pour eux tout est plus facile. Parfois, c'est un peu plus laborieux. Net'inqui¯te pas : tu auras le temps de te faire des amis ! Mon meilleur ami Michal, je l'ai ren-contré seulement au bout d'un mois alors qu'on se croisait tous les jours dans les couloirs.

En classe● Chaque classe est encadrée par un professeur principal chargé d'enseigner une mati¯re qui

rencontre les él¯ves en vie de classe, permettant de régler un tas de probl¯mes liés ∫ la classeou ∫ l'école.

Tu peux t'adresser ∫ ton professeur principal et lui demander de l'aide en cas de probl¯me danstes études, avec tes camarades ou avec d'autres enseignants.

● En début d'année scolaire, le professeur de chaque mati¯re te donnera des précisions sur :- ses exigences- les contrôles, révisions, devoirs maison

- les conditions pour rattraper une mauvaise note- les crit¯res selon lesquels ton travail sera noté et ta note améliorée

Tr¯s important ! Cette information est essentielle pour bien effectuer ton travail.- les délais de révisions pour un contrôle ainsi que la masse de travail demandé.

La notation● Les professeurs notent ton travail scolaire tout au long de l’année.● À la fin de chaque trimestre et ∫ la fin de l’année, ils te donnent une note dans chaque mati¯re

ainsi qu’en vie de classe, selon les crit¯res habituels.Si tu ne les connais pas bien, demande des explications ∫ ton professeur principal. Tu peux aussiles consulter dans le R¯glement Interscolaire de Notation (WSO en polonais).

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AAtttteennttiioonn !! Tu dois organiser ta journée de mani¯re ∫ pouvoir faire tes devoirs dans chaque mati¯re et il y enaura pas mal. Exceptionnellement, si tu n'as pas fait tes devoirs, tu peux les rattraper plus tard(2 ou 3 fois par trimestre). Si cela dépasse un nombre raisonnable, tu peux ˘tre sanctionné parun zéro (1 dans le syst¯me polonais). Lorsque tu rencontres des difficultés dans tes devoirs, demande des explications ∫ ton pro-fesseur.

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Tes résultats scolaires seront notés sur une échelle d’évaluation de 1 ∫ 6

Excellent – 6

Tr¯s bien – 5

Bien – 4

Assez bien – 3

Passable – 2

Insuffisant – 1

Pour la vie de classe, ton professeur principal te donnera une des appréciations suivantes :

Exemplaire

Tr¯s bien

Bien

Passable

Inadmissible

Déplorable

Que faire en cas de probl¯me● Si tu as des probl¯mes dans tes études, avec tes camarades ou avec les enseignants, parles-en

∫ ton professeur principal ou au conseiller pédagogique (la personne qui peut t’aider dans dessituations difficiles).

Si ton probl¯me concerne ton professeur principal, adresse-toi directement au conseillerpédagogique. Il saura t'aider dans ce cas de figure. Parles-en aussi ∫ tes parents : ils peu-vent te donner de tr¯s bons conseils.

● Si tu as été témoin ou encore la cible d'une forme de violence/agression, prends contact sanstarder avec ton professeur principal ou avec le conseiller pédagogique : ils sauront trouver unesolution tout en restant discrets pour te protéger.

● Il peut arriver un jour de se sentir mal. Si tu as mal ∫ la t˘te avant un contrôle, cela n'a riend'inquiétant. Cependant, parfois cela peut ˘tre plus grave.

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J'ai déj∫ parlé de mes difficultés en histoire. Si je n'en avais pas parlé ∫ ma prof, ˜a aurait pumal se terminer pour moi. Au mieux, je passais un test de rattrapage.J'ai été doublement gagnant : j'ai pu passer en classe supérieure et, en plus, j'ai réellement apprisdes choses en histoire.

Aujourd'hui, je peux témoigner. J'ai vécu des moments tr¯s difficiles et sans l'aide de Michal, sansle soutien de ma prof principale, je ne sais pas ce que ˜a aurait donné. J'aurais peut-˘tre dûchanger d'école ! Si je n'avais pas cherché de l'aide et du soutien, je me serais heurté au rejetet ∫ l'hostilité au lieu de trouver la compréhension et l'amitié ! J'aurais tout perdu !Quand, dans un moment difficile, tu ne t'en sors pas tout seul, n'attends pas que la situation sedégrade. Parles-en avec l'enseignant, le professeur principal, les parents... Il existe toujours unesolution ! Fais-leur confiance...

J'étais en sixi¯me (premi¯re dans le syst¯me polonais), en cours de polonais. J'avais mal au ven-tre. J'ai tout de suite pensé au petit déjeuner avalé en vitesse et complété par un paquet de chips∫ la cafétéria. Quand la sonnerie a retenti, j'ai voulu me lever comme tout le monde et l∫, j'ai étésaisi par une terrible douleur.

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– Aïe ! fis-je en retombant sur ma chaise.– Qu'est ce que tu as ? – Aga s'arr˘ta devant moi.– Rien, rien, mentis-je...– Comment ã, rien ? Arr˘te de jouer les héros ! Je vois bien que ã ne va pas.– J'ai mal au ventre...– Depuis longtemps ?– Une heure... Aïeueu... J'étais plié en deux. La douleur montait.Aga me regardait attentivement. – On va ∫ l'infirmerie ! – décida-t-elle.– Laisse, ã va passer... – j'essayai de la retenir.– Je ne crois pas ! Tu n'as pas l'air bien du tout. Allez ! dit-elle avec autorité. Tu arrives ∫ marcher ?Me voyant peiner, sans attendre, elle quitta la salle : – Je reviens !Elle est revenue accompagnée d'Olek.– L∫, on va pouvoir te transporter. Appuie-toi sur moi, dit Olek, m'offrant son épaule. Aga mesoutenait de l'autre côté.La douleur était toujours l∫. Nous avons enfin atterri ∫ l'infirmerie. – Bonjour, madame, notre ami a besoin d'aide, dit Aga.– Assieds-toi ! Vous, attendez dans le couloir. Que se passe-t-il ? me demanda l'infirmi¯re unefois mes camarades partis.J'essayai de lui expliquer ma douleur. Apr¯s avoir examiné l'endroit où j'avais mal, elle appela lespompiers et ensuite, mes parents. Les pompiers arriv¯rent et ma m¯re, aussitôt apr¯s. Le diag-nostic fut rapide : crise d'appendicite. Quelques heures plus tard, je sortais du bloc opératoire.

***

Si vraiment tu te sens mal (fi¯vre ou mal au ventre), consulte l'infirmi¯re sans trop tarder. Sielle n'est pas l∫ et que tu es toujours souffrant, dis-le ∫ ton professeur principal ou, en sonabsence, ∫ n'importe quel autre enseignant. Si ton malaise t'emp˘che de rester en cours, tesparents/tuteurs viendront te chercher.

Dates importantes dans le calendrier scolaire :

Mois Événement(s)

Septembre Rentrée des classesLa tenue de gala est de rigueur.

Séjour d’intégration pour les 6¯mes

(classes de 1¯re dans le syst¯me polonais)

Octobre le 14 : journée de L’Éducation Nationale

Novembre le 1er : la Toussaint Jour férié.

le 11 : l’Armistice F˘te nationale qui commémore l’Indépendance de la Pologne. Jour férié.

Décembre du 23 au 01.01. vacances de Noël On se repose ☺

Janvier le 1er : le Jour de l’An Jour férié.

le 6 : l’Épiphanie Jour férié.

Février 2 semaines de vacances d’hiver (parfois, déj∫en janvier, selon le communiqué du Minist¯rede l’Éducation Nationale)

Mars Pâques, 6 jours de vacances, parfois en mars,/Avril parfois en avril

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Avril Brevet des coll¯ges !!!

Mai le 1er : F˘te du travailJour férié.

le 2 : F˘te du Drapeau Polonais (aussi de l’émigration polonaise et des Polonais ∫ l’étranger)Ce jour-l∫, différentes manifestations cél¯brent et les symboles nationaux.

le 3 : Constitution du 3 maiOn cél¯bre la Constitution du 3 mai, signe du patriotisme des Polonais. Jour férié.

Juin le 1er : Journée de l’Enfant

Derni¯re semaine de Juin : fin de l’année scolaire

Juillet Vacances d’été

Août Vacances d’été

La fin du coll¯ge

Le projet pédagogiqueTout au long de ta scolarité au coll¯ge, tu participeras, avec tes camarades, ∫ la réalisation d'unprojet pédagogique. Il s'agit d'un travail d'équipe qui vise ∫ résoudre un probl¯me défini aupréalable en appliquant certaines méthodes de conduite. Ce projet se réalise en équipe sous le regard des enseignants. Les détails du déroulement desopérations ainsi que les crit¯res selon lesquels le projet sera noté sont définis dans chaque col-l¯ge et communiqués aux él¯ves et aux parents au début de l'année scolaire en cours.Ta participation aux travaux liés ∫ la réalisation de ce projet joue sur ta note de vie scolaire etle th¯me précis et ta participation figurent sur ton certificat de brevet des coll¯ges.

Le brevet des coll¯gesIl a lieu en avril (troisi¯me année et derni¯re année de coll¯ge dans le syst¯me polonais).Il a un caract¯re général et obligatoire : pour terminer le coll¯ge, chaque él¯ve doit passer sonbrevet. Il se compose de trois parties :- littéraire (polonais, histoire et éducation civique)- scientifique (mathématiques, biologie, chimie, physique et géographie)- langues vivantes (∫ choisir parmi les sept : anglais, fran˜ais, espagnol, allemand, russe,

ukrainien et depuis 2012–2013, italien).Tous les collégiens re˜oivent le résultat avec le certificat du brevet des coll¯ges.Des précisions sur le brevet des coll¯ges se trouvent dans le Guide du brevet des coll¯ges de l'an-née 2011–2012. On le trouve sur le site Internet de la Commission Centrale des Examens.Il est important de savoir que les résultats du brevet comptent énormément au moment desinscriptions dans les lycées (50% des points sur le dossier). Moins tes résultats sont forts, moinstu as de choix.

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C'est pourquoi une bonne scolarité au coll¯ge te garantit des bons résultats au brevet et par con-séquent, la possibilité de choisir le lycée de tes r˘ves.

C'est ce que je te souhaite Bartek

Que faut-il savoir ? Information destinée aux parents

Parents, votre enfant entre dans une nouvelle école, dans un nouvel environnement. Ce que vous devez savoir sur l'éducation en Pologne...

● L'éducation en Pologne dans les écoles publiques est gratuite.

● Le droit ∫ l'éducation concerne tous les citoyens polonais comme les citoyens étrangers indépendammentdu sexe, de la nationalité et de l'état civil (m˘me un enfant dont les parents ne sont pas en situationréguli¯re sur le territoire polonais ou encore s'ils ont été déchus de leurs droits de citoyens).

● En Pologne, toutes les questions propres ∫ la scolarité sont régies par la loi. La scolarité est obligatoired¯s la 6¯me année de l'enfant et jusqu'∫ la fin du coll¯ge.

● En Pologne, la scolarité est obligatoire pour les citoyens étrangers, qui bénéficient de l'éducation aum˘me titre que les citoyens polonais.

● Les él¯ves polonais ayant fréquenté une école ∫ l'étranger sont admis dans la classe supérieure au vudes diplômes et certificats obtenus ∫ l'étranger ainsi que du dernier certificat de scolarité polonais.

● Les él¯ves étrangers sont admis dans les écoles publiques sur la base :- d'un certificat ou de tout autre document justifiant que l'él¯ve a validé un cycle complet de scolar-

ité ∫ l'étrangerou :- d'un certificat ou de tout autre document délivré par un établissement scolaire ∫ l'étranger attes-

tant du cycle et de la durée d'une période de scolarité suivie par l'él¯ve.- lorsque l'él¯ve étranger est dans l'incapacité de présenter les documents nécessaires, il sera admis

dans la classe qui correspond ∫ son niveau apr¯s un entretien d'orientation (au besoin, en présenced'autres professeurs). Si l'él¯ve étranger ne peut pas s'exprimer correctement en polonais, cet entre-tien d'orientation se passera dans la langue que l'él¯ve maîtrise.

Si vous choisissez le coll¯ge de votre secteur (qui dépend de l’adresse de votre domicile), vous devez lesignaler et l’admission de votre enfant se fait d’office. Pour un coll¯ge hors secteur, l’admission de votre enfant se fera en fonction des places disponibles. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le site : wwwwww..oottwwaarrttaasszzkkoollaa..ppll

● La décision d'admission pour toutes les classes de primaire et du coll¯ge appartient au directeur del’établissement. L’admission ∫ un niveau supérieur au CP dépend également du directeur de l'étab-lissement et se base sur le dossier de l'él¯ve.

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● Afin d’apporter ∫ l’enfant le soutien approprié, le directeur propose un entretien afin de valider sesconnaissances et ses aptitudes. Les enseignants peuvent y assister.

● L'enfant qui entre dans le syst¯me éducatif polonais (citoyen polonais ou étranger) bénéficie de courscomplémentaires de polonais pour obtenir rapidement un niveau lui permettant de suivre les coursobligatoires du cycle (maximum deux heures par semaine et pas plus de 12 mois).

● Lorsque l'él¯ve a suivi un programme différent afin d'aplanir les différences de niveau dans le contenude certaines mati¯res, il peut bénéficier de cours de rattrapage (individuels ou en petits groupes) dansla mati¯re en question (une heure par semaine).Attention ! L'ensemble des cours de rattrapage (y compris les cours de polonais) ne doit pas dépasser5 heures par semaine.

● L'él¯ve bénéficie d'un soutien psychopédagogique pour l'accompagner en cas de besoin personnel adapté∫ sa situation. Ce soutien est accordé ∫ l'él¯ve ∫ la demande de ses parents, d'un enseignant, de son professeur prin-cipal, du conseiller psychopédagogique, d'un assistant ROM ou de toute autre personne concernée parle face ∫ face pédagogique. Pour plus de renseignements, consultez le site : wwwwww..oottwwaarrttaasszzkkoollaa..ppll

● En accord avec la direction et l'inspection académique, le corps diplomatique ou consulaire et uneassociation socioculturelle d'un pays peut proposer des cours de langue et civilisation correspondant∫ la nationalité de l'él¯ve.Ce genre d'initiative peut voir le jour (en primaire et au coll¯ge) avec au minimum 7 él¯ves de la m˘menationalité et 14 pour une école ∫ vocation artistique. Ces cours ne doivent pas dépasser 5 heures passemaine.

● Afin de donner aux él¯ves défavorisés la m˘me chance de réussite scolaire, un syst¯me d'aide est pro-posé. Les bourses d'études peuvent ˘tre accordées sous différentes formes:- prise en charge partielle ou totale des frais liés aux activités périscolaires, y compris les cours de

remise ∫ niveau- prise en charge partielle ou totale des frais des activités extra scolaires, par exemple sorties péda-

gogiques- aide matérielle ∫ caract¯re pédagogique, par exemple l’achat de manuels scolaires- prise en charge partielle ou totale de la scolarité hors secteur.

N’oubliez pas que les premi¯res semaines (voire les premiers mois) peuvent occasionner∫ votre enfant et ∫ vous-m˘mes du stress lié aux nouvelles exigences.

● En choisissant le coll¯ge, tenez compte de l’avis de votre enfant sans perdre de vue son potentiel, sesprédispositions.

● Apr¯s les inscriptions au coll¯ge, demandez la liste des manuels ∫ acheter : cette démarche appartientaux parents ! En général, vous pouvez trouver cette liste ainsi que d’autres renseignements concernant les él¯veset leurs parents sur le site Internet de l’école (c’est le cas pour la plupart des coll¯ges).

● On vous demandera aussi d’équiper votre enfant en fournitures scolaires. En l’absence d’informationsprécises, il est préférable d’attendre la rentrée.

● Il faut prévoir dans votre budget l’achat d’une tenue de sport, de chaussures de rechange (tr¯s impor-tant dans les écoles polonaises), et d’un maillot de bain pour la piscine (le cas échéant).

● Aidez votre adolescent ∫ préparer sa tenue de tous les jours et sa tenue de gala (si le coll¯ge l’exige,bien sûr). Dans certains coll¯ges, une tenue spéciale est de rigueur (uniforme), dans d’autres, les exi-gences se limitent ∫ une gamme de couleurs (par exemple blanc, gris, bleu marine, bleu, noir) et ∫ unstyle vestimentaire « sobre » et « propre ». La tenue de gala (sauf s'il s'agit d'un uniforme) est composée d'une chemise ou d'un chemisier blanc etd'un pantalon ou d'une jupe de couleur foncée (bleu marine, noir). Parfois, un accessoire propre∫ l'établissement vient s'y ajouter : dans mon coll¯ge, c'était une cravate avec le logo de l'école. Dans le r¯glement interne du coll¯ge, vous trouverez des précisions concernant la tenue exigée.

● Renseignez-vous aupr¯s du professeur principal sur les exigences du coll¯ge. Notez les attentes del’enseignement ∫ l’égard des parents, exprimez vos doutes (si vous en avez), décidez ensemble dumode de communication pour un meilleur suivi de votre enfant.

● Au sein du coll¯ge, fonctionne une Association de Parents d’él¯ves : il s’agit d’un groupe de parentsélus démocratiquement, qui représentent l’ensemble des parents d’él¯ves du coll¯ge. Ils sont chargésde représenter tous les parents ∫ l’intérieur du coll¯ge, notamment lors des conseils de classe, ainsiqu’∫ l’extérieur, notamment dans les échanges avec d’autres associations de parents d’autres coll¯ges.Pour pouvoir soutenir certaines actions de l’établissement, ils peuvent collecter un fonds alimenté parles cotisations des parents ou par d’autres sources. Les cotisations sont facultatives et c’est l’associa-tion qui propose des tarifs spécifiques au coll¯ge.

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● Il est important de consulter la documentation du coll¯ge pour y trouver des informations impor-tantes, comme par exemple le syst¯me de notation, de sécurité interne, ou les r¯gles de fonction-nement du coll¯ge. Il s’agit des statuts du coll¯ge, des projets scolaires, des projets pédagogiques, duR¯glement Interscolaire de Notation (WSO en polonais).

● La plupart des coll¯ges proposent une cantine scolaire où les él¯ves peuvent déjeuner ∫ l’heure prévue.En général, elle est payée au début de chaque mois.

Conseils ● M˘me si votre journée est déj∫ bien remplie, essayez de dégager du temps libre pour votre enfant :

il aura réellement besoin de votre soutien.

● N’hésitez pas ∫ discuter avec votre enfant et ∫ l’interroger sur ses camarades et ses professeurs,écoutez-le attentivement. Tout cela est tr¯s important pour lui.

● Pas de panique si votre enfant se montre un peu difficile ∫ la maison : il n’est pas devenu « mauvais »d’un coup, seulement il doit évacuer le stress lié au changement de situation.

● Tâchez de rester compréhensif si votre adolescent est exposé ∫ des tensions avec des enseignants ouavec ses camarades. Prenez le temps de l’écouter. Il doit sentir que vous le comprenez et qu’il peutcompter sur vous en cas de probl¯me scolaire. Si les tensions s’accentuent, n’hésitez pas ∫ prendrecontact avec le conseiller pédagogique afin d’aider votre enfant ∫ trouver des solutions et ∫ retrou-ver la sérénité.

● Soutenez toujours votre enfant en cas de probl¯me. Si la situation s’aggrave (dans les résultats sco-laires ou autre), sollicitez son professeur principal avec lequel vous devez rester en contact permanent.

● Si vous voulez voir votre enfant partir ∫ l’école avec plaisir, ne lui parlez pas seulement de travail sco-laire, mais aussi de ses relations et surtout, soutenez-le ∫ chaque fois qu’il en a besoin.

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ÉCOLE MATERNELLE (préparation ∫ la scolarisation de l’enfant)

ÉCOLE APRÈS COLLÈGE (4¯me étape d’éducation : choix de son lycée)

LYCÉEGÉNÉRAL(3 années)

LYCÉEPOLYVALENT

(3 années)

LYCÉETECHNIQUE

(4 années)

LYCÉE PROFESSIONNEL

(2-3 années)

LE BACCALAURÉAT

(Examen externe)

ÉTUDES SUPÉRIEURESÉtudes supérieures 1er degré

Études supérieures 2¯me degréou POST-BAC (1 ∫ 2 ans et demi)

LE BACCALAURÉAT

(Examen externe)

LYCÉE TECHNIQUECOMPLÉMENTAIRE

(3 années)

LYCÉE GÉNÉRALCOMPLÉMENTAIRE

(2 années)

ÉTUDES SUPÉRIEURESÉtudes supérieures 1er degré

Études supérieures 2¯me degréou POST-BAC (1 ∫ 2 ans et demi)

École obligatoire jusqu’∫ l’âge de 16 ans FacultatifScolarisation obligatoire jusqu’∫ l’âge de 18 ans

SCHÉMA DU SYSTÈME ÉDUCATIF

POLONAIS

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE (∫ partir des 6/7 ans de l’enfant) 1¯re et 2¯me étapes du syst¯me éducatif polonais (6 années)

1¯re étape du syst¯me éducatif polonais (3 années) les 1¯res, les 2¯mes et les 3¯mes (équivalent de CP, CE1 et CE2)

Évaluations nationales

2¯me étape du syst¯me éducatif polonais (3 années) pour les 4¯mes, 5¯mes, et 6¯mes (équivalent de CM1, CM2 et 6¯me)

Le Brevet d’État (obligatoire pour tous les él¯ves du coll¯ge)

COLLÈGE (3¯me étape d’éducation (3 ans) TE VOILÀ ici➡

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