Français:-Compétence (Écrire des textes variés: Recourir à son bagage, explorer la variété, exploiter l’écriture, utiliser des stratégies et connaissances, évaluer sa démarche)-Savoirs (connaissances liées aux textes, à la phrase, le fonctionnement d’une bande dessinée, etc.)-Évaluation (critères, grille, autoévaluation, etc.)

Arts plastiques:-Compétence (démarche de création dans la comp.1 ou la comp.2)-Savoirs (gestes transformateurs, langage plastiques)-Évaluation (critères, grille, autoévaluation, etc.)

Technologie de l’information et de la communication (transversale 6)-Compétence (s’approprier, utiliser et évaluer l’efficacité)-Savoirs

-Utilisation d’un logiciel de traitement de l’image (Paint, photofiltre,…)-Enregistrement et réutilisation (comment et où)-Utilisation partielle d’un logiciel de présentation ( insertion de texte et de formes automatiques dans Power Point ou Open Office Impress)

-Accessibilité des ordinateurs et des logiciels

Domaine général de formation (thème, sujet traité, « couleur » que l’on donne au projet)

S’approprier

Utiliser

Évaluer

T

I

C

Introduction (1) Développe-

ment (2) Conclusion (1)

-1 personnage-1 besoin, problème

-1 piste de solution

-Besoin satisfait,problème résolu-1 sentiment, émotion en lien

-1 action en lien

Dans la phase d’inspiration de la démarche de création l’élève devraitse faire un plan et s’exercer sur une autre feuille. Ainsi nous nous assurons d’une plus grande qualité de réalisation.De plus, il est important de ne pas insérer d’écriture sur la version finale.

Une fois la bande dessinée réalisée, amener l’élève à s’assurer que ses lignes sont suffisamment foncée, pour qu’elles soient le mieux perçues possible par le scanneur. Attention aux lignes brisées, pour éviter bien des tracas lors de l’étape de la transformation de l’image.

-Utiliser un format d’enregistrement pas trop volumineux (JPEG)

-Si vous utilisez un logiciel qui effectue de la bichromie pour le traitement

de vos images: Sélectionner la numérisation en nuances de gris.

(sinon sélectionner la numérisation en noir et blanc

afin de ne pas voir la texture du papier).

-Enregistrer la numérisation:

+ bien identifiée (au nom de l’élève et du projet )

+ dans un endroit facile d’accès pour l’élève et vous.

(ex.: dossier de l’élève)

J’ai faim!

Ho! Un fromage!

La souris est contente. Elle n’a plus faim.

Dans la suite Microsoft Office

Word Power point

Dans la suite Open Office

Texte(writer)

Présentation(Impress)

Je suis fier de moi!

Cette bande dessinée et les autrestraces qui sont en lien (plan, esquisse, autoévaluation…) ont très bien leur place dans le portfolio de l’élève, qu’il soit papier ou virtuel.