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GÉNÉRALITÉS

COMMUNICATION - PRAGMATIQUE

PICTOGRAMMES

PHONOLOGIE

COMPRÉHENSION

EXPRESSION

HISTOIRES EN IMAGES

IMAGERIE

TOPOLOGIE

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GÉNÉRALITÉSLes dysphasies

De l’évaluation à la rééducation Maillart Christelle, Schelstraete Marie-Anne

Cet ouvrage a pour objectif de rendre accessible aux professionnels de la rééducation les derniers résultats des recherches sur la dysphasie et ses troubles. Illustré de nombreux schémas, il offre aux praticiens des stratégies de mise en place du diagnostic, des pistes de prise en charge, des recommandations internationales... Dans la première partie, les auteurs traitent de questions théoriques sur le langage oral qui font actuellement l’objet de débats : caractéristiques linguistiques, implication des mécanismes d’apprentissage de régularités dans l’acquisition du langage, interprétation et évaluation des déficits de la mémoire dans les troubles du langage, relations

entre langage oral et écrit. Une deuxième et dernière partie développe les questions relatives à la prise en charge des troubles du langage oral  : troubles morphosyntaxiques et prise en charge, initiation à la méthode « Evidence-Based Practice  »  (« pratiques basées sur les preuves  ») à partir d’un cas clinique, difficultés pragmatiques des enfants dysphasiques. Il s’adresse essentiellement aux orthophonistes, neuropsychologues et autres professionnels de la rééducation des troubles du langage.

Réf : 16718 36,00 €

Retard de parole et de langage Bertrand Renée

Cet ouvrage résume les formations données par son auteur sur le thème des retards de parole et/ou de langage. Elle donne ici de façon très concrète des conseils, des références de jeu et des idées pour le bilan et la rééducation de ces troubles chez les moins de 6 ans. De plus, elle reprend certaines de ces rééducations comme exemple. Elle évoque également dans ce livre l’importance de l’accompagnement parental.

Réf : 15712 23,00 €

COMMUNICATION - PRAGMATIQUE

Cherche et trouve Les émotions

«  Cherche et trouve - Les émotions  » est conçu pour aider les enfants de 2 à 5 ans à reconnaître les émotions primaires (la joie, la peur, la colère, la tristesse et le dégoût) chez différentes personnes. Le jeu permet aussi aux enfants de comprendre que certaines situations peuvent entraîner plusieurs émotions.

Réf : 18227 34,00 €

Distavie

« Distavie » permet aux adolescents de s’exprimer sur des sujets variés qui les concernent. Le jeu les amène ainsi à développer des habiletés sociales. Exemple de questions pour la discussion : « Qu’aimerais-tu qui ne change jamais dans ta vie ? Pourquoi  ?  »  ; « Qu’est-ce qui ferait en sorte que tu trouverais que tu a eu une belle vie rendu à 80 ans  ?  » ou «  Quel est ton plus beau souvenir de famille ? ». A partir de 12 ans.

Réf : 18230 21,00 €

9 activités pour travailler la pragmatique avec les enfants et adolescents de 6 à 15 ans

Ce matériel propose de travailler la pragmatique et l’amélioration de l’utilisation du langage dans les interactions. Il peut être utilisé avec des enfants présentant un Trouble Envahissant du Développement (TED), avec des enfants autistes, mais également avec tout patient de 6 à 15 ans ayant un trouble sémantico-pragmatique, un retard de langage ou un trouble de langage.

Le but du jeu est de récolter les ingrédients nécessaires à l’élaboration d’une potion magique qui permettra au joueur gagnant de devenir expert en sorcellerie et de jeter un sort à ses adversaires.

Les exercices ont été choisis en adéquation avec la « Children’s Communication Checklist  » (Bishop, 1998), outil élaboré pour l’évaluation des difficultés pragmatiques des enfants en difficultés langagières.

A partir de ces thèmes, 9 activités sont proposées  :  trouver le comportement adéquat à adopter suite à une situation donnée, trouver à quoi fait référence un énoncé donné, expliquer le sens d’une expression (mise ou non dans un contexte), dire pourquoi un dessin est absurde, trouver les éléments incohérents dans un énoncé, expliquer une action ou l’utilisation d’un objet, décrire un dessin afin que les autres joueurs puissent le reproduire, faire deviner un dessin parmi 9 dessins relativement similaires, imaginer et mettre en scène une situation donnée.

Il est possible d’adapter le travail au patient en sélectionnant les cartes selon leur difficulté grâce aux deux niveaux établis dans le jeu.g

Auteurs

Mali StéphanieMoulin MélissaRopele Karin

60,00 € TTC

Réf. 16382

Contenu :

330 cartes1 plateau de jeu4 pions1 dé36 jetons ingrédients

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Trois thèmes sont développés : • l’humour, l’ironie et les inférences, • la communication référentielle, • les normes sociales.

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... Communication - Pragmatique

ImProsocial

« ImProsocial » est conçu pour aider les jeunes de 8 à 14 ans à réfléchir aux différents comportements qu’ils peuvent adopter dans des situations qui mettent leurs habiletés sociales au défi. La roulette qui les invite à faire une improvisation de manière émotive, neutre, enfantine ou prosociale les aide à pousser leur réflexion.

Réf : 18229 26,00 €

L’école des monstres

«  L’école des monstres  » est conçu pour aider les enfants de 3 à 6 ans à comprendre quels comportements sont souhaitables en société et lesquels ne le sont pas. Le jeu leur permet aussi de réfléchir aux conséquences positives et négatives de différents comportements.

Réf : 18225 39,00 €

La roue des émotionsHoton Jean-Maris - Thiry Anne-Sophie

Les découvertes récentes en neurosciences nous prouvent l’importance de l’empathie et de la bienveillance, et l’effet nocif du stress. Le fait de pouvoir exprimer nos émotions, permet indubitablement de réduire ce stress. A cette fin, «  La roue des émotions  » est un véritable catalyseur. Elle permet, non seulement de décoder nos émotions au départ de notre ressenti physique, mais également de déceler les besoins que ces émotions sous-tendent. « La Roue des émotions » peut permettre à chacun de s’arrêter pour écouter le ressenti du corps,

traduire l’émotion sous-jacente et décrypter le besoin qui s’exprime à travers cette émotion. S’arrêter, en prendre conscience, et prendre soin de son besoin. « La Roue des émotions  » peut aussi permettre de faire passer un message à une autre personne, de signifier son besoin de manière non verbale. La roue est utilisable tant en famille, qu’à l’école, en milieu d’accueil, ou dans tout le secteur psycho-social et para-médical.La roue version adulte mesure 16 cm de diamètre. Les indications sur les émotions sont écrites.La roue pour enfants mesure 22 cm. Les indications sur les émotions sont sous la forme de pictogrammes.

Ado/Adultes - Version poche Réf : 18355 16,00 €Enfant - Version illustrée Réf : 18356 21,00 €

La montagne de la confiance

« La montagne de la confiance » est conçu pour aider les jeunes de 7 à 11 ans à réfléchir aux différentes composantes de l’estime de soi, c’est-à-dire le sentiment de sécurité, la connaissance de soi, le sentiment d’appartenance et le sentiment de compétence. Ils sont appelés à répondre à des questions qui les concernent en faisant le parallèle avec le vécu du yéti. Exemple de mises en situation  : « Kili trouve parfois qu’il est différent des autres yétis de son âge. Est-ce que cela t’arrive ? Si oui, que trouves-tu différent chez toi ? »  ; « Kili s’est fait traité de bébé quand il a pleuré en écoutant un film à l’école. Est-ce que les gens portent parfois des jugements sur toi ? Comment te sens-tu dans ce temps-là ? »

Réf : 18358 39,00 €

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... Communication - Pragmatique

La planète des émotions

« La planète des émotions » est conçu pour aider les enfants de 3 ans à 7 ans à comprendre les émotions ressenties par plusieurs personnes dans une grande variété de situations, et ainsi favoriser le développement de l’empathie. Ce jeu montre aussi qu’une même situation peut provoquer différentes émotions selon les personnes.

Réf : 18226 34,00 €

Loto des émotions

Le «  Loto des émotions  » est conçu pour aider les enfants de 1½ an à 4 ans à reconnaître et à nommer des émotions. Il leur apprend aussi que tout le monde vit des émotions, que celles-ci ont différentes causes et qu’une même situation peut générer plusieurs émotions.

Réf : 18228 26,00 €

Les expressions

Jeu pour apprendre à identifier les pictogrammes des expressions faciales, et les associer avec des photographies de personnes. 10 expressions sont travaillées  : joie, surprise, contrariété, pleurer/être triste, faire un clin d’œil, se moquer/tirer la langue, gonfler les joues, crier, dormir et faire un bisou. Pour chaque expression, une carte «  pictogramme  » et quatre cartes photos (un garçon, une fille, un homme, une femme) sont présentées. Plusieurs activités sont proposées  : Reconnaissance d’expression, où on demande au patient de décrire l’image, de l’imiter...  ; Association d’expression, où on demande au patient d’associer la carte pictogramme aux cartes photos de la même expression et Invention d’histoire, où on demande au patient de créer une histoire avec les photos présentant différentes expressions. A partir de 3 ans.

Réf : 18318 26,00 €

Mets-toi à ma place

Ce matériel permet de travailler la pragmatique et la reconnaissance des émotions dans une situation donnée. On demande au patient d’observer les différentes situations, et de trouver les émotions de chaque personnage selon la situation. 10 émotions sont travaillées  : joie, curiosité, admiration, sécurité, tristesse, colère, dégout, peur, culpabilité et surprise. A partir de 3 ans.

Réf : 18333 28,50 €

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PICTOGRAMMESTotemigo - Kit de démarrage

«  Totemigo  » est un objet composé de roues aimantées qui tournent chacune sur elles-mêmes. Sur chaque roue on insère des vignettes en papier sur lesquelles sont inscrits des mots, des chiffres, des signes, des symboles ou encore des dessins. Elles sont personnalisables à l’infini, et c’est ce mécanisme qui va permettre de proposer à l’enfant de travailler avec la reconnaissance de pictogrammes, la construction de phrases, d’opérations, ou bien de suites logiques ou de

mouvements. Le matériel s’adapte à votre pratique et à l’enfant. En effet, sur le site web, on peut télécharger ou créer de nouvelles vignettes. L’éditeur de vignettes est intuitif et efficace, il permet en quelques minutes de créer une nouvelle activité en tenant compte des centres d’intérêt, du niveau, de l’âge, ou des méthodes. Ensuite il suffit d’imprimer, de plastifier et de glisser dans les roues Totemigo. Le kit contient 4 blocs, un tube de rangement, un accès illimité à l’application web Totemigo, qui propose plus de 700 scénarios.

Réf : 18391 80,00 €

Noa Blondeau Morgane, Daniaud Marion

Cet album a été conçu pour favoriser le développement du langage oral des enfants de 3 à 5 ans avec la participation de Makaton Charity. L’utilisation d’un système de communication augmentée, le Makaton, offre à l’enfant d’autres voies pour comprendre et s’exprimer : les pictogrammes et les signes accompagnent la parole.

Réf : 18212 19,00 €

Pictogramme tes phrases Bouy Florence, Brouard Emmanuelle

Ces matériel permettent de travailler la construction et la segmentation de phrases ainsi que l’évocation et l’automatisation grammaticale. Ils s’adressent aux enfants présentant des troubles du langage et de la syntaxe (dysphasie, autisme, etc.) mais peut également être utilisé avec des adultes aphasiques. L’intérêt des pictogrammes est multiple  :  ils permettent de segmenter la phrase en mots isolés, laissent une trace permanente de la chaîne orale, offrent la visualisation de l’ordre des éléments de la phrase et facilitent l’évocation orale du vocabulaire. L’ensemble du matériel est en plastique tout à la fois souple et solide, assurant ainsi une longue durée d’utilisation. Des pochettes plastiques permettent de ranger les pictogrammes, chacun pouvant adapter le classement à sa guise.« Pictogramme tes phrases  » se présente sous la forme d’un classeur

composé de 110 scènes de la vie quotidienne, de 245 pictogrammes permettant de construire les phrases correspondant aux scènes, d’un système de rangement des pictogrammes et de barrettes de présentation pour maintenir les pictogrammes en place lors de la composition de la phrase. Il permet de composer 7 structures de phrases différentes (par exemple  : sujet-verbe, sujet-verbe-COI, sujet-verbe-préposition-CCL, etc.). « Pictogramme tes phrases - Extension » se présente sous la forme d’un classeur composé de 56 scènes de la vie quotidienne, de 108 pictogrammes permettant de construire les phrases correspondant aux scènes, et d’un système de rangement des pictogrammes. Il permet de composer 8 structures de phrases différentes (par exemple  :  sujet-verbe, sujet-verbe-COD, sujet-verbe-COD/COI/ou accompagnement/moyen, sujet-verbe-prépo-CCL, sujet-être/avoir-attribut, etc.). Attention ce matériel ne peut s’utiliser sans « Pictogramme tes phrases ».

Pictogramme tes phrases Réf : 16199 189,00 €Pictogramme tes phrases - Extension Réf : 16876 89,00 €

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PHONOLOGIELa fin des berlingots

Bousrez-Jeamot HélenCe jeu s’adresse aux enfants suivis pour un retard de parole, une dysphasie (trouble développemental du langage), une surdité ou une déficience intellectuelle. Il arrive fréquemment, lors de ces prises en charge, que les finales des mots restent difficiles à produire par nos patients. « La fin des berlingots » permet de travailler avec des paires minimales, amenant ainsi

l’enfant à avoir besoin de produire ces fameuses finales. Il se compose de 2 jeux différents : un jeu de cartes et un jeu de plateau. L’utilisation des cartes permet, au début, de limiter le nombre de mots travaillés. Le but est de reconstituer des paires de cartes, sur le principe de la pioche. Le jeu de plateau se joue comme un jeu de l’oie. Deux possibilités pour avancer : avec le dé (à tour de rôle, l’enfant et l’orthophoniste lancent le dé et se déplacent du nombre de cases indiqué ; soit on dénomme seulement le mot sur lequel on arrive, soit on dénomme chaque mot sur lequel passe le pion) ou avec les cartes (dans ce cas, on pioche une carte consigne chacun son tour et elle nous indique comment nous déplacer).

Réf : 18311 46,00 €

Méli Mes Mots Faraguna Marine

«  Méli Mes Mots  » a pour objectif de réduire les processus phonologiques simplificateurs de substitution observés chez ces enfants, en opposant des paires minimales (ex. : poule – boule), d’augmenter leur intelligibilité et donc de préciser leur parole. À travers ce jeu, l’enfant pourra alors prendre conscience que ses simplifications peuvent modifier le sens d’une phrase (ex.  : « donne-moi le poney  » versus « donne-moi le bonnet  ») et donc de l’importance de marquer correctement ces contrastes phonologiques en

situation de communication et de différencier ses productions avec les productions attendues. Les paires de mots sélectionnées pour ce jeu s’opposent, soit sur l’aspect du voisement (ex. : bain – pain), soit sur le point d’articulation (ex. : chapeau- château). Par ce biais, plusieurs processus phonologiques simplificateurs sont exemplifiés : assourdissement, sonorisation, antériorisation, postériorisation, assimilation, fermeture, nasalisation et oralisation. Plusieurs jeux sont proposés  : Jeu des paires, Memory, Loto, Jeu de l’oie ou Recherche.

Réf : 18056 39,00 €

Syntax’sonLe voleur de miel

Helluin Justine, Bridenne Florine, Damoy Christelle« Syntax’son » est un matériel proposant une approche ludique et structurée autour du son [Z]. Les enfants à partir de 6 ans sont amenés à travailler la phonologie sur le versant réceptif et expressif ainsi qu’à réinvestir des acquis au niveau de la morphosyntaxe. Une alternance hebdomadaire des objectifs est préconisé par la littérature. La prise en main du matériel est rapide et les exercices sont présentés de façon linéaire. Dans cet ouvrage intitulé «  Le voleur de miel  », les auteures proposent un travail sur le son [Z] organisé en 3 bloc de difficulté croissante qui respectent le développement naturel de l’enfant sur le plan morphosyntaxique. Un protocole de ligne de base a été soigneusement créé pour apprécier l’efficacité de la prise en charge au terme des 12 séances de rééducation. Beez, l’abeille marionnette accompagne et encourage l’enfant à chaque séance.

Réf : 18433 46,00 €

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COMPRÉHENSION160 devinettes visuelles et verbales

Dupin ValérieAvec « 160 devinettes visuelles et verbales », ce matériel permet de penser, déduire, analyser, concevoir et surtout parler. Il s’agit de retrouver à partir de 3 indices un lieu, un objet, un meuble ou moyen de transport, un personnage célèbre réel ou fictif, un animal ou un événement historique. Ces indices sont à dénommer, à lire ou à écouter. Les trois indices fournis pour trouver les devinettes peuvent être de nature différente. Outre la modalité d’entrée qui varie, visuelle ou auditive, verbale ou imagée, le lien entre les trois éléments peut être : un lien logique concret (habitat, par exemple le chien est évoqué par la niche  ; partie pour le tout, par exemple

une ancre pour faire deviner bateau) ; un lien symbolique (le lion est évoqué par la couronne « le roi de la jungle »)  ; un lien plus culturel (une des références pour évoquer la baleine est Pinocchio, pour le renard, Le Petit Prince, …) ; un lien davantage linguistique intéressant des expressions de la langue française (froid pour évoquer canard, rat pour évoquer bibliothèque). Les cartes sont en grand format (A6) pour le confort des patients et un guide de réponses est fourni avec des précisions et anecdotes pour certains mots. « 160 devinettes visuelles et verbales » s’adresse aux adolescents et aux adultes.

Réf : 18180 44,00 €

À toi de voir !O’Bomsawin Chantal

Jeux conçus spécifiquement pour consolider l’apprentissage des verbes avec des enfants en difficultés. Créées par une orthophoniste travaillant principalement avec une patientèle autiste, les planches de jeu vous offrent les images dessinées en couleur ou encore des pictogrammes épurés en noir et blanc. Chaque jeu contient également trois niveaux de difficulté selon que l’on prenne les cartes avec l’image, le verbe, ou la phrase. À partir d’illustrations, de pictogrammes, de noms

d’action et de phrases simples, ce jeu permet de développer les capacités à reconnaître, à nommer et à décrire oralement des actions simples, les habiletés d’observation et de raisonnement, le vocabulaire expressif et réceptif des verbes de base et les habiletés syntaxiques par la production de phrases de plus en plus complexes. « Les verbes d’action 1 » travaille les verbes manger, laver, pousser, marcher, boire et couper. « Les verbes d’action 2 » travaille les verbes donner, lire, lancer, dormir, ouvrir et mettre. « Les verbes d’action 3 » travaille les verbes découper, tirer, brosser, souffler, courir et attacher. « Les verbes irréguliers » travaille les verbes tenir, lire, dormir, tondre, écrire, conduire, prendre, boire, servir, construire et nourrir. « Les verbes pronominaux » travaille les verbes se lever, se laver, s’asseoir, se brosser, s’enfuir, se pencher, se regarder, s’arroser, se brûler, se dessiner, se coucher, se cacher, se réveiller, se réchauffer, se promener, se balancer, se raser, se moucher, se baigner, se gratter et se peigner.

Les verbes d’action 1 Réf : 17033 20,00 €Les verbes d’action 2 Réf : 17034 20,00 €Les verbes d’action 3 Réf : 17495 20,00 €Les verbes irréguliers Réf : 17032 20,00 €Les verbes pronominaux Réf : 17496 20,00 €

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... Compréhension

Chat suffit ! Hanson Alice, Lefevere Valentine

«  Chat suffit  !  » est un jeu de compréhension, d’expression et d’organisation spatiale. À l’oral, il travaille la production et la compréhension morphosyntaxique, le lexique de la maison par pièce, les notions spatiales en production et/ou compréhension avec ou sans support visuel et la pragmatique. Deux niveaux sont proposés. Le niveau 1 (cartes «  pictos  ») permet à l’enfant de structurer son langage via une aide visuelle stricte (pictogrammes). Dans le niveau 2 (cartes «  zoom  »), l’enfant dispose d’une aide visuelle moins stricte, ce qui le laisse plus libre dans ses productions langagières. À l’écrit, le matériel permet de travailler la compréhension de lecture avec des cartes «  texte  ». « Chat suffit  !  » s’adresse à des enfants de 3 à 8 ans.

Réf : 18236 39,00 €

Drôle d’air Tombel-Boutin Valérie

« Drôle d’air » est un matériel de rééducation pour travailler le langage imagé (humour, expressions métaphoriques et idiomatiques) et développer la compréhension inférentielle. Deux jeux sont proposés  : «  Inspecteur Dutexte  » et «  Monde des Merveilles  ». «  Inspecteur Dutexte  » permet de sensibiliser l’enfant à l’analyse des éléments d’une phrase afin de les assembler pour une représentation globale cohérente de l’énoncé. Il y a différents types d’exercices proposés pour ce jeu  : résolution d’énigmes, définir le sens d’un logatome à partir du contexte de la phrase, retrouver une absurdité dans un texte, travail sur la polysémie des mots... Le jeu « Monde des Merveilles » a pour objectif de sensibiliser l’enfant aux jeux de langage et à la richesse de la langue, ainsi que développer l’inférence contextuelle et l’analyse sémantique. Les exercices proposés sont des devinettes, des charades, des rébus, des métaphores...

Réf : 17111 56,00 €

La maison des actions Tobin Simon, Bergeron-Gaudin Marie-Ève

« La maison des actions » est conçue pour aider les enfants à développer leur vocabulaire de verbes. Le jeu propose 4 puzzles de maisons avec, à chaque fenêtre de la maison, la représentation en photographie d’un enfant effectuant une action. Les fenêtres sont masquées par des volets amovibles que l’enfant «  ouvrira  » au fur et à mesure du déroulement du jeu avant de devoir nommer l’action correspondante. Les quatre maisons correspondent à quatre niveaux de difficulté, ce qui permet de suivre l’évolution des enfants. Exemples de verbes travaillés  : coiffer, se brosser les dents, embrasser, boire, descendre, peindre, téléphoner, lancer... Destiné aux enfants de 1 ans à 3 ans et demi.

Réf : 17999 29,00 €

Raisonne au parc Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon

« Raisonne au parc » est conçu pour aider les enfants de 4 ans à 6 ans et plus à apprendre à interpréter une situation. Des questions sur des situations couramment vécues au parc sont utilisées pour les aider à développer ce type de compréhension. Sur le plateau de jeu, chaque couleur correspond à une activité du parc. Dès que l’enfant est sur une case de couleur, il pioche la carte-question de la couleur correspondante et tente de répondre à la question. Exemple de questions  : niveau facile  : « Quel est le problème de la fille au bas du mur d’escalade ? »  ; niveau difficile  : « Imagine que la fille dans le carré de sable essaie de faire une plus haute tour sur le gros château et qu’il s’écroule. Comment se sent-elle ? Pourquoi ? »

Réf : 17632 39,00 €

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... CompréhensionFantômophonie - Nouvelle édition

Pugliese MartineCe matériel a été conçu pour entraîner de manière ludique certains domaines du langage oral et écrit (à partir de 6/7 ans pour les exercices oraux, et à partir de 7/8 ans pour les questions faisant appel à des connaissances de l’écrit). Plusieurs activités sont proposées  : Evocation (accès au lexique catégoriel, associations d’idées) ; Capacités définitoires, ou accès au stock lexical au moyen de définitions  ; Génération de phrases, à partir d’un ou deux mots, ou d’une expression ; Métaphonologie (inversions, suppressions syllabiques, extractions, substitutions, segmentations phonémiques, rimes, fluence en champ phonémique) et Création d’un lexique orthographique (épellation à

l’endroit ou à l’envers de mots courts, ou reconstitution de mots épelés (activation de la représentation mentale et de la mémoire de travail)).

Réf : 18119 59,00 €

OUI - NON Cléda-Wilquin Laurence, Cléda Inès

L’objectif de ce matériel est de travailler l’inhibition, le sens de l’observation et le jugement syntaxique avec des patients souffrant ou non de pathologies du langage oral. Le patient est amené à répondre par l’affirmative ou la négative à des questions de difficulté croissante sur une image ou sur un texte. Pour le mode image, deux niveaux de questions sont donnés. Pour le mode texte, deux niveaux de textes, et de questions correspondantes sont proposés. Exemple de question «  image » niveau 1  : « Voyez-vous du vin ? » ; « Voyez-vous un couteau ? ». Exemple de questions «  image » niveau 2  : « L’homme coupe-t-il un légume ? »  ; « Est-on en hiver ? ».

Réf : 18295 39,00 €

Pourquoi les carottes ont-elles disparu ? Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon

« Pourquoi les carottes ont-elles disparu  ?  » est conçu pour aider les enfants de 3 ans à 5 ans et demi à développer leur compréhension des questions formulées avec le mot interrogatif «  pourquoi  ?  ». Les cartes questions-réponses illustrées leur permettent de valider eux-mêmes leurs réponses. Les enfants doivent répondre aux question afin de découvrir qui a volé les carottes. Exemples de questions-réponses  : « Pourquoi le garçon pleure-t-il  ? Parce qu’il s’est fait mal en tombant de son vélo ». « Pourquoi la fille est-elle sale ? Parce qu’elle a fait de la peinture. »

Réf : 17635 34,00 €

Qui va sauver la princesse ? Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon

«  Qui va sauver la princesse  ?  » est conçu pour aider les enfants de 3 ans et demi à 6 ans à comprendre des questions formulées avec les mots interrogatifs « où  ?  », « qui  ?  », « avec quoi  ?  » et « quand  ?  » qui font appel à leurs connaissances personnelles. Les cartes questions-réponses illustrées leur permettent de valider eux-mêmes leurs réponses. Quelques exemples : « Qui éteint les feux ? », « Quand se couche-t-on ? », « Où prend-on le train ? », « Avec quoi mesure-t-on une feuille de papier ? »

Réf : 17638 39,00 €17638

Jeu pour développer la compréhension et l’utilisation de la négation

Ce matériel est destiné aux enfants de 5 à 10 ans qui présentent un retard de développement du langage oral ou des difficultés de compréhension à la lecture.

La négation étant une notion souvent complexe, Ni-Ni l’ourson permettra, grâce à ses 4 niveaux de jeu, de travailler de façon progressive la compréhension et la production de phrases négatives.

Le jeu se base sur des règles connues de tous, qui ont pour principe d’associer une carte-texte comprenant une ou plusieurs négation(s) avec une carte-image représentant un ours aux caractéristiques particulières (grand, mince, rouge...). Avec les plus jeunes, il sera possible de lire les énoncés des cartes-textes pour travailler leur capacité d’écoute.

Le boîtier comprend 220 cartes réparties en 4 niveaux : • Niveau 1 : négation simple

(L’ours boit / L’ours ne boit pas), • Niveau 2 : deux informations

(L’ours est gros et il n’est pas bleu), • Niveau 3 : trois informations - phrases simples

(L’ours est dans la forêt. Il est grand et il n’est pas rouge), • Niveau 4 : trois informations - relatives avec qui

(L’ours qui est à la plage n’est ni grand ni jaune).

Plusieurs règles de jeu sont proposées  :  loto, mémory, jeu de paires, jeu de dominos... « Ni-Ni l’ourson » permet ainsi un travail approfondi de la négation avant son introduction dans le langage spontané et quotidien de l’enfant.

Contenu :

220 cartes

Auteur

Malakpour Katherine

34,00 € TTC

Réf. 16617

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

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... Compréhension

Les dragons de la compréhension Boutard Corinne, Plateau Albane

«  Les dragons de la compréhension  » permet, après avoir mis un lexique de base en place, de travailler les processus de compréhension en fonction de la charge mnésique et des contraintes lexicales, conceptuelles et syntaxiques. Ce matériel s’adresse aux enfants autistes et dysphasiques, et il s’adresse également aux enfants présentant des troubles de la compréhension (retards globaux de développement, retards de langage, syndromes génétiques...). Il se compose de cartes pour permettre l’apprentissage du lexique de

base, ainsi que d’un livret permettant un travail aisé de désignation pour l’enfant et intégrant 14 niveaux d’énoncés. Les deux premiers niveaux sont consacrés à l’apprentissage lexical des noms et concepts de base (taille et couleur) préalables à l’utilisation des autres niveaux. Jusqu’au niveau 8, c’est essentiellement une augmentation de l’empan d’éléments à traiter pour comprendre les énoncés qui est visée, tandis qu’à partir du niveau 9, la syntaxe et le lexique mathématique sont plus prégnants.

Réf : 17659 76,00 €

Petit poisson : si tu l’as, tu y vas ! Cléda-Wilquin Laurence

Ce jeu s’adresse à un large public, du tout-petit, à l’enfant ou à l’adolescent. Il permet de travailler la compréhension verbale et écrite, mais également la lecture, le lexique, la logique, le raisonnement et l’inhibition. Le but du jeu est très simple : avancer sur un plateau en respectant les informations lues ou entendues et être le premier à rejoindre « Le petit poisson ». Le premier joueur tire une carte, la lit ou la fait lire par l’orthophoniste et réalise la consigne (exemple de consigne : Recule de 2 cases si tu as les cheveux roux  ; Avance sur le premier animal sans pattes si c’est l’été). Le gagnant est le premier à rejoindre « Le petit poisson ».

Réf : 17397 36,00 €

Qui cherche quoi / où ? Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon

« Qui cherche quoi / où ? » est conçu pour aider les enfants de 1 an et demi à 3 ans et demi à développer leur compréhension de questions simples formulées avec les mots interrogatifs « où  ?  », « quoi  ?  » et « qui  ?  », et de la question « qu’est-ce qu’il ou elle fait  ?  ». Quatre grandes planches images sont proposées, avec les cartes questions correspondantes. L’enfant doit répondre aux questions ou trouver le personnage sur la planche. (exemple  : Où est la maman ?  ; C’est qui ? Un grand-papa ; Qu’est ce qu’il fait ? Il monte)

Réf : 17633 26,00 €

PhotoPhrasesPerrot Athénaïs, Perrot Alienor

«  PhotoPhrases  » permet de travailler les habilités syntaxiques et morphosyntaxiques avec des possibilités de répétition et de variabilité. Ce jeu s’adresse aussi bien aux enfants (à partir de 7-8 ans) qui présentent un retard de langage, une surdité, une dysphasie ou des difficultés de compréhension qu’aux adultes cérébrolésés. À partir d’une photo principale, le jeu propose trois types de questions : Action, Description et Position, avec trois à quatre niveaux. Suivant les niveaux, des réglettes réponses peuvent être utilisées. Ce matériel permet d’améliorer les habilités syntaxiques et morphosyntaxiques en production et en compréhension ; de travailler le lexique en production

et en compréhension ; de travailler les flexions verbales (au présent) ; de travailler la pronominalisation du sujet ; de travailler la compréhension morphosyntaxique de phrases interrogatives et de travailler les monèmes interrogatifs en compréhension.

Réf : 18451 119,00 €

55

Lang

age

oral

... Compréhension

EXPRESSIONÀ qui est-ce ? Edart Clémence

«  À qui est-ce  ?  » est un matériel pour comprendre et produire les adjectifs possessifs, les pronoms possessifs et les pronoms personnels compléments. Il s’adresse à des enfants de 4 à 10 ans présentant un retard de langage, un trouble du développement du langage ou un trouble autistique, par exemple. En effet, les enfants présentant une immaturité morphosyntaxique ont souvent des difficultés à utiliser correctement les adjectifs possessifs, les pronoms possessifs, ainsi que les pronoms personnels compléments. C’est ainsi qu’ils produisent très spontanément  : «  c’est mon mien  »,

« c’est ton tien », par exemple. Ce matériel permet d’exercer de façon ludique la compréhension/production d’énoncés contenant un adjectif/pronom possessif/pronom personnel complément par l’intermédiaire d’un jeu de loto (des adaptations supplémentaires sont possibles). Les différentes situations présentées au cours du jeu permettront d’automatiser progressivement l’utilisation de ces marqueurs grammaticaux et de les diversifier (élargir l’éventail des pronoms produits, spécifications de genre et/ou de nombre notamment). Ce matériel permet également d’exercer  : les capacités lexicales  ; l’utilisation adéquate des prépositions  ; la production des articles contractés et l’élaboration/la compréhension de phrases simples, de phrases interrogatives ainsi que de phrases négatives.

Réf : 18407 54,00 €

Un Genre de Famille

« Un Genre de Famille » propose 2 jeux de 9 familles pour travailler le genre nominal. Il a pour but de travailler la morphosyntaxe ciblant la notion de genre nominal, difficile à acquérir chez certains enfants. Il s’adresse donc à des petits mais peut également être utilisé avec des plus grands qui présentent un retard et/ou trouble du langage. Il est constitué de 2 jeux de cartes de 9 familles. Un premier jeu avec 9 familles du genre masculin et second jeu avec les mêmes 9 familles mais du genre féminin. Les familles

sélectionnées reprennent un vocabulaire basique que tous les enfants emploient au quotidien (fruits, légumes, aliments, vêtements, objets du quotidien, véhicules, école, animaux domestiques et sauvages). Diverses façons de procéder sont proposées lors de l’utilisation du jeu : travailler isolément en premier lieu soit la notion de masculin, soit la notion de féminin afin de favoriser leur assimilation ou travailler les deux genres simultanément.

Réf : 18458 18,00 €

Réponse à toutCourant Julie

Ce jeu permet de travailler la lecture, la compréhension orale et/ou écrite, l’enrichissement du vocabulaire et la production de questions en choisissant le mot interrogatif adéquat. M. Question et Mme Réponse organisent une fête, tu dois les aider à trouver qui est invité, où la fête va se passer, comment sera la fête, pourquoi ils organisent une fête, et quand elle aura lieu… Après un lancer de dé, le joueur avance sur le plateau et pioche une carte correspondant à la couleur de la case sur laquelle il est tombé. Sur la carte, soit il y a une question commençant par les mots interrogatifs : Qui ? Quand ? Où ? Comment ?

Pourquoi ?  ; soit il y a une réponse pour laquelle le joueur devra produire une question. Si la réponse est exacte (on peut demander de justifier sa réponse car il peut y avoir plusieurs réponses possibles), le joueur avance de deux cases et, si la réponse est fausse, il recule d’une case. Le premier qui arrive en bas du point d’interrogation, gagne la partie et énonce où va se passer la fête, qui sera invité, quand elle aura lieu, comment elle sera et pourquoi cette fête est organisée.

Réf : 18442 34,00 €

Compréhension et expression syntaxiqueà l’oral et à l’écrit

Ce jeu s’adresse à toutes les personnes présentant des difficultés d’expression ou de compréhension syntaxiques orales ou écrites ainsi qu’un défaut d’informativité. Il peut être utilisé auprès de sujets présentant un retard de langage, une dysphasie, une aphasie ou des troubles du langage écrit.

Il comprend 461 cartes comprenant des dessins en couleur et des phrases courtes : 

Contenu :

461 cartes

AuteursDamoy ChristelleLemille VéroniqueMacchi Lucie

75,00 € TTC

Réf. 14783

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Différents modes de jeu sont proposés pour travailler la syntaxe de façon ludique : jeu de pouilleux, jeu de familles, memory, loto, jeu de paires.

partitif pour travailler les structures « de la », « du » et « de l’ »,

phrases renversables absurdes et non-absurdes à la voie active et à la voie passive

pronoms personnels sujet il(s)/elle(s)

relatives enchâssées ou non en « qui » ou « que ».

57

Lang

age

oral

Construisons des phrases simplesLépine Geneviève

A partir de manipulation de vignettes illustrées, l’enfant est amené à produire des phrases simples. Ce matériel (à découper) se compose de 30 cartes-phrases, de 4 cartes-sujets, de 6 cartes-verbes, de 15 cartes-compléments, de 8 cartes-pronoms (le, la, il, elle), d’une planche-support et de cartes-récompenses. Le rééducateur place le support devant l’enfant et choisit une carte-phrase qu’il dépose dans le cadre gris central. Il s’agira alors d’accompagner l’enfant dans la construction d’une phrase simple en le laissant trouver la carte-sujet, la carte-verbe et la carte-complément pour composer la phrase modèle choisie. Il est possible de compléter l’exercice en lui demandant d’ajouter 2 cartes-pronoms dans la phrase, ou d’utiliser le bon pronom

pour remplacer le complément. Exemples de phrases pour le niveau 1  : la dame coupe le gâteau, la dame coupe le fromage, le garçon pousse la voiture, la fille pousse la voiture, l’homme lave les vitres, etc. Exemples de phrases pour le niveau 2 : l’homme attrape le livre, l’homme attrape le cadeau, le garçon ouvre la porte, le garçon ouvre un carton, la fille lance une boule de neige, etc.

Construisons des phrases simples 1 Réf : 16953 20,00 €Construisons des phrases simples 2 Réf : 16954 20,00 €

... Expression

Concept Kids AnimauxBeaujannot Gaëtan , Rivollet Alain

«  Concept Kids Animaux  » est une version coopérative du jeu « Concept » adaptée aux enfants qui ne savent pas encore lire. Chacun a` leur tour, les enfants tentent de faire deviner un animal en posant des pions sur les icônes illustrées du plateau de jeu. Par ce moyen, l’enfant indique une caractéristique de l’animal a` trouver. Il faut piocher 12 cartes et tenter d’en deviner autant que possible pour avoir le plus de points. «  Concept Kids Animaux  » propose 110 animaux à deviner répartis en deux niveaux de difficulté. Ce jeu de communication pour les enfants leur permettra de découvrir le monde animal de façon rigolote et novatrice. À partir de 4 ans.

Réf : 18354 22,50 €

D’où viennent les aliments ?

Jeu d’association pour apprendre à classer les aliments en fonction de leur origine. 5 catégories sont proposées  : racines ou aliments poussant sous la terre  ; herbes ou venant de buissons  ; poussant dans les arbre  ; venant de la mer ou venant des animaux. Pour chaque catégorie, 6 carte images sont proposées. A partir de 3 ans.

Réf : 18327 22,00 €

Dans quelle pièce sommes-nous ?

Jeu d’association pour apprendre à classer les actions effectuées dans les différentes pièces d’une maison. 5 pièces de la maison sont proposées : cuisine, salle de bain, salon/salle à manger, chambre et terrasse/jardin. Pour chaque catégorie, il y a 6 cartes images représentant des actions effectuées dans la pièce. A partir de 3 ans.

Réf : 18328 22,00 €

Lang

age

oral

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... ExpressionDes choses et des mots

Rossignol Bénédicte« Des choses et des mots » est un matériel pour travailler l’évocation et le vocabulaire auprès des enfants et des adultes. Le matériel travaille le lexique de l’alimentation, avec les thèmes suivants  : Boucherie-Poissonnerie, Boulangeries-Pâtisserie, Crèmerie, Épicerie, Fruit-Légume. Quatre jeux sont proposés  : Jeu de loto, Jeu de l’oie, Jeu de memory et Jeu d’organisation. Dans le Jeu de loto, le but est d’associer des séries de cartes-photo ou cartes-dessin ou cartes-mot d’une catégorie alimentaire à une planche-photo ou planche-mot de la même catégorie alimentaire. Pour le Jeu de l’oie, le joueur doit lire le mot et donner la catégorie alimentaire pour se déplacer sur la case-photo correspondante ou le joueur doit dénommer la chose et donner la catégorie

alimentaire, alors il rejoue. Le déplacement ou le nouveau lancer de dé ne s’effectue qu’une fois. La couleur du mot donne un indice catégoriel. Pour le Jeu de memory, le but est d’associer les différentes cartes d’une même catégorie deux par deux (cartes images et cartes texte, par exemple). Pour le Jeu d’organisation, la planche Alimentation récapitule les catégories alimentaires pour ranger les cartes photo, les cartes-dessin, les cartes-mot dans le rayon adéquat. A ces différentes règles s’ajoute un large éventail d’utilisation du jeu à différents niveaux du langage pour ancrer l’enfant ou l’adulte dans la réalité quotidienne et faciliter l’accès à la symbolisation. Exemples : Faire deviner la carte tirée pour que le joueur pose des questions (interroger sur la catégorie, demander des précisions descriptives, chercher des référents sensoriels (goût, couleur, texture,…))  ; Proposer une liste de courses et solliciter le(s) rayon(s)  ; Chercher d’autres éléments d’une catégorie ou Demander 3 fruits pour une salade de fruits, 3 légumes pour une soupe, une boisson chaude, un goûter, des ingrédients pour un gâteau ; Faire proposer un menu.

Réf : 18374 48,00 €

Dis-donc dragon ! Cléda-Wilquin Laurence

Développer le lexique et la syntaxe, voici les principaux buts de ce jeu. Ce jeu, spécialement conçu pour faciliter l’accès au lexique aux enfants souffrant d’un trouble du langage oral, permettra d’enrichir le vocabulaire et la syntaxe en travaillant l’utilisation des comparatifs, des adjectifs, des superlatifs, des mots outils,… de façon ludique. Grâce à ses 198 cartes entièrement imagées, ce jeu est accessible aux plus jeunes. Pour remporter un maximum de pierres précieuses et la partie, il faudra trouver les intrus, compléter des séries catégorielles,

énumérer des différences, des similitudes, décrire et deviner des images,… en évitant les pièges. Sa simplicité et sa rapidité d’utilisation sont un atout pour l’intervention orthophonique. L’orthophoniste déterminera lui-même la durée de la partie en fonction du nombre de pierres à gagner.

Réf : 17577 44,00 €

Je construis mes phrases Tricoire Murielle

Ce matériel a pour but d’aider le jeune enfant à construire des phrases en visualisant les différents constituants. Chaque pièce de puzzle correspond à un élément grammatical. Les joueurs piochent à tour de rôle des pièces de puzzle dans un sac et essaient de compléter leur planche de loto. Toutes les pièces possèdent un recto et un verso. Au recto, on visualise les différents constituants de la phrase. Au verso la phrase dans sa globalité. Les points noirs symbolisent les différents mots de la phrase. Il existe 4 niveaux de difficulté pour amener l’enfant à construire des phrases de plus en plus longues.

Niveau 1 : sujet + verbe (Le chien dort), Niveau 2 : sujet + verbe + COD (La souris mange le fromage), Niveau 3 : sujet + verbe + complément circonstanciel (Le garçon court dans la forêt) et Niveau 4 : sujet + verbe + COD + complément circonstanciel (Le lion conduit la voiture sur la route) ou sujet + verbe + COD + COS (L’ours lance le ballon au chat). Le jeu s’adresse aux enfants à partir de 2 ans présentant des difficultés syntaxiques (retard de langage, dysphasie…). Une partie dure environ 10 minutes. Variante : Pour les plus jeunes, on peut simplement étaler les cartes d’un niveau sur la table et les assembler à tour de rôle.

Réf : 17594 35,00 €

Genre du nom, genre du pronom et flexion verbaleCe matériel, conçu dans le but d’exercer le genre et le nombre, s’adresse aux enfants de 4 à 7 ans ayant un retard de parole et aux enfants dysphasiques présentant une dyssyntaxie parfois tardive. Il comprend 132 cartes réparties en 3 jeux permettant de travailler le genre du nom à partir de métiers ou d’activités (ex  :  l’infirmier, l’infirmière), le genre du pronom à partir de verbes (ex  :  il nage, elle nage), et la flexion verbale (ex  :  elle dort, elles dorment). Le principe du jeu consiste à se défausser de ses cartes en fonction des différentes cartes consignes tirées par les joueurs : masculin, féminin, singulier ou pluriel. En déposant sa carte, le joueur devra énoncer ce qu’elle illustre. Par exemple, à la consigne «  pluriel  », le joueur pourra poser la carte «  Elles écrivent ». Des variantes de cette règle de jeu sont également proposées et les parties, rapides et efficaces, apportent un dynamisme ludique à ce fastidieux travail de syntaxe.

Contenu :

132 cartes

AuteurBouy Florence

27,00 € TTC

Réf. 15214

Vidéos surwww.mot-a-mot.com

Stimuler la production correcte des pronoms personnelsCe matériel porte sur l’acquisition des pronoms, l’une des activités le plus fréquemment proposées dans le cadre des rééducations orthophoniques. Il s’adresse aux enfants ayant un retard de parole et aux enfants dysphasiques présentant une dyssyntaxie, parfois tardive. Il peut être proposé à partir de 4 ans. Il est composé de 132 cartes réparties en 3 jeux permettant de travailler, par le biais d’images spécialement conçues à cette intention, les pronoms le, la, les, se, lui, leur, ainsi que les formes élidées l’ et s’. Le principe du jeu consiste à se défausser de ses cartes en fonction des différentes cartes consignes tirées par les joueurs : masculin, féminin, singulier, pluriel ou réfléchi. En déposant sa carte, le joueur devra énoncer ce qu’elle illustre. Par exemple, à la consigne «  féminin  », le joueur pourra poser la carte de l’homme coupant une pomme et dire  :  «  Il la coupe  ». Des variantes de cette règle de jeu sont également proposées et les parties, rapides et efficaces, apportent un dynamisme ludique à ce fastidieux travail de syntaxe.

Contenu :

132 cartes

AuteurBouy Florence

28,00 € TTC

Réf. 16379

Lang

age

oral

60

... ExpressionJe te dis, Tu me dis

Maeder ChristineCe matériel a pour objectif de travailler la compréhension et la production d’éléments morpho-syntaxiques simples avec des enfants présentant des retards simples ou spécifiques du langage. Il comprend un livret d’utilisation, 10 cartes personnages, 100 jetons, 20 planches de jeu, 3 dés, 2 pions et 570 cartes. Ce matériel permet de réaliser 12 activités portant sur le travail des articles (genre et nombre), des pronoms personnels sujets (je, tu, il/elle, il/ils, elle/elles, nous, vous) et compléments, des pronoms et adjectifs possessifs (à moi/à toi, le mien, le tien, le sien, le vôtre, le leur...), des auxiliaires être et avoir, de certains marqueurs temporels et logiques (avant/après, parce que, alors, pourquoi...) et sur certains styles de phrases : les comparatives

simples, négatives et passives (...est plus grand que..., il a moins/autant de...que..., il est aussi...). Différentes activités sont proposées : jeu de l’oie, mime, loto, association, jeu des paires, jeu de bataille... Par la diversité des activités, l’orthophoniste peut adapter le travail à l’enfant. De plus, plusieurs types de jeux sont proposés pour chaque élément ou structure afin de dynamiser le travail d’une même structure.

Réf : 16713 89,00 €

La compagnie des animaux Paupy-Bousiges Solène

Ce jeu propose deux versions : langage oral et langage écrit, pour permettre une utilisation très variée. En version orale, seront travaillées la syntaxe, l’articulation (par couples sourdes/sonores pour la plupart, [r] et [l] en son isolé) et la compréhension orale. En version écrite, ce jeu permet de travailler la compréhension écrite et les confusions de sons sourdes-sonores (F/V, S/Z, C/G, CH/J, T/D, P/B). Deux niveaux de lecture sont disponibles : le niveau 1 peut être proposé dès le milieu du CP, le niveau 2 à partir de la fin du CE1. Ce jeu peut être utilisé en loto (faire

correspondre les images avec les images ou les phrases avec les images). Des variations peuvent être proposées, comme le jeu des familles, le mémory ou la PACE. Il s’adresse à des enfants à partir de 3 ans pour la version orale.

Réf : 17695 45,00 €

Le casse-phrase Bergeron-Gaudin Marie-Ève, Tobin Simon

« Le casse-phrase  » est conçu pour aider les enfants de 2 ans et demi à 4 ans à faire des phrases complètes, qui comprennent un sujet, un verbe et un complément. Il permet aussi aux enfants de 4 ans à 6 ans et plus de prendre conscience des différents constituants d’une phrase. La présentation sous forme de puzzle leur offre un support visuel et les aide à tenir compte de tous les « morceaux » constituant la phrase. Quatre thèmes sont proposés et plusieurs phrases peuvent être construites pour chaque thème. Exemple de phrases : Le garçon dessine une banane, La fée pousse un avion, La souris mange une fleur, La grand-mère lance un gâteau.

Réf : 17637 39,00 €

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Le train des phrases Bergeron-Gaudin Marie-Eve, Tobin Simon

«  Le train des phrases  » est conçu pour aider les enfants de 3 à 5 ans à faire des phrases plus longues. Les roulettes de lieux et de temps permettent d’ajouter un complément aux phrases illustrées sur les cartes images. Les phrases ainsi construites peuvent être soit réalistes soit farfelues. Si la phrase est possible (exemple  : Le garçon s’habille dans la chambre), on peut avancer sur le plateau. Si la phrase est impossible (exemple : Le garçon tire son traîneau en été), on ne peut pas avancer. Le gagnant est celui qui arrive le premier à la case Arrivée.

Réf : 17683 39,00 €

AuteursBouchet MagalieBoutard Corinne

49,00 € TTC

Réf. 16562

Contenu :

275 cartes36 jetons fantômes

Contenu :

440 cartes36 jetons fantômes

L 2

59,00 € TTC

Réf. 16027

Vidéos surwww.mot-a-mot.com

Extension lexicale et organisation sémantiqueDans leur pratique quotidienne, les orthophonistes sont souvent confrontés à une restriction lexicale chez des patients présentant diverses pathologies telles que la dysphasie, le retard de langage, la surdité, le retard mental... Les jeux de la collection « La chasse aux fantômes » ont été conçus avec le double objectif de permettre l’extension lexicale et de développer l’organisation sémantique à travers 5 activités  : dénomination, désignation, devinettes, jugement sémantique, partie d’un tout, attribut.En fonction des ses objectifs de rééducation, l’orthophoniste peut décider de travailler avec l’ensemble des thèmes et activités ou bien isoler un seul thème catégoriel ou encore un seul type d’activité. Le mode de jeu proposé est très ludique et très simple. Chaque réponse correcte offre une possibilité de retourner un jeton,

le fantôme étant alors pris dans un filet. Le temps de jeu peut être ajusté en choisissant le nombre de fantômes à capturer. Par ailleurs, la distribution des couleurs des fantômes sur les cartes est indépendante de l’activité et de la catégorie, ce qui permet, même à un enfant qui est en dificulté sur un type d’activité donné, de pouvoir gagner la partie.

La chasse aux fantômes 2Il peut être utilisé indépendamment ou en complément de «  La chasse aux fantômes  1  ». Il aborde 6 nouveaux thèmes (insectes et oiseaux, sports, métiers, hygiène et santé, instruments de musique et ville, rue et moyens de transport) et sera proposé aux patients à partir de 5 ans. Les catégories sémantiques choisies sont volontairement plus difficiles et les termes utilisés moins fréquents, afin d’étoffer le stock lexical par l’acquisition d’un vocabulaire plus précis.

La chasse aux fantômes 1Ce matériel comprend 10 catégories sémantiques et 5 activités. Les catégories sémantiques choisies sont volontairement les plus simples et les plus fréquentes, afin que ce matériel soit utilisable avec les plus jeunes patients (à partir de 4 ans) : animaux de la ferme, de la forêt ou domestiques, animaux sauvages, habits et accessoires, légumes, vaisselle, meubles, fruits, transports, outils, école.

L 1

Auteurs

De Rive-Gautron Aurore

Reinisch-Pellissier Perrine

58,00 € TTC

Réf. 15192

Contenu :

297 cartes1 plateau1 dé4 pions40 écus

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Extension lexicale et organisation de la mémoire sémantique

L’île aux pirates s’adresse à des enfants, de 5 à 7 ans, présentant des difficultés lexicales et d’organisation de la mémoire sémantique, notamment dans le cadre de retards de langage et de dysphasies.

En quête de 3 écus cachés en différents lieux de l’île aux pirates, le joueur devra éviter les cases pièges et exécuter six types de tâches d’organisation du lexique.

L’éloignement des écus à collecter les uns par rapport aux autres définit trois durées de partie (15, 30 et 40 mn environ).

Les tâches proposées permettent de travailler l’organisation de la mémoire sémantique sous des aspects variés et complémentaires : 

• perception de différences ou similitudes, • recherche d’intrus, • catégorisation et évocation, • devinettes,• élaboration de définitions.

E i l i l i i

63

Lang

age

oral

... ExpressionLe fou...

Khalil Michelle, Pigeon Marie-ClaudeJeux de cartes dans lequel l’enfant doit énoncer correctement les actions. Les objectifs sont de produire les formes correctes des verbes irréguliers et des déterminants contractés « du » et « au » et d’enrichir le vocabulaire.

Pour «  Le fou des verbes irréguliers  », deux niveaux sont proposés  : série 1, qui travaille la production des morphèmes avec être, avoir,

faire et aller  ; et série 2, qui travaille avec des verbes moins fréquemment utilisés (lire, mettre, prendre, détruire...). Exemples de cartes : « Le dragon EST fort », « Le dragon et le crapaud SONT forts »

Pour «  Le fou du déterminant contracté ″au″  », quatre niveaux sont proposés  : série 1, qui travaille la production du déterminant contracté « au » ; série 2, qui oppose la forme contracté masculine « au » à la forme féminine non contracté « à la »  ; série 3, qui travaille la forme contracté plurielle « aux » et série 4, qui travaille la forme élidée « à l’ ». Exemples de cartes :  Le dragon fait peur À LA princesse. » « La sorcière donne une mouche AU crapaud. ».

Pour «Le fou du déterminant contracté ″du″  », quatre niveaux sont proposés  : série 1, qui travaille la production de la forme contracté « du » ; série 2, qui oppose la forme contractée masculine « du » à la forme féminine non contracté « de la » ; série 3, qui travaille la production de la forme contracté plurielle « des » et série 4, qui travaille la forme élidée « de l’ ». Exemples de phrases :  Le crapaud mange la couronne DU roi. », « Le crapaud vole la couronne DE LA princesse. ».

Le fou des verbes irréguliers Réf : 17797 18,00 €Le fou du déterminant contracté ″au″ Réf : 17798 18,00 €Le fou du déterminant contracté ″du″ Réf : 17799 18,00 €

Les carnets cliniques d’Ortho Edition Lexique Coquet Françoise

Exemples pratiques d’évaluation, de rééducation, d’accompagnement parental articulés avec des présentations de cas dans une démarche clinique raisonnée intégrant les exigences de la Pratique fondée sur des preuves. Ce carnet clinique «  Lexique  » est le fruit d’une longue pratique auprès de tout-petits, d’enfants ou d’adolescents en situation de handicap ou présentant un trouble du développement du langage et/ou des apprentissages. Il modélise une démarche clinique raisonnée qui intègre les exigences de la Pratique fondée sur des preuves. Il propose de très nombreux exemples pratiques de situations d’évaluation, de rééducation, d’accompagnement parental, articulées avec des présentations de cas de sujets de différents âges de 22 mois à 17 ans. Il envisage le Lexique dans ses 3 dimensions, linguistique, sémantique et pragmatique. Il est organisé en 5 modules  : Cadre de référence, Repères de

développement, Méthodologie de l’évaluation, Matériels, méthodes et techniques de rééducation et Pratique clinique. En fonction des modules, sont proposées des fiches « aide-mémoire » (avec des définitions, des modèles théoriques, des principes généraux …)  ; des fiches « méthodes » (pour l’évaluation, pour la prise en charge) ; des fiches « exemples » (avec des présentations de cas, des vignettes cliniques, des activités modèles) et des fiches de « synthèse ».

Réf : 18285 32,00 €

Les 5 sens

Ce matériel permet de travailler l’association des 5 sens avec une situation donnée. Il faut lancer le dé et identifier une fiche qui correspond au sens indiqué par le dé. 40 photographies-situation sont proposées. A partir de 3 ans.

Réf : 18329 26,00 €

Lang

age

oral

64

... Expression

Les phrases complexes en écran Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ce jeu a pour objectif de faire produire des phrases déclaratives ou interrogatives complexes. Il s’agira de deviner les images sélectionnées par l’adversaire en posant des questions comportant un ou deux subordonnées (relative, circonstancielles de temps, circonstancielles de cause). Exemples  : «  Est-ce que tu as mis un jetons sur la fille qui joue au ballon pendant que son père arrose les fleurs ? »  ; « Est-ce que tu as mis un jeton que la dame qui boit de l’eau et qui promène son chien ? » ; « Est-ce que tu as mis un jeton sur le garçon qui joue au ballon et que sa mère appelle ? » ; « Est-ce que tu as mis un jetons sur le garçon qui est malade parce qu’il a trop ma,gé de bonbons ? » et « Est-ce que tu as mis un jeton sur la dame qui voulait une soupe mais qui a eu une salade ? »

Réf : 17724 24,00 €

LOL Maîtrise du Langage Oral au Collège

Cornu-Leyrit Annie, Milord MartineCe matériel a pour but l’amélioration du langage oral pour le soutien de la compréhension et des productions d’écrits. Le travail est ciblé sur 2 niveaux fonctionnels : lexical et morphosyntaxique. Le niveau fonctionnel lexical (vocabulaire actif et passif) travaille sur le vocabulaire à maîtriser dès l’entrée au collège (usuel et spécifique), l’étymologie, la polysémie, la génération de contraires, la sémantique, les morphèmes grammaticaux liés (préfixes et suffixes), la segmentation des unités lexicales... Le niveau fonctionnel syntaxique/morphosyntaxique travaille sur la compréhension de la phrase au texte, le temps des verbes, les pronoms, l’implicite, la génération de phrases, l’utilisation de la double négation, l’utilisation des flexions verbales pour les modes complexes, la segmentation des unités syntagmatiques... Les fiches allient compréhension et expression. LOL s’adresse à des patients de la fin du CM2 au brevet des collèges, les thèmes sont dans les centres d’intérêt du public visé.

Réf : 17658 29,00 €

Lettrofolie’s Nadolski Claire

«  Lettrofolie’s  » est un matériel pour travailler l’évocation, le raisonnement et l’orthographe. Il s’adresse à des patients adolescents ou adultes ayant des troubles lexicaux. Il se compose de 2 jeux de 55 cartes chacun avec pour objectif de retrouver un mot en fonction des lettres et des indices donnés. Les deux jeux sont «  Ortdonn’ Lettres » et « Complèt’ Lettres ». « Ordonn’Lettres » propose de retrouver un mot avec dont les lettres sont données mélangée. Un indice est également proposé. « Complèt’Lettres » demande de retrouver un mot dont les syllabes sont tronquées. Un indice peut être donné comme aide. Ce jeu possède trois niveaux, rangés selon la position de la suite de lettres dans le mot : initial (1er niveau), final (2ème niveau) ou médiane (3ème niveau). Pour chaque jeu, plusieurs variantes sont possibles.

Réf : 18310 16,00 €

Loto des petites phrases Bergeron-Gaudin Marie-Eve, Tobin Simon

« Loto des petites phrases » est conçu pour aider les jeunes enfants à construire leurs premières phrases. Quatre noms (chat, chien, souris et lapin) et quatre verbes (dormir, pleurer, manger et boire) sont proposés pour construire des phrases de type sujet +  verbe. Exemple  : la souris pleure, le chien mange. Le jeu s’adresse à des enfants à partir de 2 ans.

Réf : 17684 24,00 €

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Lang

age

oral

... ExpressionLexicoSem

Laverriere Charlotte, Maussion-Bahuaud Delphine,

Culty Sophie« LexicoSem » s’adresse à des adolescents et des adultes présentant des troubles du lexique sémantique (retard de langage, lésions cérébrales, pathologies dégénératives…). Il se compose de huit activités, chacune de deux niveaux de complexité croissante permettant une

progression jusqu’au langage élaboré  : Évoquer à partir d’une catégorie  : Niveau 1 vocabulaire simple / Niveau 2 vocabulaire complexe  ; Trouver la catégorie  : Niveau 1 à partir d’images / Niveau 2 à partir de mots  ; Donner les parties d’un tout  : Niveau 1 à partir d’une image / Niveau 2 à partir d’un mot  ; Trouver les différents sens d’un mot : Niveau 1 trouver 2 sens / Niveau 2 trouver au moins 3 sens ; Trouver l’intrus : Niveau 1 / Niveau 2  ; Trouver un mot à partir d’indices donnés  : Niveau 1 vocabulaire simple / Niveau 2 vocabulaire complexe  ; Élaborer une définition  : Niveau 1 avec ébauche / Niveau 2 sans ébauche et Faire deviner un mot  : Niveau 1 sans mot interdit donné / Niveau 2 avec mots interdits donnés. La boîte du matériel compte 40 cartes par niveau, soit 80 cartes par activité, séparées par des intercalaires. Son format réduit permet un transport et une manipulation faciles. Son côté pratique et rapide permet une utilisation courte en fin de séance, ou plus longue grâce à la quantité d’items.

Réf : 18181 58,00 €

Qu’est-ce qu’ils ont en commun ?

Ce matériel permet de travailler l’observation et le langage oral. Le but est de mettre en relation les paires d´objets qui ont des caractéristiques en commun. On pourra aussi demander au patient de décrire ce qui est en commun et les différences entre les objets. A partir de 3 ans.

Réf : 18326 14,00 €

Prénomorphose Cléda Inès, Cléda-Wilquin Laurence

Un jeu amusant autour de son prénom pour travailler l’attention et la concentration, l’inhibition, la flexibilité mentale ainsi que la mémoire de travail. Les joueurs mélangent les 4 catégories de cartes et placent la pioche au centre de la table. Il existe plusieurs possibilités de jeu. Jeu 1  : Chacun leur tour, les joueurs piochent une carte et exécutent la

consigne donnée. Si celle-ci est bien réalisée, le joueur remporte la carte. Dans le cas contraire, il la remet sous la pioche. C’est ensuite à l’autre joueur de piocher. Le vainqueur sera celui qui aura remporté le plus de cartes. (Le nombre de cartes à remporter est à déterminer au préalable). Jeu 2 : Sur le temps du sablier (1, 3 ou 5 minutes), le joueur tente de remporter le plus de cartes possible. Le nombre de tours est à déterminer au préalable. Une fois la partie terminée, le gagnant est celui qui aura remporté le plus de cartes selon le nombre de tours. Soit le joueur lit lui-même les consignes, soit elles sont lues par l’adversaire. Jeu 3 : Les joueurs piochent une seule carte et lancent le dé « alphabet » pour choisir un prénom commun qui commencera par la lettre indiquée par le dé. Il faut ensuite être le plus rapide à écrire tous les mots, en respectant la consigne de la carte, pour la remporter. Le tour se clôture lorsque l’un des joueurs a trouvé toutes les réponses et dit « stop ». Celui qui gagne le plus de points remporte la carte. La partie s’arrête lorsque le nombre de cartes, préalablement établi, est remporté. Jeu 4 : Le premier joueur pioche une carte, lit la consigne à voix haute et choisit un prénom sans le dévoiler à son adversaire. Ce dernier doit deviner de quel prénom il s’agit, grâce aux mots que le premier joueur lui énoncera.

Réf : 18385 19,99 €

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... ExpressionNomme-moi une catégorie

Mathieu JacyntheCe matériel permet de solliciter l’évocation et la catégorisation chez l’enfant. Le patient lance le dé (non-fourni) pour avancer sur le jeu de parcours, et tire une carte. La carte piochée indique le nombre de mots à évoquer et le chiffre sur la case du parcours correspond à la catégorie à évoquer. Par exemple, si l’enfant fait 5 à son lancer de dé, il arrive sur la case 12 (les insectes). Il tire une carte indiquant le chiffre 3. Il doit alors nommer 3 noms d’insectes. Le premier joueur à parvenir à la case «  Arrivée  » a gagné. Exemples de catégories  : fleurs, insectes, fruits, légumes, articles de sport, animaux de la ferme, outils, jouets, matériel scolaire... (matériel à découper)

Réf : 16919 17,00 €

SaperliNoisette Robin Anne-Sophie

«  SaperliNoisette  » est un matériel pour travailler le langage oral à partir d’activités visuelles. Le matériel contient 160 cartes réparties en 4 catégories possédant chacune un niveau 1 (symbolisé par une noisette) et un niveau 2 (symbolisé par 2 noisettes)  : 40 cartes « dénomination-devinettes  »  ; 40 cartes « 2 dessins, 1 histoire » ; 40 cartes « différences visuelles » ; 40 cartes « que s’est-il passé avant ? ». Dans les « dénomination-devinettes  » on demande à l’enfant de dénommer le dessin ou de le faire deviner. Dans «  2 dessins, 1

histoire », on demande à l’enfant de produire une phrase ou une courte histoire en utilisant les deux dessins présents sur la carte. Pour les cartes « différences visuelles », L’enfant doit trouver les différences présentes entre les deux scènes de la carte (2 différences pour le niveau 1, 4 différences pour le niveau 2). Enfin, pour les cartes « que s’est-il passé avant ? », on demande à l’enfant d’imaginer ce qui a pu se passer avant la scène présente sur la carte.

Réf : 18403 49,00 €

StoryFlash

«  StoryFlash  » est un outil pour développer les compétences dans le domaine du langage oral et écrit. Il permet de cibler la compréhension et la construction du récit (que ce soit pour une démarche en réception ou en production). L’ensemble « StoryFlash » comprend 9 gros dés en mousse permettant de questionner le récit  : la situation initiale, le problème, l’élément déclencheur, les actions successives, la solution et la situation finale. Le matériel tactile et et à la fois visuel avec le code couleur

permet de dégager rapidement les éléments essentiels du récit en pointant : qui ? où ? quand ? comment ? Le sac contient 9 gros dés en mousse (4 cm)  : 1 dé « situation initiale », 1 dé « structure du récit », 1 dé « animaux », 1 dé « lieux », 1 dé « objets », 2 dés « personnages », 1 dé « quête du héros », 1 dé « élément déclencheur » et 1 notice avec de nombreuses pistes de mises en œuvre.

Réf : 18387 22,00 €

Trouve 3 qui Le Coadou Rozenn

Jeu de cartes grand format pour travailler l’évocation lexico-sémantique. Trois modalités d’utilisation pour ce jeu de 45 cartes : évocation, mémorisation et catégorisation. Trois niveaux de difficulté sont proposés. Chaque niveau demande une précision lexicale supplémentaire au patient.

Réf : 18351 16,00 €éf : 18351

Banque d’images pour stimuler la production de nombreuses

tournures syntaxiques«  Syntaxi-kit  » est conçu comme une «  trousse de premiers soins  » pour les patients présentant des difficultés d’encodage syntaxique. Son graphisme, proche de la BD, lui permet de s’adresser autant aux enfants présentant des troubles du langage qu’aux adultes.

Il permet de travailler les notions syntaxiques les plus fréquemment abordées en rééducation. Lorsque le sujet n’a pas suffisamment de langage écrit pour les aborder sous une autre forme, le travail de ces notions nécessite une grande banque

d’images spécialement conçues et sélectionnées en fonction du fait qu’elles permettent d’initier l’utilisation de monèmes syntaxiques précis.

«  Syntaxi-kit  » est donc conçu comme une banque d’images qui permettra des contextes d’énonciation de structures syntaxiques particulières  :  la cause, la conséquence, le but, la condition, la concession, le discours indirect, les élongations de temps, les connecteurs de temps, la négation, la double négation, les monèmes interrogatifs, les déterminants et pronoms possessifs, ainsi que les déterminants contractés, le présent, le passé composé et le futur proche, la concordance des temps, les formes pronominales (se / me / te + verbe), la morphologie (pluriels verbaux et féminins morphologiques), des notions comme « tous, quelques, sauf, presque tous, aucun… », des notions comme « tellement », et les comparatifs.

Les processus inférentiels peuvent également être travaillés par les liens de cause à effet introduits par ces images. Pour chaque image, plusieurs propositions d’utilisation sont données pour travailler la syntaxe et permettre à chacun de s’approprier l’outil à sa guise. Par exemple, à partir de la notion de cause introduite

par « parce que  », il sera proposé des suggestions d’utilisation d’inférences, d’énoncés de type élongations introduits par des adverbes de temps ou de condition, etc. « Syntaxi-kit » est donc un outil qui permet une grande souplesse et richesse d’utilisation.

Auteur

Boutard Corinne

30,00 € TTC

Réf. 15999

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

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... Expression

Rééducation des troubles du langage oralLe vocabulaire chez l’enfant de 7 à 11 ans

Maurin NicoleCe manuel propose plus de 1100 images sélectionnées pour leur richesse de liens et classées de façon à ce que l’enfant dégage par lui-même les éléments qui permettent la construction du lexique. Les exercices proposent 4 types de contenus : l’exploration des qualités naturelles des objets (forme, à quoi ça sert, sur quoi ça s’exerce, lieux et moments spécifiques, actions communes, les contenus, origine, adjectifs qualificatifs…), la mise en pratique des connaissances et croyances communément partagées, l’utilisation des raisonnements (hyperonymie, polysémie, antonymie, synonymie) et les notions liées à un code (morphologie phonétique, genre, rébus, jeux de mots).

Réf : 17772 45,00 €

Simples rébus SiB

L’intérêt de l’utilisation du rébus en orthophonie n’est plus à démontrer. Quel que soit l’âge, c’est un véritable jeu de langage, une manipulation lexicale. Outre son aspect ludique, il permet d’exercer la dissociation entre la forme et le sens. Il contribue à l’enrichissement de la conscience phonologique, du lexique. Il sollicite la mémoire de travail. Il nécessite la création d’hypothèses phonétiques qui doivent sans cesse être vérifiées. Ce jeu de rébus volontairement simples est composé de 109 cartes : 52 cartes rébus  : (37 mots de 2 syllabes, 15 mots de 3 syllabes), avec au recto le rébus et au verso la solution et 57 cartes mots monosyllabiques avec, au recto, l’image d’un mot monosyllabique utilisé dans les rébus et, au verso, le mot écrit correspondant à l’image. Lorsque le patient maîtrisera la correspondance entre les mots monosyllabiques et les rébus, il pourra en créer de nouveaux.

Réf : 17553 19,00 €

Voc’ en cartes Boutard Corinne

Ces matériels s’adressent aux orthophonistes ayant des patients présentant un retard de langage et/ou de parole, une dysphasie, ou un trouble de développement global. Sous la forme de jeux de cartes, ils sont simples d’utilisation et permettent des parties rapides de 3-4 minutes. Chaque joueur a pour but de réunir les 5 éléments de la carte objectif tirée en début de partie, en donnant le nom des dessins représentés sur les différentes cartes tirées.

«  Voc’ en cartes  » est composé de 10 jeux de cartes portant sur 10 champs sémantiques (animaux, animaux sauvages, fruits, légumes, métiers, habits, meubles, véhicules, instruments de musique et outils).« Voc’ en cartes 2  » se compose de 20 jeux de 50 cartes permettant de travailler les champs lexicaux suivants : la vaisselle, les insectes, le sport, la police, les paysages et éléments naturels, les habitations, la banquise, l’hiver, les animaux, la mer, les pirates, les pièces de la maison, le cirque, les fleurs, etc. A chaque jeu de cartes sont associées 5 cartes objectifs.

Voc’ en cartes Réf : 15545 49,00 €Voc’ en cartes 2 Réf : 16854 72,00 €

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HISTOIRES EN IMAGES

Écouter et ordonner des contes

Ce matériel permet de travailler l’attention auditive et le langage oral. L’enfant doit écouter le conte et mettre en ordre les vignettes. 6 contes classiques sont présents  : Les trois petits cochons, Le petit Poucet, Le lièvre et la tortue, Le Chat botté, Cendrillon et Pinocchio. Chaque conte possède un cadre de couleur différente. A partir de 3 ans.

Réf : 18336 30,00 €

Histoires amusantes dans la maison

12 histoires de 4 a 7 images mettant en scènes des situations familiales amusantes. 4 cartes représentant un point d’interrogation peuvent être utilisées pour remplacer une scène ou imaginer une fin différente. Les cartes sont en carton épais (90 mm x 90 mm) pour une grande résistance et une manipulation aisée par les enfants à partir de 3 ans.

Réf : 15022 30,00 €

Je fais les choses dans les règles

Souvent, les enfants trouvent difficile de respecter les règles de conduite en société qui sont nombreuses et tacites pour la plupart. A l’école, en thérapie ou dans le cadre de l’éducation le bon comportement en public constitue un thème important ; il fait partie de la mission éducative des enseignants, des éducateurs, des thérapeutes et des parents. Cette boîte à image est destinée à sensibiliser les enfants de l’existence de ces règles et à leur en faciliter l’usage. Il est également tenu compte, s’agissant de réfugiés issus d’autres cultures entre autres, que les règles

de comportement en vigueur en Occident peuvent être inconnues et inhabituelles. Les cartes illustrent des événements de la vie quotidienne qui se déroulent dans un espace public : restaurant, supermarché, toilettes publiques, bibliothèque de prêt, bus, chemin de l’école, zoo, piscine et musée. Les cinq cartes qui représentent le déroulement de l’événement et le comportement social souhaité, s’accompagnent de trois cartes qui illustrent un comportement social incorrect dans le contexte en question. A partir de 4 ans.

Réf : 18150 26,00 €

Que faire ?

Les situations surprenantes et inattendues font partie du quotidien des enfants. Avec les scènes sur les cartes de situation et l’ aide sur les cartes d’aide, les enfants font l’expérience qu’ils peuvent penser par eux-mêmes et trouver des solutions pour améliorer des situations surprenantes. Outre la pensée logique, la créativité et l’imagination sont également nécessaires, car des objets qui sont normalement utilisés dans des situations complètement différentes peuvent souvent être utilisés comme aides. La stratégie consistant à penser à des solutions inhabituelles favorise également la confiance en soi

des enfants, parce qu’ils s’exercent de façon ludique à gérer activement les pannes et les urgences dans la vie réelle par leurs propres pensées et actions. Les différentes idées et solutions proposées par les enfants suscitent la discussion, l’argumentation et le respect des opinions des autres et favorisent l’écoute et l’expression linguistique.

Réf : 18280 26,00 €

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... Histoires en image

Maître Jacot

Maître Jacot, petit personnage humoristique, se retrouve dans des situations cocasses. Ces histoires ont comme avantage de convenir à des adultes (40 histoires de 4 cartes chacune, format 95 x 95 mm).

Réf : 00262 39,00 €

Nita et Zaro Séquences de production

Histoires en images proposant des séquences qui montrent des scènes des cycles de production et la transformation de divers produits alimentaires. 5 histoires sont proposées, avec des cartes format 90 x 90 mm. A partir de 3 ans

Séquences de production 1 Réf : 18334Séquences de production 2 Réf : 18335

15,00 €la boîte

Trouve la fin

Sept histoires fantastiques et sept histoires de la vie quotidienne illustrées sont interrompues. Leur fin reste ouverte. Les enfants doivent la trouver eux-mêmes. Cela sera l’occasion de développer non seulement leur lexique, leur aptitude à raconter, à s’exprimer librement et à penser de manière logique, mais encore leur imagination, la formation de leurs idées et leur plaisir de raconter. Aussi n’existe-t-il pas une seule et unique solution, mais plusieurs possibilités sur la manière dont les histoires peuvent se poursuivre. Des questions habilement posées pourront aider l’enfant à trouver une fin. 14 histoires en images de 4 à 6 cartes chacune.

Réf : 17947 25,00 €

IMAGERIEImages & Mots 2

Leclerc Le Coadou Rozenn«  Images & Mots 2 » propose 80 photos en grand format et 60 cartes mots (dont 20 connecteurs logiques). Les images ont été choisies pour intéresser des ados et des enfants d’horizons différents, avec des pathologies diverses. Plusieurs modalités de jeu sont proposées pour une utilisation en langage oral, en langage écrit, en autonomie, en échange... Ce matériel permet de travailler sur l’évocation à partir des photos mais aussi d’associer des sentiments à des situations de la vie quotidienne, d’entraîner la structuration du discours avec les liens logiques, de décrire des scènes, s’identifier ou non à des personnages, etc.

Réf : 18167 46,00 €

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Photographies

Grandes photos (format 166 x 116 mm) pour développer les compétences linguistiques et promouvoir l’acquisition du vocabulaire. Chaque boîte comprend 54 images réelles ainsi qu’un support en bois pour poser les photographies. A partir de 3 ans.

Le corps et les vêtements Réf : 18325 27,00 €Les aliments Réf : 18323 27,00 €Les animaux Réf : 18322 27,00 €Les objets de la maison Réf : 18324 27,00 €

Vocabulaire en image Adjectifs

Ce matériel est conçu pour développer l’expression orale et le stock lexical des enfants, adolescents et adultes. Le matériel se compose de 72 cartes images en couleur et 12 cartes récapitulatives des contraires. L’objectif de ce matériel est l’acquisition des principaux adjectifs du vocabulaire quotidien, l’enrichissement du vocabulaire, reconnaître et nommer les contraires et construire des phrases simples. Exemple d’adjectifs travaillés : grand, petit, rapide, lent, épais, mince...

Réf : 18375 27,00 €

Vocabulaire en images Verbes

Ce matériel est conçu pour développer l’expression orale et le stock lexical des enfants, adolescents et adultes. le matériel se compose de 84 cartes images en couleur, de 8 cartes représentant les pronoms personnels et une carte représentant les pronoms réflexifs. L’objectif de ce matériel est l’acquisition des principaux verbes du vocabulaire quotidien, l’enrichissement du vocabulaire, reconnaître et nommer les activités, conjuguer les verbes, construire des phrases simples, apprendre à connaître et utiliser les pronoms personnels et employer des pronoms personnels réflexifs. Exemple de verbes travaillés  : pleurer, ouvrir, offrir, appeler, suspendre, ranger...

Réf : 18376 27,00 €

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... Imagerie

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TOPOLOGIE

Atelier topologie 2

Ce matériel est destiné à travailler le repérage dans l’espace et les notions de topologie (à droite, à gauche, derrière, sur, sous...). Cette nouvelle édition comprend 18 fiches modèles en couleurs et 28 pièces en bois (maisons, arbres, hommes, animaux). Il s’agit de reconstruire en volume, avec les pièces fournies, l’agencement représenté sur la photographie. D’autres utilisations possibles sont proposées dans le livret d’accompagnement.

Réf : 00229 43,90 €

Prépochat - Nouvelle édition Bouy Florence, Brouard Emmanuelle

Ce jeu comprend 54 cartes plastifiées représentant un chat dans 9 activités différentes (déménageur, pianiste, pompier, spationaute, pizzaïolo, nourrice, jardinier, instituteur, esquimau) et dans différentes positions par rapport à l’objet de référence de l’activité (sur, sous, dans, devant, derrière, à côté). Il s’agit de se défausser de ses cartes en respectant un critère commun avec la carte précédemment posée (même préposition ou même activité). A partir de 4 ans.

Réf : 10943 35,00 €

Prépoloto des petitsBouy Florence, Brouard Emmanuelle

Ce matériel offre un travail sur les prépositions spatiales  : dans, à côté, sur, sous, derrière, devant. Il se compose de 6 planches de loto en couleur et de 36 cartes associées représentant des animaux dans différentes positions par rapport à un objet. Il peut être utilisé avec de jeunes enfants présentant des difficultés langagières et/ou de représentation spatiale. Dès 3 ans.

Réf : 16431 49,00 €

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