ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G La phrase

Une phrase est une suite de mots qui a un sens.

Elle raconte quelque chose.

Lorsquon crit :

La phrase commence toujours par une majuscule.

Et elle se termine toujours par un point ( . / ? / ! ).

Exemple : Le$ enfant$ rient .

imag

e : d

ange

reco

le.b

logs

po

t.fr

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

h Coche les phrases correctes.

As-tu bien compris ?

la plage sommes alls cet t nous.

fourchette, couteau, cuillre

Mlanie fait de la balanoire.

mon gouter est dans mon cartable

Lcole beaucoup jaime.

Est-ce que Marc est all au cinma ?

Nous discutons tranquillement sur un banc

Les enfants de ma tante sont mes cousins.

la salade aime lescargot manger

Les lves lisent la bibliothque.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G La ponctuation

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G La ponctuation

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Les formes de phrases

La phrase affirmative :

La phrase ngative :

La ngation est forme de deux mots qui encadrent le verbe :

nepa$, neplu$, nejamai$, nerien

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

p Souligne les phrases ngatives.

g Puis entoure les deux mots qui marquent la ngation.

As-tu bien compris ?

Jadore les surprises. Il ne boit jamais de caf. Je dteste le chocolat. Tes cousins habitent loin.

Il fait un temps superbe. Je nai pas peur des araignes. Pierre ne prend plus le train. Elle na rien fait de mal !

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Changer la forme dune phrase

Je mange. Je ne mange pas .

Parfois, un mot nous indique quil faut mettre des

lunettes particulires pour exprimer le contraire.

Je ne mange plus .

Je ne mange jamais .

Je ne mange rien .

Je mange encore.

Je mange toujours.

Je mange quelque chose.

Pour passer de la forme affirmative la forme ngative, et inversement, il faut ajouter ou enlever les lunettes .

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

j Relie chaque phrase affirmative sa forme ngative.

Je chante trop fort. Je ne chante plus trop fort.

Je chante toujours trop fort. Je nai rien dans mon sac.

Je chante encore trop fort. Je ne chante pas trop fort.

Jai quelque chose dans mon sac. Je nai jamais de pain dans mon sac.

Jai encore du pain dans mon sac. Je ne chante jamais trop fort.

Jai toujours du pain dans mon sac. Je nai plus de pain dans mon sac.

As-tu bien compris ?

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Les types de phrases

La cigogne dcida dinviter

son tour le renard. Vous pouvez venir huit

heures ? Oh, je

viendrai avec plaisir !

Lorsquon pose une question, la phrase se termine par un

point dinterrogation.

Lorsquon raconte ou explique quelque chose,

la phrase se termine par un point.

Lorsquon exprime une motion (joie, colre, surprise, chagrin), la phrase se termine par un point dexclamation.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Lis les phrases et :

g Entoure celles qui racontent.

p Souligne celles qui posent des questions.

f Encadre celles qui expriment une motion.

As-tu bien compris ?

Je mange des haricots verts. Est-ce que tu es l ? Ils sont partis la montagne. Quel dlicieux gteau !

Quelle heure est-il ? Jai tellement soif ! Le prince embrassa la princesse. Qui a pris mon cahier ?

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G La phrase interrogative

Il y a dautres faons de construire une phrase interrogative.

Avec un mot interrogatif

(est-ce que, qui, que,

pourquoi, o)

Exemple :

Est-ce quil est en retard ?

En mettant le pronom

sujet aprs le verbe

Est-il en retard ?

Oui, il est en retard.

La phrase interrogative sert poser une question.

Elle se termine par un point dinterrogation :

Exemple : Il est en retard ? ?

imag

e : d

ange

reco

le.b

logs

po

t.fr

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

O coute cette robe ?

Pourquoi est cach Paul ?

Combien as-tu cri si fort ?

Qui a mang mes tartines ?

j Relie pour recomposer les phrases interrogatives.

Transforme ces phrases en phrases interrogatives.

As-tu bien compris ?

Nou$ allon$ la piscine.

Nadine aime le$ fraise$.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Le nom

Un nom est un mot qui dsigne :

une personne

un enfant

un animal

un cureuil

une chose

une maison

un lieu

la France

imag

es :

reci

tpre

sco

.qc.

ca

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

h Coche les mots qui sont des noms.

As-tu bien compris ?

cheval Toulouse marcher

pantalon acheter des

fourmi avoir Paris

calendrier une stylo

chaise piloter la

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Nom propre ou nom commun ?

Il y a deux sortes de noms.

Les noms communs : ils sont prcds dun dterminant. Ils dsignent

des personnes, des choses, des animaux, des lieux en gnral.

Les noms propres : ils dsignent des personnes, des animaux, des lieux

en particulier. Ils prennent une majuscule et sont invariables, mme lorsquils

sont prcds dun dterminant.

Exemple :

Cest un garon. Il sappelle Jrmy.

nom commun nom propre

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Dans cette phrase, g entoure les noms et p souligne les dterminants.

Dans les groupes des mots :

g Entoure les noms communs.

p Souligne les noms propres.

As-tu bien compris ?

Marlne le chat les enfants

Toulouse un uf trois crayons

Astrix les Pyrnes une tulipe

Pierre colle sa leon dan$ le cahier.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Le dterminant

Les articles sont les dterminants quon utilise le plus.

le la le$ l un une de$

Devant les noms qui commencent par une voyelle, le et la se transforment en l . Exemples : lcole, larbre

Le dterminant est un petit mot que lon place devant le nom.

Exemples : un chien, la pluie, ma sur, ton cartable

Le dterminant permet de savoir si le nom est masculin ou fminin

et sil est singulier ou pluriel.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

g Entoure le dterminant qui va avec le nom soulign.

As-tu bien compris ?

le

animal la

l

mon

copine ma

mes

l

artichaut la

une

le

ballon la

l

un

camion une

des

un

trousse ta

son

une

casier sa

le

un

amie la

l

le

lves la

les

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Masculin ou fminin ?

Si je peux mettre un

devant le nom, il est

masculin.

Si je peux mettre une

devant le nom, il est

fminin.

un garon

un cousin

un ami

une fille

une cousine

une amie Souvent, pour former le fminin dun nom,

on ajoute un e .

imag

e : r

ecit

pre

sco

.qc.

ca

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Dans les bulles, e cris : si le nom est masculin et si le nom est fminin.

As-tu bien compris ?

une dame un parc le vent

la tempte llphant lanne

mouchoir agrafeuse punaise

papillon hrisson fermire

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Singulier

un seul

G Singulier ou pluriel ?

Pluriel

plusieurs

des enfants

les enfants

un enfant

lenfant

Souvent, pour mettre un nom

au pluriel, on ajoute un s .

imag

es :

reci

tpre

sco

.qc.

ca

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Pp Souligne les groupes de mots qui sont au .

g Puis entoure la marque du pluriel sur le nom.

As-tu bien compris ?

des enfants une fourchette tes amis

le chat un cheval des animaux

la souris lquerre deux stylos

son cartable ses affaires mes surs

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Ladjectif qualificatif

Un adjectif est un mot qui donne des prcisions sur le nom.

Il indique comment est la personne, lanimal, la chose ou le lieu.

un grand sapin. une petite couronne. trois chaussettes bleues. image

s : r

ecit

pre

sco

.qc.

ca

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Dans les groupes des mots :

p Souligne les noms.

g Entoure les adjectifs.

As-tu bien compris ?

un enfant sage trois petites souris

des chats rays une jolie robe

un gros parapluie des gteaux dlicieux

mes chaussettes sales la belle vache noire

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Les pronoms personnels

1re pers.

2me pers.

3me pers.

Singulier

je / j

tu

il / elle / on

1re pers.

2me pers.

3me pers.

Pluriel

nous

vous

ils / elles

On peut remplacer certains sujets par des

pronoms personnels.

Exemples :

Juliette mange une pomme.

Elle mange une pomme.

Mes amis sont partis.

Ils sont partis.

Les pronoms personnels indiquent la personne de conjugaison.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

j Relie ce qui va ensemble.

Nous 1re personne du singulier

Ils 2me personne du pluriel

Je 1re personne du pluriel

Tu 3me personne du singulier

Vous 3me personne du pluriel

Il 2me personne du singulier

As-tu bien compris ?

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Les pronoms personnels s

ing

uli

er

1re

personne

2me

personne 3me personne

plu

rie

l

1re

personne

2me

personne 3me personne

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Les pronoms personnels s

ing

uli

er

1re

personne

2me

personne 3me personne

plu

rie

l

1re

personne

2me

personne 3me personne

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Laura ne range pas la bibliothque.

G Le verbe

Le verbe est un mot qui exprime

ce que font les personnages :

cest laction de la phrase.

Laura range la bibliothque.

Le verbe est le seul mot de la phrase qui varie selon le temps utilis.

Pour trouver le verbe, je peux

changer le temps de la phrase. Pour trouver le verbe, je peux aussi mettre la phrase la forme ngative. Le verbe est entre les lunettes .

Par exemple, je mets la phrase au futur :

Laura rangera la bibliothque.

imag

e : d

ange

reco

le.b

logs

po

t.fr

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

f Encadre le verbe conjugu dans chaque phrase.

As-tu bien compris ?

La pluie tombe depuis longtemps.

Les enfants iront en rcration.

Ils joueront aux billes ou au ballon.

Dans la cour, la maitresse surveille les lves.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Le sujet du verbe

Le sujet du verbe est la personne, lanimal ou la chose qui fait laction.

Dans la phrase suivante, je connais le verbe.

Laura range la bibliothque.

Je me pose la question : Qui est-ce qui range ?

Cest Laura. Laura est le sujet du verbe ranger.

Laura range la bibliothque. S V

Pour trouver le sujet du verbe, je pose la question :

Qui est-ce qui ? ou

Quest-ce qui ?

Lucas tlphone. S

La matresse lit. S

imag

es :

reci

tpre

sco

.qc.

ca

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

p Souligne le sujet du verbe encadr.

As-tu bien compris ?

Le chat mange la souris.

Ma grand-mre accueille une chatte et son chaton.

Il est trs mignon.

Ce soir, le petit chaton ronronne sur mes genoux.

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Ladverbe

Ladverbe est un mot invariable qui complte le verbe.

Il indique o, quand ou comment se droule laction.

Romain sarrte ici. Il chante bien. Demain, il ira lcole. image

s : e

du

col.n

et

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Complte avec ladverbe qui convient parmi ceux proposs.

As-tu bien compris ?

Elle chante .

Lescargot glisse .

Nou$ iron$ au march .

Il$ sont .

lentement loin demain fort

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Le village des natures de mots

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Le village des natures de mots

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

G Le dialogue

Dans la savane, un jour, les btes vont trouver

le lion et lui disent :

Nous te proposons une solution.

- Quelle est cette solution ? rpond le lion.

- Eh bien, nous prendrons chaque jour une bte

parmi nous que nous tenverrons pour ton repas

du matin.

Le lion donna son accord.

Ouverture des guillemets : dbut de lchange

Retour la ligne + tiret : changement de personnage

verbe de dialogue et deux points : ils annoncent le dbut du dialogue.

Ponctuation qui indique lintonation

Fermeture des guillemets : fin de lchange

Verbe de dialogue : il indique qui parle. Il nest pas obligatoire chaque rplique.

imag

e : r

ecit

pre

sco

.qc.

ca

ww

w.lu

tin

baz

ar.f

r

Dans cet extrait de La rentre des mamans, souligne uniquement .

As-tu bien compris ?

Ce matin, cest la rentre. Pauline sest rveille la premire. Elle se lve et

elle va secouer sa maman qui dort encore.

Elle lui dit :

Rveille-toi, maman ! Allons, cest lheure,

on va tre en retard lcole.

Mais sa maman senfonce le visage dans son

oreiller et elle rpond :

- Non, non et non. Je ne veux pas. Pas dj !

Il est trop tt. [] Je ne veux pas aller lcole !

Pauline dit doucement :

- Voyons, maman, sois raisonnable. Allez, lve-toi !

imag

e : L

a r

entr

e d

es m

am

an

s, J

o H

oes

tlan

dt,

C. e

t D

. Mill

et ;

d

. Bay

ard