informations aux parents concernant l'évaluation à...

Informations aux parents concernant l'évaluation

à l'école secondaire Père-Marquette.

Année scolaire 2011-2012

Table des matières

Présentation générale............................................................................................................................3

Secteur régulier-1ère secondaire...........................................................................................................4

Cheminement particulier de formation-Secondaire 1 (cpf 116)............................................................16

Secteur régulier-2e secondaire............................................................................................................25

Secteur du cheminement particulier de formation-2e secondaire........................................................38

Secteur du cheminement particulier de formation-FMS 2e secondaire................................................47


Secteur du cheminement particulier-3e secondaire.............................................................................61


Secteur régulier-5e secondaire ...........................................................................................................81

Secteur du cheminement particulier de formation (PS2) - Deuxième cycle primaire............................94

Secteur du cheminement particulier de formation (PS3) - 5e primaire...............................................102

Secteur du cheminement particulier de formation (PS3) - 6e année du primaire................................111

Secteur du cheminement particulier de formation-FPT régulier et classes TED.................................119

Présentation générale

Vous trouverez dans ce document, les informations importantes concernant l'évaluation

de votre enfant pendant son passage à l'école secondaire Père-Marquette. Il s'agit là d'un

minimum commun, il y a toute la place pour les initiatives et les projets particuliers afin

de tenir compte des forces et des intérêts des élèves et de leurs enseignantes et

enseignants. Pour obtenir plus d'informations concernant les contenus, les projets et les

activités réalisés en classe, n'hésitez pas à communiquer avec les enseignants de votre

enfant.

Voici les communications officielles que vous recevrez durant l’année :

• Une première communication, qui ne contient pas de notes, mais des

commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant dans la

2e semaine du mois d’octobre.

• Le premier bulletin vous sera remis au cours de la rencontre des parents du 17

novembre. Ce bulletin couvrira la période du 31 août au 3 novembre et comptera

pour 20 % du résultat final de l’année.

• Le deuxième bulletin vous sera remis au cours de la rencontre des parents du 23

février. Ce bulletin couvrira la période du 4 novembre au 9 février et comptera

pour 20 % du résultat final de l’année.

• Le troisième bulletin vous sera acheminé à la maison, par courrier dans la

deuxième semaine du mois de juillet. Il couvrira la période s'échelonnant du 10

février jusqu'à la fin de l'année scolaire. Il contiendra la note de la troisième étape

qui comptera pour 60 % de la note ainsi que le résultat final.

Dans la plupart des disciplines, les évaluations de la fin de l'année comptent pour un

certain pourcentage de la note de la troisième étape. En secondaire 2, l'examen de

français du MELS compte pour 20 % de la note de l'année. En secondaire 4 et 5 plusieurs

cours sont obligatoires pour l'obtention du DES, dans ces cas, l'examen final compte pour

la moitié des points de l'année. Ainsi, même quand on s'approche de la fin, il faut

vraiment fournir un dernier effort. Pour tous les cours, la note de passage est de 60% au

résultat disciplinaire du dernier bulletin.

Présentation générale-3-

Secteur régulier-1ère secondaire

FrançaisEnseignantes de la discipline

Gagné, Lynda [email protected]

Gagnon, Julie [email protected]

Martel, Sascha [email protected]

Première étape

Travail dans le manuel et le recueil de textes, module 5

En lecture: Situation d'évaluation (SÉ) sur le texte descriptif

En communication orale: Cercles de lecture sur le roman lu en classe (discussion en

petits groupes)

Deuxième étape

Travail dans le manuel et le recueil de textes, module 5 et module 1

En lecture: Situation d'évaluation (SÉ) sur le texte narratif le 22 décembre et lecture de

deux romans

En écriture: Dépliant sur un animal en voie d'extinction ou sur une nouvelle planète et écriture d'un texte narratif sur une maison mystérieuse

Troisième étape

Travail dans le manuel et le recueil de textes, module 4

En lecture: Situation d'évaluation (SÉ) sur le texte narratif et lecture de deux romans

En écriture: Écriture d'un texte descriptif et bilan des connaissances grammaticales

En communication orale: Entrevue journalistique pour décrire ou faire connaître un lieu

Pour chacune des étapes

– Enseignement et modélisation de

stratégies de lecture et stratégie

d'autocorrection

– Connaissances grammaticales

– Dictées et tests de conjugaison

– Journal dialogué ou cercle de lecture

permettant d'évaluer la

compréhension de romans lus en

classe

– Projets divers pour le foyer enrichi

Secteur régulier-1ère secondaire-4-

Anglais

Enseignantes et enseignants de la discipline

Nancy Antonacci [email protected]

Ilena Ciricillo [email protected]

Première étape

Unit 1 My World

Unit 3 Creepy Crawlies

1 document

grammaire/vocabulaire(maison)

Dictées, exercises de

prononciation...évaluations orales(Poèmes,

“Tongue Twisters”, jeux de mots, etc.)

Journal de bord(production(s) écrite(s)

évalués)

Unit 2 Touchdown

Unit 11 Food, Glorious Food

Évaluation Écrite: créer un menu

Évaluation Orale: jeux de rôles

Unit 7 Superheroes

Évaluation écrite: écrire une bande dessinée

Deuxième étape

Unit 5 Music

production écrite (au labo informatique)

produire une revue ou une biographie

Unit 8 Life's Little Ups and Downs

Lecture du roman “The Twits”

Exercise de vocabulaire et compréhension

de texte

Début mai: évaluation production

écrite(Stories to Ponder)

Troisième étape

Évaluation bilan CSDM des trois compétences (C1, C2, C3) dès la mi-mai et C3 à évaluer

en session d'examens de juin. Ce sera un portrait mi-cycle.


Mathématique


Hugo Lépine [email protected]

Josée Morissette [email protected]

Première étape

Test diagnostic ( notions essentielles du primaire ) ayant pour objectif une mise à niveau

de tous les élèves pour bien amorcer la première année du secondaire en

mathématiques.

3 tests de connaissances ( arithmétique, entiers)

7 situations d'évaluation: 5 de compétence 2 et 2 de compétence 1

Deuxième étape

3 tests de connaissances ( nombres décimaux , périmètre et aire, fractions )

12 situations d'évaluation : 8 de compétence 2 et 4 de compétence 1

Troisième étape

5 tests de connaissances ( probabilités, géométrie, transformations géométriques.

statistiques, suites )

12 situations d'évaluation pendant l'étape: 9 de compétence 2 et 3 de compétence 1

8 situations d'évaluation de fin d'année: 7 de compétence 2 et 1 de compétence 1.

Chacun des outils d'évaluation vous sera remis pour fin de signature. De plus, une fiche

de niveau d'acquisition des connaissances ainsi qu'un bilan des compétences font partie

intégrante du cartable de l'élève. Vous pouvez donc, en tout temps, consultez ces

documents et ainsi constater le cheminement de votre enfant en mathématiques.


Science et technologie


Histoire et éducation à la citoyenneté


Philippe Lecavalier [email protected]

David Tremblay [email protected]

Première étape

1ère réalité sociale :La sédentarisation

3 évaluations (une par compétence) valant 30%, 40% et 30% de l'étape

Deuxième étape

2e et 3e réalités sociales: Émergence d'une civilisation en Mésopotamie et Une première

expérience de démocratie à Athènes)


Troisième étape

4e, 5e et 6e réalités sociales: La romanisation, La christianisation de l'Occident et L'essor

commercial au Moyen-Âge

3 évaluations (une par compétence) valant 15%(C1), 30% (C2) et 15% (C3) de l'étape

Évaluation finale comptant pour 40 % de l'étape


Géographie


Philippe Lecavalier [email protected]

David Tremblay [email protected]

Première étape

Les outils de la Géographie

Territoire protégé


Deuxième étape

Territoire urbain avec risque naturels et Territoire agricole


Troisième étape

Territoire urbain patrimonial et Teritoire région touristique

3 évaluations (une par compétence) valant 50% (C1), 30% (C2) et 20% (C3) de l'étape.


Éthique et culture religieuse

Enseignant de la discipline

Ian Godin [email protected]

Première étape

Thème abordé : Des valeurs en commun

– Références morales et vocabulaire

– Construction de l'identité

– Développement de la pensée

– Droits de la personne

Situation d'apprentissage et évaluation des travaux exécutés en classe.

Deuxième étape

Thème abordé: Marquer le temps

– Sacré / profane

– Les rituels comme marqueur de temps, de changement, de transformation.

Situation d'apprentissage - projet de recherche.

Troisième étape

Thème abordé: Des personnages plus grands que nature.

- Personnages marquants de l'histoire du Québec ayant eu une influence religieuse et/ou

morale sur la société québécoise. (Valeurs, principes, actions)

Recherche et courte présentation orale.

Situation d'apprentissage et dossier éthique - Projet Civisme 2012 « Vivre ensemble »


mailto:[email protected]

Éducation physique et à la santé


Karl-Henri Jeremy [email protected]

Première étape

Conditionnement physique et activités sportives à l'intérieur/extérieur.

Aréna: Être capable de se déplacer et arrêter à l'aide de patin à glace.

Sagana: Pratique du marquage et de la démarcation dans un espace commun. Être

capble de lancer et d'attraper l'engin sur une distance prédéterminée. Connaître les

règlements du jeu et jouer une position offensive et défensive.

Deuxième étape

Badminton: Apprentissage des principes de base: coup droit, coup du revers, service

long et court. Analyser et cibler ses points forts et ses point faibles.

Soccer: Apprendre à contrôler le ballon avec le pied dominant et non-dominant, pratique

de tir au but et passe. Utilisation de l'espace jeu en équipe.

Troisième étape

Natation: Apprentissage de la nage ainsi que la respiration dans l'eau et hors l'eau. Jeux

en guise d'améliorer la technique de la nage.

Les étapes et leurs contenus peuvent être changés en fonction de la disponibilité des

plateaux.



Formation à l'activité physique et à la santé (FAPS)


Karl-Henry Jérémy [email protected]

Première étape

Conditionnement physique et activités sportives à l'intérieur/extérieur.

Danse: Apprentissage de danse hip-hop, classique, etc. Connaissance des mouvements

corporels en danse.

Natation: Apprentissage de la nage ainsi que la respiration dans l'eau et hors l'eau. Jeux

en guise d'améliorer la technique de la nage.

Deuxième étape

Soccer: Apprendre à contrôler le ballon avec le pied dominant et non-dominant, pratique

de tir au but et passe. Utilisation de l'espace jeu en équipe.

Sagana: Principe du marquage et de la démarcation dans un espace commun. Être

capble de lancer et d'attraper l'engin sur une distance prédéterminée. Connaître les

règlements du jeu et jouer une position offensive et défensive.

Badminton: Apprentissage des principes de base: coup droit, coup du revers, service

long et court. Analyser et cibler ses points forts et ses points faibles.

Troisième étape

Basketball: Manipulation du ballon avec les deux mains; dribble, passe, lancer au panier.

Ultimate freesbee: Manipulation de l'engin; lancer et attraper. Principe du marquage et

de la démarcation dans un espace commun. Connaître les règlements de base du jeu.

Inter-cross: Manipulation de la balle avec une «cross»; projection, récéption, passe et tir

au but. Progression de la balle vers le but.

Les étapes et leurs contenus peuvent être changés en fonction de la disponibilité des

plateaux.



Arts plastiques


Boutet, Michel [email protected]

Première étape

Principales évaluations et principaux travaux ou projets.

Trois évaluations par étape des acquis; test graphique, travaux (port-folio, cahier de

notes), projets.

Contenu de cours: Introduction aux éléments du langage plastique, la ligne, le point, le

noir et blanc et la couleur.

Techniques explorées : dessin, collage, peinture.

Deuxième étape



notes), projets.

Contenu de cours: l'organisation de l'espace, la mise en page et la composition

(initiation aux éléments graphiques, formes et symboles).

Techniques explorées: le lettrage, le façonnage, le découpage ; le langage et les

techniques de la bande-dessinée.

Troisième étape



notes), projets.

Appréciation d'une œuvre d'art (images de l'art, film).

Contenu de cours: introduction au techniques du 3D; la texture, le modelage; la

perspective.

Techniques explorées : papier mâché, collage.

Constitution de la note finale selon les types d'épreuves (Évaluation finale école).



Arts plastiques et médiatiques


Amélie Drapeau [email protected]

Première étape:

Dessin, collage, découpage.

Lignes, points, organisation de l'espace, valeurs de tons.

Évaluation de la compétence 1

Deuxième étape

Dessin, peinture, impression, façonnage.

Perspective, couleurs primaires et secondaires, chaudes et froides, formes figuratives et

abstraites.

Évaluation des compétences 1 et 2

Troisième étape

Couture, modelage, façonnage, assemblage, apprécier une oeuvre d'art.

Textures, motifs, volumes

Évaluation des compétences 1 et 3.

Pour les groupes d'arts médiatiques, ajout du travail par ordinateur et avec périphériques

(numériseur, caméras numériques, logiciel de traitement de l'image)

Échelle de plans, cadrage, champ et hors champ, les genres.



Art dramatique


Isabelle Bossé [email protected]

Première étape

Ateliers de jeu (voix, diction, personnages, situations)

Travail de création (Le clan)

Initiation au dialogue (Le texte à trous)

Compétences évaluées: créer du théâtre, interpréter du théâtre, apprécier du théâtre

Deuxième étape

Ateliers de jeu

Travail de création (Les 40 répliques)

Travail de création (L'interrogatoire)

Initiation à la mise en abîme et à l'intégration de la musique dans une scène


Troisième étape

Travail sur l'interprétation et la mémorisation de texte (la scène déjà écrite)

Élaboration et présentation du spectacle de fin d'année



Cheminement particulier de formation-Secondaire 1 (cpf 116)

Français

à venir

Cheminement particulier de formation-Secondaire 1 (cpf 116)-16-

Anglais


Mathématique


Marie-Christine Viger [email protected]

Première étape

Principales évaluations et principaux travaux ou projets : travaux en classe, situation

d'apprentissage et évaluation.

Compétence disciplinaire 2; utiliser un raisonnement mathématique

Deuxième étape


d'apprentissage et évaluation et situation d'évaluation.

Compétence disciplinaire 1; résoudre une situation-problème.

Compétence disciplinaire 2; utiliser un raisonnement mathématique.

Troisième étape



Compétence disciplinaire 1; résoudre une situation-problème.

Compétence disciplinaire 2; utiliser un raisonnement mathématique.

Les informations qui vous sont communiquées ici sont à titre indicatif. L'enseignante se

garde le droit de modifier la période d'évaluation en fonction des besoins de la classe en

tenant compte, notamment, du rythme d'apprentissage.



Enseignante de la matière


Première étape



Compétence disciplinaire 1; chercher des réponses ou des solutions à des problèmes

d'ordre scientifique ou technologique.

Deuxième étape





Compétence 2; mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques.

Troisième étape





Compétence disciplinaire 2; mettre à profil ses connaissances scientifiques et

technologiques.


garde le droit de modifier la période d'évaluation en fonction des besoins de la classe en



Histoire


Géographie



Enseignante de la matière


Première étape



Compétence disciplinaire 1; réfléchir sur des question étiques

Deuxième étape



Compétence disciplinaire 1; réfléchir sur des questions éthiques

Troisième étape



Compétence disciplinaire 1; réfléchir sur des questions éthiques

Compétence disciplinaire 2; manifester une compréhension du phénomène religieux

Compétence disciplinaire 3; pratiquer le dialogue


garde le droit de modifier la période d'évaluation en fonction des besoins de classe en



Arts plastiques

Enseignante de la discipline:

Nancy Duchesne [email protected]

Première étape

Compétence évaluée: -Créer des oeuvres personnelles

Techniques utilisées: Dessin, collage, découpage, mise en couleurs

Deuxième étape


Techniques utilisées: Dessin, peinture, façonnage, couture

Troisième étape

Compétences évaluées: -Créer des oeuvres personnelles

-Créer des oeuvres médiatiques

-Analyser une oeuvre d'art

Techniques utilisées: Dessin, peinture, modelage, assemblage, sculpture en taille

directe.



Secteur régulier-2e secondaire

Français


Paulin, Marie [email protected]

Djomo, Serge [email protected]

Première étape

Lecture d'un roman policier

Situation d'évaluation en lien avec la lecture d'un roman policier

Rédaction d'une critique du roman policier

Deuxième étape

Lecture de deux romans

Situation d'apprentissage et d'évaluation en lecture: La mort en chambre close

Situation d'évaluation en lecture: Meurtre accompli

Rédaction d'un récit

Situation d'apprentissage et d'évaluation en communication orale: « Le gadget

d'espionnage ».

Troisième étape

Lecture de deux romans

Situation d'évaluation en lecture (CSDM)

Bilan grammatical

Rédaction d'une description de lieu ou de personnage

Situation d'apprentissage et d'évaluation en écriture: préparation à l'évaluation du MELS

Situation d'évaluation du MELS en écriture (voir plus bas)

Situation d'évaluation en communication orale (CSDM)

Il faut noter que la Situation d'apprentissage et d'évaluation en écriture: préparation à

l'évaluation du MELS compte pour 20% de la note l'année en écriture.

Secteur régulier-2e secondaire-25-

Anglais


Nancy Antonacci [email protected]


Première étape

Unit 1 The Expedition

Unit 2 Roots

Unit 3 Now That's Scary

1 document de grammaire et vocabulaire





évalués)

Anthology “The Monkey's Paw”

Évaluations Compréhension de Texte “The

Outer Limits”, “The Twilight Zone”, “Creepy

Stories”, “Urban Legends”

Unit 7 Body Mechanics

Grammaire : les verbes (Modals)

Deuxième étape

Unit 4 Space

mini-tests, oraux

Unit 6 From Time to Time

évaluations: présention “Timeline”(ligne du temps)

production écrite “Time Travelling”(voyager dans le temps)

Début mai: évaluation production écrite(Stories to Ponder)

Troisième étape

Évaluation orale: “Spelling Bee”(épellation de mots de vocabulaire)

Évaluation bilan CSDM des trois compétences(C1, C2, C3) dès la mi-mai et C3 à évaluer

en session d'examens de juin)


Mathématique


Lapalme , Pierre [email protected]

Première étape

Panoramath 9, 10 et 11


Deuxième étape

Panoramath 12 , 13 et 14

Examens à Noël et fin janvier


Troisième étape

Panoramath 15 et 16

Examen en avril


Évaluation finale CSDM comptant pour 20 % de la note de la 3e étape.





À venir

Première étape

« Univers matériel »

1- Test 1er : - Connaissances de concepts 15%

- Laboratoires 10%

2- Test 2ème : - Connaissances de concepts 15%

- Laboratoires 10%

3- Évaluation de fin d'étape : 50%

Deuxième étape

« Univers vivant »


- Laboratoires 10%


- Laboratoires 10%

3- Évaluation de fin d'étape : 50%

Troisième étape

« Terre et Espace & Univers Technologiques »


- Laboratoires 10%


- Laboratoires 10%

3- Évaluation : Bilan final (Épreuves MELS, CSDM ou école) - 50%




Jacques Garneau [email protected]

Première étape

Le renouvellement de la vision de l’homme

L’expansion européenne dans le monde

La Révolution française ou américaine

1 Test de connaissances

1 évaluation sommative

1 SAÉ

Vérification et évaluation du cahier d’activité

Deuxième étape

L’industrialisation : Une révolution

économique et sociale

1 Test de connaissances

1 SAÉ


Troisième étape

L’expansion du monde industriel

La reconnaissance des libertés et des droits

civils

Une réalité sociale du présent

1 test de connaissances


1 SAÉ

1 travail de recherche


La note finale de l’élève sera cumulative des trois étapes, en plus d’un examen école au

cours de la période d’examen de juin.


Géographie


Jacques Garneau [email protected]

Première étape

La métropole

Le territoire autochtone

Cartes géographiques (Atlas)

1 document de mise à niveau en géographie

2 évaluations sommatives

1 étude de cas


Deuxième étape

La dépendance énergétique

L’industrialisation

1 SAÉ


1 travail de recherche


Troisième étape

L’exploitation forestière

Le tourisme

2 évaluations sommatives

1 SAÉ


La note finale de l’élève sera cumulative des trois étapes, en plus d’un examen école au

cours de la période d’examen de juin.





Despard, Andrée Anne [email protected]

Première étape

Volet culture religieuse

Thématique: Fondements des religions - anciennes croyances et superstitions

(Préhistoire, chamanisme et nouvelles religions)

Évaluation des travaux exécutés en classe - Situation d'apprentissage

Deuxième étape

Volet éthique

Thématique: Éthique; les valeurs et des normes qui guident les choix ; liberté et

responsabilité.

Évaluation des travaux exécutés en classe – Situation d'apprentissage

Troisième étape

Volet Dialogue

Thématique: pratiquer le dialogue; l'appel au préjugé, l'entrave au dialogue, le débat.

Dossier éthique - Projet Civisme 2012 « Vivre ensemble »






St-Germain, Geneviève [email protected]

Première étape

Conditionnement physique- Endurance cardio-respiratoire et circuit athlétique

Deuxième étape

Patinage - Techniques de base

Troisième étape

Volleyball-Techniques de base et Basketball- Jeu collectif


David Boily [email protected]

Première étape

Conditionnement physique en début d’année : Test des paliers. Circuit d’entraînement

pour vérifier sa condition physique. Sports collectifs à l’extérieur (Football et Soccer) :

Apprentissage des techniques de base (ex : les tracés de passes au football, la maîtrise

du ballon au soccer, etc.). Apprentissage des règlements (la compréhension des règles du

football est primordiale à son bon fonctionnement). Temps de jeu.

Deuxième étape

Aréna :Apprentissage des techniques de base du patinage (position du corps, freinage,

virage, etc.). Apprentissage des techniques de base du hockey sur glace (réception de

passes, lancers, positionnement, etc.). Temps de jeu. Piscine :Apprentissage des

techniques de base des types de nages (crawl et dos). Apprentissage des techniques de

base du water-polo (nage avec ballon, lancers, positionnement, etc.). Temps de jeu.

Troisième étape

Sports intérieurs et extérieurs. Baseball : Apprentissage des techniques de base (attrapé,

frappe, positionnement, etc.). Apprentissage des règlements (nombre de manches,

dimension du terrain, nombre de joueurs, etc.). Temps de jeu

Badminton : Apprentissage des techniques de base (services, dégagé, amorti, etc.).

Apprentissage des règlements (dimension du terrain, nombre de joueurs, règle de

sécurité, etc.). Temps de jeu.





St-Germain, Geneviève [email protected]

Première étape

Flag-football- Jeu collectif

Condition physique-Endurance cardiorespiratoire, musculaire et flexibilité

Patinage- Techniques de base

Deuxième étape

Danse- Interpréter des danses

Volleyball- Techniques de base et jeu collectif

Basketball- Jeu collectif

Troisième étape

Danse- Créer des danses

Natation- Techniques de base au crawl et dos crawlé

Tennis- Techniques de base et jeu collectif

Habitudes de vie- Autonomie vis-à vis la pratique d'activités physiques




Bélanger Mathieu [email protected]

Première étape

SAE conditionnement physique (compétence santé)

– endurance musculaire

– endurance cardio-vasculaire

SAE soccer

SAE patin (compétence agir)

Deuxième étape

SAE danse

SAE volley-ball (compétence interagir)

SAE sport collectif (compétence interagir)

Troisième étape

SAE danse

SAE conditionnement physique (compétence santé)

SAE piscine (compétence agir)

SAE sagana (compétence interagir)



Arts plastiques



Première étape



notes), projets.

Contenu de cours: Éléments du langage plastique (approfondissement), la ligne, le

point, le noir et blanc et la couleur.


Deuxième étape



notes), projets.





Troisième étape



notes), projets.


Contenu de cours: introduction au techniques du 3D; construction d'une maquette; la

perspective.








Première étape:




Deuxième étape



abstraites.


Troisième étape









Art dramatique



Première étape



travail de création (Le récit à la manière d'une enquête policière)


Deuxième étape

Ateliers de jeu

Travail de création (Les scènes parallèles)

Travail de création (Le jour du trépas)

Initiation à l'intégration de la musique dans une scène


Troisième étape

Travail sur l'interprétation et la mémorisation de texte (la scène déjà écrite)




Secteur du cheminement particulier de formation-2e secondaire

Français

Enseignants de la discipline

TANGUAY, Stéphanie [email protected]

QUINTAL, Martin [email protected]

Première étape

Évaluation de lecture

SA : écriture d’un texte personnel

SAÉ : lecture d’un texte narratif

SAÉ : écriture d’un texte narratif

Dictée sommative

Deuxième étape

Lecture de roman + évaluation de lecture

SAÉ : écriture d'un texte descriptif

SAÉ : lecture d’un texte descriptif

Évaluation orale : texte descriptif

Dictée sommative

Troisième étape

Lecture de roman + évaluation de lecture

SAÉ en écriture : texte explicatif

SAÉ en lecture : texte explicatif

Évaluation orale : texte explicatif

Bilan de fin d'année

Évaluation en écriture comptant pour 20% de la note finale (MELS)

Évaluation en lecture comptant pour 20% de la note finale (CSDM)

Secteur du cheminement particulier de formation-2e secondaire-38-

Anglais


Mathématique


À venir

La planification de l'année est une répartition des modules sur les trois étapes.

Première étape

Table des valeurs et rapports

Travaux pratiques

Examen de connaissances

Aire et algèbre

Travaux pratiques

Examen de connaissances

Deuxième étape

Rapports et figures semblables

Travaux pratiques et examens de

connaissances

Aire des polyèdres

Travaux pratiques, examen de C2 et

Pratique C1

Troisième étape

Les équations

Travaux pratiques et examen de

connaissances

Cercle et corps ronds

Examen de connaissances et pratique des

C2 et C1

Statistiques et probabilités

Travaux pratiques et examens de

connaissances

Préparations aux examens de fin d'année

3 examens terminaux sont prévus

1) Examen de connaissances

2) Examen de C1

2) Examen de C2


Histoire


Géographie


À venir

La planification de l'année est une répartition des 6 modules dans les trois étapes.

Première étape

Territoire énergétique

Travaux pratiques et examen sur les 3

compétences

Lecture et analyse des textes du manuel en

classe

Deuxième étape

Territoire agricole

Travaux pratiques

Examen sur les 3 compétences


classe

Troisième étape

Territoire industriel

Travaux pratiques



classe

Territoire forestier

Travaux pratiques



classe

Territoire autochtone

Travaux pratiques



classe

Territoire urbain

Travaux pratiques


classe

Examen final portant sur les 3 compétences disciplinaires.





Première étape

Conditionnement physique en début d’année :

Test des paliers

Circuit d’entraînement pour vérifier sa condition physique

Sports collectifs à l’extérieur (Football et Soccer) : Apprentissage des techniques de base

(ex : les tracés de passes au football, la maîtrise du ballon au soccer, etc.).

Apprentissage des règlements (la compréhension des règles du football est primordiale à

son bon fonctionnement). Temps de jeu.

Deuxième étape



passes, lancers, positionnement, etc.). Temps de jeu

Piscine :Apprentissage des techniques de base des types de nages (crawl et dos).

Apprentissage des techniques de base du water-polo (nage avec ballon, lancers,

positionnement, etc.). Temps de jeu.

Troisième étape

Sports intérieurs

Tchoukball : Apprentissage des techniques de base (lancer, réception, positionnement,

etc.). Apprentissage des règlements (nombre de passes, dimension du terrain, nombre

de joueurs, etc.). Temps de jeu

Badminton : Apprentissage des techniques de base (service, dégagé, amorti, etc.).

Apprentissage des règlements (dimension du terrain, nombre de joueurs, règles de

sécurité, etc.). Temps de jeu

*Les étapes et leur contenu peuvent être changés selon la disponibilité des plateaux*



Arts plastiques



Première étape



Deuxième étape



Troisième étape





directe.



Secteur du cheminement particulier de formation-FMS 2e

secondaire

Français

Secteur du cheminement particulier de formation-FMS 2e secondaire-47-

Anglais


Toni Salhani [email protected]

Première étape

Unit 1 The Expedition

Unit 2 Roots

Unit 3 Now That's Scary

1 document de grammaire et vocabulaire





évalués)

Anthology “The Monkey's Paw”

Évaluations Compréhension de Texte “The

Outer Limits”, “The Twilight Zone”, “Creepy

Stories”, “Urban Legends”

Unit 7 Body Mechanics

Grammaire : les verbes (Modals)

Deuxième étape

Unit 4 Space

mini-tests, oraux

Unit 6 From Time to Time

évaluations: présention “Timeline”(ligne du temps)

production écrite “Time Travelling”(voyager dans le temps)

Début mai: évaluation production écrite(Stories to Ponder)

Troisième étape

Évaluation orale: “Spelling Bee”(épellation de mots de vocabulaire)

Évaluation bilan CSDM des trois compétences(C1, C2, C3) dès la mi-mai et C3 à évaluer

en session d'examens de juin)


Mathématique



Français


Anglais


Laura Artinian [email protected]



Première étape

Unit 1:15 Seconds of Fame // Travel the World in English

Unit 2:Jinxes and Jitters // Change the Music, Change the Mood

Activités `Find Someone Who...`

Activités basés sur la communication

Évaluations orales, lecture de textes et évaluations

Journal de bord

Verbes irréguliers

Deuxième étape

Unit 3: Dream Catchers // Change My World, Change Our World

Unit 4: Once Upon Another Time // How Much is Too Much?

Mini-tests, évaluations orales


Journal de bord


Troisième étape

Unit 7: Look and See // Are You Game to Learn?

Unit 8: Whodunit? // Extreme Sports and Advertising

Projet sur le media: Power of Words, Power of Pictures

Journal de bord et activités basés sur la communication

Évaluation des 3 compétences disciplinaires





Mathématique


Bourque, Rémi [email protected]

Première étape

Les compétences 2 et 3 sont évaluées à la première étape. Il y aura 2 SAÉ C2, 1 SAÉ C3

et une SAÉ C1. Il y aura 2 SÉ de 75 minutes chacune pour chaque compétence (2 et 3)

à la fin de l'étape.

Deuxième étape

Les compétences 1 et 2 sont évaluées à la première étape. Il y aura 2 SAÉ C2, 1 SAÉ C1

et une SAÉ C3. Il y aura 2 SÉ de 75 minutes chacune pour chaque compétence(1 et 2) à

la fin de l'étape.

Troisième étape

Les 3 compétences sont évaluées à la troisième étape. Il y aura 1 SAÉ pour chaque

compétence. Il y aura 3 épreuves-bilan en fin d'année pour la C1, la C2 et la C3.




Marie-Ange Jadotte [email protected]

Gilles Simard [email protected]

Jean Renaud [email protected]

Fatsah Beneli [email protected]

Première étape

Une situation d'apprentissage et d'évaluation (ATS et ST)1

La conception et / ou analyse d'un objet technologique (ATS)

Travaux pratiques (exercices de laboratoires)

Un à deux tests de connaissances

Deuxième étape

Une situation d'apprentissage et d'évaluation (ATS et ST)

La conception d'un objet technologique

Travaux pratiques

Un test de connaissances.

Évaluation de mi-année

Troisième étape

Une à deux situations d'apprentissage et d'évaluation (ATS et ST)

La conception d'un objet technologique (ATS et ST)

Un à deux tests de connaissances

Épreuve finale sur les connaissances

Épreuve finale sur la conception d'un objet en atelier (ATS)

Épreuve finale en technique de laboratoire

1 ATS : Applications technologiques et scientifiques. ST : Science et technologie







Camiré, Sophie [email protected]

Durocher, Emmanuelle [email protected]

Gabriel Deschambault [email protected]

Première étape

Les Premiers occupants Tests de connaissances

Situation d'apprentissage et d'évaluation

Compétences évaluées : interroger les réalités sociales dans une perspective historique

(CD 1) et interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique (CD 2)

Deuxième étape

L'émergence d'une société en Nouvelle-

France

Le changement d'empire

Tests de connaissances

Situation d'apprentissage et d'évaluation

Compétences évaluées : interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique

(CD 2) et consolider l'exercice de sa citoyenneté à l'aide de l'histoire (CD 3)

Troisième étape

Revendication et luttes dans la colonie

britannique

La formation de la fédération canadienne

La modernisation de la société québécoise

Les enjeux de la société québécoise depuis

1980

Tests de connaissances

Situation d'évaluation

Compétences évaluées : interroger les réalités sociales dans une perspective historique

(CD 1), interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique (CD 2) et

consolider l'exercice de sa citoyenneté à l'aide de l'histoire (CD 3)


PPO


Godin, Ian [email protected]

Première étape

Activités « Connaissance de soi »

Activités reliées au système scolaire.

Deuxième étape

Découvrir les différents outils (sites web) de référence qui seront utiles lors des

démarches exploratoires.

Troisième étape

Début de la première démarche exploratoire professionnelle.

L'élève sera évalué tout au long de l'année sur les travaux qu'il aura à exécuter en classe

ainsi que sur ses démarches d'exploration professionnelle présentées sous forme écrites

ou orales.





Nicolas Gagnon [email protected]

Première étape

Conditionnement physique et sports collectifs à l'extérieur.

Football: Lancer et attraper un ballon avec un trajet prédéterminé. Jouer en équipe,

connaître les rôles d'un joueur offensif et défensif. Apprentissage des règlements.

Balle molle: Être capable de lancer et attraper une balle sur une distance prédéterminée.

Connaître les règlements du jeu et jouer une position offensive et défensive.

Deuxième étape

3 sports intérieures : Minivolley, tchoukball et badminton.

Minivolley: Retour sur techniques de base: touches, manchettes, services et smash.

Élaborer des stratégies offensives et défensives.

Tchoukball: Techniques de passes et de tir sur la trampoline. Connaître les règlements et

jouer son rôle en tant que défenseur et attaquant. Élaborer des stratégies en

collaboration avec ses partenaires.

Badminton: Approfondissement de la technique des 6 différents coups: coup droit,

revers, smash, service, fond de terrain, amorti. Jeux d'équipe .

Troisième étape

Natation: Crawl sur le ventre et sur le dos et la brasse. Être capable de nager selon les

techniques de chaque nage et effectuer un nombre prédéterminé de longueurs. Jeux

d'équipe dans l'eau .

Les étapes et leur contenu peuvent être changés en fonction de la disponibilité des

plateaux.



Éducation physique et à la santé – FAPS


Nicolas Gagnon [email protected]

Première étape

Conditionnement physique et 3 sports collectifs à l'extérieur.

Football: lancer et attraper un ballon, jouer en équipe, connaître les rôles et respecter les

règlements.

Balle molle: lancer et attraper une balle sur une distance prédéterminé, connaître les

règlements et jouer une position offensive et défensive.

Soccer: effectuer des passes des deux pieds, tirs au but, coups de tête et faire un trajet.

Technique de manipulation avec les pieds. Jouer en équipe et connaître les règlements.

Deuxième étape

4 sports intérieurs : Volley ,tchoukball et Handball et basket ball.

Volley: techniques de base: touches, manchettes, services et « smash ». Jouer en

équipe.

Tchoukball: Exécution de passes et lancer sur la trampoline, connaître les règlements.

Handball: passes et tirs au but, connaître les rôles et participer activement, élaborer des

stratégies de groupe et connaître les règlements.

Basketball: techniques de base, jeu en équipe sur un demi-terrain et jeu tout-terrain.

Troisième étape

Natation: Crawl sur le ventre, sur le dos et la brasse et nager un nombre prédéterminé

de longueurs. Jeux d'équipe dans l'eau .

Danses hip-hop : exécution par imitation d'une chorégraphie, mémorisation et

élaboration de nouveaux mouvements, respect du rythme et amplitude des mouvements.

Hockey sur glace: techniques de patinage, améliorer la précision des passes et tir au but,

jouer différents rôles et stratégies d'équipe et connaître les règlements.

Les étapes et leur contenu peuvent être changer selon la disponibilité des plateaux.



Arts plastiques



Première étape



notes), projets.

Contenu de cours: Éléments du langage plastique (approfondissement), la ligne, le

point, le noir et blanc et la couleur.


Deuxième étape



notes), projets.





Troisième étape



notes), projets.


Contenu de cours: introduction au techniques du 3D; la texture, le modelage; la

perspective. L'art amérindien.








Première étape:




Deuxième étape



abstraites.


Troisième étape








Art dramatique



Première étape



Travail de création


Deuxième étape

Ateliers de jeu


Travail d'interprétation et de mémorisation de texte (la scène déjà écrite)


Troisième étape





Secteur du cheminement particulier-3e secondaire

Français


DESCHAMBAULT, Gabriel [email protected]

QUINTAL, Martin [email protected]

Première étape

− Lecture de nouvelles littéraires + évaluations de lecture

− SA : écriture d'un texte personnel

− SAÉ en lecture sur un texte narratif

− Dictée sommative

Deuxième étape

− Lecture de roman + évaluation de lecture

− SAÉ : écriture d'un texte narratif

− SAÉ en lecture sur un texte narratif

− Évaluation orale : narratif

− Dictée sommative

Troisième étape

− Lecture de roman + évaluation de lecture

− SAÉ en écriture : le texte explicatif

− SAÉ en lecture : texte explicatif

− Évaluation orale : Résumé-critique ou explicatif


− SAÉ en écriture : le texte explicatif ou narratif (au choix)

− SAÉ en lecture : texte explicatif ou narratif

Secteur du cheminement particulier-3e secondaire-61-



Anglais


Laura Artinian [email protected]



Première étape

Unit 1:15 Seconds of Fame // Travel the World in English

Unit 2:Jinxes and Jitters // Change the Music, Change the Mood



Évaluations orales, lecture de textes et évaluations

Journal de bord

Verbes irréguliers

Deuxième étape

Unit 3: Dream Catchers // Change My World, Change Our World

Unit 4: Once Upon Another Time // How Much is Too Much?

Mini-tests, évaluations orales


Journal de bord


Troisième étape

Unit 7: Look and See // Are You Game to Learn?

Unit 8: Whodunit? // Extreme Sports and Advertising

Projet sur le media: Power of Words, Power of Pictures

Journal de bord et activités basés sur la communication

Évaluation des 3 compétences disciplinaires





Mathématique


DESCHAMBAULT, Gabriel [email protected]

COMEAU, Mélissa [email protected]

Première étape

Nombres réels et leurs propriétés

Évaluation des connaissances (mini-test sur les exposants et notation scientifique)

SAÉ (C 2) Nombres rationnels et irrationnels

SAÉ (C2) La notation exponentielle

Situations fonctionnelles

SAÉ (C3) Les relations et leurs modes de représentation

SAÉ (C3) Les fonctions et leur réciproque

SAÉ (C2) Les deux premiers chapitres

Deuxième étape

Résolutions algébriques et inéquations

Évaluation des connaissances et des compétences antérieures

SAÉ (C2-C3) Représentation des inéquations

SAÉ (C2-C3) Les contraintes et les résolutions d'équations

SAÉ (C3) La résolution algébrique

SAÉ (C1) Le troisième chapitre

Troisième étape

Addition, soustraction, division et multiplication algébriques

SAÉ (C2-C3) Expressions algébriques équivalentes

Pythagore et le sens spatial

SAÉ (C2) Pythagore et le sens spatial

L'aire et volume des solides

SA Évaluation des connaissances et des compétences antérieures

SA (C2) Aire des solides

SA (C2) Volume des solides

SAÉ (C1) L'aire et le volume des solides et algèbre

Probabilités et statistiques

SA (C2) Probabilités et statistiques

SAÉ (C2) Probabilités et statistiques


Révision (C1-C2-C3) et SAÉ (C1-C2-C3) en préparation aux évaluations de fin d'année.




Durocher, Emmanuelle [email protected]

Première étape

Thème : Les Premiers occupants

Principales évaluations et principaux travaux ou projets :

• Tests de connaissances • Situation d'apprentissage et d'évaluation

Compétences évaluées :

• Interroger les réalités sociales dans une perspective historique (CD 1)

• Interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique (CD 2)

Deuxième étape

Thèmes :

• L'émergence d'une société en Nouvelle-France

• Le changement d'empire

Principales évaluations et principaux travaux ou projets:

• Tests de connaissances • Situation d'apprentissage et d'évaluation



• Consolider l'exercice de sa citoyenneté à l'aide de l'histoire (CD 3)

Troisième étape

Thèmes :

• Revendication et luttes dans la colonie britannique

• La formation de la fédération canadienne

• La modernisation de la société québécoise

• Les enjeux de la société québécoise depuis 1980


• Tests de connaissances • Situation d'évaluation


• Interroger les réalités sociales dans une perspective historique (CD 1)


• Consolider l'exercice de sa citoyenneté à l'aide de l'histoire (CD 3)


Arts plastiques



Première étape:




Deuxième étape



abstraites.


Troisième étape






Français


Grigoreta Ecovescu [email protected]

Meriam Ouali [email protected]

Adeline Adolphe [email protected]

Première étape

Lecture : lire et comprendre des textes narratifs (la nouvelle littéraire), romans à lire et

examen.

Écriture: situation d'évaluation, mise à niveau en grammaire et examen de grammaire.

Deuxième étape

Lecture: lire et donner son opinion sur des textes argumentatifs, situation d'évaluation et

un roman à lire.

Écriture : situation d'évaluation, écrire un texte narratif =» nouvelle littéraire et examen

de grammaire.

Oral : situation d'écoute et débat, donner son point de vue sur un sujet.

Troisième étape

Lecture : Lire et donner son opinion sur des textes argumentatifs et narratifs, situation

d'évaluation et évaluation finale (50% les examens, 50% travail sur le roman et les petits

formatifs.

Écriture : situation d'évaluation finale (texte argumentatif ou écrire une nouvelle),

examen de grammaire et le bilan =» (25% examen d'écriture, 25% examen de

grammaire, exercices (orthographe, syntaxe, etc. ,50%).

Un cours de théâtre: donner son opinion sur une pièce de théâtre et jouer un extrait

d'une pièce de théâtre.


Anglais


Niki Michalatos [email protected]


Première étape

Unit 1 ---> At all Costs (gagner à tout prix)

Unit 4 ---> Mirror, mirror (apparence

physique)

Quiz maison qui évalue les trois

compétences; production d'un discours

orale, réinvestir la compréhension des

textes et la production d'un discours écrit

2 mini-tests de grammaire, 2 mini-tests de

production orale

Journal de bord qui évalue la production

d'un discours écrit

Deuxième étape

Unit 2 ---> Tuning In (musique)

Projet de musique à long terme qui combine

l'apprentissage de la langue et

l'informatique (présentation power point).

Ce projet évalue les trois compétences

disciplinaires.

Quiz maison (Celebrity Crisis) qui évalue les

trois compétences disciplinaires.

Unit 5 ---> Nothing but the Truth (média)

Évaluation CSDM (Social Media) qui évalue

les trois compétences disciplinaires.

2 mini-tests de grammaire et 2 mini-tests

de production orale

Journal de bord qui évalue la production

d'un discours écrit

Troisième étape

Projet à long terme (inventions) qui évalue les trois compétences disciplinaires

Évaluation orale (annonce publicitaire)

Unit 3 ---> On the Edge (conditions extrêmes)

Évaluation CSDM (Alcatraz) qui évalue les trois compétences disciplinaires.



Mathématique Culture Société et Technique (063-404)


Ingrid Cazeau [email protected]

Djamila Djermouni [email protected]

Première étape

4 Situations d'apprentissage et d'évaluation

en classe.

2 Évaluations de connaissances (Tests)

10 Petites évaluations de connaissances

(Mini-Tests)

Compétence 1:Résoudre une situation-

problème

Compétence 2:Déployer un raisonnement

mathématique

Deuxième étape


en classe.



(Mini-Tests)

1 Examen de trois heures sur la

compétence 1


problème

Compétence 2:Déployer un raisonnement

mathématique

Troisième étape


en classe.



(Mini-Tests)

1 Examen de trois heures sur la

compétence 2


problème

compétence 2:Déployer un raisonnement

mathématique

1 Examen de fin d'année ministère (50% de

la note finale de l'élève)



Mathématique Technico-Science


Pierre Lapalme [email protected]

Simon Laurent [email protected]

Première étape

Sujets touchés : Algèbre et fonctions.

Principales évaluations : Situation d'apprentissage et d'évaluation (2), situations

d'évaluations (2), examen de connaissance (2).

L'élève aura à réaliser un travail d'étape sur les fonctions.

Compétences disciplinaires principalement visées : Déployer un raisonnement

mathématique et Communiquer à l'aide du langage mathématique.

Deuxième étape

Sujets touchés : Fonctions (suite), géométrie analytique et systèmes d'équations.

Principales évaluations : situations d'apprentissage et d'évaluation (3), situations


L'élève aura à réaliser un travail d'étape sur la géométrie analytique.

Compétences disciplinaires principalement visées : Résoudre une situation-problème et

Déployer un raisonnement mathématique.

Troisième étape

Sujets touchés : Trigonométrie, probabilité et statistiques.


d'évaluations (1 ou 2), examen de connaissance (2).

L'élève aura à réaliser un travail d'étape sur les statistiques.



L'examen final est l'examen uniforme du Ministère. Il compte pour 50% de l'année.


Mathématique Science Naturelle




Boyer, Christian [email protected]

Maurice, Régine [email protected]

Renaud, Jean [email protected]

Simard, Gilles [email protected]

Première étape

Tests diagnostiques

Une situation d’apprentissage et d’évaluation (ST et ATS) 1

Une conception ou une analyse d’objet technologique (ST et ATS)

Travaux pratiques (exercices, devoir et rapport de laboratoire)

Des tests de connaissances et d’évaluation de compétence

Deuxième étape

Une situation d’apprentissage et d’évaluation (ST et ATS)

Une conception d’objet technique


Des tests de connaissances

Évaluation de mi-année (préparation à l’épreuve unique de Juin 2012)

Troisième étape

Une situation d’apprentissage

Deux situations d’évaluation pratique (ST et ATS)



Une épreuve finale de fin de cycle MELS (50% de la note globale)

1 ST : Science et technologie ATS : Application technologique et scientifique






Application technologique et scientifique



Maurice, Régine [email protected]

Renaud, Jean [email protected]


Première étape

Tests diagnostiques

Une situation d’apprentissage et d’évaluation (ST et ATS) 1

Une conception ou une analyse d’objet technologique (ST et ATS)



Deuxième étape

Une situation d’apprentissage et d’évaluation (ST et ATS)

Une conception d’objet technique



Évaluation de mi-année (préparation à l’épreuve unique de Juin 2012)

Troisième étape


Deux situations d’évaluation pratique (ST et ATS)



Une épreuve finale de fin de cycle MELS (50% de la note globale)

1 ST : Science et technologie ATS : Application technologique et scientifique








Robert Gagnon [email protected]

Noëlle Karazivan [email protected]

Sophie Camiré [email protected]

Première étape


Tests de connaissances et travaux en classe

Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) ou Situation d'évaluation (SÉ)

Compétence 1: Interroger des réalités sociales dans une perspective historique

Compétence 2: Interpréter des réalités sociales à l'aide de la méthode historique

Deuxième étape



Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) et Situation d'évaluation (SÉ)


Compétence 3: Consolider l'exercice de sa citoyenneté à l'aide de l'histoire

Troisième étape

Constitution de la note finale selon les types d'épreuves (MELS, CSDM ou école):


Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) ou Situation d'évaluation (SÉ)

Compétence 1: Interroger des réalités sociales dans une perspective historique


Compétence 3: Consolider l'exercice de sa citoyenneté à l'aide de l'histoire

N.B.: L'examen du Ministère de l'Éducation, des Loisirs et du Sport (MELS) compte pour

50% de la note totale de l'année.




Bélanger, Andrée [email protected]

Camiré, Sophie camire.s @csdm.qc.ca

Boily, David [email protected]

Première étape

Thématique: Tolérance et ambivalence (bien VS mal)

Théématique: Le trafic d'organes

Projets, travaux, débats

Deuxième étape

Thématique: Les grandes religions (dépliants)

Thématique: Les nouveaux mouvements religieux

Projets, travaux, débats

Troisième étape

Thématique: Le sens de la vie, le sens de la mort

Thématique: Les droits de l'homme

Projets, travaux, débats, SAÉ







Première étape

Conditionnement physique en début d’année :

Test des paliers

Circuit d’entraînement pour vérifier sa condition physique

Sports collectifs à l’extérieur (Football et Soccer) : Apprentissage des techniques de base

(ex : les tracés de passes au football, la maîtrise du ballon au soccer, etc.).

Apprentissage des règlements (la compréhension des règles du football est primordiale à

son bon fonctionnement). Temps de jeu.

Deuxième étape



passes, lancers, positionnement, etc.). Temps de jeu

Piscine :Apprentissage des techniques de base des types de nages (crawl et dos).

Apprentissage des techniques de base du water-polo (nage avec ballon, lancers,

positionnement, etc.). Temps de jeu.

Troisième étape

Sports intérieurs

Volleyball : Apprentissage des techniques de base (touche, manchette, positionnement,

etc.). Apprentissage des règlements (nombre de touchers, dimension du terrain, nombre

de joueurs, etc.). Temps de jeu

Badminton : Apprentissage des techniques de base (services, dégagé, amorti, etc.).

Apprentissage des règlements (dimension du terrain, nombre de joueurs, règle de

sécurité, etc.). Temps de jeu.

*Les étapes et leur contenu peuvent être changés selon la disponibilité des plateaux*



Éducation physique et à la santé - option


René Monette monetter @csdm.qc.ca

Première étape

Groupes options, une S.A.É. Conditionnement physique et une S.A.É. En patinage ou un

sport collectif. (adapté à la dynamique du groupe)

Deuxième étape

Groupes options, une S.A.É. Sports collectifs pour la compétence 2.

Troisième étape

Groupes options, constitution de la note finale pour les trois compétences

La compétence 1, une S.A.É. En plongeon. (niveau d'évaluations supérieur)

La compétence 2, deux S.A.É. En sports collectifs.

La compétence 3, bilan santé. (musculaire et le test navette).




Arts plastiques



Première étape:




Deuxième étape



abstraites.


Troisième étape





Art dramatique



Première étape





Deuxième étape

Ateliers de jeu




Troisième étape





Français

Enseignantes et enseignants de français

Néron Élise [email protected]

Ecovescu Grigoreta [email protected]

Dominique Thibault [email protected]

Première étape

Compétence 1: Lecture, lire et donner son opinion sur des textes narratifs, romans à lire

et examen (SAÉ)

Compétence 2: Écriture, situation d'évaluation (SÉ), mise à niveau en grammaire avec

examen de grammaire

Deuxième étape

Compétence 1: Lecture, lire et donner son opinion sur des textes argumentatifs, situation

d'évaluation (SÉ), et deux romans à lire.

Compétence 2: Écriture, situation d'évaluation (SÉ), écrire un texte narratif (SÉ) et

examens de grammaire.

Compétence 3: Situation d'écoute et donner son point de vue sur un sujet, exposé oral.

Troisième étape

Compétence 1: Lecture, lire et donner son opinion sur des textes argumentatifs et

narratifs, situation d'évaluation (SAÉ), et évaluation finale de la CSDM (40% de l'année)

Compétence 2: Écriture, situation d'évaluation finale examen du MELS (50%) et examens

de grammaire (Bilan)

Compétence 3: Débat: donner son point de vue sur un sujet, exposé oral sous forme de

débat.

Évaluation ministérielle comptant pour 50% du résultat de l'élève en écriture.

Secteur régulier-5e secondaire -81-

Anglais


Niki Michalatos [email protected]

Première étape

Unit 1 ---> Get a Grip (stress)

Quiz maison qui évalue les trois compétences disciplinaires; production d'un discours

orale, réinvestir la compréhension des textes et la production d'un discours écrit

Unit 2 ---> Following the Yellow Brick Road (succes)

Évaluation CSDM (Beyond the Limit, 2011) qui évalue les trois compétences

disciplinaires.

2 mini-tests de grammaire

2 évaluations de production orale

Journal de bord qui évalue la production d'un discours écrit

Deuxième étape

Unit 7 ---> Freedom of Expression (culture pop et média)

Projet à long terme (média) qui évalue les trois compétences disciplinaires.

Évaluation de production orale (annonce de publicité)

Évaluation CSDM (The Power of Advertising, 2009) qui évalue les trois compétences

disciplinaires.

2 mini-tests de grammaire

Journal de bord qui évalue la production d'un discours écrit

Troisième étape

Unit 9 ---> Not all Black and White (justice)

Évaluation CSDM (Echoes from the Past, 2009) qui évalue les trois compétences

disciplinaires.

Évaluation du MELS



Mathématique CST


Ingrid Cazeau [email protected]

Djamila Djermouni [email protected]

Première étape

4 Situations d'apprentissage et d'évaluation en classe.


8 Petites évaluations de connaissances (Mini-Tests)

Compétence 1:Résoudre une situation-problème

Compétence 2:Déployer un raisonnement mathématique

Deuxième étape




1 Examen de trois heures sur la compétence 1



Troisième étape




1 Examen de trois heures sur la compétence 2



1 Examen de fin d'année (CSDM) (50% du résultat de la troisième étape)


Mathématique Technico-Science


Pierre Lapalme [email protected]

Première étape

Sujet touché : Fonctions.

Principales évaluations : Situation d'apprentissage et d'évaluation (2), situations


L'élève aura à réaliser un travail d'étape sur les fonctions.

Compétences disciplinaires principalement visées : Déployer un raisonnement

mathématique et Communiquer à l'aide du langage mathématique.

Deuxième étape

Sujets touchés : Relations métriques dans le cercle, trigonométrie, fonctions (suite).



L'élève aura à réaliser un travail d'étape sur les relations métriques dans le cercle.



Troisième étape

Sujets touchés : Vecteurs, optimisation, coniques et transformations géométriques.

Principales évaluations : Situations d'apprentissage et d'évaluation (2), situations


L'élève aura à réaliser deux travaux d'étape sur les vecteurs et sur les coniques.



L'examen final est l'examen uniforme de la Commission scolaire.


Mathématique Science Naturelle


Physique



Première étape

Tests diagnostiques (CD2-CD1)

Une situation d’apprentissage et d’évaluation

Travaux pratiques (exercices, devoir et rapports de laboratoire)


Deuxième étape




Évaluation de mi-année (préparation à l’épreuve d’appoint de Juin 2012)

Troisième étape


Situations d’évaluation pratique (CD1 – CD2)



Une épreuve d’appoint CSDM (20% de la note globale)



Chimie



Première étape

Tests diagnostiques (CD2-CD1)


Travaux pratiques (exercices, devoir et rapports de laboratoire)


Deuxième étape




Évaluation de mi-année (préparation à l’épreuve d’appoint de Juin 2012)

Troisième étape


Situations d’évaluation pratique (CD1 – CD2)



Une épreuve d’appoint CSDM (20% de la note globale)



Monde contemporain




Wilson, Patrick [email protected]

Première étape

Thématique: La philosophie

Projet, débats, évaluation

Deuxième étape

Thématique: La justice

Thématique: Le patrimoine religieux

Projets, débats, études de cas, visite

Troisième étape

Thématique: L'itinérance

Thématique: Le renouveau spirituel chrétien

Thématique: L'environnement

SAÉ, évaluation, conférence






René Monette monetter @csdm.qc.ca

Première étape

Groupes régulier, une S.A.É. Conditionnement physique. ( endurance organique et

musculaire).

Compétence 3, Conditionnement physique et prise de données pour le bilan santé initial.

Groupes options, une S.A.É. Conditionnement physique et une S.A.É. En patinage ou un

sport collectif. (adapté à la dynamique du groupe)

Deuxième étape

Groupes régulier, une S.A.É. Sports collectifs pour la compétence 2.

Groupes options, une S.A.É. Sports collectifs pour la compétence 2.

Troisième étape

Groupes régulier, constitution de la note finale pour les trois compétences.

La compétence 1, une S.A.É. En plongeon.

La compétence 2, une S.A.É. Sports collectifs.

La compétence 3, bilan santé. (musculaire et le test Cooper).

Groupes options, constitution de la note finale pour les trois compétences

La compétence 1, une S.A.É. En plongeon. (niveau d'évaluations supérieur)

La compétence 2, deux S.A.É. En sports collectifs.

La compétence 3, bilan santé. (musculaire et le test navette).




Arts plastiques


Art dramatique



Première étape





Deuxième étape

Ateliers de jeu




Troisième étape




Secteur du cheminement particulier de formation (PS2) -

Deuxième cycle primaire

Français (132002)

Enseignante de la discipline

Chamakhi Sandra [email protected]

Première étape

Principales évaluations et principaux travaux ou projets : travaux en classe, dictées,

exposés, situation d'apprentissage et d'évaluation et situation d'évaluation.

Les compétences évaluées

Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur un roman

Compétence disciplinaire 2 : Écrire un récit d'aventure

Deuxième étape




Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur les textes narratifs

Compétence disciplinaire 2 : Écrire un texte descriptif

Compétence disciplinaire 3 : Communiquer oralement

Troisième étape




Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur les textes variés

Compétence disciplinaire 2 : Écrire en donnant son opinion


Secteur du cheminement particulier de formation (PS2) - Deuxième cycle primaire-94-

Anglais


Mathématique (063002)



Première étape


d'apprentissage et d'évaluation et situation d'évaluation.


Compétence disciplinaire 2 : Utiliser un raisonnement mathématique

Compétence disciplinaire 3 : Communiquer à l'aide du langage mathématique

Deuxième étape




Compétence disciplinaire 1 : Résoudre une situation-problème


Troisième étape








Géographie (095002) et histoire (087002)



Première étape




Compétence disciplinaire 1 : Lire l'organisation d'une société sur son territoire

Deuxième étape





Compétence disciplinaire 2 : Interpréter le changement dans une société et sur son

territoire

Troisième étape






territoire

Compétence disciplinaire 3 : S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire


Éthique et culture religieuse (069002)



Première étape

Travaux en classe, discussions, situation d'apprentissage et d'évaluation, situation

d'évaluation.

Compétence disciplinaire 1 : Réfléchir sur des questions éthiques

Deuxième étape

Travaux en classe, discussions, présentations, situation d'apprentissage et d'évaluation,

situation d'évaluation.


Compétence disciplinaire 2 : Manifester une compréhension du phénomène religieux

Troisième étape

Travaux en classe, discussions, présentations, situation d'apprentissage et d'évaluation,

situation d'évaluation.



Compétence disciplinaire 3 : Pratiquer le dialogue


Arts plastiques



Première étape



Deuxième étape



Troisième étape





directe.



Secteur du cheminement particulier de formation (PS3) - 5e

primaire

Français


Chaoutène, Tarik [email protected]

Première étape

Travaux en classe, situation d'apprentissage et d'évaluation, situation d'évaluation.

Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur les textes

Compétence disciplinaire 2 : Écrire

Deuxième étape





Troisième étape





Secteur du cheminement particulier de formation (PS3) - 5e primaire-102-

Anglais


Mathématique



Première étape




Deuxième étape




Troisième étape









Première étape

Travaux en classe, laboratoires, situation d'apprentissage et d'évaluation, situation

d'évaluation.

Compétence disciplinaire 1 : Résoudre des problèmes

Deuxième étape


d'évaluation.


Compétence disciplinaire 2 : Utiliser ses connaissances scientifiques

Troisième étape


d'évaluation.


Compétence disciplinaire 2 : Utiliser ses connaissances scientifiques

Compétence disciplinaire 3 : Communiquer à l'aide du vocabulaire et des symboles

scientifiques et technologiques





Première étape


Compétence disciplinaire 1 : Se questionner sur la société en faisant des liens avec le

passé

Deuxième étape



passé

Compétence disciplinaire 2 : Expliquer des changements importants de l'histoire

Troisième étape



passé

Compétence disciplinaire 2 : Expliquer des changements importants de l'histoire

Compétence disciplinaire 3 : Prendre conscience de sa place de citoyen dans la société


Géographie



Première étape


Compétence disciplinaire 1 : Comprendre l'organisation d'un territoire

Deuxième étape



Compétence disciplinaire 2 : Expliquer un problème lié à un territoire

Troisième étape



Compétence disciplinaire 2 : Expliquer un problème lié à un territoire

Compétence disciplinaire 3 : Prendre conscience des problèmes géographiques dans le

monde





Première étape



Deuxième étape




Troisième étape






Arts plastiques



Première étape



Deuxième étape



Troisième étape





directe.



Secteur du cheminement particulier de formation (PS3) - 6e

année du primaire

Français


Blaney, Patcey [email protected]

Première étape


situation d'apprentissage et d'évaluation et situation d'évaluation.

Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur un roman

Compétence disciplinaire 2 : Écrire un récit d'aventure

Deuxième étape



Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur les textes narratifs

Compétence disciplinaire 2 : Écrire un texte descriptif


Troisième étape



Compétence disciplinaire 1 : Lire et donner son opinion sur les textes variés

Compétence disciplinaire 2 : Écrire en donnant son opinion


Secteur du cheminement particulier de formation (PS3) - 6e année du primaire-111-

Anglais



Première étape

Unit 1 My World

Unit 3 Creepy Crawlies

1 document

grammaire/vocabulaire(maison)





évalués)

Unit 2 Touchdown

Unit 11 Food, Glorious Food

Évaluation Écrite: créer un menu

Évaluation Orale: jeux de rôles

Unit 7 Superheroes

Évaluation écrite: écrire une bande dessinée

Deuxième étape

Unit 5 Music

production écrite (au labo informatique)

produire une revue ou une biographie

Unit 8 Life's Little Ups and Downs

Lecture du roman “The Twits”

Exercise de vocabulaire et compréhension

de texte

Début mai: évaluation production

écrite(Stories to Ponder)

Troisième étape

Évaluation bilan CSDM des trois compétences (C1, C2, C3) dès la mi-mai et C3 à évaluer

en session d'examens de juin. Ce sera un portrait mi-cycle.


Mathématique



Première étape

Principales évaluations et principaux travaux ou projets: travaux en classe, situation




Deuxième étape





Troisième étape







Géographie et histoire



Première étape




Deuxième étape





territoire

Troisième étape





territoire

Compétence disciplinaire 3 : S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire





Première étape




Deuxième étape





Troisième étape







Arts plastiques



Première étape



Deuxième étape



Troisième étape





directe.



Secteur du cheminement particulier de formation-FPT régulier et

classes TED

La formation préparatoire au travail (FPT) s'inscrit dans le cadre du parcours de

formation axée sur l'emploi et se distingue du régulier quant aux modalités d'évaluation.

Les programmes de la FPT comprennent l’essentiel des programmes du primaire* et

quelques éléments des programmes du 1er cycle du secondaire. En cours

d’apprentissage, l’élève est évalué par rapport aux objectifs fixés pour lui. Au bilan de fin

d’année, il est évalué par rapport au programme. Nous ne parlons plus de niveaux

académiques du primaire mais bien de progression des apprentissages et de cibles de fin

de formation adaptées aux jeunes adultes de la FPT.

L'évaluation à chaque étape est basée sur les critères des programmes. Des grilles de

comportements observables permettent d’évaluer le progrès des apprentissages de

chaque élève. La seule matière à sanction pour l'obtention du certificat de formation

préparatoire au travail est le cours d'insertion professionnelle qui inclut deux périodes de

stages une de 300 h et une de 600 heures pour les élèves de deuxième et troisième

année.

Pendant l'année scolaire, l'enseignant propose des situations d'apprentissage, des

ateliers pratiques en lien avec le marché du travail et des activités favorisant l’insertion

sociale et l’autonomie de l’élève. Les attentes prévues pour votre adolescent, à chaque

étape, sont déterminées en fonction de ses besoins, de ses intérêts et de ses capacités,

tout en représentant des défis pour lui.

Le bilan fait à chaque année de la formation situe votre enfant sur des échelle des

progression qui se présentent comme un portrait d'ensemble du degré d'autonomie, de la

complexité des tâches qu'il peut accomplir et de sa capacité à faire un retour sur son

cheminement.

Le programme de formation au travail permet de développer des compétences et des

habiletés de travail permettant une transition vers la vie active.

* Quand la matière existe au primaire

Secteur du cheminement particulier de formation-FPT régulier et classes TED-119-

informations aux parents concernant l'évaluation à...

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