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GE23 – Développement de la scolarisation en zone rurale
Ecole de Soufouroulaye au Mali
Barge Julien
Jestin Yann
Lorthios Julie
Mayer MarineP 05
Présentation du contexte
•10 million d’habitants soit une densité de7,4 hab/km²
•Aucun accès à la mer pays agricole
•Beaucoup de groupes ethniques différents
•Soufouroulaye : région de Mopti
L’école de Soufouroulaye
•214 élèves au 1er cycle (école primaire) et 62 au cycle (collège)
•Langue officielle : le français mais certains ne parlent que le bambara
•Absentéisme très important (souvent 40%)
Problématique
Comment convaincre
les populations locales
de la nécessité d’aller à l’école
pour les enfants?
Solutions apportées
1. Développement d’une activité extra-scolaire : le maraîchage
2. La cantine
3. Les transports
4. Les fournitures scolaires
Système d’acteurs
Le maraîchage
• Difficultés rencontrées:Autorisation des pouvoirs publics locaux
(gille du pouvoir école/gouvernement malien/Contact au Mali)
Recherche de financement • Mise en place organisationnelle:
Comité de gestion du maraîchage
Le maraîchage
BILAN DE LA GRILLE DU POUVOIR
Pas d’aide du gouvernement qui veut éviter la ruralisation
L’école fait appel aux ONG locales
Contact au Mali propose son aide
MAIS:
Le projet doit rester interne à l’école.
Le nombre d’acteurs sera donc minime.
Le maraîchage doit rester une activité socioéducative.
La cantine
• Situation actuelle: financement de La Fouillouse, une cuisinière, un local aménagé
• Cantine, un organe nécessaire pour le développement de l’école en terme de fréquentation
• Pas d’autonomie financière
Grille des Mondes Communs (Directeurs d’école/Conseil communal/Parents d’élèves/Contact au Mali)
La cantine
BILAN DE LA GRILLE DES MONDES COMMUNS
Trouver des financements par le développement d’autres activités
Faire participer les parents
Revoir l’implication des différents acteurs
Autonomie de la cantine permettrait de s’occuper des problèmes de transport.
Les transports
Les fournitures scolaires•Peu de matériel importé directement de France
•Distinction entre fourniture durable et consommable
•Grande partie du budget consacrée à l’achat sur place développe l’économie locale
•Aucune solution pour le long terme pour le consommable
•Aucun transfert technologique
Conclusion
• Utilité des différentes actions engagées
• Utilité des différents comités
• Conscientisation des populations locales