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Collège Mathurin Régnier – Chartres 29 mars au 04 avril 2009

N

A

BC

D

ORDRE IONIQUE ORDRE DORIQUE ORDRE CORINTHIEN

FRONTON

CORNICHEFRISE

ARCHITRAVE

CHAPITEAU

FÛT

BASE

STEROBATE

AcrotèreCimaiseTympan

FascesAbaqueRosetteVoluteFeuille d’acantheAstragale

Arêtes plates

Cannelures

Tore

FiletScotie

Voyage

en

Provence

romaine

P R O V I N C I A · R O M A N A

© Luet – Collège Mathurin Régnier – Chartres – 29 mars au 04 avril 2009

II

P R O V I N C I A · R O M A N A V o t r e i d e n t i t é e n l a t i n . . .

1) Indiquez votre identité ci-dessous : PRAENOMEN : _____________________ NOMEN GENTILICIVM : __________________ CLASSIS : ______________________ 2) Consultez la liste ci-dessous pour connaître l’origine de votre prénom :

Adrien du latin "adrianos" (originaire d'Adria, ville de Vénétie, en Italie) Alexandre du grec "alexein" (repousser) et "andros" (homme) Amandine dérivé de Amand, du latin "amans" (aimant) Anaëlle dérivé de Ana, de l'hébreu "hannah" (la grâce) Auriane dérivé de Auria, du latin "aurum" (or) Boris étymologie slave "borets" (combattant) Chanel du patronyme "Chanel", porté par Gabrielle Chanel, dite

Coco Chanel. Ce patronyme du Midi signifie "canal" Chloé dérivé de Clélia, du latin "lenire" (adoucir) Claire du latin "clarus" (clair) Clément du latin "clemens" (indulgence) Clémentine dérivé de Clémence, du latin "clemens" (indulgence) Diane du latin "Diana", déesse romaine de la chasse Emilie forme féminine de Emile, du latin "aemulus" (émule) Emilien du latin "aemulus" (émule) Hugo du germain "hug" (intelligence) Justine du latin "justus" (juste) Katia dérivé de Catherine, du grec "katharos" (pur) Laure du latin "laurus" (laurier, signe de victoire) Louise du germain "hlodwig" (glorieux combattant) Ludivine du germain "lind win" (doux ami) Ludmilla du vieux-slave "ljudu" (le peuple) et milo (aimé)

Manon dérivé de Marie, de l'hébreu "mar-yam" (goutte de mer) Marine du latin "mare" (la mer) Marius du latin "mare" (la mer) Marjorie dérivé de Marguerite, du latin "margarita" (perle) Martin du latin "martius" (guerrier) Maxence du latin "maximus" (le plus grand) Maxim du latin "maximus" (le plus grand) Mégane dérivé gallois de Marguerite, du latin "margarita" (perle) Meygane dérivé gallois de Marguerite, du latin "margarita" (perle) Morgan du celtique "mori-gan" (né de la mer) Nabil de l’arabe « nabil » (noble, chevaleresque) Nicolas du grec "nikê" (victoire) et "laus" (louange) Orlan ? Serait-ce un dérivé d’Orlando, forme italienne de Roland,

du germanique "hrod" (gloire) et "gari" (la lance du guerrier) ? Perrine dérivé de Pierre, du grec "petros" (pierre) Quentin du latin "quintinus" (cinquième) Simon de l'hébreu "shimon" (exaucé) Steven dérivé de Etienne, du grec "stéphanos" (couronné) Thaïs du grec "thaïs" (bandeau pour la tête) Vincent du latin "vincere" (vaincre) Violette du latin "viola" (violet) Wilhem dérivé de Guillaume, du germain "will" (volonté) et "helm"

(haume) a. Soulignez en rouge tous les prénoms qui viennent du latin, et calculez, en pourcentage, la proportion de prénoms qui viennent du latin dans la liste précédente : __________________ b. Votre prénom vient-il du latin ? _________ c. Êtes-vous fière de l’origine de votre prénom ? _________ Expliquez pourquoi : _________________________________________________________ d. Connaissais-tu l’origine de ton prénom ? ____________ 3) « Nomen est omen » = « Le nom est un présage » (proverbe latin) a. Un présage étant un signe (favorable ou non) de ce qui peut se passer dans l’avenir, expli-quez ce proverbe latin. __________________________________________________________________________ b. Etes-vous d’accord avec ce proverbe ? Pourquoi ? ______________________________ _________________________________________________________________________.


III

P R O V I N C I A · R O M A N A À l a d a t e d e s R o m a i n s . . .

Le calendrier romain – Mois de Mars et d’Avril

MARTIVS APRILIS

D CALENDES IVNON LVCINA NP C CALENDES VENVS٠VERTICORDALIA FORTVNA٠VIRILIS F

E VI F D IV F

F V F E III F

G IV F F VEILLE C LVDI٠MEGALENSES

H III F G NONES N LVDI٠MEGALENSES

A VEILLE F H VIII N LVDI٠MEGALENSES

B NONES F A VII N LVDI٠MEGALENSES

C VIII F B VI N LVDI٠MEGALENSES

D VII F C V N LVDI٠MEGALENSES

E VI F D IV MAGNA٠MATER N LVDI٠MEGALENSES

F V F E III F

G IV F F VEILLE N LVDI٠CERIALES

H III F G IDES IDES IVPITER٠VICTOR NP LVDI٠CERIALES

A VEILLE EQVIRRIA NP H XVIII N LVDI٠CERIALES

B IDES ANNA٠PERENNA NP A XVII FORDICIDIA NP LVDI٠CERIALES

C XVII F B XVI N LVDI٠CERIALES

D XVI LIBERALIA NP C XV N LVDI٠CERIALES

E XV F D XIV N LVDI٠CERIALES

F XIV QVINQVATRVS MINERVE NP E XIII CERIALIA CERES٠LIBER٠LIBERA NP LVDI٠CERIALES

G XIII F F XII F

H XII F G XI PARILIA VENVS٠ET٠ROME NP

A XI F H X F

B X TVBILVSTRIVM NP A IX VINALIA VENVS٠ERYCINE NP ?

C IX F B VIII F

D VIII F C VII ROBIGALIA NP

E VII F D VI F

F VI F E V F

G V F F IV FLORA C LVDI٠ FLORALES

H IV F G III C LVDI٠FLORALES

A III F H VEILLE C LVDI٠ FLORALES

B VEILLE LVNA C X X X

X X X I

Légende : chaque mois contient 4 colonnes - Colonne 1 = D, E, F, G, etc. : jour de la « semaine » (nundinum) - Colonne 2 = jour du mois, divisé en 3 périodes (calendes, nones et ides) - Colonne 3 = fête religieuse et/ou qualité du jour :

NP (néfaste public = fête religieuse publique), N (néfaste = fête religieuse), F (faste = jour où l’on peu travailler), C (jour de comices = assemblée du peuple possible)

- Colonne 4 = jeux publics (ludi) principaux

Lecture du calendrier : - La date se lit en comptant le nombre de jours qu’il reste avant les calendes, les nones ou les ides suivants, selon l’exemple suivant : 17 mars =

jour du nundinum date fête qualitédu jour jeux D XVIe jour avant les calendes d’Aprilis Liberalia NP aucun

Complétez le tableau suivant pour la date du 29 mars : jour du nundinum date fête qualité du jour jeux


IV

P R O V I N C I A · R O M A N A L ’ a n n é e s e l o n l e s R o m a i n s . . .

Les chiffres romains

Complétez les tableaux suivants :

Unités Unités + 10 Dizaines Centaines Milliers 1 = I 11 = 10 = X 100 = C 1 000 = M 2 = II 12 = XII 20 = XX 200 = CC 2 000 = MM 3 = III 13 = 30 = 300 = 3 000 = 4 = IV 14 = XIV 40 = XL 400 = CD 4 000 = MMMM5 = V 15 = XV 50 = L 500 = D 6 = VI 16 = 60 = LX 600 = DC 7 = 17 = XVII 70 = 700 = 8 = VIII 18 = XVIII 80 = LXXX 800 = DCCC9 = IX 19 = 90 = 900 = CM

Les cent premiers nombres entiers écrits en chiffres romains I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX XXXI XXXII XXXIII XXXIV XXXV XXXVI XXXVII XXXVIII XXXIX XL XLI XLII XLIII XLIV XLV XLVI XLVII XLVIII XLIX L LI LII LIII LIV LV LVI LVII LVIII LIX LX LXI LXII LXIII LXIV LXV LXVI LXVII LXVIII LXIX LXX LXXI LXXII LXXIII LXXIV LXXV LXXVI LXXVII LXXVIII LXXIX LXXXLXXXI LXXXII LXXXIII LXXXIV LXXXV LXXXVI LXXXVII LXXXVIII LXXXIX XC XCI XCII XCIII XCIV XCV XCVI XCVII XCVIII XCIX C

Ab Vrbe condita (« Depuis la fondation de la Ville ») –

Pour les Romains, l’an 0 correspondait non pas à la naissance de J.-C., mais à l’année de la fondation de la Ville, c’est-à-dire Rome, en -753. Ils comptaient les années par rapport à la fondation de Rome (« ab Vrbe condita » = aVc). Complétez le tableau suivant pour la date du 29 mars 2009 :

jour du nundinum

date année aVc fête qualité du jour

jeux


V

P R O V I N C I A · R O M A N A À l ’ h e u r e d e s R o m a i n s . . .

La division d’une journée pour les Romains – - Le journée se divise en 12 heures de jour et 12 heures de nuit ; - Les heures de jour sont comptées du lever au coucher du soleil : la durée des heures varie donc en fonction des saisons ; - Les heures de nuit sont comptées du coucher au lever du soleil.

Levers et couchers du Soleil à Paris du 29 mars au 04 avril 2009 –

Date Lever du Soleil

Coucher du Soleil

29 mars 2009 05h36 18h16 30 mars 2009 05h34 18h17 31 mars 2009 05h32 18h19 1er avril 2009 05h30 18h20 02 avril 2009 05h28 18h22 03 avril 2009 05h26 18h23 04 avril 2009 05h24 18h25

Questions : 1) Sur le schéma des horaires d’une journée selon les Romains, tracez en pointillés rouges un trait vertical pour indiquer approximativement la date du 29 mars. 2) Quelle heure était-il pour un Romain le dimanche 29 mars vers 21 h., au départ de Chartres ? (N’oubliez pas de précisez « du jour » ou « de la nuit ») ________________________________________________________________________________________.


VI

P R O V I N C I A · R O M A N A À l a c o n q u ê t e d e s G a u l e s . . .

Voici la description que Jules César fait de la Gaule – ou plutôt des Gaules – au début du livre où il raconte la guerre qu’il mena en Gaule « Chevelue » de 58 à 51 av. J.-C. Gallia est omnis divisa in partes tres, quarum unam incolunt Belgae, aliam Aquitani, tertiam qui ipsorum l ingua Celtae, nostra Galli appellantur. Hi omnes l ingua, institutis, legibus inter se differunt. Gallos ab Aquitanis Garumna f lumen, a Belgis Matrona et Sequana dividit. […] Eorum una, pars, quam Gallos obtinere dictum est, initium capit a f lumine Rhodano, continetur Garumna f lumine, Oceano, f inibus Belgarum, attingit etiam ab Sequanis et Helvetiis f lumen Rhenum, vergit ad septentriones. Belgae ab extremis Galliae f inibus oriuntur, pertinent ad inferiorem partem f luminis Rheni, spectant in septentrionem et orientem solem. Aquitania a Garumna f lumine ad Pyrenaeos montes et eam partem Oceani quae est ad Hispaniam pertinet; spectat inter occasum solis et septentriones.

C. IVLII CAESARIS COMMENTARIORVM DE BELLO GALLICO LIBER PRIMVS, § 1

Toute la Gaule est divisée en trois parties, parmi lesquelles les Belges habitent l’une, les Aquitains une autre, la troisième ceux qui dans leur langue sont appelés Celtes, dans la nôtre Gaulois. Tous ceux‐ci diffèrent entre eux par la langue, les coutumes, les lois. La Garonne sépare les Gaulois des Aquitains, la Marne et la Seine les séparent des Belges. […] Parmi eux, une partie, qu’occupent – comme nous l’avons dit – les Gaulois, commence au Rhône, est bornée par la Garonne, l’Océan, les frontières des Belges, atteint même, du côté des Séquanes et des Helvètes, le Rhin, et s’étend vers le nord. La Belgique commence aux frontières les plus lointaines de la Gaule, s’étend jusqu’à la partie basse du Rhin, regarde vers le nord et le soleil levant. L’Aquitaine s’étend de la Garonne aux Pyrénées et à cette partie de l’Océan qui est vers l’Espagne ; elle regarde entre le coucher du soleil et le nord.

C. JULES CÉSAR, Documents au sujet de la Guerre gauloise, Livre I, § 1.

Carte 1

(province romaine)

Marne

Océan

Océan

Océan

Territoire romain

Montagnes

1

2

3

4

5

1 - ____________ 3 - Vosges

2 - ____________ 4 - Jura

5 - Cévennes

Questions : Carte 1 (ci-contre) 1) Complétez la légende (n° 1- et 2-) 2) Hachurez en rouge les territoires de la Gaule déjà conquis par les Romains depuis près de 60 ans à l’époque de Jules César. 3) D’après la description des Gaules par Jules César (texte ci-dessus), tracez les frontières entre les Gaulois, les Bel-ges et les Aquitains, et coloriez en bleu la partie habitée par les Gaulois, en rouge la partie habitée par les Belges, en vert la partie habitée par les Aquitains. Carte 2 (page suivante) 1) Sur la carte, indiquez en rouge le nom des pays sui-vants : Espagne, Italie. Hachurez en rouge les territoires déjà conquis par les Romains en -58. 2) D’après la carte, comment s’appelait la Grande-Bretagne au temps des Romains ?_________________ 3) Selon quelle forme géométrique les Romains se repré-sentaient-ils ce pays ?____________________ 4) En vous aidant la légende de la carte, entourez en rouge les frontières de la France d’aujourd’hui. Comment se nommait Marseille ? _____________ Commet se nommait Lyon ? ______________ 5) En vous servant de la Carte 1, indiquez en rouge sur la carte 2 où se trouvait la Narbonnaise (province romaine) 6) En vous servant de la Carte 1, indiquez en bleu sur la carte 2 où habitaient les Galli, les Belgae, les Aquitani. 7) Tracez les frontières entre les Galli, les Belgae et les Aquitani, et coloriez en bleu la partie habitée par les Gaulois, en rouge la partie habitée par les Belges, en vert la partie habitée par les Aquitains.


VII

P R O V I N C I A · R O M A N A À l a c o n q u ê t e d e s G a u l e s . . .

Carte 2 : Le monde occidental selon Strabon (géographe grec du 1er s. av. J.-C.)

Autres noms :

M. Cemmenus = Cévennes

M. Sigius = montagne de Sète

fl. Rhenus = Rhin

fl. Rhodanus = Rhône

Lugdunum = Lyon

Sulgas = Saône

Druentias = Durance

Varus = Var

Dubis = Doubs

Arar = Saône

Sulgas = Sorgue

Noms de fleuves et cours d’eau :

Liger = Loire

Garunas = ___________

Sequanas = __________

Isara = Isère

Territo

ire dé

jàconq

uis pa

r les Rom

ains

Abréviations :

M. = mons (montagne)

Fl. = flumen (fleuve)

Prom. = promontorium (partie avancée

dans la Mer)


VIII

P R O V I N C I A · R O M A N A Dimanche 29 mars 2009 – NUIT – Chartres → Nîmes

Questions : 1) Donnez le nom des trois Provinces de la Gaule aux Ier et IIe siècles ap. J.-C., et celui de leur capitale : ___________________________________. ___________________________________. ___________________________________. 2) Quel nom porte la Provincia Romana ? ___________________________________. 3) Quelle en est la capitale ? ___________________________________. 4) Sur la carte des Provinces occidentales de Rome, indiquez approximativement par une croix noire où se situe Chartres. 5) Sur la carte des Provinces occidentales de Rome, tracez en rouge l’itinéraire de Chartres à Nemausus (Nîmes). Problème : - La distance de Chartres à Nîmes est de 763 km. - Les Romains calculaient les distances en milles. - Le mille romain valait mille pas ; chaque pas représentant deux enjambées d'un soldat romain, le mille romain mesurait environ 1 482 mètres. - À l’époque romaine, un voyageur avec bagages parcourait environ 30 km par jour. 1) Combien de milles romains séparent Chartres de Nemausus ? ___________________________________________. 2) En combien de jours un Romain aurait parcouru cette distance ? ________________________________________. 3) Quelles provinces romaines aura-t-il traversée ? ______________________________________________________. 4) En suivant la route principale, quelles villes principales aura-t-il visitées ? Vous donnerez leur nom en latin. _______________________________________________________________. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Tracez en rouge l’itinéraire du car, en reliant entre elles les villes suivantes : Chartres – Évry – Auxerre – Beaune – Mâcon – Villefranche-sur-Saône – Lyon – Vienne – Valence – Avignon – Nîmes

Complétez, au jour le jour, le tableau suivant : n° Département Chef-lieu

28/XXVIII Eure-et-Loir Chartres


IX

P R O V I N C I A · R O M A N A H i s t o i r e d e l a P r o v e n c e

C a r t e 1 Au VIe s. av. J.‐C., la Pro‐vence est habitée par une mosaïque de peuples gau‐lois, les Celto‐Ligures. En ‐600, des colons Grecs venus de la ville de Phocée en Asie Mineure (actuelle Turquie) fondent la ville de Marseille. Au Ve s. av. J.‐C., les Grecs étendent leur domination en fondant des comptoirs com‐merciaux. C a r t e 2 Aux IIe et Ier s. av. J.‐C., les Romains soumettent pro‐gressivement les Celto‐Ligures et contrôlent les des‐cendants des Grecs. En ‐118 est fondée la province de Narbonnaise, la Provincia. Sous le Règne d’Auguste, la Province pacifiée retrouve sa prospérité : routes, monu‐ments, villes, sont édifiés. Aux Ier et IIe s. ap. J.‐C., la Provence se romanise pro‐fondément.

Questions :

1) Citez quatre noms de peuples Celto-Ligures : A. _________________________ ; B. ________________________ C. _________________________ ; D. ________________________ 2) Romains, Gaulois et Grecs se sont installés successivement dans le sud de l’actuelle France. Mais qui furent les pre-miers ? ______________________ Les deuxièmes ? ______________________ Les troisièmes ? ______________________ 3) Pour quelles raisons, d’après vous, les Grecs s’étaient installés dans le sud de la Gaule ? _________________________________________________________________________________________________. 4) Que signifie l’adjectif « gallo-romain » ? _________________________________________________________________. 5) Donnez les noms romains des villes de : Nîmes = ____________ ; Arles = ____________ ; Orange ; = ____________ ; Beaucaire = ____________ ; Vaison-la-Romaine = ____________ ; Glanon = ____________. 6) Qu’ont construit les Romains pour favoriser la communication entre les villes ? ________________________________.


X

P R O V I N C I A · R O M A N A U n e c a r t e a n t i q u e d e l a P r o v e n c e

La Table de Peutinger (Tabula Peutingeria-na), appelée aussi Carte des étapes de Casto-rius, est une copie du XIIIe siècle d'une an-cienne carte romaine où figurent les routes et les villes principales de l'Empire romain. La Table est composée de 11 parchemins conservés ; un douzième étant perdu. Ceux-ci sont assemblés pour former une bande de 6,82 m sur 0,34 m. Elle montre 200 000 km de routes, mais aussi l'emplacement de vil-les, mers, fleuves, forêts, chaînes de monta-gnes. Ci-contre : La Provence d’après la Table de Peutinger. Questions : 1) Sur la table de Peutinger, en vous servant de la légende, encadrer en rouge les villes de Nîmes, Ugernum, Ernagi-num, Orange, Arles, et Marseille. 2) D’après la Table, quelle distance, en milles romains, sé-pare les villes : - de Nîmes et de Beaucaire ? _______________. - de Beaucaire et d’Arles ? _______________. 3) Calculez ces deux distances en km. - Nîmes-Beaucaire : _______________. - Beaucaire-Arles : _______________. 4) Sachant que, selon une carte Michelin, la distance entre Nîmes de Beaucaire est de 24 km, et la distance entre Beaucaire et Arles de 19 km, les distances de la Table de Peutinger sont-elles exactes ? ________________________________________________. 5) Sur une carte moderne (voir pages XXVIII-XXIX), la ville de Beaucaire est-elle située entre Nîmes et Arles ? Jus-tifiez votre réponse. ________________________________________________. 6) Combien de villes de la Provincia possédaient des ter-mes ? ________________________. 7) Quel était le nom du port de la Provincia ? _____________________________. L

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XI

P R O V I N C I A · R O M A N A L u n d i 3 0 m a r s 2 0 0 9 – M A T I N - N î m e s

jour date fête qualité jeux

9 h 3 0 / L ’ a m p h i t h é â t r e – (heure romaine = __________________)

N

A

BC

D

a

b

Doc. 1 Vue actuelle des arènes par satellite (Source : http://maps.google.fr/maps) 1) Selon quelle forme géométrique est construit l’amphithéâtre ? ____________ 2) Donnez les mesures suivantes : AB = 2 x a = ________________m CD = 2 x b = ________________m 3) Calculez l’aire de l’amphithéâtre, selon la formule suivante :

Aire = π x a x b = _____________m² 4) Complétez la légende :

________________________

________________________

________________________ Doc. 2 L’amphithéâtre de Nîmes à l’époque Romaine (dessin de J.-C. Golvin, Voyage en Gaule romaine, p. 67) Date/siècle de construction : _________ Capacité d’accueil : _________ specta-teurs (le stade de France peut accueillir 80 000 spectateurs) Nombre total d’arcades : ________ Nombre d’étages d’arcades : ______

_______________________

Observe le bas-relief ci-dessous, qui décore la façade extérieure de l’amphithéâtre de Nîmes.

1) Retrouve ce bas-relief sur la façade extérieur du monument, et indique, en té repérant grâce à l’image satellite ci-dessus, s’il se trouve au Nord, au Sud, etc. : _______________ 2) Que représente ce bas-relief ? _____________________ _______________________________________________


XII


L e s j e u x d e l ’ a m p h i t h é â t r e

Mosaïque de Zliten (Lybie)

Musicien(ne) Mirmillon Chasseur (venator) Arbitre (lanista) Rétiaire (retiarius)

Gladiateur de type incertain Secutor Thrace Condamné à mort Dresseur d’animaux sauvages

1) Grâce à la légende, apposez à chaque personnage un numéro. 2) D’après vous, à la 2e ligne de la mosaïque, pourquoi un des gladiateurs lève l’index ? _____________________ _____________________________________________________________________________________________ 3) Identifiez et nommez quatre animaux sauvages : __________________________________________________


XIII


1 1 h 3 0 / L a M a i s o n C a r r é e – (heure romaine = _________________)

Plan de la Maison Carrée

1) Complétez et achevez le plan ci‐contre de la Maison Carrée. Vous corrige‐rez la partie entourée d’un cercle. 3) Combien de colonnes possède ce temple ? _________ 4) Combien de colonnes sont « engagées » dans le mur ?_________ 5) De combien de marches est composé l’escalier de façade ? _______ 6) Combien de marches sont dessinées sur le plan ci‐contre ? _______

Doc. 2 : Restitution en 3D de la Maison Carrée

Doc. 3 : Trous visibles sous le fronton – Inscription d’origine

(Légende : C = Caio ; F = filio ; COS = consuli)

1) Recopiez cette dédicace :

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________

2) Voici la traduction de cette dédicace du temple

À CAIVS CÉSAR, FILS D’AVGVSTE, CONSVL, ET À LVCIVS CÉSAR, FILS D’AUGVSTE, CONSVL DÉSIGNÉ PRINCES DE LA JEVNESSE

Qui honorait‐on dans ce temple ? ________________________________________________________ 3) Caius César (20 av. J.‐C. à 4 ap. J.‐C.) et Lucius César (17 av. J.‐C. à 2 ap. J.‐C.) étaient petits‐fils et héri‐tiers de l’empereur Auguste. Sachant que Caius César reçut le titre de « Prince de la jeunesse » en ‐5 et qu’il fut consul en 1 ap. J.‐C., et que Lucius César reçut le titre de « Prince de la jeunesse » et fut désigné consul 5 ans à l’avance en ‐2 : en quelle année la dédicace (inauguration) de la Maison Carrée eut‐elle lieu ? ________________ 4) Tracez sur le plan du temple ci‐dessus les deux piédestaux (blocs carrés de marbre) sur lesquels de‐vaient être posées les statues respectives de ces deux personnages.

N


XIV


ORDRE IONIQUE ORDRE DORIQUE ORDRE CORINTHIEN

FRONTON

CORNICHEFRISE

ARCHITRAVE

CHAPITEAU

FÛT

BASE

STEROBATE

AcrotèreCimaiseTympan

FascesAbaqueRosetteVoluteFeuille d’acantheAstragale

Arêtes plates

Cannelures

Tore

FiletScotie

Larmier

Doc. 1 : Les trois ordres architecturaux grecs

__________

__________

__________

__________

__________

__________

______________________________

____________________

Mufles de lion

GodronsMéandre

Modillons

DenticulesRinceau d’acanthe

Doc. 2 : Chapiteau et entablement de la Maison Carrée

1) La Maison Carrée est‐elle un temple d’ordre ionique, dorique, ou corinthien ? ___________________ 2) Placez‐vous à l’angle Nord‐Ouest de la Maison Carrée. Comparez attentivement le dessin ci‐dessus (Doc. 2) et la Maison Carrée : le dessin est‐il exactement conforme à la réalité ? ___________________ 3) Quelles sont les différences, s’il y en a ? ________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________.


XV

P R O V I N C I A · R O M A N A L u n d i 3 0 m a r s 2 0 0 9 – A P R È S - M I D I - N î m e s

14h15/L’Augusteum et le temple de Diane – (heure romaine = ________)

a b

c

d

e

f

g

À l’époque romaine Aujourd’hui a.b.c.d.e.f. g.

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Le « Temple de Diane » (dessin de J.‐C. Golvin)

Plan du « Temple de Diane » (gravure de 1560)

1) Pourquoi doit‐on mettre des guillemets à « Temple de Diane » ? Justifiez. ____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ 2) Observez attentivement la partie encadrée en pointillés du dessin de J.‐C. Golvin et du plan ci‐dessus, et compa‐rez‐les avec les vestiges du fond du « temple de Diane » : lequel des deux documents est‐il conforme à la réalité des vestiges du temple ? Justifiez. _____________________________________________________________________________


XVI

P R O V I N C I A · R O M A N A L u n d i 3 0 m a r s 2 0 0 9 – A P R È S - M I D I - N î m e s

1 5 h 0 0 / L a T o u r M a g n e – (heure romaine = ________)

AB

CD

E

1) Dans le cadre ci‐dessous, dessinez le plan de la Tour Magne, vue du dessus, telle qu’elle était à l’origine :

2) Quelle figure géométrique avez‐vous obtenue ? 3) Sur le dessin ci‐contre, tracez au crayon rouge le sommet de la partie encore existante de la Tour. 4) Sachant que AB = _____ m, que BC = _____ m, que CD = _____m, combien devait mesurer DE ? _______m. 5) Quelle devait être la hauteur de la Tour Magne à l’origine ? _______m.

16h30/Le Castellum (château d’eau) – (heure romaine = ________)

a. = ___________________ ; d. = ___________________ ; e. = ___________________ ; g. = ___________________ ; q. = ___________________ ; v. = ___________________ ;

1) Sur le schéma du Castellum ci‐dessus, dessiner les murettes formant les cinq galeries qui séparaient les dix tuyaux de plomb, groupés par deux. 2) Quel était le diamètre du bassin ? ________

______

___ ______


XVII

P R O V I N C I A · R O M A N A L u n d i 3 0 m a r s 2 0 0 9 – S O I R É E - A r l e s

B i l a n d e l a j o u r n é e – 1) Trace en rouge sur le plan de Nîmes notre parcours d’aujourd’hui.

2) Complétez la légende : _____________ __________ _______________ _____________ ______________


XVIII

P R O V I N C I A · R O M A N A M a r d i 3 1 m a r s 2 0 0 9 – M A T I N - O r a n g e


1 0 h 1 5 / L e t h é â t r e a n t i q u e – (heure romaine = ________)

1) Combien de spectateurs pouvaient accueillir ce théâtre ? ____________ 2) Coloriez en rouge les rangs de gradins qui étaient réservés aux nobles ou sé-nateurs. 3) Coloriez en vert les rangs de gradins qui étaient ré-servés aux chevaliers. 4) Selon quelle forme géo-métrique sont construits les gradins ? _______________ 5) De quel matériau était recouvert le demi-disque formé par l’orchestra ? _______________________ _______________________

Doc. 1 : Plan du théâtre antique d’Orange

Doc. 2 : Restitution en 3D de la scaena du théâtre d’Arles

1) Quelle était la fonction principale du plafond du mur de scène ? _________________________ 2) À quoi servait la porte cen-trale du mur de scène ? _________________________ 3) Quel personnage représente la statue centrale du mur de scène ? ________________________ 4) Pourquoi sa tête était-elle amovible ? ________________________ ________________________ 5) Continuez de placer sur le plan ci-dessus les cercles noi-res indiquant l’emplacement des colonnes du mur de scène. 6) Combien de colonnes au to-tal ornaient le mur de scène du théâtre d’Orange ?_______


XIX


__________

__________

__________

__________

__________

__________

____________________

1) Observez les colonnes qui ornaient le mur de scène : appartenaient-elles à l’ordre dorique, ionique ou corinthien ? _______________________________ 2) Complétez le schéma ci-dessus. Quels éléments sont exactement identiques au décor des colonnes et de l’entablement de la Maison Carrée de Nîmes ? ______________________________________________________________________________

3) Quels motifs ornaient sans doute la frise ? _________________________________________

Inscription sur les gradins

1) Repérez cette inscription dans le bas des gradins, et indiquez sur le plan de la page pré-cédente (Doc. 1) par une croix bleue l’endroit où elle est gravée. 2) Recopiez cette inscription : __________________________________ 3) Que signifie-t-elle ? __________________________________

Fragments de la frise des Centaures (mur de scène)

D’après vos observations : 1) Qu’est-ce qu’une frise ? _____________________________________________ _____________________________________________ 2) Qu’est-ce qu’un centaure ? _____________________________________________ ___________________________ 3) À quel endroit précis du mur de scène était accolée cette frise, aujourd’hui conservée au Musée d’Orange ? _____________________________________________


XX


Vrai ou faux :

1) Seuls les nobles et les chevaliers avaient le droit d’aller au théâtre VRAI/FAUX 2) Tous les rôles étaient joués par des hommes VRAI/FAUX 3) L’entrée au théâtre était payante VRAI/FAUX 4) Les représentations théâtrales avaient toujours lieu dans le cadre de fêtes religieuses VRAI/FAUX 5) Les acteurs portaient toujours un masque VRAI/FAUX 6) Les Romains aimaient surtout les pièces tragiques et peu amusantes VRAI/FAUX 7) Le texte était chanté VRAI/FAUX 8) Les pièces étaient accompagnées de musique VRAI/FAUX 9) Parfois les acteurs criaient, dansaient, se roulaient par terre, faisant de grands gestes VRAI/FAUX 10) Les pièces étaient parfois improvisées VRAI/FAUX

Les masques de théâtre

1) Parmi les cinq masques ci-dessous, quels ceux les masques de tragédie ? _________ De comédie ? ________ 2) Qui est qui ? Reliez chaque nom au masque qui lui correspond :

le vieil lard grincheux – le jeune homme mécontent – le héros tragique – l’esclave – l ’héroïne tragique

Doc. 1 : Comédiens en coulisse. Mosaïque de Pompéi

Doc. 2 : Scène de spectacle. Bas-relief du Ier s.

1) Les comédiens en coulisse (doc. 1) se préparent-il à jouer une pièce tra-gique ou comique ?___________________________ 2) La scène de spectacle (Doc. 2) est-elle tirée d’une pièce comique ou tra-gique ?________________________


XXI


Doc. 1 : Restitution d’Arausio (dessin de J.-C. Golvin) 1) Placez sur le dessin ci-contre les numéros corres-pondant à la légende sui-vante : Amphithéâtre Théâtre Muraille Porte Temple Forum

2) À quoi servaient les cordages tendus au-dessus des gradins du théâtre ? __________________________ __________________________ 3) Était-il possible de circuler à cheval ou en char le long du mur exté-rieur du théâtre du temps des Gallo-Romains ? _______ 4) À quelle place corres-pond aujourd’hui le porti-que (colonnade) rectangu-laire qui se trouvait de-vant le théâtre ? __________________________

D o c . 2 : F a ç a d e d u t h é â t r e a n t i q u e d ’ O r a n g e . A q u a r e l l e d e 1 8 7 6 . ( t r a c é h y p o t h é t i q u e d u p o r t i q u e a t t e n a n t , M . L u e t )

À l’aide du dessin de J.-C. Golvin (Doc. 1), continue au crayon à papier le tracé de la colonnade qui longeait le mur extérieur du théâtre.


XXII

P R O V I N C I A · R O M A N A Mardi 31 mars 2009 – MIDI – Vaison-la-Romaine

1 2 h 4 5 / D é j e u n e r r o m a i n – (heure romaine = ________)

Complète le menu du jour :

Mosaïque de Marbella (dessin)

M E N V · R O M A I N

entrée __________________________________

viande

__________________________________

légumes __________________________________

dessert

__________________________________

boisson __________________________________

Complète la légende de la mosaïque de Marbella :

Ligne ___ = une table avec la vaisselle du vin – un garde-manger où sont suspendus deux oiseaux et deux poissons – un panier contenant des légumes

Ligne ___ = deux mortiers et leur pilon – un puisoir – un tisonnier pour le feu – un trépied pour mar-mite – une balayette – un autre tisonnier – un gril- une pelle à cendre

Ligne ___ = une paire de bottines – une tringle avec un miroir, un démêloir et une spatule – trois strigiles - deux puisoirs pour s’asperger – une boîte à onguent – un bassin de bronze et son puisoir

Ligne ___ = une chausse conique suspendue à un cadre pour égoutter le caillé frais ou filtrer le vin (la bassine placée dessous recueille le liquide) – une amphore à fond pointu

Ligne ___ = un chauffe-eau – une fourche en forme de queue de poisson pour décrocher les victuailles – une sorte de grande cloche pour emprisonner les volailles avant abattage – un vaste chaudron

Ligne ___ = une amphore à fond plat – une cruche – victuailles suspendues (oiseau, train de côtes et botte de verdure) – un vaste bassin et son puisoir

Ligne ___ = une table à découper diverses denrées (quartier de lard, lapin, volaille plumée et trous-sée, poisson, escargots, œufs, couteaux)

Le triclinium, salle à manger des riches ro-mains (dessin de P. Connolly)


XXIII

P R O V I N C I A · R O M A N A Mardi 31 mars 2009 – APRÈS-MIDI – Vaison-la-Romaine

1 4 h 3 0 / M u s é e T h é o D e s p l a n s – (heure romaine = ________)

1) Repère trois objets de la vie courante qu’utilisaient les Romains et que nous n’utilisons plus au‐jourd’hui : dessine‐les dans les cadres ci‐dessous et n’oublie pas de leur donner un nom.

1. _____________________ 2. _____________________ 3. _____________________ 2) Repère trois objets de la vie courante qu’utilisaient les Romains et que nous utilisons encore au‐jourd’hui : dessine‐les dans les cadres ci‐dessous et n’oublie pas de leur donner un nom.

1. _____________________ 2. _____________________ 3. _____________________ 3) Repère ces trois œuvres d’art : de qui, ou de quoi, s’agit‐il ?

1. _____________________ 2. _____________________ 3. _____________________


XXIV


Les riches domus urbaines

Chaque pièce de la maison avait un nom et une fonction précise. Relie chaque pièce à sa définition :

1. Vestibulum 2. Taberna 3. Atrium 4. Impluvium 5. Tablinum 6. Triclinium 7. Cella 8. Cubiculum 9. Ala 10. Culina 11. Péristyle 12. Oceus 13. Balnea 14. Area 15. Porticus 16. Hortus

• • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • •

Vestibule, entrée Salle à manger Chambre Jardin Sorte de couloir pour le service, on y plaçait souvent le laraire (lieu de culte de la maison) Salon de réception Cour Portique Bureau du maître et pièce de réception Boutique Petite cour intérieure avec bassin Pièce de service (cellier, grenier, chambre d’esclave) Cuisine Grande cour intérieur avec bassin, entourée d’un portique* Thermes privés (avec salle de chauffe = a) Bassin pour la récupération des eaux de pluie

Lisez le texte suivant, de l’architecte romain Vitruve (De l’architecture, Livre VI, Chap. 5, § 1), et hachurez en rouge, à la rè-gle, sur le plan ci-dessus, les seules pièces qui étaient ouvertes aux personnes étrangères à la maison. Cum ad regiones caeli ita ea fuerint disposita, tunc etiam animadvertendum est, quibus rationibus privatis aedificiis propria loca patribus familiarum et quemadmodum communia cum extraneis aedificari debeant. Namque ex his quae propria sunt, in ea non est potestas omnibus intro eundi nisi invitatis, quemadmodum sunt cubicula, triclinia, balneae ceteraque, quae easdem habent usus rationes. Communia autem sunt, quibus etiam invocati suo iure de populo possunt venire, id est vestibula, cava aedium, peristylia, quaeque eundem habere possunt usum.

Après avoir ainsi orienté une maison, il faudra s'occuper de la manière d'en distribuer les différentes parties, selon qu'elles seront destinées au père de famille, ou aux étran-gers. Ce n'est, en effet, que sur une invitation qu'on peut entrer dans les appartements particuliers, tels que chambres à coucher, salles à manger, bains et autres pièces également consacrées à des usages particuliers. Mais il est d'autres parties dans lesquelles le public a le droit d'entrer sans être invité : ce sont les vestibules, les cours intérieurs, les péris-tyles et autres endroits destinés à des usages communs.


XXV


Les mosaïques 1) À quoi servaient les mosaï‐ques ? ____________________________ 2) Quels « objets » décoratifs remplacent les mosaïques de nos jours ? ____________________________ 3) Quelles sont les trois formes géométriques principales utili‐sées dans cette mosaïque ? ___________________ ___________________ ___________________ 4) Quelles couleurs dominent après restauration ? ___________________ ___________________ ___________________ 5) Complétez le schéma ci‐contre. 6) Colorie aux crayons de cou‐leurs la panthère marine.

Schéma de la mosaïque du Paon

* * *

Restitution de la Villa du Paon Plan axonométrique de la villa du Paon 5) Repérez par la lettre P sur les deux documents ci‐dessous la pièce de la Villa dans laquelle se situait la mosaïque du Paon. 6) Pourquoi les archéologues ont‐ils nommé cette villa « Maison du Paon » ? ____________________________________


XXVI


La décoration intérieure : les fresques

1) Qu’est‐ce qu’une fresque ? ________________________________________________________________________ 2) Quelle est l’origine des pigments na‐turels utilisés pour réaliser les fresques ? ______________________________ 3) Cite deux exemples de ces pigments : _________________ _________________ 4) Quelles étaient les principales étapes pour réaliser une fresque ? ‐ ________________________________ ‐ ________________________________ ‐ ________________________________ 5) Observe attentivement les fragments de la fresque ci‐contre : au feutre, re‐constitue la fresque comme neuve. 6) De quel style est la fresque ci‐

dessous ? __________________________________________________ 7) Quelles en sont les couleurs dominantes ? ________________________________________________ 8) Sont‐ce des couleurs chaudes ou froides ? ________________________________________________

Fresque trouvée à l’intérieur d’une riche maison de Pompéi (Italie).


XXVII


1 6 h 0 0 / S i t e d e l a V i l l a s s e – (heure romaine = ________)

1) Au cours de la visite, indiquez sur le plan ci‐dessus, par le numéro correspondant (voir page XXIV), le nom de cha‐que pièce de la Maison du Buste en argent et de la Maison au Dauphin. Vous mettrez un point d’interrogation pour les pièces indifférenciées. 2) Repassez en rouge, à la règle, le périmètre des thermes et de la palestre qui furent rattachés à la Maison du Buste en argent. Quelle superficie couvrait la Maison du Buste en argent ? __________ m²

3) Pourquoi les archéologues ont‐ils nommés ces deux maisons « Maison du Buste en argent » et « Maison au Dau‐phin » ? 4) Sur les deux dessins ci‐dessus, repérez par le numéro correspondant (voir page XXIV) : le vestibulum, l’atrium, le tablinum, le péristyle, les thermes privés. 5) Que sont les latrines ? _____________________________________________________________________________ 6) Qu’est‐ce qu’une palestre ?_________________________________________________________________________ 7) Qu’est‐ce qu’un vivier ?____________________________________________________________________________


XXVIII

P R O V I N C I A · R O M A N A M a r d i 3 1 m a r s 2 0 0 9 – S O I R É E – A r l e s

B i l a n d e l a j o u r n é e – 1) Trace en rouge sur les deux cartes ci-dessous notre itinéraire d’aujourd’hui.


XXIX

P R O V I N C I A · R O M A N A M a r d i 3 1 m a r s 2 0 0 9 – S O I R É E – A r l e s

2) Continuez de compléter le tableau des départements traversés (page VIII).


XXX

P R O V I N C I A · R O M A N A Mercredi 1 e r avril 2009 – MATIN – Pont du Gard


9 h 3 0 / V i s i t e d u P o n t – (heure romaine = ________)

Schéma de construction du Pont (dessin aquarellé de 1699)

1) Indiquez, en haut du

schéma ci‐contre, le nom

de la ville de départ de

l’aqueduc et de la ville

d’arrivée.

2) Indiquez par une flèche

bleue le sens de

l’écoulement de l’eau.

3) Calculez la hauteur to‐

tale de l’édifice.

_________m

4) Comment s’appelle la

pierre (notée C sur le

schéma ci‐contre), située

au sommet d’une arche,

qui permet à cette der‐

nière de tenir ?

______________________

5) Sur le dessin de la cons‐

truction du Pont, tracez

au crayon à papier et à la

règle, sous l’arche centrale

du niveau inférieur, les

échafaudages qui permi‐

rent la construction du

pont.

6) Observez la photographie ci‐contre : à quoi servirent les trous carrés et des blocs saillants lors de la construction du pont ? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


XXXI

P R O V I N C I A · R O M A N A Mercredi 1 e r avril 2009 – MATIN – Pont du Gard

1 1 h 0 0 / V i s i t e d u m u s é e – (heure romaine = ________)

Vue satellite des abords du Pont du Gard

1) Quelle rivière le Pont du Gard franchit-t-il ? ________________ 2) Indiquez par une flèche bleue le sens du courant, indiquez où sont l’amont et l’aval de la rivière par rapport au pont, et repassez en bleu la rive concave du méandre de la rivière. 3) Repassez en rouge le Pont du Gard. 4) Tracez le parcours de l’aqueduc au Nord et au Sud du Pont, du haut en bas de la photographie satellite. Pourquoi est-il si sinueux ? _________________________________________________________________________________ 5) Décomposez et expliquez la formation du mot « aqueduc » : ____________________________________________ 5) Quelle était la fonction de l’aqueduc ? ____________________________________________________________ 6) Pendant combien de siècle fut-il en service ? __________

7) Combien de km au total mesurait l’aqueduc ? ________________ 8) Quelle était son altitude maximale ? ______________________________ 9) Quelle était son altitude minimale ? ______________________________ 10) Calculez le dénivelé suivi par l’aqueduc. ____________m 11) À quelle altitude se trouve le Pont du Gard ? ___________m 12) À quelle distance de la source est-il situé ? ___________km 13) Calculez la pente moyenne de l’aqueduc ? _____________cm/km


XXXII

P R O V I N C I A · R O M A N A Mercredi 1 e r avril 2009 – MIDI – Pont du Gard

1 2 h 3 0 / D é j e u n e r f a c e a u P o n t – (heure romaine = ________)

Dès qu' i l avai t un jour de l iber té – c ' es t -à-dire c inq ou s ix fo is par an – i l emmenait toute la famil l e dé j euner sur l 'herbe , à c in-quante mètres du pont du Gard.

Pendant que ma grand-mère préparai t l e repas , e t que l es en-fants pataugeaient dans la r iv i ère , i l montai t sur l es tabl i ers du monument , prenai t des mesures , examinait des jo ints , re l evai t des coupes , caressai t des pierres .

Après l e dé j euner , i l s 'asseyai t dans l 'herbe , devant la famil l e en arc de cerc l e , en face du che f -d’œuvre mi l l énaire , e t jusqu'au soir , i l l e regardai t . À votre tour, asseyez‐vous dans l’herbe, en face du chef‐d’œuvre millénaire, et regardez‐le : dans le cadre ci‐dessous, dessinez‐le à votre manière.


XXXIII

P R O V I N C I A · R O M A N A Mercredi 1er avril 2009 – APRÈS-MIDI – Beaucaire

1 5 h 0 0 / L e M a s d e s T o u r e l l e s – (heure romaine = ________) Du raisin au moût (vin qui vient d’être pressé) 1) Indiquez entre parenthèses le numéro de l’illustration qui correspond à chaque action

vendanges (___) – foulage (___) – pressurage (___) – mise en dolium (___) 2) Dans quel ordre chronologique ces 4 étapes devaient‐elles être accomplies ? ___/___/___/___ Les étapes de la vinification selon Columelle 1) Réécrivez dans l’ordre chronologique les 5 étapes de la vinification selon Columelle.

a j o u t d ’ a r o m a t e s

d é g u s t a t i o n

s a l a g e à l ’ e a u d e m e r

f e r m e n t a t i o n d u m o û t d a n s l e d o l i u m

p l â t r a g e a u s u l f a t e d e c h a u x

a j o u t d e d e f r u t u m ( m o û t r é d u i t p a r

c u i s s o n )

. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2) Laquelle de ces 5 étapes est facultative ? __________________________________ La conservation et la vente du vin

1. ______________ 2.______________ 3.____________________ 1) Trouvez une légende pour chaque document ci‐dessus. 2) Sur le bas‐relief (3), qui est l’acheteur ? _____________________ Qui est le vendeur ? _________________


XXXIV


1 5 h 0 0 / L e M a s d e s T o u r e l l e s – (heure romaine = ________) Le pressoir de Caton l’Ancien

Reportez les numéros suivants sur le plan ci‐contre (un même numéro peut apparaître plusieurs fois) :

D o l i a

C h a i

C u v e

P r e s s o i r

F o u l o i r

B a r r e d e l e v a g e

Questions diverses

1) Qu’est‐ce que la vinification ?_____________________________________ ______________________________________________________ 2) Donnez les trois noms de vins antiques produits au Mas des Tourelles. ____________________ ____________________ ____________________ 3) Pourquoi est‐il nécessaire de « poisser » les dolia ? ____________________________________________________________

Poissage des dolia


XXXV


1 6 h 4 5 / L e s b o r n e s m i l l i a i r e s – (heure romaine = ________)

Ob se rv at ion Born e 1 Born e 2 Born e 3 Born e 4

NOM

Voie romaine

Forme (vue du dessus)

Dimensions (Haut./Ø) / / / /

Matière

Datation

Découverte

Inscription ( e f f a c é e ) I M P C A D I V I H T A E L H

A N T O N I N A V G P O N T M A T R I B P

V I I I I M P I I C O I I I I

P P R E S T I T

I M P C A D I V I F A V G P O N T I F M A X V M V S C O S X I I

I M P X I I I

P O T E

I C A E S A R D I V I A V G F A

O N T I F M A R I P O T E

X X X I E F E C I T E T R E S T I T V I T

X I I I

Interprétation IMPERATOR CAESAR DIVI HADRIANI FILIUS

TITUS AELIUS HADRIANUS ANTONINUS AUGUSTUS

PONTIFEX MAXIMUS TRIBUNICIA POTESTATE

VIII IMPERATOR II CONSUL IIII

PATER PATRIAE RESTITUIT [XIII]

IMPERATOR CAESAR DIVI FILIUS AUGUSTUS PONTIFEX

MAXUMUS CONSUL XII CONSUL DESIGNATUS XIII

IMPERATOR XIIII TRIBUNICIA POTESTATE XX

TIBERIUS CAESAR DIVI AUGUSTI FILIUS AUGUSTUS

PONTIFEX MAXIMUS TRIBUNICIA POTESTATE

XXXIII REFECIT ET RESTITUIT

XIII

Traduction L'empereur César Titus Aelius Hadrien Antonin,

fils du divin Hadrien, Auguste,

grand pontife, dans sa 8e puis-sance tribunicienne,

imperator 2 fois, consul 4 fois,

père de la patrie, a réparé

L' empereur César fils du divin, auguste,

grand pontife, 12 fois consul, désigné pour un 13e consulat,

14 fois imperator, dans sa 20e puissance tribuni-

cienne

Tibère César, Auguste fils du divin Auguste,

grand pontife, dans sa 33e puissance

tribunicienne a fait refaire et réparer la route

13 mille pas

Dessin (crayon à papier)

Comment a‐t‐il été possible de dater les trois premières bornes ? ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________


XXXVI


1) Localisez par une croix bleue l’endroit o

ù se trou

vent les 4 bornes milliaires de la Via Dom

itia.

2) Sacha

nt que le

s vo

ies romaines étaient le plus rectilign

es possible, retracez en rou

ge sur cette carte IGN l’itinéraire de la V

ia D

omitia de

l’extrême gauche de la carte (com

me si l’on venait d

e Nîm

es) jusqu

’à la gare de Beaucaire, p

uis de la gare de Beaucaire vers le Sud (≈ D 15 ac‐

tuelle).

3) Pou

rquo

i y a‐t‐il 4 bo

rnes m

illiaires au mêm

e endroit ? _____________________________________________________________

4) Tracez sur les cartes de la Provence (carte 2 p. V

III, Ta

ble de Peu

tinger p

age X, carte M

ichelin page XX

VIII) l’itinéraire de la Via Dom

itia en‐

tre Be

aucaire (U

gernum

) et N

îmes.

5) Sacha

nt que Beaucaire (U

gernum

) est à env

iron 30 km de Nîm

es, com

bien de milles ro

mains sép

araient ces deu

x villes ?________

6) Sur le plan de N

îmes (p

age XV

II), indiqu

ez par une flèche verte l’endroit p

ar où l’o

n entrait d

ans cette ville lorsqu

’on vena

it de Beaucaire

par la vo

ie Dom

itienne, sacha

nt que cette voie pa

ssait p

ar la Porte d’Aug

uste.

B i l a n d e l a j o u r n é e – 1) Trace en vert sur les deux cartes pages XXVIII-XXIX, notre itinéraire d’aujourd’hui. 2) Continuez de compléter le tableau des départements traversés (page VIII).


XXXVII

P R O V I N C I A · R O M A N A Jeudi 2 avril 2009 – MATIN – Saint-Rémy-de-Provence


V e r s 0 9 h 1 5 / L e s A n t i q u e s – (heure romaine = ________)

La voie Domitienne aux abords de Glanum 1) Sur la carte de Provence (page XXVIII), tracez en noir l’itinéraire de la voie Domitienne depuis le centre ville de Beaucaire jusqu’à Saint-Rémy-de-Provence, en passant par Arles ! Elle suivait ap-proximativement le chemin suivant :

- de Beaucaire à Arles (les Arènes) par la D 15 - de Arles à Saint-Gabriel par la D 570n - de Saint-Gabriel à Saint-Étienne-du-Grès par la D 32 - de Saint-Étienne-du-Grès à Saint-Rémy-de-Provence par la petite route qui passe devant

la « Tour du Cardinal » - vers l’Est par la D 99

Vestiges deGLANUM

Arc de triomphe

2) Sur l’image satellite ci-dessus, tracez en rouge l’itinéraire de la voie Domitienne, c’est-à-dire le « Vieux chemin d’Arles » (= petite route qui passe devant la « Tour du Cardinal »), en haut à gauche de l’image satellite. 3) Tracez ensuite en bleu le chemin qui menait de la voie Domitienne (Vieux chemin d’Arles) jusqu’à l’arc de triomphe qui marquait l’entrée dans Glanum, en allant au plus direct. 4) Selon l’échelle, combien de mètres mesurait ce chemin ? ____________________ 5) Comment expliquez-vous que la route en haut à gauche de l’image s’appelle « Vieux chemin d’Arles » ? _________________________________________________________________________


XXXVIII


Le Mausolée 1) Complètez le schéma ci-dessous avec les mots de la liste (certains mots ou chiffres peuvent apparaître deux fois).

- SOCLE

- THOLOS

- ARC QUADRIFRONS

- Panneau

- Archivolte

* * * Rinceau Tête de Gorgone Rinceau d’acanthe colonne corinthienne Pilastre Bas relief Statue virile Écailles

__________

__________

__________

________

________

2) Quelle était la fonction de ce mausolée ? _____________________________________________ 3) Reliez chacune des descriptions suivantes au panneau qui lui correspond sur l’arc de Glanum.

panneau nord panneau ouest panneau est panneau sud

Au centre, un fantassin désarçonne une Amazone, allusion qui situe sym-boliquement le combat en Orient et évoque peut-être la victoire de César sur Pharnace, en -47. Derrière le combattant, à gauche, une Victoire ai-lée portant un trophée le protège. À l’angle supérieur gauche, de gauche à droite, deux hommes en toge et une femme écoutent un petit personnage ailé, la Renommée, lire sur un rouleau le récit de la bataille. L’homme barbu, au centre, est sans doute le père du héros, et la femme sa mère ; l’homme de gauche peut-être son frère.

Représente la mêlée d’un combat équestre. Le sculpteur a su varier les attitudes des cavaliers, rendre la nervosité des chevaux et donner vi-gueur à l’ensemble. Il s’est même permis d’empiéter sur les pilastres, dont deux blocs ont été remplacés en bas à droite.

chasse au sanglier dans un décor fo-restier symbolisé par deux arbres morts. Le fauve, qui surgit en bas à droite, est assailli par deux cavaliers brandissant une lance ; deux autres hommes l’attendent, armés de pieux. Au centre, un blessé nu meurt dans les bras d’un compagnon.

Combat des Grecs et des Troyens au-dessus de la dépouille de Patrocle (compagnon du héros grec Achille), étendu mort sur le sol, pour la pos-session de ses armes.

4) Quel épisode de la vie des défunts raconte chaque panneau, parfois sous forme de mythe ? 1. Les Iulii étaient de grands chasseurs 2. Le fils aîné est mort au cours d’un combat 3. Le père fut soldat d’une armée romaine victorieuse en Orient 4. Le père ou le fils participèrent à de rudes combats de cavaleries

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Panneau nord Panneau sud Panneau ouest Panneau est


XXXIX


L’arc de triomphe

Façade de l’arc de triomphe d’Orange Arc de triomphe de Glanum (plume et aquarelle, 1915) 1) En observant attentivement la façade de l’arc de triomphe d’Orange, dessine au crayon à papier et à la règle le couronnement (partie supérieure) de l’arc de Glanum, qui possédait seulement, puisqu’il n’a qu’une arche, un 1er attique (voir schéma de l’arc d’Orange). 2) Quelle était la fonction de cet arc de triomphe ? __________________________________________________ 3) Reliez chacune des descriptions suivantes au panneau qui lui correspond sur l’arc de Glanum.

panneau de droite, face nord panneau de gauche, face nord panneau de droit, face sud panneau de gauche, face sud

Deux prisonniers debout, dont l’un a les mains enchaînées derrière le dos.

Devant un trophée, un autre prison-nier, sur l’épaule duquel pose sa main un personnage de plus petite stature, dont le manteau gaulois est drapé à la romaine : peut-être le fils du guerrier, ou bien un indigène ro-manisé, acquis à la nouvelle culture et dénonçant les conséquences de l’insoumission et du rêve de l’indépendance.

Deux prisonniers debout, dont on dis-tingue très mal les détails.

La Gaule vaincue est personnifiée sous les traits d’une femme assise sur un monceau d’armes, à côté d’un guerrier enchaîné vu de dos.

4) Observez attentivement la voûte à caissons de l’arc de Glanum et la corniche sur laquelle elle repose, et com-pare-là avec le dessin ci-contre :

- la corniche est-elle exactement identique ? ______

- les caissons sont-ils exactement identiques ? ______

- selon quelle forme géométrique les caissons ont-ils été sculptés ? ________________

Ci-contre : Détail de la grande voûte et de la corniche sur laquelle elle retombe (arc de triomphe d’Orange)

Voûte

àca

isso

ns

Corn

iche


XL

P R O V I N C I A · R O M A N A J e u d i 2 a v r i l 2 0 0 9 – A P R È S - M I D I – A r l e s

V e r s 1 5 h 0 0 / T h e r m e s d e C o n s t a n t i n – (heure romaine = ________)

Plan d’ensemble

1) Indiquez sur le plan ci-contre les numéros correspon-dants à la liste suivante (certains numéros peuvent apparaî-tre plusieurs fois) :

Natatio Caldarium Frigidarium Tepidarium Palestre Foyer Chambre de chaleur Caniveau Apodyterium (?) Laconicum/Sudatorium

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Vestiaires Cour pour la « gymnastique » Source de chaleur Conduit vers un égout Salle tiède Étuve sèche/humide (≈ sauna) Salle froide Salle chaude Salle de chauffe Piscine

2) Reliez chaque nom de pièce à sa définition. 3) Sur le plan ci-contre, achevez le tracé de la pièce du Fri-gidarium et de la Palestre.

4) Sur le plan en coupe et le dessin ci-dessous, indiquez sur chaque trait le numéro de la salle correspondante.

5) Qu’est-ce qu’un hypocauste ? 6) Notez la légende de chaque élément du dessin ci-contre : ______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

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XLI


Le parcours du baigneur 1) Réécrivez dans l’ordre les 8 étapes du parcours du baigneur :

S a l l e c h a u d e V e s t i a i r e s S a u n a s a l l e f r o i d e P i s c i n e e x t é r i e u r e S a l l e t i è d e P a l e s t r e N e t t o y a g e a u s t r i g i l e

I . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I I . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

I I I . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I V . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ V . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

V I . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ V I I . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

V I I I . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2) Tracez par des flèches bleues, sur le plan des thermes de Constantin, le parcours du baigneur.

3) À quoi servent ces instruments (Doc. 2) ? __________________________________________ __________________________________________

Quelle ambiance !

Sénèque à son cher Lucilius Salut, Que je meure, si le silence est aussi nécessaire qu'on se l'imagine aux études solitaires. Mille cris divers retentissent autour de moi ; je loge juste au-dessus d'une salle des thermes. Représentez-vous toutes les espèces de bruits qui peuvent offenser nos oreilles. Quand les plus robustes balancent leurs bras chargés de masses de plomb, quand ils se fatiguent ou feignent d'être fatigués, j'entends des gémissements ; quand ils reprennent leur haleine, j'entends leurs sifflements et leurs respira-tions forcées. Si le hasard m'envoie un de ces étuvistes maladroits dont le savoir se borne à l'onction la plus vulgaire, j'en-tends le coup de sa main sonner différemment sur les épaules selon qu'il la pose ouverte ou fermée. C'est bien pis encore, s'il survient des joueurs de paume qui se mettent à compter leurs points. Ajoutez à cela les ivrognes, les filous pris sur le fait, et ceux qui trouvent que leur voix fait bon effet dans le bain ; puis les gens qui sautent dans la cuve en faisant résonner l'eau à grand bruit. Outre tout ce monde-là, dont les intonations sont du moins naturelles, représentez-vous l’épilateur qui fait presque continuellement entendre une voix aiguë et criarde pour qu'elle soit davantage remarquée, et ne s'arrête que lorsqu'il a trouvé des aisselles à épiler et un patient à faire crier à sa place. Puis viennent les clameurs diverses des pâtissiers, des charcutiers, des confiseurs, de tous les courtiers de tavernes, qui annoncent chacun leur marchandise avec des cris tout dif-férents. […]

Sénèque, Lettres à Lucilius, Livre VI, Lettre 56, § 1‐2. 1) Soulignez en bleu dans le texte le nom de tous les personnages qui fréquentent les thermes dont parle Sénèque. 2) Quels sont les plus dérangeants selon l’auteur ? ______________________________________________ 3) Soulignez en vert les mots faisant partie du champ lexical de bruit. 4) Comment qualifieriez‐vous l’ambiance qui règne aux thermes ? _______________________________


XLII


Les jeux de la palestre

1) Retrouvez l’ordre de ces 9 photographies afin de reconstituer la mosaïque de la Villa del Casale (Piazza Armerina, Sicile) :

femme s’exerçant aux altères

n°___

femme s’exerçant au lancé

du disque

n°___

femme s’exerçant à la course

n°___

femme s’exerçant à la course

n°___

femme apportant

les récompenses

n°___

femme remettant

les récompenses

n°___

femme vainqueur recevant les récompenses

n°___

femme s’apprêtant à

attraper une balle

n°___

femme lançant

une balle

n°___

1 2 3 4 5

6 7 8 9

2) À quel sport s’entraînent ces hommes ?

_______________________________________________

_______________________________________________

Mosaïque des Thermes de Neptune, Ostie (Italie)


XLIII


V e r s 1 6 h 0 0 / L a p l a c e d u F o r u m – (heure romaine = ________)

Arles (image satellite) et emplacement probable du Forum (M. Luet)

Plan Plan du Forum antique et des cryptoportiques

1) Sur l’image satellite, repassez en rouge et à la règle les lignes déjà tracées de l’emplacement du Forum anti-que, et poursuivez le tracé en utilisant le plan ci-dessus. 2) Le plan de la ville moderne (rues et édifices) suit-il le tracé de l’ancienne place du Forum ? _____________________________________________________________________________________________ 3) L’actuelle place du Forum d’Arles (voir plan d’Arles ci-dessous) est-elle située à la place du Forum antique ? _____________________________________________________________________________________________ 4) Que sont les cryptoportiques ? _______________________________________________________________ 5) Quelle était leur fonction principale ? _________________________________________________________


XLIV


V e r s 1 7 h 0 0 / L ’ o b é l i s q u e – (heure romaine = ________) Plan du Cirque d’Arles Évocation du transport et de la mise en place d’un obélisque :

Transport d’un obélisque (dessin de J.-C. Golvin)

Restitution de la machinerie qui permit d’ériger le 2nd obélisque

du Circus Maximus de Rome (dessin de J.-C. Golvin) 1) Carte d’identité de l’obélisque : Date de transport d’Asie mineure en Gaule = ____________________ Hauteur = _____________m Poids = ___________t Date à laquelle elle fut transférée du cirque sur la Place de la République ? ___________ 2) Sur le plan du Cirque d’Arles, repassez en noir la « spina », et indiquez par une croix l’emplacement probable de l’obélisque. 3) Quelle était la fonction de cet obélisque ? _______________________________ 4) Quel était le surnom de la ville d’Arles dans l’Antiquité ? Pourquoi ? ______________________________ _____________________________________________________________________________________________


XLV

P R O V I N C I A · R O M A N A J e u d i 2 a v r i l 2 0 0 9 – S O I R É E – A r l e s

B i l a n d e l a j o u r n é e – 1) Trace en rouge sur le plan d’Arles notre parcours d’aujourd’hui.

2) Notez sur la maquette d’Arles les numéros des édifices correspondants.

Théâtre

Temple

Cirque

Amphithéâtre

Porte de la ville

Pont de bateaux

Forum

Thermes

Muraille

3) Tracez en noir sur les deux cartes pages XXVIII-XXIX, notre itinéraire d’aujourd’hui.

4) Continuez de compléter le tableau des départements traversés (page VIII).


XLVI

P R O V I N C I A · R O M A N A V e n d r e d i 3 a v r i l 2 0 0 9 – M A T I N – C h a r t r e s

B i l a n d u v o y a g e –

Ce voyage vous a‐t‐il plu ? Rédigez votre réponse, en donnant plusieurs argument montrant pourquoi ce voyage vous a plu ou déplu.

* * *

Professeurs ayant accompagné ce voyage : Mme GALAIS, professeur de Français Mme OUVRARD, professeur de Mathématiques Mme RENVOISE, professeur d’EPS Mme WELCH, professeur d’Anglais M. LUET, professeur de Français et Langues anciennes Liste des élèves ayant participé au voyage : BARRÉ Maxence ; BOURBON--DENIS Clémentine ; BOURBOTTE Vincent ; BRIÈRE Marjorie ; BRILLAUD Nicolas ; BRUNET Manon ; CHERTIER Martin ; CLÉMENT Violette ; COHON Chanel ; COLAS Adrien ; COQUE-LIN Simon ; CUROT Amandine ; DAUGUET Émilien ; DESPIERRE Ma-rine ; FÉRRÉ Thaïs ; FRÉNÉE Wilhem ; FRÉTIGNÉ Mégane ; GADIO Ha-by ; GAGNEBIEN Marie ; GENET Diane ; GONÇALVES Boris ; GUICHARD Perrine ; GUYON Nicolas ; JOUIN Orlan ; JOUBERT Meygane ; KANTA-PAREDDY Ludmilla ; LASSALLE Maxim ; LATOUCHE Marius ; LE BIHAN Ludivine ; LEFIÈVRE Louise ; LEGROS Justine ; LEVIER Quentin ; LORTHIOIS Marie ; MARIE-JOSEPH Auriane ; MARMION Émilie ; MAR-TINS Morgan ; MÉNAGER Anaëlle ; MENOU Claire ; MONTESINOS Hugo ; NEVEU Chloé ; PERRON Marie ; PICHOT Laure ; POMMEREAU Amandine ; REDOUANE Nabil ; RÉMON Steven ; RODRIGUES Alexandre ; TABOUREUX Clément ; VIVIEN Katia