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INTERPREacuteTER LrsquoENFANTpar Jacques-Alain Miller
Quel titre donner agrave la prochaine Journeacutee de lrsquoInstitut de lrsquoEnfant qui se tiendraen 2015 Ce qui mrsquoa guideacute crsquoest une chose tregraves simple Ayant passeacute beaucoup detemps au cours de nombreuses anneacutees pour arriver agrave ce que sorte le Seacuteminaire vi de
Lacan mon ideacutee a eacuteteacute qursquoon allait tenir cette Journeacutee agrave lrsquoombre ou agrave la lumiegravere du Deacutesir et son interpreacutetation 1
On pourrait alors mettre laquo Lrsquoenfant et son interpreacutetation raquo Ainsi jouerait-on sur lrsquoeacutequivoque crsquoest lrsquoenfant qui interpregravete le monde et en mecircme temps onlrsquointerpregravete lui Agrave mon avis cela donnerait une dispersion trop grande des travaux Mapreacutefeacuterence a eacuteteacute de donner une direction claire afin que les travaux ne soient pas tropdisperseacutes et donc mettre le verbe agrave lrsquoinfinitif et son compleacutement Interpreacuteter lrsquoenfant Crsquoest simple et ce nrsquoest pas courant On nrsquoutilise pas tellement Interpreacuteter lrsquoenfant parceqursquoon nrsquoest pas tregraves sucircr avec lrsquoenfant qursquoon interpregravetehellip
Le psychanalyste instrument
En mecircme temps il faut faire un sort agrave lrsquoexpression sempiternelle La psychanalyse avec les enfants Il faut qursquoon trouve autre chose Quand on dit laquo la psychanalyse avecles enfants raquo ce nrsquoest pas le avec lacanien mais un avec de compagnie Cela veut dire la psychanalyse traite les enfants Alors que le laquo avec raquo lacanien celui qui figure parexemple dans laquo Kant avec Sade raquo crsquoest un laquo avec raquo instrumental Lacan le reacutepegravete dansle Seacuteminaire mais pas seulement quand il renvoie agrave Aristote laquo Lrsquohomme pense avecson acircme raquo Et il explique que ce laquo avec raquo crsquoest un instrument Je renvoie agrave De lrsquoacircme 2 queLacan avait commenteacute et plus speacutecialement agrave un passage qursquoen revanche il ne cite pasougrave Aristote dit laquo Lrsquoacircme crsquoest comme la main raquo ccedila sert agrave quelque chose Crsquoest commeune preacutehension Cela fait penser drsquoailleurs agrave ce que Heidegger appelle laquo lrsquoecirctre-sous-la-main raquo3 qui est lrsquoecirctre de lrsquooutil ou de lrsquoinstrument dont il fait une theacuteorie tout agrave faitessentielle dans son ontologie et dans sa critique de lrsquoontologie Lacan lui-mecircme dansle film Teacuteleacutevision au moment ougrave il emploie lrsquoexpression agrave propos de lrsquoanalyste ndash laquo onsrsquoanalyse avec lui raquo ndash il fait un geste de la main Je me demandais comment caracteacuteriserce geste Ce nrsquoest pas un tour de manivelle plutocirct une sorte drsquoembrochage assez curieuxCrsquoest vraiment lrsquoanalyste instrument
Intervention agrave la deuxiegraveme Journeacutee de lrsquoInstitut de lrsquoEnfant Issy-les-Moulineaux samedi 23 mars 2013(Extrait eacutetabli par Herveacute Damase et Daniel Roy)
1 Lacan J Le Seacuteminaire livre vi Le deacutesir et son interpreacutetation texte eacutetabli par Jacques-Alain Miller ParisEacuteditions de La Martiniegravere collection Le champ freudien 2013
2 Aristote De lrsquoacircme traduction et preacutesentation par Richard Bodeacuteuumls Paris gf Flammarion 432a
3 Heidegger M Ecirctre et temps Paris nrf Gallimard pp 97-101
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Quand il srsquoagit drsquoenfants crsquoest lrsquoanalyste qui est un instrument On devraitdire laquo Lrsquoenfant avec lrsquoanalyste raquo Mais justement cela ne ferait pas un tregraves bon titreparce que ccedila ne serait vraiment pas clair et pas coupant Lrsquoanalyste est un instrument
certes mais quand il srsquoagit drsquoenfants crsquoest lagrave qursquoon recule aussi Crsquoest ce qui fait ladiffeacuterence de lrsquoanalyse avec lrsquoenfant crsquoest qursquoil srsquoen sert moins que lrsquoadulte Lrsquoanalysteest moins instrument il est obligeacute de prendre des initiatives Lrsquoinstrument est obligeacute deprendre plus drsquoinitiatives qursquoavec lrsquoadulte Cela va drsquoailleurs assez bien avec le conceptdrsquoinstrument parce qursquoon est entoureacute drsquoinstruments qui prennent des initiatives Degravesque vous mettez le gps aussitocirct il vous donne des ordres
De la signalisation agrave la transformation
Interpreacuteter lrsquoenfant ce serait lrsquooccasion de reacutefleacutechir sur notre pratique non pasdu tout pour la normer ou la standardiser mais agrave titre drsquoeacutechange drsquoexpeacuteriences Est-ceqursquoon interpregravete vraiment Il y a des theacuterapeutes qui en doutenthellip Et surtout ccedila nous
obligerait agrave sortir de lrsquointerpreacutetation selon le modegravele de la traduction du deacutechiffrementIl ne faut pas oublier que Lacan a reacuteduit le terme freudien de lrsquoinconscient comme on atraduit Freud Il a dit qursquoil le gardait parce crsquoeacutetait la tradition mais qursquoen fait le terme deparlecirctre se substituerait un jour agrave celui drsquoinconscient Pour lrsquointerpreacutetation il y a quelquechose de cet ordre Crsquoest un terme traditionnel On se dit ce sont des psychanalystes ilsinterpregravetent Mais eacutevidemment notre pratique interpreacutetative va au-delagrave preacuteciseacutementquand ccedila concerne lrsquoenfant Elle est agrave distinguer du modegravele texte crypteacute texte en clairDrsquoune certaine faccedilon rentre dans lrsquointerpreacutetation tout ce qui a valeur de message oumecircme de signal envoyeacute Ce qursquoon espegravere crsquoest qursquoun de ces messages ait une valeurtransformationnelle Finalement lrsquointerpreacutetation si on la prend dans son extension laplus grande ccedila va de la signalisation agrave la transformation On est dans lrsquoentre-deux
Lrsquoenfant entre eacutenonceacute et eacutenonciation
Le graphe de Lacan il faudrait commencer agrave srsquoy inteacuteresser de nouveau Quand jrsquoai fait un seacuteminaire pour des moins de trente ans en tout cas la plupart je me suisaperccedilu qursquoils ne le connaissaient pas et qursquoils avaient mecircme une certaine difficulteacute agraveentrer dans le graphe de Lacan Or mecircme srsquoil y a eu apregraves les quatre discours etc legraphe de Lacan demeure ccedila nrsquoest pas deacutepasseacute du tout Lacan a continueacute de srsquoy reacutefeacuterermecircme si sur certains points les deacutefinitions ont changeacute
Vous trouverez dans le chapitre IV que jrsquoai intituleacute laquo Le recircve de la petite Anna raquorecircve bien connu ce propos de Lacan laquo Lrsquoenfant est en somme entiegraverement pris dansle jeu entre les deux lignes raquo4 Disons entre les deux eacutetages Il le dit de lrsquoenfant pour unmoment preacutecis mais on pourrait lui donner une valeur plus grande Crsquoest lrsquoenfant en
tant que pris dans le jeu entre eacutenonceacute et eacutenonciation Il y a beaucoup de choses de Lacanqui vont dans ce sens en particulier au deacutebut du chapitre V ougrave il dit laquo Chez lrsquoenfantquelque chose nrsquoest pas encore acheveacute preacutecipiteacute par la structure Quelque chose nrsquoest pasencore distingueacute dans la structure raquo5 Le contexte indique que ce quelque chose renvoieagrave la distinction du je de lrsquoeacutenonceacute et du je de lrsquoeacutenonciation drsquoautant que lrsquoon retrouve aumoins agrave deux reprises dans le Seacuteminaire lrsquoexemple devenu fameux par le Seacuteminaire xi laquo Jrsquoai trois fregraveres Paul Ernest et moi raquo6 Le sujet drsquoun cocircteacute se compte comme un dans
4 Lacan J Le Seacuteminaire livre vi op cit p 97
5 Ibid p 101
6 Lacan J Le Seacuteminaire livre vi op cit p 92
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la seacuterie dans la classe des fregraveres ndash en effet il est un fregravere donc si on compte les fregraveres ilest un des trois fregraveres crsquoest indiscutable ndash et drsquoun autre cocircteacute il nrsquoarrive pas agrave distinguerce qursquoil est en tant que un mais un tout seul Le sujet de lrsquoeacutenonciation ici crsquoest le un tout
seul celui qui parle et qui se deacutecompte Lagrave on peut opposer le un qui se compte dans lacollection de ceux ayant la qualiteacute de fregravere qui ont ce preacutedicat au un tout seul qui est unun qui se deacutecompte qui a agrave se deacutecompter ne figurant pas dans le spectacle du mondeDrsquoune certaine faccedilon il est une sorte de moins-un le un tout seul Degraves qursquoon reacutefleacutechitsur cet exemple on est sur les derniegraveres eacutelaborations de Lacan sur lrsquoUn tout seul que jrsquoaiessayeacute de deacutevelopper dans le dernier cours que jrsquoai fait7
Notre reacuteseau le graphe
Drsquoautre part la grande digniteacute de ce graphe crsquoest quand mecircme la forme la plussaisissable la plus mouderne ndash selon lrsquoexpression que jrsquoemploie sur mon blog8 pour memoquer des modernes ndash de la structure parce que crsquoest une forme en reacuteseau La forme
plus chic et plus eacuteconomique des quatre discours permutatifs nrsquoa pas cet eacuteleacutement deconnectiviteacute Alors lrsquoactualiteacute vientDans Le Monde drsquohier9 sur deux pages ils nous annoncent le miracle selon
lequel on a mis au jour le reacuteseau du mode par deacutefaut qui montre que le cerveau nrsquoest jamais en repos Mais lrsquoideacutee qursquoil y a une activiteacute ceacutereacutebrale permanente est deacutejagrave preacutesenteon lrsquoa trouveacutee dans les eacutelectroenceacutephalogrammes agrave la fin des anneacutees 1920 Crsquoeacutetait deacutejagraveconnu Et je ne remonte pas agrave Descartes qui disait laquo Lrsquoacircme pense toujours raquo10 Crsquoest latradition philosophique Agrave part ccedila les recherches moudernes sur ce que les ameacutericainsappellent the default mode network ou reacuteseau de mode par deacutefaut durent depuistrente anshellip Je ne vois pas la deacutecouverte speacuteciale qui justifierait lrsquoattention de tout lemonde Que cherchent-ils ainsi agrave atteindre Crsquoest plus eacuteconomique de dire que crsquoestune structure qui est reacuteticulaire agrave lrsquoinstar de celle que preacutesente Lacan dans le grapheBien sucircr Lacan connaissait les recherches de lrsquoeacutepoque sur la structure matheacutematiquedu cerveau Il a reacutefleacutechi au deacutepart sur la cyberneacutetique Mecircme son scheacutema L crsquoest unscheacutema eacutelectrique ougrave on interpose des eacuteleacutements
Autrement dit la reacuteflexion en reacuteseau appartient agrave lrsquoessence du lacanisme Etnous pouvons dire laquo Ce que vous appelez le reacuteseau the default mode network pour nouscrsquoest le graphe de Lacan raquo Pour aller encore dans ce sens on nous reacutepegravete agrave lrsquoenvie quelrsquoimagerie meacutedicale serait La deacutecouverte En tapant sur Google laquo imagerie meacutedicale raquo
jrsquoai trouveacute cette deacutefinition laquo Son but est de creacuteer une repreacutesentation visuelle intelligibledrsquoune information agrave caractegravere meacutedical raquo Ccedila crsquoest lrsquoimagerie Face agrave lrsquoimagerie meacutedicaleon pourrait mettre la linguisterie psychanalytique La linguisterie psychanalytique seraitdeacutefinie comme laquo lrsquoexpression linguistique plus ou moins intelligible drsquoune information
agrave caractegravere psychanalytique raquo Ils ont lrsquoimagerie meacutedicale nous avons la linguisteriepsychanalytique En plus ccedila coucircte moins cher agrave la Seacutecuriteacute sociale
7 Miller J-A Les tout seuls agrave paraicirctre
8 httplaregledujeuorgs=Jacques-Alain+Miller
9 Gozlan M laquo Que fait le cerveau quand il ne fait rien raquo Le Monde eacutedition du vendredi 22 mars 2013
(dateacutee samedi 23)
10 Descartes R Meacuteditations meacutetaphysiques Paris gf Flammarion 2011
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Cinq initiatives
Situer lrsquoideacuteal du moi
Quel est le contenu de lrsquoinformation qui nous inteacuteresse Crsquoest grosso modo
un message de souffrance ou de malaise Mais sans doute nrsquoest-ce pas suffisammentscientifique Preacutecisons alors que crsquoest un message de bien-ecirctre neacutegatif the Negative Well-
Being ndash nwbConcernant lrsquoenfant on ne prend pas seulement les messages de bien-ecirctre
neacutegatif du sujet mais eacutegalement les messages de bien-ecirctre neacutegatif les malaises venantdes parents venant des voisins venant de lrsquoeacutecole Si pour les adultes on met la peacutedaledouce pour les enfants on prend en compte les messages venant de lrsquoentourage
justement parce qursquoil y a quelque chose qui nrsquoa pas preacutecipiteacute au sens de Lacan dans lerapport du sujet de lrsquoeacutenonceacute et de lrsquoeacutenonciation Qursquoest-ce qui nrsquoa pas preacutecipiteacute Nousne parlons pas drsquointeacuteriorisation nrsquoeacutetant pas tregraves sucircr qursquoil y ait un inteacuterieur mais dansla tradition analytique on parle drsquointrojection Quand ccedila a preacutecipiteacute on peut dire que
lrsquoideacuteal du moi est introjecteacute Chez lrsquoenfant lrsquoideacuteal du moi agrave lrsquooccasion se balade audehors ce qui peut expliquer que lrsquoon prenne en compte les avis de lrsquoentourage
Interpreacuteter les parents
Un premier sens agrave donner agrave laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest donc laquo interpreacuteterles parents raquo Rendons un peu de digniteacute agrave cela en examinant seacuterieusement la placeque nous y accordons En geacuteneacuteral on parle un peu rapidement de comment on a euaffaire au pegravere agrave la megravere qui nrsquoeacutetaient pas tregraves normaux eux-mecircmes etc Cristallisonsce concept
Capturer dans le reacuteseau
Ensuite il y a le premier eacutetage du graphe ougrave ce que Lacan appelait agrave l rsquoeacutepoque lesbesoins reccediloit lrsquoempreinte du langage et ougrave le code de lrsquoAutre doit maicirctriser et briserfaire passer dans les deacutefileacutes du signifiant ces besoins Il y a en effet dans la clinique desenfants le sujet qui ne respecte pas le code ne passe pas par le code Agrave lrsquooccasion on aaffaire agrave ses cris agrave ses jaculations Le problegraveme que lrsquoon rencontre ici est un problegravemede capture Comment capturer quelque chose du sujet dans ce laquo code raquo Lrsquoanalyste setrouve en position de valider le code de lrsquoAutre de valider les regravegles et disons que lagravelaquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest de lrsquoordre de la capture Essayons drsquoavoir des exemples deces captures
Extraire le sujet
Au niveau supeacuterieur du graphe Lacan emploie le terme de S barreacute S pour
deacutesigner un moment de constitution du sujet moment dont il fera la deacutefinitionessentielle du sujet Agrave lrsquoeacutepoque le S est quand mecircme reacuteserveacute au fantasme Sans ccedila lesujet crsquoest un sujet parlant qui une fois que fonctionne lrsquoeacutetape ulteacuterieure doit jaillirpour srsquoassumer comme un parmi drsquoautres sujets parlants Ce multiple est en quelquesorte la condition de son existence comme sujet parlant Or il peut se trouver que cesujet soit enseveli sous les signifiants de lrsquoAutre Et lagrave troisiegraveme mode drsquointerpreacutetationque lrsquoon pourrait distinguer laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest laquo extraire le sujet raquo Crsquoest agravedistinguer vraiment de la capture du besoin
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Critiquer lrsquohallucination
Dans le chapitre IV du Seacuteminaire consacreacute au recircve de la petite Anna vousavez une preacutesentation tregraves simple que Lacan compliquera plus tard mais tregraves utile des
rapports du principe de plaisir au principe de reacutealiteacute processus primaire et secondaire11
Crsquoest pour Freud la toile de fond que Lacan reprendra en faisant ses propres reacuteserveslorsqursquoil dit laquo la reacutealiteacute se construit sur un fond drsquohallucination preacutealable raquo Commentle processus secondaire va-t-il mettre agrave lrsquoeacutepreuve ce qui a lieu dans le processusprimaire et assurer une fonction critique agrave lrsquoeacutegard du processus primaire une fonctionde jugement
Or dans la pratique avec les enfants nous avons des cas ougrave il y a une sortede break down du processus secondaire Il y a un mode de lrsquointerpreacutetation qui est enquelque sorte de critiquer lrsquohallucination mais encore faut-il le faire de la bonne faccedilonOn pourrait en donner de multiples exemples En fait la psychanalyse enseigne tout demecircme une certaine manœuvre
Il y a deux pratiques diffeacuterentes de cette critique de lrsquohallucination Ou bien on joue laquo le gardien de la reacutealiteacute raquo12 comme srsquoexprimera Lacan plus tard le psychanalystefaisant comme srsquoil assumait le processus secondaire le jugement etc ou bien il enseignecomment manœuvrer lrsquohallucination crsquoest-agrave-dire qursquoil communique un proceacutedeacute Dansces cas-lagrave on pourrait deacutevelopper laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo en tant que laquo communiquerun proceacutedeacute raquo speacutecialement pour le sujet hallucineacute
Il y a eacutevidemment un moment tregraves important que Lacan isole dans ceSeacuteminaire qui est le moment du refoulement quand il oppose dans ce qursquoil appelle lessituations de deacutepart le moment ougrave le sujet pense que lrsquoAutre sait toutes ses penseacutees entant que ses penseacutes sont au lieu de lrsquoAutre et le moment ougrave il deacutecouvre que lrsquoAutre nesait pas et crsquoest par lagrave que le contenu du refoulement entre dans lrsquoinconscient En toutcas crsquoest une voie une trace ce fait que lrsquoAutre ne veut pas reconnaicirctre quelque choseest ce par quoi mecircme lrsquoinconscient srsquoouvre et srsquoouvre agrave recueillir le non-reconnu
11 Lacan J laquo Le recircve de la petite Anna raquo Le Seacuteminaire livrevi
opcit p 93-10012 Lacan J laquo De la psychanalyse dans ses rapports avec la reacutealiteacute raquo Autres eacutecrits Paris Seuil 2001 p359
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Quand il srsquoagit drsquoenfants crsquoest lrsquoanalyste qui est un instrument On devraitdire laquo Lrsquoenfant avec lrsquoanalyste raquo Mais justement cela ne ferait pas un tregraves bon titreparce que ccedila ne serait vraiment pas clair et pas coupant Lrsquoanalyste est un instrument
certes mais quand il srsquoagit drsquoenfants crsquoest lagrave qursquoon recule aussi Crsquoest ce qui fait ladiffeacuterence de lrsquoanalyse avec lrsquoenfant crsquoest qursquoil srsquoen sert moins que lrsquoadulte Lrsquoanalysteest moins instrument il est obligeacute de prendre des initiatives Lrsquoinstrument est obligeacute deprendre plus drsquoinitiatives qursquoavec lrsquoadulte Cela va drsquoailleurs assez bien avec le conceptdrsquoinstrument parce qursquoon est entoureacute drsquoinstruments qui prennent des initiatives Degravesque vous mettez le gps aussitocirct il vous donne des ordres
De la signalisation agrave la transformation
Interpreacuteter lrsquoenfant ce serait lrsquooccasion de reacutefleacutechir sur notre pratique non pasdu tout pour la normer ou la standardiser mais agrave titre drsquoeacutechange drsquoexpeacuteriences Est-ceqursquoon interpregravete vraiment Il y a des theacuterapeutes qui en doutenthellip Et surtout ccedila nous
obligerait agrave sortir de lrsquointerpreacutetation selon le modegravele de la traduction du deacutechiffrementIl ne faut pas oublier que Lacan a reacuteduit le terme freudien de lrsquoinconscient comme on atraduit Freud Il a dit qursquoil le gardait parce crsquoeacutetait la tradition mais qursquoen fait le terme deparlecirctre se substituerait un jour agrave celui drsquoinconscient Pour lrsquointerpreacutetation il y a quelquechose de cet ordre Crsquoest un terme traditionnel On se dit ce sont des psychanalystes ilsinterpregravetent Mais eacutevidemment notre pratique interpreacutetative va au-delagrave preacuteciseacutementquand ccedila concerne lrsquoenfant Elle est agrave distinguer du modegravele texte crypteacute texte en clairDrsquoune certaine faccedilon rentre dans lrsquointerpreacutetation tout ce qui a valeur de message oumecircme de signal envoyeacute Ce qursquoon espegravere crsquoest qursquoun de ces messages ait une valeurtransformationnelle Finalement lrsquointerpreacutetation si on la prend dans son extension laplus grande ccedila va de la signalisation agrave la transformation On est dans lrsquoentre-deux
Lrsquoenfant entre eacutenonceacute et eacutenonciation
Le graphe de Lacan il faudrait commencer agrave srsquoy inteacuteresser de nouveau Quand jrsquoai fait un seacuteminaire pour des moins de trente ans en tout cas la plupart je me suisaperccedilu qursquoils ne le connaissaient pas et qursquoils avaient mecircme une certaine difficulteacute agraveentrer dans le graphe de Lacan Or mecircme srsquoil y a eu apregraves les quatre discours etc legraphe de Lacan demeure ccedila nrsquoest pas deacutepasseacute du tout Lacan a continueacute de srsquoy reacutefeacuterermecircme si sur certains points les deacutefinitions ont changeacute
Vous trouverez dans le chapitre IV que jrsquoai intituleacute laquo Le recircve de la petite Anna raquorecircve bien connu ce propos de Lacan laquo Lrsquoenfant est en somme entiegraverement pris dansle jeu entre les deux lignes raquo4 Disons entre les deux eacutetages Il le dit de lrsquoenfant pour unmoment preacutecis mais on pourrait lui donner une valeur plus grande Crsquoest lrsquoenfant en
tant que pris dans le jeu entre eacutenonceacute et eacutenonciation Il y a beaucoup de choses de Lacanqui vont dans ce sens en particulier au deacutebut du chapitre V ougrave il dit laquo Chez lrsquoenfantquelque chose nrsquoest pas encore acheveacute preacutecipiteacute par la structure Quelque chose nrsquoest pasencore distingueacute dans la structure raquo5 Le contexte indique que ce quelque chose renvoieagrave la distinction du je de lrsquoeacutenonceacute et du je de lrsquoeacutenonciation drsquoautant que lrsquoon retrouve aumoins agrave deux reprises dans le Seacuteminaire lrsquoexemple devenu fameux par le Seacuteminaire xi laquo Jrsquoai trois fregraveres Paul Ernest et moi raquo6 Le sujet drsquoun cocircteacute se compte comme un dans
4 Lacan J Le Seacuteminaire livre vi op cit p 97
5 Ibid p 101
6 Lacan J Le Seacuteminaire livre vi op cit p 92
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la seacuterie dans la classe des fregraveres ndash en effet il est un fregravere donc si on compte les fregraveres ilest un des trois fregraveres crsquoest indiscutable ndash et drsquoun autre cocircteacute il nrsquoarrive pas agrave distinguerce qursquoil est en tant que un mais un tout seul Le sujet de lrsquoeacutenonciation ici crsquoest le un tout
seul celui qui parle et qui se deacutecompte Lagrave on peut opposer le un qui se compte dans lacollection de ceux ayant la qualiteacute de fregravere qui ont ce preacutedicat au un tout seul qui est unun qui se deacutecompte qui a agrave se deacutecompter ne figurant pas dans le spectacle du mondeDrsquoune certaine faccedilon il est une sorte de moins-un le un tout seul Degraves qursquoon reacutefleacutechitsur cet exemple on est sur les derniegraveres eacutelaborations de Lacan sur lrsquoUn tout seul que jrsquoaiessayeacute de deacutevelopper dans le dernier cours que jrsquoai fait7
Notre reacuteseau le graphe
Drsquoautre part la grande digniteacute de ce graphe crsquoest quand mecircme la forme la plussaisissable la plus mouderne ndash selon lrsquoexpression que jrsquoemploie sur mon blog8 pour memoquer des modernes ndash de la structure parce que crsquoest une forme en reacuteseau La forme
plus chic et plus eacuteconomique des quatre discours permutatifs nrsquoa pas cet eacuteleacutement deconnectiviteacute Alors lrsquoactualiteacute vientDans Le Monde drsquohier9 sur deux pages ils nous annoncent le miracle selon
lequel on a mis au jour le reacuteseau du mode par deacutefaut qui montre que le cerveau nrsquoest jamais en repos Mais lrsquoideacutee qursquoil y a une activiteacute ceacutereacutebrale permanente est deacutejagrave preacutesenteon lrsquoa trouveacutee dans les eacutelectroenceacutephalogrammes agrave la fin des anneacutees 1920 Crsquoeacutetait deacutejagraveconnu Et je ne remonte pas agrave Descartes qui disait laquo Lrsquoacircme pense toujours raquo10 Crsquoest latradition philosophique Agrave part ccedila les recherches moudernes sur ce que les ameacutericainsappellent the default mode network ou reacuteseau de mode par deacutefaut durent depuistrente anshellip Je ne vois pas la deacutecouverte speacuteciale qui justifierait lrsquoattention de tout lemonde Que cherchent-ils ainsi agrave atteindre Crsquoest plus eacuteconomique de dire que crsquoestune structure qui est reacuteticulaire agrave lrsquoinstar de celle que preacutesente Lacan dans le grapheBien sucircr Lacan connaissait les recherches de lrsquoeacutepoque sur la structure matheacutematiquedu cerveau Il a reacutefleacutechi au deacutepart sur la cyberneacutetique Mecircme son scheacutema L crsquoest unscheacutema eacutelectrique ougrave on interpose des eacuteleacutements
Autrement dit la reacuteflexion en reacuteseau appartient agrave lrsquoessence du lacanisme Etnous pouvons dire laquo Ce que vous appelez le reacuteseau the default mode network pour nouscrsquoest le graphe de Lacan raquo Pour aller encore dans ce sens on nous reacutepegravete agrave lrsquoenvie quelrsquoimagerie meacutedicale serait La deacutecouverte En tapant sur Google laquo imagerie meacutedicale raquo
jrsquoai trouveacute cette deacutefinition laquo Son but est de creacuteer une repreacutesentation visuelle intelligibledrsquoune information agrave caractegravere meacutedical raquo Ccedila crsquoest lrsquoimagerie Face agrave lrsquoimagerie meacutedicaleon pourrait mettre la linguisterie psychanalytique La linguisterie psychanalytique seraitdeacutefinie comme laquo lrsquoexpression linguistique plus ou moins intelligible drsquoune information
agrave caractegravere psychanalytique raquo Ils ont lrsquoimagerie meacutedicale nous avons la linguisteriepsychanalytique En plus ccedila coucircte moins cher agrave la Seacutecuriteacute sociale
7 Miller J-A Les tout seuls agrave paraicirctre
8 httplaregledujeuorgs=Jacques-Alain+Miller
9 Gozlan M laquo Que fait le cerveau quand il ne fait rien raquo Le Monde eacutedition du vendredi 22 mars 2013
(dateacutee samedi 23)
10 Descartes R Meacuteditations meacutetaphysiques Paris gf Flammarion 2011
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Cinq initiatives
Situer lrsquoideacuteal du moi
Quel est le contenu de lrsquoinformation qui nous inteacuteresse Crsquoest grosso modo
un message de souffrance ou de malaise Mais sans doute nrsquoest-ce pas suffisammentscientifique Preacutecisons alors que crsquoest un message de bien-ecirctre neacutegatif the Negative Well-
Being ndash nwbConcernant lrsquoenfant on ne prend pas seulement les messages de bien-ecirctre
neacutegatif du sujet mais eacutegalement les messages de bien-ecirctre neacutegatif les malaises venantdes parents venant des voisins venant de lrsquoeacutecole Si pour les adultes on met la peacutedaledouce pour les enfants on prend en compte les messages venant de lrsquoentourage
justement parce qursquoil y a quelque chose qui nrsquoa pas preacutecipiteacute au sens de Lacan dans lerapport du sujet de lrsquoeacutenonceacute et de lrsquoeacutenonciation Qursquoest-ce qui nrsquoa pas preacutecipiteacute Nousne parlons pas drsquointeacuteriorisation nrsquoeacutetant pas tregraves sucircr qursquoil y ait un inteacuterieur mais dansla tradition analytique on parle drsquointrojection Quand ccedila a preacutecipiteacute on peut dire que
lrsquoideacuteal du moi est introjecteacute Chez lrsquoenfant lrsquoideacuteal du moi agrave lrsquooccasion se balade audehors ce qui peut expliquer que lrsquoon prenne en compte les avis de lrsquoentourage
Interpreacuteter les parents
Un premier sens agrave donner agrave laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest donc laquo interpreacuteterles parents raquo Rendons un peu de digniteacute agrave cela en examinant seacuterieusement la placeque nous y accordons En geacuteneacuteral on parle un peu rapidement de comment on a euaffaire au pegravere agrave la megravere qui nrsquoeacutetaient pas tregraves normaux eux-mecircmes etc Cristallisonsce concept
Capturer dans le reacuteseau
Ensuite il y a le premier eacutetage du graphe ougrave ce que Lacan appelait agrave l rsquoeacutepoque lesbesoins reccediloit lrsquoempreinte du langage et ougrave le code de lrsquoAutre doit maicirctriser et briserfaire passer dans les deacutefileacutes du signifiant ces besoins Il y a en effet dans la clinique desenfants le sujet qui ne respecte pas le code ne passe pas par le code Agrave lrsquooccasion on aaffaire agrave ses cris agrave ses jaculations Le problegraveme que lrsquoon rencontre ici est un problegravemede capture Comment capturer quelque chose du sujet dans ce laquo code raquo Lrsquoanalyste setrouve en position de valider le code de lrsquoAutre de valider les regravegles et disons que lagravelaquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest de lrsquoordre de la capture Essayons drsquoavoir des exemples deces captures
Extraire le sujet
Au niveau supeacuterieur du graphe Lacan emploie le terme de S barreacute S pour
deacutesigner un moment de constitution du sujet moment dont il fera la deacutefinitionessentielle du sujet Agrave lrsquoeacutepoque le S est quand mecircme reacuteserveacute au fantasme Sans ccedila lesujet crsquoest un sujet parlant qui une fois que fonctionne lrsquoeacutetape ulteacuterieure doit jaillirpour srsquoassumer comme un parmi drsquoautres sujets parlants Ce multiple est en quelquesorte la condition de son existence comme sujet parlant Or il peut se trouver que cesujet soit enseveli sous les signifiants de lrsquoAutre Et lagrave troisiegraveme mode drsquointerpreacutetationque lrsquoon pourrait distinguer laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest laquo extraire le sujet raquo Crsquoest agravedistinguer vraiment de la capture du besoin
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Critiquer lrsquohallucination
Dans le chapitre IV du Seacuteminaire consacreacute au recircve de la petite Anna vousavez une preacutesentation tregraves simple que Lacan compliquera plus tard mais tregraves utile des
rapports du principe de plaisir au principe de reacutealiteacute processus primaire et secondaire11
Crsquoest pour Freud la toile de fond que Lacan reprendra en faisant ses propres reacuteserveslorsqursquoil dit laquo la reacutealiteacute se construit sur un fond drsquohallucination preacutealable raquo Commentle processus secondaire va-t-il mettre agrave lrsquoeacutepreuve ce qui a lieu dans le processusprimaire et assurer une fonction critique agrave lrsquoeacutegard du processus primaire une fonctionde jugement
Or dans la pratique avec les enfants nous avons des cas ougrave il y a une sortede break down du processus secondaire Il y a un mode de lrsquointerpreacutetation qui est enquelque sorte de critiquer lrsquohallucination mais encore faut-il le faire de la bonne faccedilonOn pourrait en donner de multiples exemples En fait la psychanalyse enseigne tout demecircme une certaine manœuvre
Il y a deux pratiques diffeacuterentes de cette critique de lrsquohallucination Ou bien on joue laquo le gardien de la reacutealiteacute raquo12 comme srsquoexprimera Lacan plus tard le psychanalystefaisant comme srsquoil assumait le processus secondaire le jugement etc ou bien il enseignecomment manœuvrer lrsquohallucination crsquoest-agrave-dire qursquoil communique un proceacutedeacute Dansces cas-lagrave on pourrait deacutevelopper laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo en tant que laquo communiquerun proceacutedeacute raquo speacutecialement pour le sujet hallucineacute
Il y a eacutevidemment un moment tregraves important que Lacan isole dans ceSeacuteminaire qui est le moment du refoulement quand il oppose dans ce qursquoil appelle lessituations de deacutepart le moment ougrave le sujet pense que lrsquoAutre sait toutes ses penseacutees entant que ses penseacutes sont au lieu de lrsquoAutre et le moment ougrave il deacutecouvre que lrsquoAutre nesait pas et crsquoest par lagrave que le contenu du refoulement entre dans lrsquoinconscient En toutcas crsquoest une voie une trace ce fait que lrsquoAutre ne veut pas reconnaicirctre quelque choseest ce par quoi mecircme lrsquoinconscient srsquoouvre et srsquoouvre agrave recueillir le non-reconnu
11 Lacan J laquo Le recircve de la petite Anna raquo Le Seacuteminaire livrevi
opcit p 93-10012 Lacan J laquo De la psychanalyse dans ses rapports avec la reacutealiteacute raquo Autres eacutecrits Paris Seuil 2001 p359
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la seacuterie dans la classe des fregraveres ndash en effet il est un fregravere donc si on compte les fregraveres ilest un des trois fregraveres crsquoest indiscutable ndash et drsquoun autre cocircteacute il nrsquoarrive pas agrave distinguerce qursquoil est en tant que un mais un tout seul Le sujet de lrsquoeacutenonciation ici crsquoest le un tout
seul celui qui parle et qui se deacutecompte Lagrave on peut opposer le un qui se compte dans lacollection de ceux ayant la qualiteacute de fregravere qui ont ce preacutedicat au un tout seul qui est unun qui se deacutecompte qui a agrave se deacutecompter ne figurant pas dans le spectacle du mondeDrsquoune certaine faccedilon il est une sorte de moins-un le un tout seul Degraves qursquoon reacutefleacutechitsur cet exemple on est sur les derniegraveres eacutelaborations de Lacan sur lrsquoUn tout seul que jrsquoaiessayeacute de deacutevelopper dans le dernier cours que jrsquoai fait7
Notre reacuteseau le graphe
Drsquoautre part la grande digniteacute de ce graphe crsquoest quand mecircme la forme la plussaisissable la plus mouderne ndash selon lrsquoexpression que jrsquoemploie sur mon blog8 pour memoquer des modernes ndash de la structure parce que crsquoest une forme en reacuteseau La forme
plus chic et plus eacuteconomique des quatre discours permutatifs nrsquoa pas cet eacuteleacutement deconnectiviteacute Alors lrsquoactualiteacute vientDans Le Monde drsquohier9 sur deux pages ils nous annoncent le miracle selon
lequel on a mis au jour le reacuteseau du mode par deacutefaut qui montre que le cerveau nrsquoest jamais en repos Mais lrsquoideacutee qursquoil y a une activiteacute ceacutereacutebrale permanente est deacutejagrave preacutesenteon lrsquoa trouveacutee dans les eacutelectroenceacutephalogrammes agrave la fin des anneacutees 1920 Crsquoeacutetait deacutejagraveconnu Et je ne remonte pas agrave Descartes qui disait laquo Lrsquoacircme pense toujours raquo10 Crsquoest latradition philosophique Agrave part ccedila les recherches moudernes sur ce que les ameacutericainsappellent the default mode network ou reacuteseau de mode par deacutefaut durent depuistrente anshellip Je ne vois pas la deacutecouverte speacuteciale qui justifierait lrsquoattention de tout lemonde Que cherchent-ils ainsi agrave atteindre Crsquoest plus eacuteconomique de dire que crsquoestune structure qui est reacuteticulaire agrave lrsquoinstar de celle que preacutesente Lacan dans le grapheBien sucircr Lacan connaissait les recherches de lrsquoeacutepoque sur la structure matheacutematiquedu cerveau Il a reacutefleacutechi au deacutepart sur la cyberneacutetique Mecircme son scheacutema L crsquoest unscheacutema eacutelectrique ougrave on interpose des eacuteleacutements
Autrement dit la reacuteflexion en reacuteseau appartient agrave lrsquoessence du lacanisme Etnous pouvons dire laquo Ce que vous appelez le reacuteseau the default mode network pour nouscrsquoest le graphe de Lacan raquo Pour aller encore dans ce sens on nous reacutepegravete agrave lrsquoenvie quelrsquoimagerie meacutedicale serait La deacutecouverte En tapant sur Google laquo imagerie meacutedicale raquo
jrsquoai trouveacute cette deacutefinition laquo Son but est de creacuteer une repreacutesentation visuelle intelligibledrsquoune information agrave caractegravere meacutedical raquo Ccedila crsquoest lrsquoimagerie Face agrave lrsquoimagerie meacutedicaleon pourrait mettre la linguisterie psychanalytique La linguisterie psychanalytique seraitdeacutefinie comme laquo lrsquoexpression linguistique plus ou moins intelligible drsquoune information
agrave caractegravere psychanalytique raquo Ils ont lrsquoimagerie meacutedicale nous avons la linguisteriepsychanalytique En plus ccedila coucircte moins cher agrave la Seacutecuriteacute sociale
7 Miller J-A Les tout seuls agrave paraicirctre
8 httplaregledujeuorgs=Jacques-Alain+Miller
9 Gozlan M laquo Que fait le cerveau quand il ne fait rien raquo Le Monde eacutedition du vendredi 22 mars 2013
(dateacutee samedi 23)
10 Descartes R Meacuteditations meacutetaphysiques Paris gf Flammarion 2011
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Cinq initiatives
Situer lrsquoideacuteal du moi
Quel est le contenu de lrsquoinformation qui nous inteacuteresse Crsquoest grosso modo
un message de souffrance ou de malaise Mais sans doute nrsquoest-ce pas suffisammentscientifique Preacutecisons alors que crsquoest un message de bien-ecirctre neacutegatif the Negative Well-
Being ndash nwbConcernant lrsquoenfant on ne prend pas seulement les messages de bien-ecirctre
neacutegatif du sujet mais eacutegalement les messages de bien-ecirctre neacutegatif les malaises venantdes parents venant des voisins venant de lrsquoeacutecole Si pour les adultes on met la peacutedaledouce pour les enfants on prend en compte les messages venant de lrsquoentourage
justement parce qursquoil y a quelque chose qui nrsquoa pas preacutecipiteacute au sens de Lacan dans lerapport du sujet de lrsquoeacutenonceacute et de lrsquoeacutenonciation Qursquoest-ce qui nrsquoa pas preacutecipiteacute Nousne parlons pas drsquointeacuteriorisation nrsquoeacutetant pas tregraves sucircr qursquoil y ait un inteacuterieur mais dansla tradition analytique on parle drsquointrojection Quand ccedila a preacutecipiteacute on peut dire que
lrsquoideacuteal du moi est introjecteacute Chez lrsquoenfant lrsquoideacuteal du moi agrave lrsquooccasion se balade audehors ce qui peut expliquer que lrsquoon prenne en compte les avis de lrsquoentourage
Interpreacuteter les parents
Un premier sens agrave donner agrave laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest donc laquo interpreacuteterles parents raquo Rendons un peu de digniteacute agrave cela en examinant seacuterieusement la placeque nous y accordons En geacuteneacuteral on parle un peu rapidement de comment on a euaffaire au pegravere agrave la megravere qui nrsquoeacutetaient pas tregraves normaux eux-mecircmes etc Cristallisonsce concept
Capturer dans le reacuteseau
Ensuite il y a le premier eacutetage du graphe ougrave ce que Lacan appelait agrave l rsquoeacutepoque lesbesoins reccediloit lrsquoempreinte du langage et ougrave le code de lrsquoAutre doit maicirctriser et briserfaire passer dans les deacutefileacutes du signifiant ces besoins Il y a en effet dans la clinique desenfants le sujet qui ne respecte pas le code ne passe pas par le code Agrave lrsquooccasion on aaffaire agrave ses cris agrave ses jaculations Le problegraveme que lrsquoon rencontre ici est un problegravemede capture Comment capturer quelque chose du sujet dans ce laquo code raquo Lrsquoanalyste setrouve en position de valider le code de lrsquoAutre de valider les regravegles et disons que lagravelaquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest de lrsquoordre de la capture Essayons drsquoavoir des exemples deces captures
Extraire le sujet
Au niveau supeacuterieur du graphe Lacan emploie le terme de S barreacute S pour
deacutesigner un moment de constitution du sujet moment dont il fera la deacutefinitionessentielle du sujet Agrave lrsquoeacutepoque le S est quand mecircme reacuteserveacute au fantasme Sans ccedila lesujet crsquoest un sujet parlant qui une fois que fonctionne lrsquoeacutetape ulteacuterieure doit jaillirpour srsquoassumer comme un parmi drsquoautres sujets parlants Ce multiple est en quelquesorte la condition de son existence comme sujet parlant Or il peut se trouver que cesujet soit enseveli sous les signifiants de lrsquoAutre Et lagrave troisiegraveme mode drsquointerpreacutetationque lrsquoon pourrait distinguer laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest laquo extraire le sujet raquo Crsquoest agravedistinguer vraiment de la capture du besoin
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Critiquer lrsquohallucination
Dans le chapitre IV du Seacuteminaire consacreacute au recircve de la petite Anna vousavez une preacutesentation tregraves simple que Lacan compliquera plus tard mais tregraves utile des
rapports du principe de plaisir au principe de reacutealiteacute processus primaire et secondaire11
Crsquoest pour Freud la toile de fond que Lacan reprendra en faisant ses propres reacuteserveslorsqursquoil dit laquo la reacutealiteacute se construit sur un fond drsquohallucination preacutealable raquo Commentle processus secondaire va-t-il mettre agrave lrsquoeacutepreuve ce qui a lieu dans le processusprimaire et assurer une fonction critique agrave lrsquoeacutegard du processus primaire une fonctionde jugement
Or dans la pratique avec les enfants nous avons des cas ougrave il y a une sortede break down du processus secondaire Il y a un mode de lrsquointerpreacutetation qui est enquelque sorte de critiquer lrsquohallucination mais encore faut-il le faire de la bonne faccedilonOn pourrait en donner de multiples exemples En fait la psychanalyse enseigne tout demecircme une certaine manœuvre
Il y a deux pratiques diffeacuterentes de cette critique de lrsquohallucination Ou bien on joue laquo le gardien de la reacutealiteacute raquo12 comme srsquoexprimera Lacan plus tard le psychanalystefaisant comme srsquoil assumait le processus secondaire le jugement etc ou bien il enseignecomment manœuvrer lrsquohallucination crsquoest-agrave-dire qursquoil communique un proceacutedeacute Dansces cas-lagrave on pourrait deacutevelopper laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo en tant que laquo communiquerun proceacutedeacute raquo speacutecialement pour le sujet hallucineacute
Il y a eacutevidemment un moment tregraves important que Lacan isole dans ceSeacuteminaire qui est le moment du refoulement quand il oppose dans ce qursquoil appelle lessituations de deacutepart le moment ougrave le sujet pense que lrsquoAutre sait toutes ses penseacutees entant que ses penseacutes sont au lieu de lrsquoAutre et le moment ougrave il deacutecouvre que lrsquoAutre nesait pas et crsquoest par lagrave que le contenu du refoulement entre dans lrsquoinconscient En toutcas crsquoest une voie une trace ce fait que lrsquoAutre ne veut pas reconnaicirctre quelque choseest ce par quoi mecircme lrsquoinconscient srsquoouvre et srsquoouvre agrave recueillir le non-reconnu
11 Lacan J laquo Le recircve de la petite Anna raquo Le Seacuteminaire livrevi
opcit p 93-10012 Lacan J laquo De la psychanalyse dans ses rapports avec la reacutealiteacute raquo Autres eacutecrits Paris Seuil 2001 p359
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Cinq initiatives
Situer lrsquoideacuteal du moi
Quel est le contenu de lrsquoinformation qui nous inteacuteresse Crsquoest grosso modo
un message de souffrance ou de malaise Mais sans doute nrsquoest-ce pas suffisammentscientifique Preacutecisons alors que crsquoest un message de bien-ecirctre neacutegatif the Negative Well-
Being ndash nwbConcernant lrsquoenfant on ne prend pas seulement les messages de bien-ecirctre
neacutegatif du sujet mais eacutegalement les messages de bien-ecirctre neacutegatif les malaises venantdes parents venant des voisins venant de lrsquoeacutecole Si pour les adultes on met la peacutedaledouce pour les enfants on prend en compte les messages venant de lrsquoentourage
justement parce qursquoil y a quelque chose qui nrsquoa pas preacutecipiteacute au sens de Lacan dans lerapport du sujet de lrsquoeacutenonceacute et de lrsquoeacutenonciation Qursquoest-ce qui nrsquoa pas preacutecipiteacute Nousne parlons pas drsquointeacuteriorisation nrsquoeacutetant pas tregraves sucircr qursquoil y ait un inteacuterieur mais dansla tradition analytique on parle drsquointrojection Quand ccedila a preacutecipiteacute on peut dire que
lrsquoideacuteal du moi est introjecteacute Chez lrsquoenfant lrsquoideacuteal du moi agrave lrsquooccasion se balade audehors ce qui peut expliquer que lrsquoon prenne en compte les avis de lrsquoentourage
Interpreacuteter les parents
Un premier sens agrave donner agrave laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest donc laquo interpreacuteterles parents raquo Rendons un peu de digniteacute agrave cela en examinant seacuterieusement la placeque nous y accordons En geacuteneacuteral on parle un peu rapidement de comment on a euaffaire au pegravere agrave la megravere qui nrsquoeacutetaient pas tregraves normaux eux-mecircmes etc Cristallisonsce concept
Capturer dans le reacuteseau
Ensuite il y a le premier eacutetage du graphe ougrave ce que Lacan appelait agrave l rsquoeacutepoque lesbesoins reccediloit lrsquoempreinte du langage et ougrave le code de lrsquoAutre doit maicirctriser et briserfaire passer dans les deacutefileacutes du signifiant ces besoins Il y a en effet dans la clinique desenfants le sujet qui ne respecte pas le code ne passe pas par le code Agrave lrsquooccasion on aaffaire agrave ses cris agrave ses jaculations Le problegraveme que lrsquoon rencontre ici est un problegravemede capture Comment capturer quelque chose du sujet dans ce laquo code raquo Lrsquoanalyste setrouve en position de valider le code de lrsquoAutre de valider les regravegles et disons que lagravelaquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest de lrsquoordre de la capture Essayons drsquoavoir des exemples deces captures
Extraire le sujet
Au niveau supeacuterieur du graphe Lacan emploie le terme de S barreacute S pour
deacutesigner un moment de constitution du sujet moment dont il fera la deacutefinitionessentielle du sujet Agrave lrsquoeacutepoque le S est quand mecircme reacuteserveacute au fantasme Sans ccedila lesujet crsquoest un sujet parlant qui une fois que fonctionne lrsquoeacutetape ulteacuterieure doit jaillirpour srsquoassumer comme un parmi drsquoautres sujets parlants Ce multiple est en quelquesorte la condition de son existence comme sujet parlant Or il peut se trouver que cesujet soit enseveli sous les signifiants de lrsquoAutre Et lagrave troisiegraveme mode drsquointerpreacutetationque lrsquoon pourrait distinguer laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo crsquoest laquo extraire le sujet raquo Crsquoest agravedistinguer vraiment de la capture du besoin
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Critiquer lrsquohallucination
Dans le chapitre IV du Seacuteminaire consacreacute au recircve de la petite Anna vousavez une preacutesentation tregraves simple que Lacan compliquera plus tard mais tregraves utile des
rapports du principe de plaisir au principe de reacutealiteacute processus primaire et secondaire11
Crsquoest pour Freud la toile de fond que Lacan reprendra en faisant ses propres reacuteserveslorsqursquoil dit laquo la reacutealiteacute se construit sur un fond drsquohallucination preacutealable raquo Commentle processus secondaire va-t-il mettre agrave lrsquoeacutepreuve ce qui a lieu dans le processusprimaire et assurer une fonction critique agrave lrsquoeacutegard du processus primaire une fonctionde jugement
Or dans la pratique avec les enfants nous avons des cas ougrave il y a une sortede break down du processus secondaire Il y a un mode de lrsquointerpreacutetation qui est enquelque sorte de critiquer lrsquohallucination mais encore faut-il le faire de la bonne faccedilonOn pourrait en donner de multiples exemples En fait la psychanalyse enseigne tout demecircme une certaine manœuvre
Il y a deux pratiques diffeacuterentes de cette critique de lrsquohallucination Ou bien on joue laquo le gardien de la reacutealiteacute raquo12 comme srsquoexprimera Lacan plus tard le psychanalystefaisant comme srsquoil assumait le processus secondaire le jugement etc ou bien il enseignecomment manœuvrer lrsquohallucination crsquoest-agrave-dire qursquoil communique un proceacutedeacute Dansces cas-lagrave on pourrait deacutevelopper laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo en tant que laquo communiquerun proceacutedeacute raquo speacutecialement pour le sujet hallucineacute
Il y a eacutevidemment un moment tregraves important que Lacan isole dans ceSeacuteminaire qui est le moment du refoulement quand il oppose dans ce qursquoil appelle lessituations de deacutepart le moment ougrave le sujet pense que lrsquoAutre sait toutes ses penseacutees entant que ses penseacutes sont au lieu de lrsquoAutre et le moment ougrave il deacutecouvre que lrsquoAutre nesait pas et crsquoest par lagrave que le contenu du refoulement entre dans lrsquoinconscient En toutcas crsquoest une voie une trace ce fait que lrsquoAutre ne veut pas reconnaicirctre quelque choseest ce par quoi mecircme lrsquoinconscient srsquoouvre et srsquoouvre agrave recueillir le non-reconnu
11 Lacan J laquo Le recircve de la petite Anna raquo Le Seacuteminaire livrevi
opcit p 93-10012 Lacan J laquo De la psychanalyse dans ses rapports avec la reacutealiteacute raquo Autres eacutecrits Paris Seuil 2001 p359
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Critiquer lrsquohallucination
Dans le chapitre IV du Seacuteminaire consacreacute au recircve de la petite Anna vousavez une preacutesentation tregraves simple que Lacan compliquera plus tard mais tregraves utile des
rapports du principe de plaisir au principe de reacutealiteacute processus primaire et secondaire11
Crsquoest pour Freud la toile de fond que Lacan reprendra en faisant ses propres reacuteserveslorsqursquoil dit laquo la reacutealiteacute se construit sur un fond drsquohallucination preacutealable raquo Commentle processus secondaire va-t-il mettre agrave lrsquoeacutepreuve ce qui a lieu dans le processusprimaire et assurer une fonction critique agrave lrsquoeacutegard du processus primaire une fonctionde jugement
Or dans la pratique avec les enfants nous avons des cas ougrave il y a une sortede break down du processus secondaire Il y a un mode de lrsquointerpreacutetation qui est enquelque sorte de critiquer lrsquohallucination mais encore faut-il le faire de la bonne faccedilonOn pourrait en donner de multiples exemples En fait la psychanalyse enseigne tout demecircme une certaine manœuvre
Il y a deux pratiques diffeacuterentes de cette critique de lrsquohallucination Ou bien on joue laquo le gardien de la reacutealiteacute raquo12 comme srsquoexprimera Lacan plus tard le psychanalystefaisant comme srsquoil assumait le processus secondaire le jugement etc ou bien il enseignecomment manœuvrer lrsquohallucination crsquoest-agrave-dire qursquoil communique un proceacutedeacute Dansces cas-lagrave on pourrait deacutevelopper laquo interpreacuteter lrsquoenfant raquo en tant que laquo communiquerun proceacutedeacute raquo speacutecialement pour le sujet hallucineacute
Il y a eacutevidemment un moment tregraves important que Lacan isole dans ceSeacuteminaire qui est le moment du refoulement quand il oppose dans ce qursquoil appelle lessituations de deacutepart le moment ougrave le sujet pense que lrsquoAutre sait toutes ses penseacutees entant que ses penseacutes sont au lieu de lrsquoAutre et le moment ougrave il deacutecouvre que lrsquoAutre nesait pas et crsquoest par lagrave que le contenu du refoulement entre dans lrsquoinconscient En toutcas crsquoest une voie une trace ce fait que lrsquoAutre ne veut pas reconnaicirctre quelque choseest ce par quoi mecircme lrsquoinconscient srsquoouvre et srsquoouvre agrave recueillir le non-reconnu
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