Information théorique pour

l’agrément des intervenants

bénévolespour les activités

aquatiques

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1. L’agrément, un passage obligé Un agrément obligatoire, selon la

circulaire de 2004, pour les bénévoles qui aident à la mise en œuvre des séances (dans le bassin ou au bord)

Une partie pratique valable à vie dans la piscine du test et destinée à apprécier

le niveau de compétence des bénévoles ,une partie théorique à renouveler chaque année

Un préalable pour assurer la sécurité des élèves grâce à un taux d’encadrement renforcé:

3 adultes agréés en maternelle 2 adultes agréés en élémentaire

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L’équilibre du terrien L’équilibre aquatique

Équilibre VerticalTête verticaleRegard horizontalAppuis plantairesAction de la pesanteur

Équilibre horizontalTête à l’horizontaleRegard à la verticalePerte des appuis plantairesPoussée d’Archimède

2. L’eau, un milieu qui bouleverse les repères

La respiration du terrien Vers la respiration aquatique

À dominante nasaleRéflexe

A dominante buccale Possibilité d’apnée et d’expiration volontaire

Le déplacement du terrien Vers le déplacement aquatique

Jambes motricesBras équilibrateursAppuis fixes et solidesRésistance à l’air faible

Jambes passives puis propulsivesBras propulseursAppuis fuyants puis efficacesDécouverte de la résistance de l’eau

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Les manifestations de la

peur de l’eau:

PleursSensation de froidMaux de ventre RefusHyper tonicité

La mise en confiance:

Aménager un espace sécurisé Donner des repères (surface…) Aménager un espace stimulantEncouragerLaisser du tempsNe jamais forcer

3. Les problèmes affectifs possibles

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S’adapter au milieu pour y être à l’aise et en sécuritéAcquisition d’un répertoire moteur aquatique dans les domaines des:

Entrées dans l’eau

Immersions déplacementsÉquilibre

4. Les objectifs de la natation scolaire

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Ajuster, développer et affiner ses conduites motrices

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Les élèves peuvent être en phase d’expérimentation, d’exploration libre, de recherches, d’exercices, de réinvestissement, d’évaluation.

Le groupe classe dans un bassin

aménagé

AteliersGroupes d’élèves de niveau homogène

Le parcours

4. L’organisation matérielle et

pédagogique pour les apprentissages

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Surveillance = MNS

Enseignement = MNS + enseignant

Aide au bord du bassin

ou dans l’eau = parent(s) agréé(s)

Aide en dehors du

bassin (vestiaire, car…) = parent(s)

non agréé(s)

5. L’encadrement

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Il montre l’exemple (tenue vestimentaire adaptée,

Respect du règlement, discours adapté au milieu

scolaire…)

Il s’adapte aux objectifs de l’enseignant

(place fixée par lui, fonction d’aide…)

Il peut avoir plusieurs tâches :

observer les élèves (fatigue, …), encourager sans forcer,

faciliter, par sa présence, les expérimentations de l’élève,

les rassurer, les sécuriser, répéter les consignes de

l’enseignant

6. Le comportement de l’intervenant

bénévole

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Je veille à ne

pas

m’occuper de

façon

exclusive

d’un seul

enfant . Je

suis attentif

et à l’écoute

de chacun.

Je suis ni

surprotect

eur, ni

autoritaire,

ni laxiste .

Je respecte chaque élève:

je le sécurise, respecte ses

besoins, l’encourage sans

faire à sa place. IEN Clermont - AC Brumont CPC EPS