Las Bases Curriculares para la Educación Básica (y pronto para la Educación Media), realizan una serie de cambios y ajustes que pretenden articular las asignaturas, pero por sobre todo desarrollar y fortalecer los aprendizajes de los alumnos. Junto con esto, se pretende facilitar la labor docente para una efectiva gestión pedagógica y curricular. Según esto, comente fundamentadamente un aspecto o característica presente en estas Bases y que

no existía anteriormente, que facilite la labor pedagógica en el aula de los docentes. Revise los documentos de esta semana tanto en "Contenidos" como en "Material Complementario" para responder al Foro. Si bien en la documentación oficial se presentan una serie de cambios, algunos representan lo mismo pero con otro nombre o son una evolución positiva del anterior. A causa de ello me he decantado por los Cambios en el lenguaje curricular, pues representan un cambio real, visible y productivo para el quehacer pedagógico y la gestión curricular. Para comenzar, señala mayor claridad en las habilidades que se debe desarrollar, lo que le permite a los docentes planificar de forma más efectiva y expedita, ya que al no poseer dudas sobre las habilidades pretendidas, la preparación y ejecución de la clase se hace sin problemas. Luego, hay un solo listado de Objetivos de Aprendizaje, cosa que no ocurría anteriormente y dificultaba enormemente la selección de elementos para incluir en la gestión de elementos curriculares, provocaba confusión, dudas y errores. Esto si bien puede ocurrir al comienzo con los nuevos OA (por ser un elemento, valga la redundancia, nuevo) con el poco uso se corrige y es correctamente implementado. Finalmente, se explicitan las actitudes que se desarrollan en torno a cada asignatura, aspecto muy útil pues es verificable en la actividad pedagógica que tiene cada profesor a diario.