AssMat21La lettre du Conseil Départemental aux Assistants Maternels de Côte-d’Or

Février 2016

En Côte-d’Or, vous êtes 4 600 assistants maternels à accueillir 13 600 enfants sur tout le territoire. Une responsabilité qui vous est confiée par des parents qui savent que si vous avez reçu votre agrément du Département, c’est parce que vous

présentez toutes les garanties nécessaires à la santé, la sécurité et l’épanouissement de leurs enfants. Des garanties qui participent aux développements physique, intellectuel et affectif de l’enfant.Aujourd’hui, nous vivons dans un monde où les écrans ont une place importante : télévisions, ordinateurs, tablettes tactiles, téléphones portables... Face à ce constat, le service de Protection Maternelle et Infantile a engagé une réflexion sur l’impact des écrans dans le développement des tout-petits.Le dossier thématique de cette lettre fait ainsi écho aux études relayées par la pédopsychiatre, Marie-Noëlle Clément. La question de la place des écrans dans l’univers des tout-petits est soulevée. A cet âge de plein apprentissage, ils explorent le monde avec leurs sens et interagissent entre eux et les adultes qui les entourent dont vous, professionnelles de la petite enfance.Enfin, à l’heure des engagements pris à la COP 21 en faveur du développement durable, cette lettre vous donne également quelques clés pour produire et consommer responsable. Vous trouverez des conseils pour réduire les déchets liés à votre activité, utiliser des produits durables et même réaliser des économies.

François SAUVADETAncien ministrePrésident du Conseil Départemental de la Côte-d’Or

2 Février 2016

Actus

Formation Communiquer n’est pas si simple !L’Irtess accueillera le 19 mars prochain la 30e journée départementale des Assistants maternels. C’est autour de la thématique de la communication professionnelle que se déroulera cette journée ponctuée de moments d’échanges, d’une conférence et d’ateliers. La conférence qui portera sur « La communication, pas si simple » sera animée par Arnaud Deroo, éducateur de jeunes enfants, coordinateur Petite Enfance et psychothérapeute.

Une belle et riche journée en perspective. Venez nombreux !

Réglementation Quand le silence vaut acceptationDans un souci de simplification des relations entre les usagers et l’administration, un décret du 12 novembre 2015 vient d’élargir la règle de « silence vaut accord » au champ des assistants maternels.

Désormais le « silence vaut accord » (après trois mois) concerne les premières demandes de renouvellements et d’extensions d’agrément.

Les demandes d’autorisations exceptionnelles (âges, accueil temporaire de courte durée…) restent de la compétence discrétionnaire du Président du Conseil Départemental de la Côte-d’Or.

Modification d’agrémentLa modification de l’agrément n’est pas un acte anodin. Il modifie le cadre d’exercice de la profession d’assistant maternel. Il doit donc répondre à un certain formalisme.

Pour toute demande de modification d’agrément : autorisation nominative, extension, dérogation d’âge... il est indispensable d’effectuer une demande écrite par Lettre Recommandée avec Accusé de Réception (LRAR) au :

Conseil Départemental de la Côte-d’OrService PMI1, rue Joseph Tissot21000 Dijon

Florian Allaire, Cie A Tous Vents, animera cette soirée

Fiche prévention

3Février 2016

Réduire les déchets de bébé… en faisant des économies !

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Besoins par an Achat Lavage (eau, Redevance ordures Coût annuel (6 changes/jour) lessive, électricité) ménagères

15 carrés lavables 30 € 50 € 0 € 80 €

15 000 lingettes 150 € 0 € 30 € 180 € ou cotons

!Plus d’informationswww.ecotidiens21.fr/cms/CL

Pour toute question, contacter le Service Environnement et Milieu naturel 03 80 63 62 01

D’après une étude réalisée auprès d’assistants maternels du pays de Nuits-Saint-Georges, la production de déchets est en moyenne de 1 kg par enfant accueilli et par jour. Au delà de l’aspect environnemental, si la collecte de ces déchets représente un coût pour la collectivité, c’est aussi le cas pour les professionnels soumis à la redevance sur les ordures ménagères.

Les déchets de bébé sont composés majoritairement de produits à usage unique, en matière plastique dérivée du pétrole (couches, emballages des plats cuisinés et desserts industriels, lingettes…). Changer ses pratiques et utiliser des produits durables permet de réduire les déchets et donc… de faire des économies.

Les bonnes résolutions

Côté repas, privilégiez le « fait maison » ou demandez aux parents d’apporter les repas dans des récipients lavables. Pour le goûter, faites participer les plus grands dans la confection de biscuits ou de yaourts.

Côté hygiène, utilisez un gant de toilette avec de l’eau et du savon ou des carrés lavables en tissu (utilisables environ 400 fois), en vente en magasins bio et sur Internet. Très absorbants, ils remplacent les cotons et les lingettes pour de nombreux usages.

Laissez-vous aussi tenter par l’expérience des couches lavables. Modernes, elles s’adaptent à la morphologie de l’enfant. Un voile jetable placé dans la couche sert à évacuer les selles.

Produits lavables, une rentabilité avérée

Pour 6 changes par jour sur un an, l’utilisation de carrés lavables est plus économique que celle de cotons et lingettes (voir tableau).

L’enfant de 0 à 3 ans explore le monde par ses cinq sens. Il a une grande dépendance aux personnes physiques, aux objets concrets et à l’instant présent.Les apprentissages se font essentiellement quand il y a une connexion émotionnelle partagée avec un adulte qui s’occupe de lui.

Les écrans non-interactifs : la télévisionToutes les études* prouvent que les écrans passifs tels que la télévision ont, en cas d’usage intensif (plus de deux heures par jour et/ou pour les enfants de moins de deux ans), un effet négatif sur le développement de l’enfant.Un usage intense de la télévision entrave le développement du langage, favorise le surpoids, diminue les capacités d’attention

et de concentration et augmente le risque d’adopter une attitude passive face au monde. Chez le jeune enfant, elle engendre une insécurité psychique, des troubles du sommeil et une agitation, quel que soit le programme regardé.Ces effets négatifs persistent au-delà de l’âge de dix ans si l’usage n’est pas limité.

Les écrans interactifs : tablettes tactiles et téléphones portablesLa tablette tactile n’est absolument pas indispensable avant l’âge de trois ans. L’enfant ne sera pas en retard s’il n’en utilise pas avant cet âge.Cependant, dans la mesure où l’enfant en est au stade sensori-moteur et où la tablette fait appel au sens du toucher (il essaie pour voir), on peut

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L’enfant de 0 à 3 ans face aux écrans

Février 2016

« Rien ne remplace la relation avec ses enjeux émotionnels pour favoriser le développement du tout-petit » (Travaux de HOBSON)

Les écrans font partie intégrante de notre mode vie. Cependant, ils ne sont pas sans danger pour les tout-petits. Un constat qui mérite un avis éclairé sur le sujet de la relation des plus petits avec les écrans.

Dossier thématique

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la proposer à un petit enfant sous plusieurs conditions :• un temps très limité (pas plus de 20 minutes

par jour au total) • pour jouer• avec des logiciels adaptés• toujours avec la présence d’un adulte à côté de

l’enfant.

Il y a une grande différence entre tracer sur une tablette et tracer pour de vrai sur une feuille de papier ou un tableau. La tablette engage le toucher par le bout du doigt seulement. L’expérience corporelle est donc incomplète. Le numérique introduit un éternel présent (pas de temporalité). A cet âge, l’enfant n’a pas la notion du temps, elle s’acquiert entre 3 et 6 ans. Il est donc nécessaire que cette notion soit bien intégrée avant d’aborder les mondes virtuels qui ne sont qu’immédiateté.

* Rapport de l’Académie américaine de pédiatrie 1999, rapport de l’Académie des Sciences 2013

En résumé…

• Avant trois ans, pas d’écrans non-interactifs (télé, DVD).

• Ne jamais laisser l’enfant jouer seul avec un écran interactif.

• Les écrans éloignent les tout-petits de la seule activité véritablement utile à leur âge : interagir spontanément avec leur environnement grâce à leurs cinq sens.

… A privilégier :

• la construction des repères spatiaux par les activités sensori-motrices.

• la construction des repères temporels par la lecture d’histoires par exemple.

Les jouets, les livres, les chansons, la musique doivent tenir une place prépondérante dans la vie de l’enfant.

Jouer, toucher, manipuler les objets, se familiariser avec l’espace est fondamental pour son développement.

Laisser l’enfant parfois s’ennuyer un peu, cela est nécessaire au développement de son imagination.

L’exemple vaut mieux que le discours, l’enfant apprend par imitation !

Février 2016

Dans la prochaine Lettre AssMat21 nous aborderons la relation avec les écrans chez les 3/6 ans.

Dossier réalisé sur la base des travaux rapportés par Marie-Noëlle CLEMENT, pédopsychiatre. Elle a publié, avec Serge TISSERON, plusieurs ouvrages sur la question des écrans et des enfants.

Dessins d’enfants de 5 à 6 ans exposés à moins d’une heure de télévision par jour

Dessins d’enfants de 5 à 6 ans exposés à plus de 3 heures de télévision par jour

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Claudie Hodar

Assistante maternelle à contre-courant !

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Assistante maternelle depuis 2003, Madame Hodar veille au bien-être, au développement et à la sécurité de tout-petits âgés de 6 mois et 3 ans et demi. Pour elle, exit la télé : place aux activités et à l’interaction !

Selon vous, la place d’un enfant de moins de 3 ans est-elle devant la télévision ?Pas du tout, car elle lui supprime toute sa créativité ou son imagination, il devient passif et cela ne favorise pas son apprentissage. Les enfants, pour se développer, ont besoin que l’on s’occupe d’eux, que l’on joue avec eux. Mon rôle est de privilégier l’interaction et de favoriser leur éveil et leur apprentissage.

Des émissions à vocation éducative sont diffusées à la télévision ? Qu’en pensez-vous ?On apporte bien plus aux tout-petits par notre présence, notre disponibilité et notre attention que par n’importe quelle émission télévisée. De plus, ils apprennent à vivre en relation avec les autres par les jeux, le rire, le partage...

Ce qui est primordial pour leur entrée à l’école. Ils ont tout à apprendre et la télévision les rend passifs. En tant qu’assistante maternelle, je suis là pour les enfants et non pour me décharger sur la télévision. Et les enfants ne me la réclament pas, ne l’ayant jamais regardée chez moi.

Dans votre métier, quelles activités avec les tout-petits préférez-vous privilégier à la télévision ?Je préfère jouer, danser, chanter avec eux et être à leurs côtés. L’important est d’être ensemble et de faire des activités ensemble. C’est essentiel. Je les emmène à l’extérieur, ils côtoient ainsi d’autres enfants et apprennent les règles de vie : passer leur tour au toboggan, prêter leurs jouets, respecter l’autre. On est ensemble et on prend plaisir à être ensemble, c’est plus important que d’être passif devant un écran. Il faut privilégier le contact et l’échange.

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Echos du réseau

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Jeux sans matériel L’unijambisteLes enfants se placent l’un derrière l’autre, une main sur l’épaule de celui qui est devant soi. L’autre main porte sur la cheville de ce dernier. On fait ainsi le tour de la salle sans se lâcher. Amusement garanti.

Prom’nons nous dans les boisOn chante la chanson « Prom’nons nous dans les bois pendant que le loup y est pas, si le loup y était il nous mangerait, mais comme il y est pas, il nous mang’ra pas ! » en se promenant de façon légère et sautillante.

Puis on dit « Loup y es-tu ? ». Un autre adulte, ou soi-même si l’on est seul, prend une grosse voix et répond « oui ? », « Que fais-tu ? » dit l’enfant, « Je mets mes chaussettes » répond le loup. Et on se sauve en courant se cacher tous ensemble... Puis on recommence. Il répond : « je mets mon pantalon, ma chemise, mon manteau… et j’arrive ! ». Jusqu’au bout on reste ensemble à se cacher du loup.

Jeu avec une toile de parachute (à emprunter auprès de votre relais) ou une couvertureLa traversée du lac Le parachute est à plat sur le sol. L’adulte explique qu’il s’agit d’un lac magique qui se modifie. Il peut être gelé, bouillonnant, agité avec des vagues énormes, gluant avec de lentes ondulations. On s’amuse alors à traverser le lac de la manière corporelle la plus adaptée à la nature du lac.

Jeux de sociétéBlabla story Jeu pour développer le langage. Quatre dés de couleur et des cartes imagées servent de base à la création de petites histoires. Chaque partie dure une dizaine de minutes et donne l’envie d’en recommencer une autre. Fous rires garantis.A partir de 3 ansEnviron 11€

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Les Jeux de coopérationQu’est ce qu’un jeu coopératif ?Rappelons que le jeu est avant tout un plaisir et que le but est d’abord de s’amuser. Un jeu coopératif est un jeu où deux personnes ou plus unissent leurs efforts pour s’aider ou réaliser un objectif commun. C’est une activité où la compétition est limitée, voire éliminée. Il permet l’établissement de relations interpersonnelles positives et de s’amuser sans frustration liée à l’échec.

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Ces journées de formation et d’échange qui vous sont destinées, vous convient à une réflexion autour d’un sujet ou d’une problématique inhérente à votre activité. Invitation sur deux territoires.

L’éducation, l’affaire de tousLes Relais Petite Enfance des communautés de communes du territoire Plaine de Saône Vingeanne vous invitent à deux jours de réflexion autour du thème « Il faut tout un village pour éduquer un enfant ».

Au programme de cette 10e édition qui aura lieu les 1er et 2 avril à la salle des fêtes de Pontailler-sur-Saône :

• le vendredi soir : conférence sur le thème, « De quels adultes l’enfant a t-il besoin pour grandir ? »

• le samedi matin : café-discussion entre parents et assistants maternels sous forme de tables rondes

• le samedi à 15 h 30 : spectacle musical tout public (histoire racontée et chorale) présenté par les assistants maternels des quatre relais, sous la direction de Philippe Colnot.

Renseignement auprès des relais de Pontailler-sur-Saône, Mirebeau-sur-Bèze, Auxonne ou Fontaine-Française.

Attention danger !Dans le Pays Châtillonnais, les Journées « Petite Enfance » porteront sur le thème des « accidents domestiques » et s’appuieront sur des mini-conférences, des expositions et la présentation de la Maison Géante. Lorsque l’on sait que la première cause des décès chez les jeunes enfants est due aux accidents à la

maison, renforcer ses connaissances et acquérir de bons réflexes préventifs semblent évident, et d’autant plus dans un cadre professionnel où la responsabilité peut être engagée. • le 22 mars à la salle polyvalente de Montigny-

sur-Aube

• le 23 mars à la salle polyvalente de Laignes

• les 25 et 26 mars au centre socio-culturel et de loisirs de la communauté de communes du Pays Châtillonnais, 11 rue Albert Camus à Châtillon-sur-Seine.

Renseignement auprès du relais de Châtillon-sur-Seine.

Journées Petite EnfancePour le renforcement des compétences des assistants maternels

Et si vous les emmeniez

au spectacle…L’éveil artistique du tout-petit est un réel

facteur d’épanouissement pour lui-même

et son entourage.

La compagnie de l’Eygurande a invité enfants,

parents, grands-parents et professionnels de

la petite enfance à des rencontres et ateliers

autour de l’approche artistique pour le tout petit :

chanter, accompagner l’enfant dans son approche

corporelle du monde, aller au spectacle...

La restitution de ces ateliers et rencontres réalisés

sur le territoire de l’Auxois-Morvan aboutira

à la création d’un spectacle participatif avec

des enfants de 18 mois à 3-4 ans, accompagnés

d’adultes : « Le Bal de Bébé Chouette » à Semur-

en-Auxois le 1er mars, Vitteaux le 3 mars et Précy-

sous-Thil le 4 mars.

En savoir plus : 03 80 84 47 17