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FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1
TRAVAIL DE RECHERCHE
dans.mon.cartable.free.fr
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 3
SOMMAIRE --------------------------------------------------------------------------------
TEXTE 1 : LOUP-ROUGE 1 TEXTE 2 : RÊVE DE CHAT 3 TEXTE 3 : QUE MANGE LE COCHON D’INDE ? 7 TEXTE 4 : PLUCHE, LE PETIT LAPIN GRIS 10 TEXTE 5 : LA PETITE POULE 14 TEXTE 6 : ZOO À LA MAISON 16 SYNTHÈSE 1 : LA PRONOMINALISATION 18 TEXTE 7 : UN CHATON AVENTUREUX 20 TEXTE 8 : ITINÉRAIRE 22 TEXTE 9 : LES VACANCES DE LOUIS 24 TEXTE 10 : EN CLASSE 26 SYNTHÈSE 2 : LE VERBE 27 TEXTE 11 : ADÈLE LA PETITE TORTUE 30 SYNTHÈSE 3 : LE SUJET DU VERBE 33 TEXTE 12 : UN DRÔLE DE PETIT BONHOMME 34 SYNTHÈSE 4 : LE GROUPE NOMINAL 38 TEXTE 13 : POLLY AU ZOO 38 SYNTHÈSE 5 : LE GENRE ET LE NOMBRE DES NOMS 40 SYNTHÈSE 6 : LE PRÉSENT DES VERBES EN -ER 41 TEXTE 14 : MES RÊVES (1) 43 TEXTE 14 : MES RÊVES (2) 46 TEXTE 15 : QUAND ZOUZOU ÉTAIT UN JEUNE CHIOT 51 TEXTE 16 : AUTREFOIS, MON ENFANCE 55 TEXTE 17 : AUTREFOIS, NOTRE ENFANCE 58 SYNTHÈSE 7 : L’ADJECTIF ET L’ACCORD DANS LE GROUPE NOMINAL 60 TEXTE 18 : LES DINOSAURES 62 SYNTHÈSE 8 : L’IMPARFAIT DES VERBES EN -ER 65 TEXTE 19 : RÉALISER UN MASQUE DE CHAT 66 TEXTE 20 : MA VIE À PARIS AU FIL DES MOIS 70 TEXTE 21 : LA MARE AUX CROCODILES 73 SYNTHÈSE 9 : LE FUTUR DES VERBES EN -ER 78 TEXTE 22 : UNE AVENTURE D’ARISTOTE 79
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TEXTE 1 : LOUP-ROUGE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
2) Transforme la phrase négative en phrase affirmative.
3) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
4) Transforme le texte en parlant de « Louve-Rouge ».
Loup-Rouge habite dans la forêt. Il est rouge. Il est né un jour
d’orage. Son frère et sa sœur sont gris. Le chef de meute ne veut pas d’un loup rouge dans sa meute.
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2 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Le père et la mère de Loup-Rouge ne sont pas contents.
Loup-Rouge a un secret : s’il se cogne dans un arbre, il devient
un petit garçon, s’il se cogne encore, il redevient un loup.
5) Transforme le texte avec « Moi, Loup-Rouge ».
Loup-Rouge habite dans la forêt. Il est rouge. Il est né un jour
d’orage. Son frère et sa sœur sont gris.
Le chef de meute ne veut pas d’un loup rouge dans sa meute.
Le père et la mère de Loup-Rouge ne sont pas contents.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 3
Loup-Rouge a un secret : s’il se cogne dans un arbre, il devient
un petit garçon, s’il se cogne encore, il redevient un loup.
TEXTE 2 : RÊVE DE CHAT ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
2) Transforme la phrase affirmative en phrase négative.
3) Transforme le texte en parlant de « Clara et Manon ».
Clara aime beaucoup jouer avec Noiraud, son petit chat tout noir.
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4 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Noiraud ne peut pas se passer de Clara, il la suit partout !
Quand Clara va dans le jardin, Noiraud va dans le jardin.
Quand elle va dans la maison, il va dans la maison.
Et quand Clara va dormir, que fait le petit chat tout noir ?
Noiraud aimerait beaucoup la suivre dans son lit.
Clara aimerait beaucoup dormir avec lui. Mais maman a dit : « Chacun dans son lit ». Alors Clara s’endort dans son lit et
Noiraud reste sur son tapis. Tous les deux rêvent. Clara rêve à Noiraud mais à qui rêve
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 5
Noiraud ?
4) Transforme le texte en parlant de « Noirette ».
Clara aime beaucoup jouer avec Noiraud, son petit chat tout noir.
Noiraud ne peut pas se passer de Clara, il la suit partout !
Quand Clara va dans le jardin, Noiraud va dans le jardin.
Quand elle va dans la maison, il va dans la maison.
Et quand Clara va dormir, que fait le petit chat tout noir ?
Noiraud aimerait beaucoup la suivre dans son lit.
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6 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Clara aimerait beaucoup dormir avec lui. Mais maman a dit :
« Chacun dans son lit ». Alors Clara s’endort dans son lit et Noiraud reste sur son tapis.
Tous les deux rêvent. Clara rêve à Noiraud mais à qui rêve
Noiraud ?
5) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
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TEXTE 3 : QUE MANGE LE COCHON D’INDE ? ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
2) Transforme les phrases négatives en phrases affirmatives.
3) Transpose le texte au pluriel : « Que mangent les cochons d’Inde ? ».
Le cochon d’Inde grignote des carottes, des pommes, des choux,
du pain et beaucoup de salades. Il n’aime pas le chocolat.
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8 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Le cochon d’Inde mange beaucoup. Il est gourmand. Il faut lui
donner à manger peu à la fois. Il peut manger une salade aussi
grosse que lui.
Le cochon d’Inde coupe ce qu’il mange avec ses petites dents de
devant. Il faut qu’il use ses dents en rongeant du bois sinon elles
deviendraient trop longues. On met souvent le cochon d’Inde avec les lapins.
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4) Transpose le texte avec « Moi, le cochon d’Inde ? ».
Le cochon d’Inde grignote des carottes, des pommes, des choux,
du pain et beaucoup de salades. Il n’aime pas le chocolat.
Le cochon d’Inde mange beaucoup. Il est gourmand. Il faut lui
donner à manger peu à la fois. Il peut manger une salade aussi
grosse que lui.
Le cochon d’Inde coupe ce qu’il mange avec ses petites dents de
devant. Il faut qu’il use ses dents en rongeant du bois sinon elles
deviendraient trop longues.
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10 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
On met souvent le cochon d’Inde avec les lapins.
TEXTE 4 : PLUCHE, LE PETIT LAPIN GRIS ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
2) Transforme la phrase négative en phrase affirmative.
3) Transpose le texte avec « Pluche et Pluchet ».
Pluche est un petit lapin gris. Il habite un terrier dans un jardin
près d’un pommier. De l’autre côté d’une grille, il y a une petite
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 11
maison avec des enfants, leurs parents et un chien. Pluche aime
bien les enfants mais il n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas
du tout ! Un matin, de bonne heure, Pluche va au jardin. Il adore la laitue
pleine de rosée. Il grignote, il dévore mais il entend un bruit.
Il se dresse sur ses pattes de derrière et il voit Gilou. Vite,
il détale, le chien est juste derrière lui.
Il bondit dans le terrier et file vers le fond. Il se blottit contre
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12 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
sa maman. Sauvé !
4) Transpose le texte avec « Moi, Pluche, le petit lapin ».
Pluche est un petit lapin gris. Il habite un terrier dans un jardin
près d’un pommier. De l’autre côté d’une grille, il y a une petite maison avec des enfants, leurs parents et un chien. Pluche aime
bien les enfants mais il n’aime pas le chien Gilou, mais alors pas
du tout ! Un matin, de bonne heure, Pluche va au jardin. Il adore la laitue
pleine de rosée. Il grignote, il dévore mais il entend un bruit. Il
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 13
Il se dresse sur ses pattes de derrière et il voit Gilou. Vite,
il détale, le chien est juste derrière lui.
Il bondit dans le terrier et file vers le fond. Il se blottit contre
sa maman. Sauvé !
5) Cherche le contraire de « adore ».
6) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
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14 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
TEXTE 5 : LA PETITE POULE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Transforme la phrase négative en phrase affirmative.
2) Transpose le texte avec « deux petites poules ».
Dans la cour de la ferme, une petite poule trouve des graines.
Elle rencontre ses trois amis, le cochon, le canard et le chat.
Elle demande :
- Je veux planter des graines. Vous voulez bien m’aider ?
Les animaux répondent :
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 15
- Non ! Tu peux les planter toi-même. Nous ne voulons pas t’aider.
Alors la petite poule va au jardin et elle plante les graines.
3) Transpose le texte avec « deux petites poules ».
Au bout de quelques mois, les graines sont devenues de grands épis de blé. La petite poule demande au cochon, au canard et au chat :
- Je veux faucher le blé. Voulez-vous bien m’aider ?
Les animaux répondent : - Non ! Tu peux le faucher toi-même. Nous ne voulons pas t’aider.
Alors la petite poule va au jardin et elle fauche le blé.
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4) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
TEXTE 6 : ZOO À LA MAISON ---------------------------------------------------------------------------------
1) Transpose le texte en doublant chaque prénom : « Dans la maison,
Natacha et Laura… ».
Dans la maison, Natacha a un petit chat.
Dans la maison, Marjolaine n’a pas de baleine.
Dans la maison, Magali a des canaris.
Dans la maison, Odile n’a pas de crocodile.
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Dans la maison, Martin a des lapins.
Dans la maison, Julie n’a pas de souris.
Et toi, dans la maison as-tu un hérisson,
as-tu un hérisson,
des canetons, un chaton, des dindons ou un ourson ?
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18 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
SYNTHÈSE 1 : LA PRONOMINALISATION ---------------------------------------------------------------------------------
1) Place les groupes de mots suivants dans le tableau.
Il
Ils
Elle
Elles
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2) Place les groupes de mots suivants dans le tableau.
Il
Ils
Elle
Elles
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TEXTE 7 : UN CHATON AVENTUREUX ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
le chaton malicieux - dans la cave - marche sur les bouteilles
2) Transforme les phrases suivantes en phrase négatives.
Je monte au grenier.
Je fais la chasse aux souris.
Je descends à la cave.
Je marche sur les bouteilles.
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3) Transpose le texte en faisant parler « Chatounet et Chatounette
(nous) ».
Je suis un chaton aventureux. J’aime explorer la maison.
Je monte au grenier. Je fais la chasse aux souris. Je descends à
la cave. Je marche sur les bouteilles. Je sors de la cave par un
soupirail. J’arrive dans le jardin. Je grimpe dans un arbre.
Souvent je tombe. Je bondis sur un oiseau, mais l’oiseau s’envole
Je miaule. Je mange une framboise. Pouah ! Je marche dans une
flaque d’eau. Je secoue la patte.
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22 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Vite, je rentre à la maison et je saute sur le canapé.
4) Quel mot reconnait-on dans « Aventureux » ?
5) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
grenier - maison - cave - bouteille - soupirail
TEXTE 8 : ITINÉRAIRE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris les phrases à la forme négative.
Tu vas dans la direction de la piscine. Tu ouvres la grande porte.
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2) Transpose le texte en faisant parler Chloé à « Lucas et Julien
(vous) ».
Au téléphone, Chloé dit à Lucas :
- Quand tu viens chez moi, tu descends du bus devant la mairie.
Tu vas dans la direction de la piscine puis tu prends la première
rue à droite. Tu passes devant une boulangerie, tu tournes
à droite aussitôt. Tu avances jusqu’au numéro 35. Tu sonnes et
tu ouvres la grande porte. Alors tu montes à l’étage et tu frappes
à la porte de droite. Tu entres et tu me donnes le livre.
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24 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
3) Trouve le contraire de : descendre - entrer - avancer.
4) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
piscine - livre - rue - bus - mairie
TEXTE 9 : LES VACANCES DE LOUIS ---------------------------------------------------------------------------------
1) Transpose le texte en remplaçant Papa et Maman par Papa.
Ce matin-là, Papa et Maman préparent tout : les malles, les
mallettes, les valises, le canari, les cannes à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin et les jumeaux dans leur berceau. Ils déposent tout ça dans la voiture et ils ajoutent la télé.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 25
Ils ferment les portes et ils disent :
- Tout est dans la voiture ? Et ils répondent :
- Tout est dans la voiture. C’est vrai. Tout est dans la voiture. Sauf Louis, le fils aîné. C’est de sa faute aussi. Au dernier moment, il est parti chercher Nestor-le-Hérisson à qui personne n’avait pensé.
2) Transpose le texte en remplaçant Papa et Maman par Maman.
Ce matin-là, Papa et Maman préparent tout : les malles, les
mallettes, les valises, le canari, les cannes à pêche, le chien dans son panier, le chat dans son couffin et les jumeaux dans leur berceau. Ils déposent tout ça dans la voiture et ils ajoutent la télé.
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26 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Ils ferment les portes et ils disent :
- Tout est dans la voiture ? Et ils répondent :
- Tout est dans la voiture. C’est vrai. Tout est dans la voiture. Sauf Louis, le fils aîné. C’est de sa faute aussi. Au dernier moment, il est parti chercher Nestor-le-Hérisson à qui personne n’avait pensé.
TEXTE 10 : EN CLASSE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Transforme la phrase en phrase négative.
Après la copie, on ira en récréation.
2) Transpose le texte en commençant par « Maintenant ».
Bientôt, on prendra les cahiers. On les ouvrira et on marquera
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 27
la date. On tracera un trait en dessous. Puis, on écrira une ligne
de belles majuscules. Ensuite, on copiera un court texte et on fera
un exercice de grammaire. Après la copie, on sortira en récréation.
SYNTHÈSE 2 : LE VERBE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Transpose le texte en faisant parler Tom : « je ».
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
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28 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
2) Transpose le texte en parlant à Tom : « tu ».
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
3) Transpose le texte en parlant de Tom et son frère : « ils ».
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
4) Transpose le texte en faisant parler Tom et son frère : « nous ».
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 29
5) Transpose le texte en parlant à Tom et son frère : « vous ».
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
6) Écris le texte à la forme négative.
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
7) Transpose le texte dans le futur.
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
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8) Transpose le texte dans le passé.
Aujourd’hui, au parc, Tom monte sur le toboggan.
Il fait une belle glissade. Il ne tombe pas.
TEXTE 11 : ADÈLE LA PETITE TORTUE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
mange une feuille - Raoul l’escargot - tranquillement - derrière Adèle
2) Écris cette phrase à la forme affirmative.
Je n’ai pas d’amis.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe et donne son infinitif.
Adèle la petite tortue avance lentement.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 31
Adèle et Raoul quittent le jardin.
4) Transpose le texte en parlant d’« Adèle et Aglaé les petites
tortues ».
Dans un coin du jardin, Adèle, la petite tortue, mange sa laitue.
Elle est très abattue :
- Hélas, je suis toujours toute seule sous ma carapace si lourde !
Je reste toujours dans ce jardin. Je mange toujours la même chose.
J’avance tellement lentement. Je n’ai pas d’amis…
À ce moment, Adèle entend une toute petite voix derrière elle.
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32 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Perché sur une feuille, Raoul, l’escargot, lui demande :
- Tu es triste, petite tortue ? Tu pleures ? Pourquoi ?
- Je suis seule, je n’ai pas de maison, je reste toujours dans ce
jardin. J’ai envie de voir le monde.
- Je peux être ton ami, nous pouvons partir ensemble.
Tu veux bien ? Alors ils sortent du jardin et ils partent voir le monde.
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SYNTHÈSE 3 : LE SUJET DU VERBE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Souligne le verbe puis entoure le sujet dans les phrases suivantes.
Dans un coin du jardin, Adèle mange une salade.
Dans un coin du jardin, la petite tortue mange une salade.
Dans un coin du jardin, elle mange une salade.
Adèle mange une salade dans un coin du jardin.
Dans un coin du jardin, c’est Adèle qui mange une salade.
Dans un coin du jardin, Adèle et Aglaé mangent une salade.
Adèle et Aglaé mangent une salade dans un coin du jardin.
Dans un coin du jardin, les petites tortues mangent une salade.
Dans un coin du jardin, elles mangent une salade.
Dans un coin du jardin, ce sont Adèle et Aglaé qui mangent une
salade.
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TEXTE 12 : UN DRÔLE DE PETIT BONHOMME ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
monte sur le dos du renard - le prince de pain d’épices - pour traverser la rivière
2) Transforme ces phrases à la forme affirmative.
Tu ne m’attraperas pas. Je ne veux pas t’attraper.
3) Souligne le verbe, entoure en bleu le sujet et en vert le groupe
déplaçable s’il y en a un. Dans la 1ère phrase remplace le sujet par
un pronom et le verbe par un autre verbe.
Le bonhomme de pain d’épices part dans la rue.
Pendant la traversée, le prince de pain d’épices glisse sur le
museau du renard.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 35
4) Transpose le texte en parlant de « deux princes de pain d’épices ».
À la grande surprise de la vieille dame, le bonhomme de pain
d’épices sort du four, saute par terre et part dans la rue.
Il crie :
- Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne m’attraperas pas.
Je suis le prince de pain d’épices…
Un peu plus loin, le prince de pain d’épices rencontre une vache,
un cheval et des paysans. À chaque fois il leur dit :
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36 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
- Courez, courez, aussi vite que vous pouvez ! Vous ne m’attraperez
pas. Je suis le prince de pain d’épices…
Le prince de pain d’épices rencontre un renard et lui dit :
- Cours, cours, aussi vite que tu peux ! Tu ne m’attraperas pas.
Je suis le prince de pain d’épices !
Alors, le rusé renard répond : - Mais je ne veux pas t’attraper ! Je veux juste te faire traverser
la rivière ! Le prince de pain d’épices monte sur le dos du renard. Pendant la
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 37
traversée, il glisse sur le museau du renard et… GLOUP ! le renard
avale le prince de pain d’épices.
5) Trouve le nom du petit des animaux suivants :
renard - lion - souris - éléphant - chèvre - baleine
6) Trouve un synonyme de « avale ».
7) Recopie les mots dans l’ordre alphabétique.
prince - renard - four - rue - surprise
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38 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
SYNTHÈSE 4 : LE GROUPE NOMINAL ---------------------------------------------------------------------------------
1) Dans les groupes nominaux suivants : souligne le mot principal, fait
une liste de tous les autres mots.
Clara Manon Noiraud Noirette l’oiseau son lit son tapis des carottes des pommes des choux
du pain le chocolat une salade du bois l’étage l’eau l’abricot l’outil le poisson la balle
l’usine un oiseau un étage une eau un abricot un outil une image un poisson une balle une usine
TEXTE 13 : POLLY AU ZOO ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
Polly - au zoo - avec sa mère - regarde les otaries et les chameaux
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 39
2) Écris cette phrase à la forme négative.
Polly est très contente.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe et entoure le sujet
en bleu. Indique s’il s’agit d’un pronom ou d’un GN. Entoure en vert
le groupe déplaçable s’il y en a un.
Dans la première cage, elle voit un jeune loup.
La mère de Polly reste près de la cage des lions.
4) Dans les groupes de mots suivants, trouve le nom et le déterminant.
un petit loup - un grand loup noir
5) Transforme ce texte en ne parlant que d’un seul animal à la fois.
Elles regardent les ours et les otaries, les chameaux et
les pingouins. Elles voient les poissons, des singes, des serpents,
des tigres et des lions.
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SYNTHÈSE 5 : LE GENRE ET LE NOMBRE DES
NOMS ---------------------------------------------------------------------------------
1) Classe ces groupes nominaux en deux colonnes.
un garçon - une fille - un jardin - une grille - une maison - un pommier - le chien - la laitue - le cochon - la petite poule
UN, LE UNE, LA
2) Classe ces groupes nominaux en deux colonnes.
son lit - leur lit - du bois - du pain - sa chatte - des carottes - des pommes - des choux - des graines - Clara - l’école - l’araignée - l’ours - l’étoile
UN, LE UNE, LA
3) Classe ces groupes nominaux en deux colonnes.
les ours - un ours - les otaries - une otarie - les chameaux - le chameau - les pingouins - le pingouin - les poissons - le poisson - des singes - un singe - des serpents - un serpent - des tigres - un tigre - des lions - un lion - les renards - le renard - les hyènes - une hyène - les loups - un loup
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 41
UN, LE, UNE, LA DES, LES
SYNTHÈSE 6 : LE PRÉSENT DES VERBES EN -ER ---------------------------------------------------------------------------------
1) Souligne les verbes, donne leur infinitif, entoure en bleu le pronom
sujet.
Je monte au grenier.
Alors tu montes au premier étage.
Nous montons au grenier.
Alors vous montez au premier étage.
Elle plante les graines.
Elles demandent.
Il grignote, il dévore.
Ils grignotent, ils dévorent.
On trace un trait sous la date.
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42 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
2) Complète.
MONTER PLANTER DÉVORER
je monte je je tu montes tu tu il/elle/on il/elle/on plante il/elle/on dévore nous montons nous nous vous vous vous ils/elles ils/elles plantent ils/elles dévorent
3) Complète.
JOUER PLONGER LANCER
je jou je plong je lanc tu jou tu plong tu lanc il/elle/on jou il/elle/on plong il/elle/on lanc nous jou nous plong nous lanc vous jou vous plong vous lanc ils/elles jou ils/elles plong ils/elles lanc
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TEXTE 14 : MES RÊVES (1) ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
je - dans la jungle - prends les animaux sauvages en photo
2) Écris ces phrases à la forme négative. Souligner les verbes.
J’ai un vaisseau spatial et je vais sur la lune. Je vais dans la jungle et je photographie les animaux sauvages. J’ai une baguette.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, entoure en bleu le
sujet et en vert le groupe déplaçable.
Avec mon vaisseau spatial, je vais sur la lune.
Dans la jungle, je photographie les animaux sauvages.
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44 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
4) Transforme le 1er paragraphe à toutes les personnes.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un jeune astronaute.
J’ai un vaisseau spatial
et je vais sur la lune.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un jeune astronaute.
J’ai un vaisseau spatial
et je vais sur la lune.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un jeune astronaute.
J’ai un vaisseau spatial
et je vais sur la lune.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un jeune astronaute.
J’ai un vaisseau spatial
et je vais sur la lune.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 45
5) Transforme le paragraphe avec « les enfants ».
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un photographe intrépide.
J’ai un petit appareil photo.
Je vais dans la jungle profonde
et je photographie les animaux sauvages.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un jeune astronaute.
J’ai un vaisseau spatial
et je vais sur la lune.
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46 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
6) Trouve le contraire de « sauvage » pour un animal.
7) Recopie ces mots dans l’ordre alphabétique.
vaisseau - lune - jungle - photo - baguette - animaux
TEXTE 14 : MES RÊVES (2) ---------------------------------------------------------------------------------
1) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
Sur la scène, je fais des tours de magie.
Avec leur guitare, les enfants voyagent dans toute la France.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 47
2) Transforme le 3ème paragraphe à toutes les personnes au masculin
et au féminin. Souligne les verbes et donne leur infinitif.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un grand magicien.
J’arrive sur scène avec un habit noir. J’ai une baguette,
je prononce le mot magique
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un grand magicien.
J’arrive sur scène avec un habit noir. J’ai une baguette,
je prononce le mot magique
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.
-
48 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un grand magicien.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un grand magicien.
J’arrive sur scène avec un habit noir. J’ai une baguette,
je prononce le mot magique
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un grand magicien.
J’arrive sur scène avec un habit noir. J’ai une baguette,
je prononce le mot magique
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 49
3) Transforme le dernier paragraphe avec « tu » (féminin).
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un chanteur connu.
J’ai une belle voix grave et je joue de la guitare électrique.
Je participe à des émissions de télévision.
J’arrive sur scène avec un habit noir. J’ai une baguette,
je prononce le mot magique
Et des pigeons blancs sortent de mon chapeau.
-
50 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Je voyage dans toute la France.
3) Transforme le dernier paragraphe avec « les enfants ».
Parfois, la nuit, je rêve.
Je suis un chanteur connu.
J’ai une belle voix grave et je joue de la guitare électrique.
Je participe à des émissions de télévision.
Je voyage dans toute la France.
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Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 51
TEXTE 15 : QUAND ZOUZOU ÉTAIT UN JEUNE
CHIOT ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
cassait des objets - parfois - Zouzou - dans la maison - en sautant
2) Transforme en phrase négative la 5ème phrase du texte et la
phrase :
Il aime encore s’amuser avec moi.
3) Transforme cette phrase à la forme affirmative.
Elle ne criait plus.
4) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
Zouzou mordillait les chaussons.
-
52 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Parfois, mon jeune chien cassait des objets.
Dans les près, il gambadait dans l’herbe.
5) Transpose le texte en s’adressant à Zouzou (tu).
Quand il était jeune, mon chien Zouzou était tout fou. Il jouait
avec tout : nos chaussures, les bouteilles vides en plastique,
sa petite balle verte, un bâton, un carton… Il mordillait les
chaussons. Il lançait ses jouets en l’air et il sautait pour les
rattraper. Parfois, il cassait des objets et Maman le grondait.
Alors Zouzou la regardait d’un air malheureux et elle ne criait plus.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 53
Il aimait surtout se promener dans les prés. Il gambadait dans
l’herbe. En rentrant à la maison, il était fatigué. Il ne bougeait plus
et il restait sur son tapis, bien tranquille, pendant quelques heures.
Ensuite, il recommençait à courir partout.
Aujourd’hui, Zouzou est un chien adulte. Il aime encore s’amuser
avec moi quand je rentre de l’école. Mais maintenant il joue
sagement.
6) Dans les groupes nominaux suivants, écris N sous le nom et D
sous le déterminant. Classe ces GN en fonction de leur genre et
de leur nombre.
les bouteilles vides - nos chaussures - les chaussons - sa petite
-
54 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
balle verte - un air malheureux - son tapis - l’herbe
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
7) Récris les groupes nominaux en changeant leur nombre.
8) Cherche le sens de « gambader » dans le dictionnaire. Relève les
synonymes.
9) Cherche les différents sens de « casser » dans le dictionnaire.
Relève les synonymes.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 55
TEXTE 16 : AUTREFOIS, MON ENFANCE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
allumait la lampe à pétrole - dans la cuisine - ma mère - le soir
2) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
Après le repas, la fillette montait dans sa chambre.
La vieille dame raconte son enfance.
Je faisais mes devoirs sur la table de la cuisine.
3) Transpose le texte en s’adressant à Zouzou (tu).
Une vieille dame raconte son enfance.
« Quand j’étais une petite fille, j’habitais un petit hameau dans la
-
56 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
campagne. Pour aller à l’école, le matin, je marchais pendant plus
d’une heure. J’emportais une gamelle avec mon repas. Le midi,
je mangeais à l’école. J’aimais beaucoup lire. Je travaillais bien car
plus tard, je voulais être maîtresse.
Le soir, l’hiver, je rentrais à la maison à la nuit. Ma mère allumait
la lampe à pétrole et je faisais mes devoirs sur la table de la cuisine.
Après le repas, je montais dans ma chambre et je dormais tout de
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 57
suite. J’étais fatiguée.
J’allais à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche.
Ces jours-là, je travaillais avec mes parents à la ferme. »
4) Dans les groupes nominaux suivants, écris N sous le nom et D
sous le déterminant. Classe ces GN en fonction de leur genre et
de leur nombre.
une vieille dame - des petites filles - une gamelle - l’école - ma chambre - la lampe - la cuisine - le matin - un petit hameau
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
-
58 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
5) Recopie la définition du dictionnaire du mot « hameau ».
6) Trouve un ou plusieurs mots de la famille de : école - table -
cuisine.
TEXTE 17 : AUTREFOIS, NOTRE ENFANCE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Transpose le texte en remplaçant « nous » par « vous ».
Quand nous étions des petites filles, nous habitions un petit
hameau dans la campagne. Pour aller à l’école, le matin,
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 59
nous marchions pendant plus d’une heure. Nous emportions une
gamelle avec notre repas. Le midi, nous mangions à l’école.
Nous aimions beaucoup lire. Nous travaillions bien car plus tard,
nous voulions être maîtresses.
Le soir, l’hiver, nous rentrions à la maison à la nuit. Notre mère
allumait la lampe à pétrole et nous faisions nos devoirs sur la table
de la cuisine. Après le repas, nous montions dans notre chambre et
-
60 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
nous dormions tout de suite. Nous étions fatiguées.
Nous allions à l’école tous les jours sauf le jeudi et le dimanche.
Ces jours-là, nous travaillions avec nos parents à la ferme.
SYNTHÈSE 7 : L’ADJECTIF ET L’ACCORD DANS LE
GROUPE NOMINAL ---------------------------------------------------------------------------------
1) Dans ces groupes nominaux, trouve le nom et le déterminant.
un petit garçon
une petite fille
un lapin gris
des lapins gris
la petite poule
les petites poules
les animaux sauvages
un chanteur connu
une chanteuse connue
un grand magicien
une grande magicienne
des pigeons blancs
un habit noir
le mot magique
un vaisseau spatial
un petit appareil photo
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 61
un jeune astronaute
de jeunes astronautes
la jungle profonde
un photographe intrépide
des photographes intrépides
une belle voix grave
la guitare électrique
les bouteilles vides
sa petite balle verte
un air malheureux
deux vieilles dames
une vieille dame
un petit hameau
2) Ajoute un adjectif à ces groupes nominaux.
les cheveux - la voiture - une fleur - un livre
3) Trouve les adjectifs dans ces groupes nominaux.
un chat gourmand - une route dangereuse - un beau livre - un
nouveau crayon - une bonne soupe
4) Dans ces groupes nominaux, entoure la marque du féminin.
un petit garçon - une petite fille
un canard noir - une poule noire
un bec pointu - une plume pointue
un arbre vert - une feuille verte
-
62 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
5) Dans ces groupes nominaux, entoure la marque du pluriel.
un chat noir - des chats noirs
un pantalon rouge - des pantalons rouges
un biscuit salé - des biscuits salés
une vieille dame - deux vieilles dames
une petite fille - des petites filles
TEXTE 18 : LES DINOSAURES ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
avec les plaques de son dos - capte la chaleur du soleil - le dinosaure
2) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
À la période du Jurassique, beaucoup de dinosaures vivent sur la Terre.
Les stégosaures ont des piques sur leur queue.
Les vélociraptors marchent sur deux pattes.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 63
3) Transpose le texte à l’imparfait.
À la période du Jurassique, beaucoup de dinosaures différents vivent sur la Terre.
Les diplodocus mesurent une trentaine de mètres de long.
Ils mangent de l’herbe : ils sont herbivores.
Les stégosaures ont de petites piques sur leur queue. Ils captent
la chaleur du Soleil grâce à leurs plaques osseuses sur le dos. Les tyrannosaures pèsent plusieurs tonnes. Ils chassent et
ils dévorent les dinosaures herbivores.
Les vélociraptors sont de petits dinosaures carnivores avec des
-
64 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
plumes. Ils marchent sur deux pattes et courent très vite.
Les tricératops ont un crâne large et dur. Ils possèdent trois cornes
sur la tête. Elles les protègent des prédateurs.
4) Écris D sous les déterminants, N sous les noms et A sous les
adjectifs. Classe les groupes nominaux en fonction de leur genre
et de leur nombre.
des dinosaures différents - un crâne large et dur - de petites piques - des plaques osseuses - trois cornes de petits dinosaures carnivores
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 65
5) Récris les groupes nominaux en changeant le nombre.
6) Cherche le sens de « chaleur » dans le dictionnaire et relève les
contraires.
7) Trouve le contraire de « large » et de « dur ». Aide-toi du
dictionnaire.
SYNTHÈSE 8 : L’IMPARFAIT DES VERBES EN -ER ---------------------------------------------------------------------------------
1) Complète.
JOUER PLONGER LANCER
je jou je plong je lanc tu jou tu plong tu lanc
-
66 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
il/elle/on jou il/elle/on plong il/elle/on lanc nous jou nous plong nous lanc vous jou vous plong vous lanc ils/elles jou ils/elles plong ils/elles lanc
TEXTE 19 : RÉALISER UN MASQUE DE CHAT ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
traces un cercle et deux triangles - dans un morceau de carton - tu
2) Transforme cette phrase à la forme négative.
Tu traces un trou de chaque côté du masque.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
Tu perces un trou de chaque côté du masque.
Avec soin, tu découpes les yeux et la bouche.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 67
4) Transpose le texte avec « tu ».
1. Dans un morceau de papier cartonné, tu traces un cercle assez
grand pour cacher ton visage. Tu ajoutes deux triangles pour les
Avec tes ciseaux, tu découpes en suivant le contour du dessin.
2. Tu traces deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés
comme les tiens. Tu dessines aussi une bouche mince et
tu découpes avec soin ces trois ouvertures.
3. Tu dessines le nez du chat et ses moustaches.
-
68 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
4. Tu perces un trou de chaque côté du masque. Tu passes une
ficelle ou un fil élastique dans les trous et tu fais un nœud.
5) Transpose le texte avec « vous ».
1. Dans un morceau de papier cartonné, tu traces un cercle assez
grand pour cacher ton visage. Tu ajoutes deux triangles pour les
Avec tes ciseaux, tu découpes en suivant le contour du dessin.
2. Tu traces deux yeux obliques de façon à ce qu’ils soient écartés
comme les tiens. Tu dessines aussi une bouche mince et
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 69
tu découpes avec soin ces trois ouvertures.
3. Tu dessines le nez du chat et ses moustaches.
4. Tu perces un trou de chaque côté du masque. Tu passes une
ficelle ou un fil élastique dans les trous et tu fais un nœud.
6) Trouve un mot de la famille de « contour ».
7) Trouve un synonyme de « cacher ».
-
70 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
8) Trouve des mots de la famille de : nœud - cartonné - découper.
TEXTE 20 : MA VIE À PARIS AU FIL DES MOIS ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
faisons des crêpes - nous - à la mi-carême
2) Transforme cette phrase à la forme négative.
Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
Le matin de Pâques, tous les enfants cherchent des gourmandises
dans des cachettes.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 71
Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie.
4) Transpose le texte au futur.
Le premier dimanche de l’année, nous mangeons une galette dans
laquelle est cachée une fève de faïence ou de porcelaine. […]
Au milieu du mois de février, pour la mi-carême, toute l’école fête
le carnaval. […] Le matin de Pâques, tous les enfants cherchent des gourmandises
dans des cachettes. […] Le 1er avril, tout le monde fait des blagues.
Le dernier samedi de juin, à la kermesse de l’école, on expose tous
les travaux des élèves. […]
-
72 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
Pour le 14 juillet, la fanfare défile dès le matin et les personnalités
officielles déposent des fleurs sur les monuments aux morts. […]
Le jour de la rentrée, nous retrouvons nos copains avec joie. […]
5) Écris D sous les déterminants, N sous les noms et A sous les
adjectifs. Classe les groupes nominaux en fonction de leur genre
et de leur nombre.
les personnalités officielles - sa citrouille lumineuse - l’école - la
rentrée - chaque classe - une galette - nos copains - mon petit
frère - la banlieue parisienne
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 73
6) Récris chaque groupe nominal en changeant le nombre et le genre
quand c’est possible.
7) Trouve un mot de la famille de « gourmandise », de « défiler ».
8) Trouve un synonyme de « fêter ».
TEXTE 21 : LA MARE AUX CROCODILES ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
et le camion des chasseurs - le maître - avec une craie - trace la mare aux crocodiles
-
74 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
2) Transforme la phrase négative du texte à la forme affirmative.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
L’arbitre trace un cercle d’au moins quinze pas de diamètre.
Un peu plus loin, il dessine un petit carré.
Les crocodiles sont dans la mare.
L’équipe des chasseurs a deux ballons.
4) Transpose le texte au futur.
En EPS, nous jouons à la mare aux crocodiles. Voici la règle.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 75
1. L’arbitre trace un cercle d’au moins quinze pas de diamètre pour
faire la mare aux crocodiles. Un peu plus loin, il dessine un petit carré
pour représenter le camion des chasseurs. 2. Il partage la classe en deux équipes égales : les crocodiles dans
la mare et les chasseurs autour avec deux ballons. 3. Au signal, les chasseurs tirent sur les crocodiles, sans entrer
dans la mare. Chaque crocodile touché est éliminé et va dans le
camion. Mais attention ! - Un crocodile touché par un rebond du ballon n’est pas éliminé.
-
76 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
- Quand un ballon reste dans la mare, un chasseur va le chercher
mais il tire quand il est sorti de la mare.
4. La chasse dure deux minutes au bout desquelles on compte les
points (un point par crocodile touché). Puis on inverse les équipes.
5. L’équipe gagnante est celle qui marque le plus de points.
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 77
5) Écris D sous les déterminants, N sous les noms et A sous les
adjectifs. Classe les groupes nominaux en fonction de leur genre
et de leur nombre.
les crocodiles - la mare - deux équipes égales - un petit carré -
chaque crocodile touché - l’équipe gagnante - un jeu sportif
MASCULIN FÉMININ
SINGULIER
PLURIEL
6) Récris chaque groupe nominal en changeant le nombre.
7) Trouve des mots de la famille de « chasseur ».
-
78 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
8) Cherche dans le dictionnaire les différents sens de « tirer ».
9) Trouve le contraire de « gagner ».
SYNTHÈSE 9 : LE FUTUR DES VERBES EN -ER ---------------------------------------------------------------------------------
1) Complète.
JOUER BOUGER GLACER
je jou je boug je glac
tu jou tu boug tu glac
il/elle/on jou il/elle/on boug il/elle/on glac
nous jou nous boug nous glac
vous jou vous boug vous glac
ils/elles jou ils/elles boug ils/elles glac
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 79
TEXTE 22 : UNE AVENTURE D’ARISTOTE ---------------------------------------------------------------------------------
1) Écris une phrase avec les groupes de mots suivants.
la sorcière - dans une grande bassine - de l’eau - verse - dans sa cuisine
2) Transforme cette phrase à la forme affirmative.
Il n’était plus tout blanc.
3) Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif,
entoure en bleu le sujet, en rouge ce qu’on en dit et en vert le
groupe déplaçable. Indique si le sujet est un pronom ou un GN.
La sorcière attrapa Aristote.
A l’aide d’un grand balai, Bella Donna nettoya la suie.
4) Transpose le 1er paragraphe au présent en parlant d’Aristote.
Aristote était un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans
-
80 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
l’étrange et vieille petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote est monté sur le toit et
a dégringolé dans la cheminée. Il est arrivé dans une pluie de suie
sur le feu. Il n’était plus tout blanc mais noir comme un chapeau de
sorcière.
2) Transpose le 1er paragraphe au présent en parlant d’Aristote et
Aristide.
Aristote était un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans
l’étrange et vieille petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote est monté sur le toit et
a dégringolé dans la cheminée. Il est arrivé dans une pluie de suie
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 81
sur le feu. Il n’était plus tout blanc mais noir comme un chapeau de
sorcière.
3) Transpose le 1er paragraphe au présent en faisant parler Aristote
(je).
Aristote était un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans
l’étrange et vieille petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote est monté sur le toit et
a dégringolé dans la cheminée. Il est arrivé dans une pluie de suie
sur le feu. Il n’était plus tout blanc mais noir comme un chapeau de
sorcière.
-
82 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
4) Transpose le 1er paragraphe au présent en faisant parler les deux
chats (nous).
Aristote était un chaton tout blanc, malicieux et audacieux dans
l’étrange et vieille petite maison de Bella Donna, une gentille sorcière. Dès son arrivée, Aristote est monté sur le toit et
a dégringolé dans la cheminée. Il est arrivé dans une pluie de suie
sur le feu. Il n’était plus tout blanc mais noir comme un chapeau de
sorcière.
5) Transpose au futur en parlant d’« une sorcière ».
Bella Donna arrange le feu et elle le rallume. Elle verse de l’eau
chaude dans une bassine en fer-blanc. Pour finir, elle attrape
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 83
Aristote et le trempe dans l’eau, elle le frotte, le savonne puis le
rince.
2) Transpose au futur en parlant de « deux sorcières ».
Bella Donna arrange le feu et elle le rallume. Elle verse de l’eau
chaude dans une bassine en fer-blanc. Pour finir, elle attrape
Aristote et le trempe dans l’eau, elle le frotte, le savonne puis le
rince.
-
84 Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions
3) Transpose au futur en faisant parler « la sorcière » (je).
Bella Donna arrange le feu et elle le rallume. Elle verse de l’eau
chaude dans une bassine en fer-blanc. Pour finir, elle attrape
Aristote et le trempe dans l’eau, elle le frotte, le savonne puis le
rince.
4) Transpose au futur en faisant parler « les sorcières » (nous).
Bella Donna arrange le feu et elle le rallume. Elle verse de l’eau
chaude dans une bassine en fer-blanc. Pour finir, elle attrape
-
Recherche, « La grammaire au CE1 » – F. Picot – Canopé éditions 85
Aristote et le trempe dans l’eau, elle le frotte, le savonne puis le
rince.
5) Constitue le champ lexical de « la lessive » : mots de la même
famille, synonymes, mots en rapport étroit.
6) Explique les expressions suivantes.
une pluie de suie - avoir un chat dans la gorge - avoir le cœur gros - être sur un petit nuage - prendre ses jambes à son cou - avoir une faim de loup - avoir une peur bleue