FPC 2013

stage planète ovale

Qu’est ce que planète ovale ?

Stage FPC hors PAF

Une action interclasse académiqueProjet sportif, social et culturel

1er temps: interclasse au sein de l’établissement2ème temps: finale académique le 29 Mai

LE JOUEUR

La démarche d’apprentissage en Niveau 1

L’amélioration du niveau de jeu et des ressources de l’élève

De l’affectif et sécuritaire vers

La compréhension du jeu de rugby

Ludique et individuel

Situations adaptées et travail technique au contact

Les variables péda à maîtriser

La VitesseDistance:

• Terrain: largeur (1m => contact; + de 2m => contournement)

• espace entre att/def (prise de Vitesse) Temps: quand donner le ballon

Le potentielÉnergétiquemorphologique

PRINCIPES FONDAMENTAUX

LE JEU

Plus simplement au collège ou au Lycée,

AVANCER

en CONTINUITE

pour MARQUER

Définition: sport de combat collectif où l’on cherche à avancer en continuité pour marquer.

REGLES FONDAMENTALES

ELLES SONT BASEES SOIT SUR LA SECURITE, SOIT SUR L’EQUITE

Sport co de combat d’affrontement et d’évitement dans le respect des règles pour marquer.

4 règles en découlent:

1. La marque2. Droits et devoirs pour avancer :

i. Liberté d’action (droit de charge en tant que PB et sur le PB)ii. Ne pas faire mal à ses partenaires et ses adversaires

3. Règle du tenu (joueur au sol = joueur « mort ») pour obliger à lâcher le ballon d’où l’intérêt d’apprendre le plaquage.

4. Règle du hors jeu (équité athlétique / à « l’en avant »)

LE JEU

Perceptif et décisionnel

Physique Technique

L’ELEVE ET SES RESSOURCES

Affectif et relationnel

LA ROTATION DES DOMINANTES

• Chacune des ressources sera mobilisée en terme de priorité momentanée (dominante).

• Une rotation méthodique des dominantes entraînera l’élève dans une spirale de progrès

L’APPRENTISSAGE

Notre démarche en Niveau 1:

Résoudre les problèmes affectifs qui permettront à l’élève de s’investir dans l’activité

Composer des groupes de niveaux (mixité ou pas)

Améliorer les connaissances de l’APS

les ressources techniques

le niveau de jeu des élèves

CMS: Agir en sécurité pour soi et les autres

Développer le rôle lié à l’arbitrage

Développer la construction de stratégies communes

Les étapes d’apprentissage en fonction des niveaux

E1: (étroit)structurer la grappe pour permettre la continuité du jeu

E2: (plus d’espace) incertitude dans le duel entre contact

et évitement (cf vidéo des collégiens)Sensibiliser les attaquants sur le fait de limiter les

blocages (avec des relais)

E3: (niveau 2)Alterner les formes de jeu en fonction de la concentration des joueurs

Variables didactiques

L’étagement des défenseurs

La forme du terrain en fonction des comportements attendus

Les lancements de jeu pour éviter la prise de vitesse

La forme du terrain en fonction du niveau des programmes en fonction du nombre de joueur

Niveau 1: étroit pour maitriser la vitesse et favoriser la levée de l’obstacle affectif.

1m à 1.5 m par joueur

SA de Niveau1

1. La soule vers la SR

2. Le gagne terrain évolutif vers le jeu en relais

SA de Niveau 2

1. Du « gagne terrain » vers le cône

2. Les couloirs (2 zones latérales)

3. Puis 3 couloirs (augmenter l’incertitude)

Dispositifs de soutien supplémentaire

Site de la FFR:http://www.ffr.fr/index.php/ffr/documentation/formations/rugby_a_l_ecole

http://www.ffr.fr/index.php/ffr/documentation/formations/fiches_pratiques

Lien académie de Lyonhttp://www2.ac-lyon.fr/enseigne/eps/spip.php?article818&lang=fr

Intervenants: Richard PIVANO: prof EPS Collège Eluard – VénissieuxEmmanuel STIVAL: prof EPS Collège Jean Moulin – TrévouxJonathan Niess: CRT Rugby du comité de l’AinNicolas Comte: CRT Rugby du comité de la LoireManu Bahoken: CRT Rugby du comité du Nord Isère