fsf1p / fsf1d / fsf1dp cahier d’Étudiant unitÉ...

FSF1P / FSF1D / FSF1DPCAHIER D’ÉTUDIANT

Unité 2: Ma famille et mes amis

UNITÉ 2Ma famille et mes amis

Les buts pour l’unité

Je peux introduire ma famille et mes amis

Je peux décrire les membres de ma famille et mes amis (apparence physique)

Je peux décrire les membres de ma famille et mes amis (personnalité)

Je peux parler des activités préférées de ma famille et mes amis

Je peux poser des questions à propos de la famille et des amis des autres

GDHS Français FSF1 (P, D, DP) 2013/14



Table des matières

Module A. VocabulaireA1: Vocabulaire essentiel

Module B. Verbes

Module C. On litC1: Chère ZoéC2: Logitest les membres de la familleC3: La famille en FranceC4: Aventure xtrême les personnagesC5: Aventure xtrême un nouveau personnageC6: Logitest Qui sont les amis?

Module D. On écouteD1: L’arbre généalogiqueD2: Situation de familleD3: Combien d’enfants?D4: Quelle famille?D5: Connaistu cette musicienne?D6: La fin de semaine

Module E. On écritE1: Chère ZoéE2: Ma ChambreE3: Mon arbre généalogiqueE4: Un poème diamantéE5: GrammaireE6: Ma famille à l’avenir

Module F. On parleF1: Une personne que j’admireF2: Un weekend à la campagneF3: Dialogue de substitution – Mon frère est sportifF4: Dialogues de substitution J’ai vu ton pèreF5: Jeu de rôleF6: Ma famille ImaginaireF7: Je te présente ma famille




Module A: VocabulaireA1:Vocabulaire essentielPhrases clésVoici… (ma mère) This is/Here is (my mother)

Il/Elle s’appelle... He/She’s called...

Il/Elle a (45 ans). He/She is (45).

Vous avez (un frère)? Do you have (a brother)?

Je n’ai pas (de frères). I don’t have (any brothers).

La famillemon beaupère my stepfather célibataire single

ma bellemère my stepmother marié(e)/épousé(e) married

mon beaufrère my stepbrother divorcé(e) divorced

ma bellesoeur my stepsister veuf/veuve widow

mon demifrère my half brother remarié(e) remarried

ma demisoeur my half sister mon mari my husband

adopté(e) adopted ma femme my wife

adoptif/ive adoptive biologique biological

enfant child fils son

enfant unique only child fille daughter

jumeau/jumellejumeaux/jumelles

twintwins

petitefille/petitfils

granddaughter/grandson

grandparentgrandmère/père

grandparentgrandmother/father

arrière grandparent/tante/oncle

great grandparent/aunt/uncle

aîné(e) older cadet(te) younger

copine girlfriend copain boyfriend




Module B: Les verbesInfinitif Passé composé Imparfait Présent Futur simple

avoir(to have)

il a euelle a eu(he/she had)

ils ont euelles ont eu(they had)

il/elle avait(he/she usedto have,he/she washaving)

il aelle a(he/she has)

ils ontelles ont(they have)

il auraelle aura(he/she willhave)

ils aurontelles auront(they will have)

être(to be)

il a étéelle a été(he/she hasbeen)

ils ont étéelles ont été(they have been)

il/elle était(he/she was,he/she used tobe)

il estelle est(he/she is)

ils sontelles sont(they are)

il seraelle sera(he/she will be)

ils serontelles seront(they will be)

habiter(to live)somewhere

il a habitéelle a habité(he/she lived)

ils ont habitéelles ont habité(they lived)

il/elle habitait(he/she wasliving, he/sheused to live)

il habiteelle habite(he/she live)

ils habitentelles habitent(they live)

il habiteraelle habitera(he/she will live)

ils habiterontelleshabiteront(they will live)

aimer(to like)

il a aiméelle a aimé(he/she liked)

ils ont aiméelles ont aimé(they liked)

il aimeelle aime(he/ she like)

ils aimentelles aiment(they like)

il aimeraelle aimera(he/she will like)

ils aimerontelles aimeront(they will like)

détester il a détesté il déteste il détestera




(to hate) elle a détesté(he/she hated)

ils ont détestéelles ontdétesté(they hated)

elle déteste(he/she hate)

ils détestentelles détestent(they hate)

elle détestera(he/she willhate)

ils détesterontellesdétesteront(they will like)

jouer(to play)

il a jouéelle a joué(he/she played)

ils ont jouéelles ont joué(they played)

il joueelle joue(he/she plays)

ils jouentelles jouent(they play)

il joueraelle jouera(he/she willplay)

ils jouerontelles joueront(they will play)

faire(to do/to make)

il a faitelle a fait(he/she did,he/she made)

ils ont faitelles ont fait(they did, theymade)

il faitelle fait(he/she does,he/she is doing,he/she makes,he/she ismaking

ils fontelles font(they do, theyare doing, theymake, they aremaking)

il feraelle fera(he/she will do,he/she willmake)

ils ferontelles feront(they will do,they will make)

pouvoir(to be able to)

il a puelle a pu(he/she was able(to))

ils ont puelles ont pu(they were able(to))

il peutelle peut(he/she can,he/she is able(to))

ils peuventelles peuvent(they can, theyare able (to))

il pourraelle pourra(he/she will beable (to))

ils pourrontelles pourront(they will beable (to))

vouloir il a voulu il veut il voudra




(to want to) elle a voulu(he/she wanted(to))

ils ont vouluelles ont voulu(they wanted (to))

elle veut(he/she wants(to))

ils veulentelles veulent(they want (to))

elle voudra(he/she willwant (to))

ils voudrontelles voudront(they will want(to))

devoir(to have to)

il a dûelle a dû(he/she had to)

ils ont dûelles ont dû(they had to)

il doitelle doit(he/she has to)

ils doiventelles doivent(they have to)

il devraelle devra(he/she willhave to)

ils devrontelles devront(they will haveto)

aller(to go)

il est alléelle est allé(he/she went)

ils sont alléselles sont allées(they went)

il vaelle va(he/she goes,he/she is going)

ils vontelles vont(they go, theyare going)

il iraelle ira(he/she will go)

ils irontelles iront(they will go)

naître(to be born)

il est néelle est née(he/she wasborn)

ils sont néselles sont nées(they were born)

Module C: On litC1: Chère Zoé




Lis les lettres à Zoé et réponds aux questionsRead the letters to Zoe and answer the questions.

Chère ZoéJe sors avec un garçondepuis deux semaines.Mon père ne l’aime pas. Ilest fâché parce que je suisrentrée tard une fois. Monpère dit que je ne peux passortir avec lui encore. Maisj’aime beaucoup le garçonparce qu’il fait de la boxe etest vraiment sportif. Il estgrand et beau avec lescheveux bruns et bouclés.

Qu’estce que je dois faire?

SignéeFrustrée

Chère ZoéEn général, je m’entends*bien avec mon beaufrère.Mais de temps en temps*on se dispute, et il estméchant. Il habite avec mafamille pour une semaine,et avec son père etbellemère la semaineaprès. Il déteste sabellemère et il veut resterchez nous tout le temps. Ilaime notre mode de vieactif. On fait du ski en hiveret de la natation en été.Moi, j’aime avoir du tempsavec mes parents sans lui.Mes parents doiventdécider s’il peut rester cheznous à temps plein*.Estce je dois accepter ladécision de mes parents?

SignéeParfois la Fille Unique

Chère Zoé

J’ai 16 ans et je suisadoptée. Je veux savoirqui sont mes parentsbiologiques. Mes parentsadoptifs sont gentils, maisils n’aiment pas les mêmeschoses que moi. Ils sontsérieux et préfèrent écouterde la musique classique oufaire des promenades.

Pensestu que mes parentsbiologiques sont actifs etbavards comme moi?Estce que mon père ou mamère sera triste si jedemande de rencontrermes parents biologiques?

SignéeMauvaise Personne

*je m’entends = get along with *de temps en temps = from time to time*à temps plein = full time




Partie A: Vrai ou faux?1. Frustrée is upset because her sister stayed out late, and now she’s not allowed to go outwith a boy she likes. V / F2. Frustrée doesn’t usually like sporty guys, but this one is an exception. V / F3. Frustrée thinks the boy is handsome, with brown curly hair. V / F4. Parfois la Fille Unique usually gets along with her halfbrother. V / F5. Parfois la Fille Unique and her stepbrother have the same father. V / F6. Parfois la Fille Unique’s stepbrother would like less time at her place. V / F7. Parfois la Fille Unique likes time when her stepbrother is not there. V / F8. Mauvaise Personne has been living with her biological parents since age 16. V / F9. Mauvaise Personne is chatty and very active. V / F10. Mauvaise Personne worries that she’s different than her adoptive parents, but doesn’twant to upset them. V / F

Partie B: Écris des conseils à un des auteurs des lettres “Chère Zoé”.

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C2: Logitest les membres de la familleLis les indices et découvre le nom de chaque membre de la famille deJean. Read the clues and discover the name of each member of Jean’s family.Jean a célébré son anniversaire avec 6 membres de sa famille. Ils sont: sa grandmère, samère, sa tante, son frère, son père et son oncle. Leurs noms, en ordre aléatoire (random) sont:Paul, Lucille, Henri, Béatrice, Jeanette et Luc.

Indices:

1. Paul n’est pas son oncle.2. Le nom de la grandmère de Jean commence avec B.3. Luc n’est pas le frère de Jean.4. Lucille n’est pas sa tante.5. Le père de Jean s’appelle Henri.

Grandmère Tante Mère Père Oncle FrèrePaulLucilleHenriBéatriceJeanetteLuc

Réponds aux questions suivantes:

1. Comment s’appelle sa grandmère?2. Comment s’appelle sa tante?3. Comment s’appelle sa mère?4. Comment s’appelle son père?5. Comment s’appelle son oncle?6. Comment s’appelle son frère?7. Comment s’appelle le fils de Béatrice?8. Comment s’appelle la bellefille de Béatrice?9. Comment s’appelle la soeur d’Henri?10. Comment s’appelle le frère de Lucille?11. Comment s’appellent les petits fils de Béatrice?12. Comment s’appellent les enfants Béatrice?13. Comment s’appelle la mère de Jeanette?14. Comment s’appelle la soeur de Luc?15. Comment s’appelle la bellesoeur de Lucille?

Maintenant, construis l’arbre généalogique de Jean.




C3: La famille en FranceLis l’histoire et les descriptions de famille, ensuite réponds aux questions.Read the history and family descriptions, then answer the questions.

Autrefois* la famille a inclus les enfants, parents, grandsparents, cousins, tantes et oncles,et aussi les autres personnes qui avaient une ascendance* commune. Chaque dimanche,la grande famille avait un repas ensemble. Aujourd’hui, ces repas incluent seulement lecouple, leurs enfants et les grandsparents qu’on voit souvent. Les parents et les enfantss’entendent bien*, même au moment difficile de l’adolescence. Beaucoup d’ adolescentsfrançais considèrent que leurs relations avec leurs parents sont excellentes ou très bonnes.Mais estce que les relations changent avec de familles plus compliquées? Voiciquelques jeunes qui présentent leurs familles.

*autrefois in the past *ascendance ancestry *s’entendre bien get along well

Émilie Leduc Pierre Thérriault Luc Boulanger

Un de mes frères adoptéest né en Cambodge etl’autre au Viêtnam. Masoeur adoptée est née enÉthiopie. Il y a aussi desjumeaux dans la famille.Mes parents aiment fairedes promenades avec tousleurs enfants.

Voici ma mère Isabelle etmon beaupère Jacques.J’ai un beaufrère qui estplus jeune qui moi. Magrandmère s’appelle Liseet son copain s’appelleTom. Ma famille est active.

Je suis le plus jeune de lafamille. Mon frère ainé areçu un chien pour sonanniversaire. Le chien joueau soccer avec nous. Mamère est morte quand jesuis né, mais mon père aune copine.

1. À qui la famille?

#1 #2 # 63

2. Identifie Émilie, Pierre et Luc dans les photos.3. Comment estce que ses familles sont différentes de celles il y a 3 générations?4. Dessine un arbre généalogique pour chacun d’Émilie, Pierre et Luc.




C4: Aventure xtrême les personnagesL’émission de télévision Aventure xtrême comprend deux amis qui aidentà résoudre des crimes. Lis les descriptions des personnages, ensuiteréponds aux questions.The TV show Aventure xtrême involves two friends who solve crimes. Read the descriptions of the characters,then answer the questions.

Personnage Secondaire




1. Écris le nom d’un personnage qui est sympa, et indique un adjectif utilisé commepreuve. Nom: ___________________ Adjectif: ___________________

2. Écris le nom d’un personnage qui est méchant, et indique un adjectif utilisé commepreuve. Nom: ___________________ Adjectif: ___________________

3. Quel type de crime pensestu prend place* dans l’épisode: Vol de Ramsès?4. Où pensestu que le crime prend place?5. Réponds aux questions avec les noms de René ou Ariane, ou les deux.a) Qui est comique?b) Qui est gentil?c) Qui est intelligent?d) Qui a beaucoup d’amis?e) Qui est chercheur d’information historique?f) Qui est le héros de l’émission?Dans le prochain épisode...g) qui fera des expériences scientifique avec les indices* trouvés?h) qui pourra lire les anciens dessins pour trouver d'autres indices?i) qui fera des calculs pour déterminer où se trouvent les trésor volés*?j) qui fera du parachutisme pour trouver un trésor volé?

*prend place take place *trésor volé stolen treasure *indices clues




C5: Aventure xtrême un nouveau personnageLis les informations sur le concours pour la conclusion d’ Aventurextrême, ensuite compare Gabriel et son personnage.Read the following information on the competition for the conclusion of Aventure xtrême, then compare Gabrieland his character.

Le formulaire de concours de Gabriel

Quel est ton nom? Gabriel Simard

Quel âge astu? 14 ans

À quoi t’intéressestu? J’aime jouer à des jeux vidéo. J’aime lire les bandesdessinées.

Quels sont tes talents? J’adore la technologie et les ordinateurs. Je m’y connais eninformatique. Je peux créer des logiciels.

Quel genre de personneestu?

Je suis curieux et aventureux. Je suis logique mais j’ai unbon sens de l’humour! Je suis sympa à l’extrême. Je ne meprends pas trop au sérieux.

Décris ton personnagede rêve.

Mon personnage doit être aventureux. Il doit être sympa. Ils’y connaît en informatique, comme moi. Il doit être sportif.De plus, il sait conduire. Je rêve d’avoir mon permis et




d’acheter une voiture de sport.

Le personnage de l’émission Aventurextrême:

Indique les différences et similarités entreGabriel et son personnage.Les similarités:

Les différences:




C6: Logitest Qui sont les amis?Trois filles et deux garçons se rencontrent en vacances à Nice. Ilsviennent des pays différents et ils ont des âges différents. Trouve le nom,l’âge et la nationalité de chaque personne. (Chaque personne habiteencore dans la ville où il ou elle est né(e)). À ton opinion, qui seront desamis et pourquoi? Utilise les indices et le tableau afin d’organiserl’information qui s’applique ou ne s’applique pas à chaque personne.Three girls and two boys meet on vacation in Nice. They come from different countries and they all have differentages. Find the full name, age and nationality of each person. (Each person still lives in the city where he or shewas born). In your opinion, who will be friends and why? Use the clues and chart in order to organize informationwhich applies or does not apply to each person.

Indices:

Mademoiselle Gervais a quinze ans.

Monsieur Langois habite à Londres.

La fille de quatorze ans n’est pas née à Paris et elle ne s’appelle pas Martin.

Le garçon de seize ans n’habite pas à Rome.

Philippe n’aime pas le garçon de Londres. Il préfère la fille de Toronto.

Claire Coulard aime le garçon de treize ans.

Marie Labelle qui a douze ans, est la préférée de Simon.

Suzette n’aime pas la fille de douze ans qui habite à Paris. Elle préfère la fille de quatorzeans qui habite à Rome.




Module D: On écouteD1: L’arbre généalogiqueRegarde le vidéo. Coche chaque fois que tu entends les mots suivants.Watch the video. Check off each time you hear the following words.

http://www.youtube.com/watch?v=QBwN_rkqPCU

mère père enfant fille fils arbre

tante oncle soeur frère cousin cousine

arrièregrandpère

arrièregrandmère

grandmère grandpère petitefille petitfils

D2: Situation de familleÉcoute la conversation et indique la situation de famille de Catherine etBernard.Listen to the conversation and indicate the marital status of Catherine and Bernard.

1. Estce que Catherine est célibataire? mariée? divorcée? veuve?2. Estce que Bernard est célibataire? marié? divorcé? veuf?

D3: Combien d’enfants?Écoute la conversation et indique combien d’enfants les femmes ont.Listen to the conversation and indicate how many children the women have.

fils fille

Isabelle

Émilie

Marion


http://www.youtube.com/watch?v=QBwN_rkqPCU



D4: Quelle famille?Écoute Alain, Catherine et Sabine qui parlent de leurs familles. Décidequelle photo appartient à chaque personne.Listen to Alain, Catherine and Sabine who are talking about their families. Decide what picture belongs to whichperson.

#1 #2 #3

D5: Connaistu cette musicienne?Écoute l’émission de radio et réponds aux questions.Listen to the radio show and answer the questions.

1. Qui est la musicienne sur l’émission?2. Où estelle née?3. Quelle est la distance de sa ville de naissance à Montréal?4. Combien de frères et de soeurs atelle? Frères ____ Soeurs____5. De quels instruments estce qu’elle joue?6. Quels instruments sont joués dans sa famille?7. Quels autres activités estce que sa famille aime faire?8. Quelle est la date de son prochain concert?

D6: La fin de semaineÉcoute la discussion entre Dalia et Julie et réponds aux questions.Listen to the discussion between Dalia and Julie and answer the questions.

1. Qu’estce que Dalia a fait pendant la fin de semaine?2. De qui estce que les filles parlent?3. Quelle est la relation entre Julie et le garçon?4. Estce que Dalia aime le garçon? Comment le saistu?5. Estce que le garçon habite avec sa mère et son père? Explique.6. Qu’estce que le garçon et son père ont fait samedi?7. Quelles activités estce que Sylvie et le garçon font?8. De quel instrument joue Dalia?




9. Où estce que Dalia ira ce soir?10. Qui sera là aussi?

Module E: On écritE1: Chère ZoéÉcris une lettre au format “Chère Zoé” pour un personnage de ton choix.Write a letter in a “Dear Zoe” format for a character of your choice.

E2: Ma ChambreChoisis une activité de la liste.Choose an activity from the list.

A. Fais un dessin ou prends une photo de ta chambre. Explique si ta chambre décrit tapersonnalité et pourquoi. ie: Ma chambre décrit bien ma personnalité. Elle est bleue et jesuis une personne calme et tranquille. J’aime rêver. Ou… Ma chambre ne me décrit pas.Il y a des vêtements partout sur le plancher, mais je suis normalement une personneorganisée…

B. Fais un dessin ou trouve une photo d’une chambre parfaite pour un membre de ta famille.Décris pourquoi cette chambre décrit bien sa personnalité.

E3: Mon arbre généalogiqueCrée un arbre généalogique avec au moins 10 membres de ta famille. Indique le prénomde chaque personne, leur relation et un adjectif qui décrit la personne.Create a family tree with at least 10 family members. Indicate the first name of each person, how they are related to

you and an adjective that describes them.

Exemple:




E4: Un poème diamantéFais un poème diamanté d’une personne que tu admires.

Make a diamond poem about a person you admire.

Formule:

Titre

Un nom

Deux verbes

Trois adjectifs

Une phrase de quatre mots ou plus

Trois adjectifs

Deux verbes

Un nom

Exemple#1

COCO CHANEL

une chanteuse

créer, dessiner

belle, fameuse, artistique




Elle crée des vêtements élégants.

créative, passionnée, riche

fabriquer, vendre

une couturière




Exemple#2

STEPHEN HARPER

un politicien

écouter, parler

canadien, bilingue, intelligent

Il aide les citoyens du Canada.

fameux, fiable, fier

diriger, gouverner

le premier ministre

E5: Grammaire

Partie A: Adjectifs avec 'il/elle'Remplis la bonne forme de l’adjectif en français. Fill in the correct form of the adjective in French.

1. Ma mère est __________________ quand je nettoie la cuisine. (happy)

2. Mon frère est _________________, Il a seulement 2 ans. (young)

3. Ma bellesoeur est _______________ parce qu’elle n’écoute pas mes parents. (rebellious)

4. Mon grandpère est _______________. Je reçois toujours de grands cadeaux. (generous)

5. Mes cousines sont tellement _________________. Elles parlent tout le temps! (talkative)

6. Mes beauxfrères sont ______________, mais je suis petit. (tall)

7. Mon oncle est _____________ parce qu’il mange tout le temps. (fat)

8. Mon cousin Marc taquine toujours ma soeur. Marc est _______________. (mean)

9. La température saute à 35 degrés aujourd’hui. Il fait ___________ dehors. (hot)

10. Ma soeur complète toujours ses devoirs. Elle est _________________. (hardworking)

11. Mes parents aiment jouer au volleyball chaque weekend. Mes parents sont

____________. (active)

12. Ma demisoeur est ______________ quand j’emprunte ses vêtements. (angry)

Partie B: Adjectifs




Choisis un adjectif en français qui convient. Choose an adjective in French that makes sense.

1. Spencer joue au soccer et au football. Il est ___________________.

2. Tina aime dessiner. Tina est _____________________.

3. Bev a fait de l’escalade samedi dernier. Bev est ___________________.

4. Ma bellesoeur regarde toujours la télé. Elle est _________________.

5. Je reçois toujours de grands cadeaux de mon oncle. Il est ___________________.

6. Mon frère a les cheveux blonds et les yeux ___________________.

7. Mon père est très grand, mais je suis ________________________.

8. Ma demisoeur a seulement un an. Elle est _____________________.

9. Tout le monde aime mes amies Claire et Julie. Elles sont ___________________.

10. Paul aime faire ses devoirs chaque soir. Paul est _____________________.

11. Madeleine a perdu son ours en peluche. Elle est _____________.

12. Mes parents n’aiment pas dépenser de l’argent. Mes parents sont ____________.

13. Il fait 22C dehors. Il fait _______________.

14.Mon frère aîné ne parle pas beaucoup. Il est ___________________.

15. Mes oncles font toujours les blagues. Ils sont ___________________.

Partie C: Les verbes

Remplis la bonne forme du verbe en français. Fill in the correct form of the verb in French.

1. Ma soeur ________________ jouer de la clarinette. (likes)2. Mes beauxfrères ____________________ au cinéma hier soir. (went)3. Ma tante _______________ un gâteau pour mon anniversaire samedi. (will make)4. Le mercredi, mes cousins _______________ au soccer. (play)5. Mon père _______________ les devoirs à l’âge de 14 ans. (hated)6. Mes petites soeurs ______________ des jumelles. (are)7. Ma grandmère _____________ 70 ans en octobre. (will have)8. Mes cousines ____________________ aux ÉtatsUnis. (were born)

Partie D: Les verbes avec 'il/elle'




Remplis les tableaux en français, avec la forme du verbe indiquée. Ensuite, fais ton propretableau et donnele à un ami pour compléter. Fill in the tables with the form of the verb indicated inFrench. Then, make your own table and give it to a friend to complete.

SingulierEnglish verb Infinitif Passé

composéPrésent Futur simple

il estelle est

faire

to go

il peutelle peut

il a jouéelle a joué

il détesteraelle détestera

il a habitéelle a habité

vouloir




PlurielEnglish verb Infinitif Passé

composéPrésent Futur simple

ils fontelles font

ils sont alléselles sontallées

habiter

ils jouerontelles joueront

ils ont puelles ont pu

to hate

être

ils aimentelles aiment




Partie F: Choisis le bon Temps

Lis les phrases et choisis le temps qui fait du sens.Read the sentences and choose the tense which makes sense.

1. En ce moment,a. il va jouer au tennis.b. il joue au tennis.c. il a joué au tennis.

2. Demain,a. je vais regarder un film.b. je regarde un film.c. j’ai regardé un film.

3. Hier soir,a. elle va faire ses devoirs.b. elle a fait ses devoirs.c. elle fera ses devoirs.

4. Normalement,a. j’arrive à l’école à 8h15.b. j’arriverai à l’école à 8h15.c. je suis arrivé à l’école à 8h15.

5. Quand mon père était jeune,a. il fera de la lutte.

b. iI fait de la lutte.. c. il faisait de la lutte..

6. J’adore ma grandmère parce qu’a. elle est généreuse..b. elle sera généreuse..c. elle était généreuse..

7. L’année prochaine,a. il voyager en France.b. il voyagera en France.c. il a voyagé en France.

8. La semaine passée,a. mon ami ira au cinéma.b. mon ami va au cinéma.c. mon ami est allé au cinéma.

9. Mon cousin jouait de la clarinette, maisa. il n’en jouera pas maintenant.b. il n’en joue pas maintenant.c. il n’en a pas joué maintenant.

10. Il y a un mois quea. ma soeur changera la couleur de ses cheveux.




b. ma soeur change la couleur de ses cheveux.c. ma soeur a changé la couleur de ses cheveux.

11. Quand j’étais jeune,a. j’ai les cheveux blonds.b. j’ai eu les cheveux blonds.c. j’avais les cheveux blonds.

12. _________________________ (négatif) avec des poupées quand j’étais petite.a. je ne joue pasb. je ne jouais pasc. je n’ai pas joué

13. Après les classes aujourd’hui,a. ils vont jouer au baseball.b. ils joueront au baseball.c. ils jouaient au baseball.

14. À la fin de ce semestre,a. je comprendrai le français.b. je comprends le français.c. j’ai compris le français.

15. Quand ma mère avait 16 ans,a. elle va gagner une compétition de natation.b. elle gagnait une compétition de natation.c. elle a gagné une compétition de natation.

16. Quand ma soeur sera plus âgée,a. elle fera de l’équitation.b. elle fait de l’équitation.c. elle va faire de l’équitation.

17. À l’avenir,a. j’aurai une famille.b. je vais avoir une famille.c. j’ai une famille.

18. L’année dernière,a. elles sont allées à Montréal..b. elles vont à Montréal.c. elles iront à Montréal.

19. Le lendemaina. ils auront une séance d’entraînement d’hockey.b. ils vont avoir une séance d’entraînement d’hockey.c. ils avaient une séance d’entraînement d’hockey.




Partie G: TraductionsTraduis les phrases cidessous. Translate the following sentences.

1. My sister was born in December. 11. Where do your parents live?

2. My half brother is young. 12. How old is your brother?

3. My cousin Claudette plays the trombone. 13. My cousin Lydia is an only child.

4. My aunt played the piano. 14. My grandparents are divorced.

5. My grandmother is nice and generous. 15. My friend Cameron is handsome andsingle.

6. Georges will want to play baseball thissummer.

16. Why was my stepbrother meanyesterday?

7. Stéphanie will be able to dance after herlesson.

17. This is my (boyfriend/girlfriend).(He/she) is smart and funny.

8. My sister liked the movie “The HungerGames”

18. My younger sister wants to go rollerskating with me.

9. My uncle was born July 3, 1973. 19. My dad hates playing video games.

10. My stepsister has blond curly hair. 20. My mom and my aunt will play tennistomorrow afternoon.

E6: Ma famille à l’avenir

Écris une description de ta famille à l’avenir. Estce que tu sera marrié(e)? Comment seraton (ta) partenaire? Où habiterastu? Estce que tu auras des enfants? Quelles activitésestce que ta famille fera?.... Inclus au moins 10 points dans ta description. Rends tonparagraphe au/à la prof.

Write a description of your future family. Will you be married? What will your spouse be like? Where will you live?Will you have children? What type of activities will your family do?....Include at least 10 points in your description.Hand your paragraph in to your teacher.




Module F: On parleF1: Une personne que j’admire Pense à quelqu’un que tu aimes beaucoup, et à 1015 de ses qualités que tu admires.

Explique à un(e) partenaire ou ton (ta) prof qui est cette personne et pourquoi tu l’admires.Think of someone you really like, and 1015 of their character that you admire. Explain to a partner or the teacherwho this person is and what you admire.

F2: Un weekend à la campagneCes personnes passent le weekend à la campagne. Dis ce qu’elles font.These people are spending the weekend in the country. Say what they are doing.




F3: Dialogue de substitution – Mon frère est sportifLis le dialogue suivant avec un(e) partenaire. Relis le dialogue avec lessubstitutions indiquées et fais tous les changements nécessaires, commel’exemple. Read the following dialogue with a partner. Reread the dialogue with the indicated substitutionsand make all necessary changes, as in the example.

A: Mon frère est sportif

B: Quelle est ta prevue?

A: Hier, il a joué au hockey.

B: Estce qu’il va jouer au hockey demain aussi?

A: Non, mais il fera de l’escalade en été.

B: Ah oui. Ton frère est vraiment sportif.

Exemple de substitution: soeur/ fort/ de l’haltérophilie/ au tennisl/ au printemps

A: Ma soeur est forte.

B: Quelle est ta prevue?

A: Hier, elle a fait de l’haltérophilie.

B: Estce qu’elle va faire de l’haltérophilie demain aussi?

A: Non, mais elle jouera au tennis au printemps.

B: Ah oui. Ta soeur est vraiment forte.

Substitutions

1. grandmère/ sociable/ jouer aux cartes/ jouer aux quilles/ en été2. frère/ paresseux/ regarder la télé/ jouer à un jeu video/ chaque soir3. soeur/ intelligent/ finir ses devoirs de français/ réussir à son examen/ en janvier4. oncle/ musical/ jouer de la batterie/ jouer du piano/ l’année prochaine5. grandpère/ bavard/ parler au téléphone pour 3 heures/ être sur facebook/tout le temps à

l'avenir6. tante/ généreux/ acheter des cadeaux/ me donner de l’argent/ pour mon anniversaire7. père/ fiable/ m’aider avec les devoirs/ t’aider avec les devoirs/ m’aider avec mes

problèmes/ à l’avenir8. mère/ gentil/ cuisiner le dîner/ payer pour le dîner au restaurant/ la semaine prochaine9. grandpère/ vieux/ perdre ses cheveux/ perdre ses dents/ l’année prochaine10. cousine/ beau/ gagner un concours de beauté/ être Canada’s Next Top Model/en hiver

F4: Dialogues de substitution J’ai vu ton père




Lis le dialogue suivant avec un(e) partenaire. Relis le dialogue avec lessubstitutions indiquées et fais tous les changements nécessaires, commel’exemple. Read the following dialogue with a partner. Reread the dialogue with the indicated substitutionsand make all necessary changes, as in the example.

Dialogue:

A: J’ai vu ton père, hier.

B: Ah oui? Où étaitil?

A: Il était au gymnase.

B: Qu’estce qu’il faisait?

A: Il faisait de la lutte.

B: Vraiment? Mon père déteste faire de la lutte. C’était probablement mon oncle. Ilest sportif.

Exemple de substitution: mère/à la plage / au volleyball/ tante/ sportif

A: J’ai vu ta mère, hier.

B: Ah oui? Où étaitelle?

A: Elle était à la plage.

B: Qu’estce qu’elle faisait?

A: Elle jouait au volleyball.

B: Vraiment? Ma mère déteste jouer au volleyball. C’était probablement ma tante.Elle est sportive.

Substitutions:

1. frère/ au patinoire/ au hockey/ cousin/ actif2. soeur/ au lac/ de la voile/ cousine/ aventureux3. grandpère/ au concert/ du trombone/ talentueux4. grandmère/ au centre commercial/ des achats/ généreux5. cousine/ au patinoire/ du patinage artistique/ demisoeur/ actif6. petit frère/ à la piscine/ de la natation/ frère aîné/ fort7. grandpère/ au lac/ de la pêche/ grandmère/ vieux8. arrière grandpère/ à une fête/ de la guitar éléctrique/ grandpère/ rebelle9. cousine/ au parc/ du jogging/ soeur/ beau10. soeur aînée/ au parc/ promenade/ soeur cadette/ pas paresseux

F5: Jeu de rôleForme un groupe de 3 personnes d’après tes habilités.




Si tu es créatif/créative et peux vite penser – tu seras le diseur/la diseuse(D)Si tu peux bien poser des questions et répéter les réponses – tu seras le/laclient/e (C)Si tu peux bien comprendre les réponses et aimes écrire – tu seras le/lajournaliste (J)Form a group of 3 people according to your abilities. If you are creative, you will be the fortune teller(D). If you are goodat asking questions and repeating answers, you will be the client (C). If you understand answers well and are good atwriting, you will be the journalist (J).

Scénario – un client va chez la diseuse pour poser des questions de son passé, sa vie maintenantet son avenir et le passé, le présent et l’avenir de 2 membres ( 1 masculin et 1 féminin) de safamille. Le client écoute les réponses de la diseuse et les explique au journaliste. Le journalisteécrit un article au sujet de la visite et le rend au professeur.

Ex:C Comment estce que j’étais quand j’avais 5 ans?D Tu avais les cheveux blonds et tu as eu un accident de tricyclette.C Estce que ma soeur sera heureuse à l’avenir?DOui, ta soeur sera riche. Elle aura un bon emploi, une grande maison, une porche, un maricélèbre et 3 enfants intelligents.C et moi?D Tu ne seras pas riche, mais tu auras un emploi que tu aimeras et tu seras heureux.

JQuand Georges était petit, il avait les cheveux les cheveux blonds. Il a eu un accident detricyclette. A l’avenir, il sera heureux. Sa soeur sera riche. Elle aura une grande maison……..




F6: Ma famille ImaginaireForme un groupe de 56 personnes. Ton/ta prof te donnera une photo d’une personne. Étape#1: Comme groupe, décide comment toutes ces personnes sont réliées comme famille.Étape #2: Comme groupe, crée un arbre généologique afin d’éxpliquer les liens entre cespersonnes dans la famille. Étape #3: Cherche 56 photos de sports ou activités. Commegroupe, décide quelles activités ou quels sports vont mieux avec chaque membre de familleimaginaire et pourquoi. Étape #4: Avec l’aide de l’arbre généologique créé par tongroupe,et les photos présente ta famille imaginaire à la classe. Chaque personne dans legroupe doit présenter un membre different.

Form a group of 56 people. Your teacher will give you each the picture of a person. Step #1: As a group, decide howall these people are related as a family. Step#2: As a group, create a family tree in order to explain the relationshipsbetween the family members. Step #3: Get 56 pictures of sports or activities. As a group, decide which sports oractivities best suit each member of the imaginary family and why. Step#4: With the help of the family tree created byyour group and the photos, present your imaginary family to the class. Each person in the group must present adifferent family member.

Exercice supplémentaire écrit Écris un paragraphe qui décrit un membre de ta famille outon/ta meilleure/e ami/e. Inclus une description physique et une déscription de sapersonnalité et justification.

F7: Je te présente ma familleFais une présentation orale à la classe avec des appuis visuels ( powerpoint,you tube, affiche…) afin d’introduire ta famille à la classe. (inclus au moins 5personnes)

Pour chaque personne que tu introduis, donne sa déscription physique, unedéscription de sa personnalité, et les sports ou activités qu’il ou elle joue oufait, une chose de son passé et une prédiction de son avenir.Make an oral presentation to the class using visuals(powerpoint, you tube, poster…) in order to present your family tothe class. (include at least 5 people)

For each person you present, give a physical description, a description of their personality, the sports or activities theyplay or do, one thing about their past and one prediction for their future.




Annexe A: Arbre généalogique


fsf1p / fsf1d / fsf1dp cahier d’Étudiant unitÉ...

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