Etudier la composition de produits d'entretien (lessive, produit vaisselle, nettoyant multi usages, nettoyant sols, nettoyant vitres, nettoyant fours, eau de Javel, nettoyant WC, ...) chimiques grâce à leurs emballages. Les enfants, même les plus jeunes, pourront déjà appréhender ne serait-ce que la lecture de certains produits issus de la pétrochimie (ex : hypochlorite de sodium, formaldéhyde, hydrocarbures aliphatiques, ...) puis reconnaître les logos de prévention (cf. fiche A chapitre 3)

• « Que deviennent les produits chimiques que l’on jette dans les égouts » (séance CREAQ)

• « Quand tu vides la baignoire ou quand tu tires la chasse des WC, l’eau part. Où va-t-elle ? (écris ou dessine) »

• « Colorie en bleu l’eau propre et en marron les eaux usées (sales). »

(ATTENTION : l’eau à la sortie de la station d’épuration doit être colorée en marron bleu)

Attention, à la sortie de la station d’épuration, l’eau n’est pas potable, elle est simplement……… ……………………..(épurée)

Idée de séance n°1 : leur composition

Idées de séances Les produits chimiques

Une station d’épuration ne peut pas éliminer totalement toutes les saletés et pollutions que nous avons mélangées à l’eau. Il faut donc salir l’eau le moins possible.

• « Entoure en rouge ce qui peut polluer les cours d’eau »

Compléter la séance par : • « Expérimenter le principe d’une station d’épuration » (intervention CREAQ) • Visite d’une station d’épuration (contacter le CREAQ)