J. DANIEL PAD – DEC 22

GROUPE ORIENTATION - DDEC 22

VOIE GENERALE et TECHNOLOGIQUE

La classe de seconde

La seconde

Un tutorat Elève/Professeur

Un apprentissage renforcé des langues

Un accompagnement à l’orientation

De l’accompagnement personnalisé

adapté aux élèves Une véritable classe de détermination

Les enseignements

Une option facultative possible

De l’accompagnement personnalisé

Des enseignements d’exploration

Un tronc commun

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LA CLASSE de SECONDE

Tronc Commun Enseignement

d’exploration n°1

Enseignement d’exploration n°2 + +

+ Possibilité de choisir une

Option Facultative

L’élève peut choisir un 3ème enseignement d’explorationtechnologique si le 2ème est technologique

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LA CLASSE de SECONDE

CAS PARTICULIER : L’élève peut choisir un 3ème enseignement d’exploration technologique si le 2ème est technologique

Enseignement d’exploration

n°1

Enseignement d’exploration

n°2 Technologique

+ + Enseignement d’exploration

n°3 Technologique

Sciences

Economiques et Sociales

Principe Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion

OU

1h30 1h30 1h30

Sciences de l’Ingénieur

Biotechnologie

+ Option

Facultative

3h00

Couples Possibles

En fonction du profil et du

projet Santé et Social

Sciences et Laboratoire Biotechnologie

Enseignement d’exploration n°1

Enseignement d’exploration n°2

Technologique + +

Enseignement d’exploration n°3

Technologique

Sciences

Economiques et Sociales

Principe Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion

OU

1h30 1h30 1h30

Création et Innovation Technologique

Sciences de l’Ingénieur

Biotechnologie

+ Option

Facultative

3h00

Couples Possibles

En fonction du profil et du

projet

La Seconde Spécifique Hôtellerie Section européenne

Français Histoire –Géographie Mathématiques LV1 LV2 EPS

Sciences Appliquées

Economie-Droit Technologie et Méthodes Culinaires

Service et commercialisation Technique d’accueil, d’hébergement et communication professionnelle

18h00

16h00

LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION

LA CLASSE de SECONDE

Tronc Commun Enseignement

d’exploration n°1 Enseignement d’exploration n°2

Français

Histoire-Géographie

LV1 LV2

Mathématiques

Physiques – Chimie

SVT

EPS

ECJS

Accompagnement Personnalisé

25h30

Sciences

Economiques et Sociales

Principe Fondamentaux

de l’Economie et de la Gestion

1h30

1h30

Arts Appliqués OU EPS

1h30

6h00 5h00

1h30

OU

OU

+ +

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LA CLASSE de SECONDE

Sciences Economiques

et Sociales

Sciences Economiques et Sociales

• Donner aux élèves, les éléments de base d’une culture économique et sociologique pour comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société.

Cet enseignement est composé de 5 thèmes qu’il faut obligatoirement aborder. Chaque thème est subdivisé en une série de questions. Exemple : Marchés et prix Comment se forment les prix sur un marché ? Les notions abordées et définies seront : La demande, l’offre, les prix à partir de cas concrets, de graphiques …etc

Principes

Fondamentaux de l’Economie et de la

Gestion

LA CLASSE de SECONDE

Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion

• Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation et l’étude de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associations, …etc)

Cet enseignement explore différents thèmes caractéristiques de l’activité économique et de la contribution à celle-ci. Exemple : Les décisions de l’entreprise Quelle place pour l’individu dans l’entreprise ? Les notions abordées et définies seront : Les compétences, la rémunération, les contrats de travail à partir d’exemples proche du quotidien des élèves

LA CLASSE de SECONDE

Méthodes et Pratiques

Scientifiques

Sciences de l’Ingénieur

Création et Innovation

Technologiques

Méthodes et Pratiques Scientifiques

• Découvrir les différents domaines scientifiques : Mathématiques, sciences physiques et chimiques, sciences et vie de la terre, sciences de l’ingénieur

• Découvrir les métiers et les formations scientifiques • Cet enseignement d’exploration permet de s’initier à la démarche scientifique

dans le cadre d’un projet • On demande aux élèves un travail personnel ou en équipe dans lequel il

devra intégrer une production (expérience, exploitation de données ou de documents, une modélisation …etc) et aboutir à une communication scientifique (compte rendu, diaporama, affiche …etc)

Pour cet enseignement 6 thèmes sont proposés, 2 ou 3 sont choisis et exploités. Exemple : Sciences et investigation policière : Toxicologie ( Test de dépistage, analyse de produits toxiques) ; Balistique ( détermination de trajectoires, visées laser, munitions) ; Techniques d’identification (empreintes digitales, génétiques, vocales)

Création et Innovation Technologiques

• Comprendre la conception d’un produit ou d’un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable.

• Explorer de manière active des domaines techniques et des méthodes d’innovation.

Cet enseignement s’articule autour d’un projet dans des laboratoires où les technologies et les multimédias sont fortement présents.

Sciences de l’Ingénieur

• Analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux à travers la question du développement durable

Pour cela cet enseignement va initier les élèves à : - L’analyse de systèmes - L’exploitation de modèles - L’initiation aux démarches de conception

LA CLASSE de SECONDE

Santé Social Biotechnologie

Sciences et Laboratoire

Sciences et Laboratoire

Objectifs : • Susciter le goût de la recherche et développer l’ esprit

d’innovation • Formuler et analyser une problématique • Proposer une stratégie pour répondre à la problématique Pour cela l’élève est amené à utiliser du matériel de travaux pratiques : oscilloscopes, multimètres, verrerie, matériel informatique … Au travers deux ou trois thèmes choisis parmi les 7 thèmes proposés, l’élève va découvrir des méthodes techniques et des savoir-faire expérimentaux Exemple de thème : Utilisation des ressources de la nature L’eau (Qualité de l’eau ; traitement de l’eau ; désalinisation) Les aliments (produits laitiers ; boissons alcoolisées; jus de fruit )

Santé Social

• Découvrir les liens entre la santé et le bien-être social • Aborder la préservation de la santé de la population et de la

protection sociale • Explorer les métiers du médical, paramédical et du social

Pour cet enseignement 6 thèmes sont proposés, 2 sont abordés à partir de questionnements mais sous une double approche : Sciences et techniques sanitaires et sociales et Biologie et physiopathologie humaine.

Exemple de thème : Action Humanitaire Quelle aide humanitaire, en direction de quelle population à l’échelle des territoires ? ( Caractéristiques sanitaires et sociales des populations des pays en développement, exemples d’actions humanitaires dans les domaines, de la santé, du logement, d’éducation …)

Biotechnologie

• Découvrir les protocoles expérimentaux, les procédés bio-industriels • Aborder les questions de qualité, de sécurité biologique • Réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies dans la société

actuelle L’enseignement s’articule autour de trois grands domaines, chacun présentant des thématiques. Les activités permettent d’aborder les champs disciplinaires des biotechnologies : Biologie humaine, microbiologie, immunologie, biochimie. Exemple : Bioindustries : industries agroalimentaires, pharmaceutiques, cosmétiques un thème possible : Comment fabriquer un yaourt, du pain ? Fabrication par Bio-tranformation

Littérature et Société

LA CLASSE de SECONDE

Littérature et Société

• Connaître les enjeux, la variété et l’intérêt d’une formation littéraire et humaniste.

• Percevoir les interactions entre la littérature, l’histoire et la société • Explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux

études littéraires

Six thèmes sont proposés et deux ou trois sont explorés pendant l’année, en relation avec des partenaires, institutions ou entreprises culturelles proches du lycée (festivals, expositions, semaine de la presse, concours…etc) Exemple de Domaine : Ecrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société Activités associées : Décryptage d’émissions et d’entretiens télévisés où des écrivains prennent la parole, reportages, expositions, articles journalistiques, étude de textes polémiques, satiriques, œuvre de genre différents où s’expriment des opinions et des valeurs

LA CLASSE de SECONDE

Territoire et Société

Création et Activités

Artistiques (Arts Visuels)

Création et Activités

Artistiques (Arts du spectacle)

Création et Activités Artistiques

• Explorer divers lieux et formes de la création artistique contemporaine.

• Apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux de l’art. • Découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et

culturels.

Ecologie, Agronomie, Territoire et Développement Durable

• Les élèves s'initieront aux sciences biologiques, aux méthodes de productions animales et végétales, à l'écologie. Par exemple, au travers des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux, l'étude des ressources naturelles, l'étude du patrimoine…

• Le support de la formation est le développement durable avec une initiation à la compréhension d’un territoire rural et l’évolution de la société.

• L’approche sensible du paysage, au travers d’activités de pleine nature, permet de découvrir le paysage sous l’angle de la géographie, de la géologie, de l’économie, de l’histoire…

• L’accent est mis sur l’approche des problèmes liés à l’écologie et à l’agronomie (qualité de l’eau, environnement).

Langues et cultures de l’antiquité, latin ou grec

(en option facultative)

- Explorer 3 sujets d'étude : l'homme romain/grec, le monde romain/grec, les figures héroïques et mythologiques ;

- Pratiquer la lecture des textes, notamment un extrait

significatif d'une œuvre intégrale.

- Découvrir une langue nouvelle et une autre culture ; - Acquérir les bases de la communication orale et écrite ainsi qu'un

nouveau système graphiques pour certaines langues.

L.V 3 étrangère ou régionale (en option facultative)

Ce diaporama a été réalisé par le groupe orientation

de la DDEC 22

Les photos ont été fournies par les Lycées

Les textes ont été écrits à partir des documents

Onisep, Nadoz et des sites internet des lycées

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