focus sur les langues vivantes - extraction de l'enquete

Etude dʼévaluation de lʼopération "« un collégien, un ordinateur portable »"

Focus Langues vivantes – séminaire MEN 24 novembre 2009 - Paris"

Contexte et objectifs de lʼétude confiée à TNS Sofres"¶  Depuis 2002, diverses études et évaluations ont été réalisées ou commanditées par le rectorat

de Bordeaux et le Conseil général des Landes. Le MEN et Savoir Livre en avait confié une a GFK en 2003-2004 qui était la dernière « grande enquête » bien que ne portant pas sur tous les collèges."

¶  En 2008, le Conseil général des Landes a souhaité mener une investigation sur lʼusage de lʼargent public dépensé, la réalité des utilisations et des usages, leurs disparités selon les collèges, exprimés par les différents acteurs ou observateurs : collégiens (4e et 3e ), enseignants, parents (dʼélèves de 4e et 3e), personnels dʼencadrement et de vie scolaire (chef dʼétablissement, CPE, assistant TICE)."

¶  Pour cela, un dispositif de recueil en deux parties a été déployé :"► Un recueil quantitatif auprès des différentes populations de lʼensemble des 34 collèges du

département (octobre - décembre 2008)."► A lʼissue de lʼexamen de ces résultats quantitatifs, il est apparu utile de mener une

investigation approfondie auprès dʼun panel dʼenseignants des 3 matières du brevet des collèges, ainsi que des personnels dʼencadrement & de vie scolaire. Ce recueil qualitatif a été mené dans 8 collèges (23 mars au 4 avril 2009). "

► Dans cette présentation, nous développerons les principaux résultats des enquêtes quantitatives concernant pour les langues vivantes (anglais et espagnol). Pour lʼintégralité de lʼenquête, nous renvoyons aux différents rapports sur le site internet www.landesinteractives.net ."

2"Etude dʼévaluation de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable » pour le Conseil général des Landes - 2008-2009"

Participation à la phase quantitative"

¶  15 753 questionnaires envoyés, 10 261 questionnaires recueillis (65%) dont 44% renvoyés sur papier et 56% directement saisis sur Internet."

76%

55% 56%

77%

Elèves Enseignants

Taux de réponse et nombre de questionnaires!5 498"

3 962" 677"

124"

3"Etude dʼévaluation de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable » pour le Conseil général des Landes - 2008-2009 "

Parents"Encadrement"& vie scolaire"

Participation des enseignants, par matière"¶  677 questionnaires enseignants recueillis soit une moyenne de 56% ; dans 7 disciplines le taux de

réponses approche ou dépasse les 2/3 des enseignants de la matière"


Matière(s) enseignée(s)"Effectif

réel"Nombre de répondants"

Pourcentage répondants"

DOCUMENTATION " 38" 29" 76%"FRANCAIS LETTRES CLASS&MODERN " 210" 154" 73%"TECHNOLOGIE " 71" 49" 69%"SC. DE LA VIE ET DE LA TERRE " 77" 52" 68%"MATHEMATIQUES " 160" 102" 64%"SCIENCES PHYSIQUES " 61" 38" 62%"HISTOIRE & GEOGRAPHIE" 130" 80" 62%"

ANGLAIS " 131" 73" 56%"ESPAGNOL " 76" 41" 54%"

ALLEMAND " 8" 4" 50%"ED. PHYSIQUE & SPORTIVE" 151" 65" 43%"ARTS PLASTIQUES " 52" 20" 38%"ED. MUSICALE " 47" 18" 38%"

Base" 1212" 677" 56%"

Profil des enseignants de langues vivantes"¶  66% des hispanisants ont moins de 45 ans (28% moins de 35 ans)"

¶  46% des anglicistes ont moins de 45 ans (15% moins de 35 ans)"

¶  35% des profs de LV enseignent dans le collège depuis 2 ans maximum"

¶  89% des anglicistes sont titulaires, sur poste fixe ou sur zone de remplacement // 80% des hispanisants sont dans le même cas."

A8 (professeur) Depuis quand enseignez-vous dans ce collège ?!

A5 (professeur) Structure par âge ANGLAIS!

15%

31% 33%

22% < 35 ans 35-44 ans 45-54 ans 55 ans et +

Etude dʼévaluation de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable » pour le Conseil général des Landes - 2008-2009 "5"

28%

38%

25%

9%

< 35 ans 35-44 ans 45-54 ans 55 ans et +

A5 (professeur) Structure par âge ESPAGNOL!

36% 33% 31%

37% 33%

30%

0% 5%

10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

< 2 ANS ENTRE 3 ET 9 > 10 ANS ET +

ANGLAIS ESPAGNOL

Profil des enseignants de LV - suite"¶  Les hispanisants sont un peu plus à lʼaise dans le maniement de lʼordinateur portable que leurs

collègues anglicistes"

¶ Pas de différences majeures pour lʼaisance dans lʼutilisation dʼInternet pour ces 2 catégories"

A3 (professeur) En ce qui concerne votre aisance dans lʼutilisation dʼun ordinateur, diriez-vous que vous vous sentez…!


79%

21%

85%

15%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

A l'aise Pas à l'aise

ANGLAIS ESPAGNOL

88%

12%

86%

14%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

A l'aise Pas à l'aise

A4 (professeur) En ce qui concerne votre aisance dans lʼutilisation dʼInternet, diriez-vous que vous vous sentez…!

Profil des collégiens landais"¶  2795 collégiens de 4e qui ont répondu au questionnaire ont indiqué faire de lʼanglais depuis la 6e "

¶  191 collégiens de 4e ont indiqué faire de lʼespagnol depuis la 6e "

¶  2242 collégiens de 3e ont également indiqué faire de lʼanglais depuis la 6e"

¶  153 collégiens de 3e ont déclaré faire de lʼespagnol depuis la 6e "

A4 (élèves) Quelle langue vivante étudiez-vous depuis la 6e ?!


92%

6%

Anglais Espagnol Allemand

Les usages dans les collèges landais"Focus Langues vivantes – séminaire MEN 24 novembre 2009"

Etude dʼévaluation de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable »"

NOTES AU LECTEUR : "

1.  Les données chiffrées présentées ci-après sont des moyennes, calculées sur lʼensemble des réponses (voir pages 3 et 4) des 34 collèges publics landais. "

2.  Depuis sa présentation, lʼexamen détaillé de ces déclarations établissement par établissement fait apparaître des situations différentes selon les collèges."

3.  Lʼenquête est basée sur des déclarations et non sur des observations réelles faites en classe ou en cours. Nous avons croisé certaines questions entre deux publics différents (enseignants et élèves, par exemple) afin de nous assurer de la cohérence des affirmations. Les réponses sont le reflets des déclarations recueillies avant la mi-décembre 2008."

4.  Ces données chiffrées nʼont de sens quʼen les comparant à dʼautres territoires ou établissements scolaires (hors Landes) en gardant en mémoire quʼaucun objectif quantitatif nʼa jamais été imposé aux enseignants ni par leurs autorités académiques, ni par le Conseil général des Landes depuis 2001."

Utilisation de lʼordinateur de lʼenseignant en cours en moyenne 57% des enseignants déclarent sʼêtre servi de leur ordinateur à au moins un cours sur deux : les professeurs dʼespagnol lʼutilisent plus que leurs collègues en anglais"

B2 (professeurs) Dans les deux dernières semaines, diriez-vous que vous vous êtes servi de votre ordinateur portable devant

les élèves …!


57%

96%

84% 83%79%

75%70%

64%

52% 49%43%

39%

12%

42%

4%

16% 17%21%

25%30%

37%

48%

67%61%

88%

51%

0%

100%

Ense

mble

SVT

Tech

nologie

Musi

que

Phys

ique

Arts

plast

iques

Esp

agnol

His

t. Géo

.

Angla

is

Mat

hemat

iques

Latin

França

is

EPS

A au moins 1 cours sur 2 Plus rarement ou jamais

Lʼutilisation de lʼordinateur portable de lʼenseignant en cours est nettement plus importante en espagnol quʼen anglais : 70% des hispanisants déclarent sʼen servir à + dʼ1 cours sur 2 vs 52% pour les anglicistes."

B2 (professeurs) Dans les deux dernières semaines, diriez-vous que vous vous êtes servi de VOTRE ordinateur portable devant les élèves …!


24%"28%"

22%"26%"

30%"

40%"

16%" 14%"

0%"5%"

10%"15%"20%"25%"30%"35%"40%"45%"

A tous les cours" A la moitie des cours"

Occasionnellement" Rarement ou jamais"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

Les enseignants se servent de LEUR ordinateur dans les quatre niveaux du collège, notamment avec des vidéoprojecteurs et TBI en 6e et 5e. Notons que les usages sont bcp plus importants en 4e et en 3e (ressources numériques ?) que dans les premiers niveaux.94% des collégiens déclarent que lʼanglais est leur première langue… Normal que les usages dans cette langue soient plus importants en 6e et en 5e

A partir de la 4e les usages des hispanisants (en rose) dépassent ceux de leurs collègues dʼanglais (en gris)"

B4 (professeurs) Dans les deux dernières semaines, à quelle fréquence vous êtes-vous servi de votre ordinateur portable avec les niveaux suivants ?!


43%"

57%"

11%"

89%"

A la moitie des cours ou +

souvent"

moins souvent ou jamais"

31%"

68%"

22%"

79%"


souvent"


50%"

49%"

61%"

39%"


souvent"


51%"

49%"

60%" 40

%"


souvent"


6e" 5e" 4e" 3e"

57%

70%

52%

40%

53%

32%

0%

100%

Ensemble Espagnol Anglais

Ordinateur de l'enseignant Ordinateur de l'élève

12"

Dans sa pratique quotidienne lʼenseignant déclare utiliser davantage son portable en cours devant les élèves, quʼil ne sollicite les collégiens de 4e et de 3e pour utiliser leurs ordinateurs portables en cours."Davantage dʼusages en espagnol quʼen anglais, et plus que la moyenne générale…"

B2 (professeurs) Dans les deux dernières semaines, diriez-vous que vous vous êtes servi de votre ordinateur portable devant les élèves (peu importe le niveau) ?!

B10(professeurs) Dans les deux dernières semaines, en cours devant élèves, à quelle fréquence avez-vous demandé aux collégiens (4e – 3e) de se servir de leur ordinateur portable ?!

Etude dʼévaluation de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable » pour le Conseil général des Landes - 2008-2009 "

Résultats pour « à au moins 1 cours sur 2 au cours des deux dernières semaines » "

53%

32% 27%

20%

0%

100%

Espagnol Anglais Déclaration des professeurs Déclaration des élèves

Les avis divergent sur lʼutilisation de lʼordinateur de lʼélève en cours"

B10 (professeurs) Dans les deux dernières semaines, en cours devant élèves, à quelle fréquence avez-vous demandé aux collégiens (4e – 3e) de se servir de leur ordinateur portable ? !

B3 (élèves) Dans les deux dernières semaines, à quelle fréquence vous êtes vous servi de votre ordinateur portable dans les matières suivantes?!

Résultats pour « à au moins 1 cours sur 2 au cours des deux dernières semaines » "

¶  En moyenne des deux disciplines, 42% des enseignants déclarent avoir demandé aux collégiens de 4e et de 3e de se servir de leur ordinateur au cours des 2 dernières semaines. "

¶  Les élèves ont le sentiment que cʼest beaucoup moins fréquent, puisquʼen moyenne ils sont 24% à déclarer sʼen être servi dans le même temps."


33%

28%

17%

29%

6%

32%

38%

39%

11%

42%

34%

34%

44%

61%

53%

0% 100%

Souvent De temps en temps Rarement ou jamais

Dans les cinq secteurs, les usages des professeurs dʼespagnols sont plus importants que ceux de leurs collègues dʼanglais. "

B12 (professeurs) En cours devant les élèves, à quelle fréquence vous servez-vous de lʼordinateur pour les actions suivantes ?"


42%

47%

44%

25%

11%

43%

37%

30%

21%

63%

15%

15%

25%

54%

26%

0% 100%

Souvent De temps en temps Rarement ou jamais

Pour faire des exercices, des démonstrations"

Présentation de documents animés, de vidéos"

Récupération de documents et devoirs sur le réseau"

Déroulement du plan et/ou de votre cours"

Recherches sur internet"

ESPAGNOL"ANGLAIS"

Dans le détail par discipline, les usages dépendent des matières : anglais vs espagnol, deux langues vivantes et pourtant des fréquences dʼusages très différents…"

15"

B12 (Professeur) En cours devant les élèves, à quelle fréquence vous servez-vous de votre ordinateur pour les actions suivantes ? - visualisation de « souvent »!


0%"5%"

10%"15%"20%"25%"30%"35%"40%"45%"50%"

Recherche sur Internet"

Déroulement du plan et/ou de votre

cours"

Pour faire des exercices, des

démonstrations, des expériences"

Présentation de documents animés, de

vidéos..."

Récupération de documents et devoirs sur le

réseau"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

B45 (professeurs) Si oui, sur lequel des 5 champs de compétences du B2i évaluez vous les élèves (plusieurs réponses possibles)?!

En moyenne, 62% des enseignants landais déclarent évaluer les compétences des élèves au B2i (cʼest 12 ou 15 points au dessus de la moyenne académique).

Particularité landaise, quasiment toutes les disciplines participent à cette évaluation. Les profs. de LV en font donc partie et voici ce quʼils déclarent valider dans les cinq champs nationaux."

B43 (professeurs) Validez-vous personnellement certaines compétences des élèves pour l'obtention du B2i?!


43%"57%"

57%"

43%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

75%"

39%"

65%"

69%"

55%"

45%"

26%"

77%"

56%"

70%"

Sʼapproprier un environnement informatique

de travail"

Adopter une attitude responsable"

Créer, produire, traiter, exploiter des données"

Sʼinformer, se documenter"

Communiquer, échanger"

B18 (professeurs) Si vous vous êtes servi d'Internet une seule fois ou jamais, quelles sont les raisons parmi les suivantes?

(plusieurs réponses possibles)!

Internet est très rarement utilisé par lʼenseignant en classe. Trop chronophage, perturbateur, pas dʼefficacité pédagogique…"

B17 (professeurs) Dans les deux dernières semaines, en cours devant les élèves (peu importe le niveau 6e-3e), à quelle

fréquence vous êtes-vous servi d'internet en classe?!

¶  18% des enseignants déclarent lʼavoir utilisé au moins à la moitié de leur cours sur la période de référence de deux semaines"


8%"

91%"

16%"

84%"

ST A la moitié des cours ou plus

souvent"

ST Moins souvent, rarement ou jamais"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

24%"

36%"

30%"

20%"

42%"

35%"

10%"

30%"

21%"

18%"

52%"

16%"

Je ne veux pas prendre de risques pédagogiques devant les

élèves"

Lʼutilisation dʼInternet perturbe la classe"

Je ne perçois pas d'efficacité pédagogique"

Je manque de scénarios pédagogiques validés par les inspecteurs ou déjà testés par

des collègues"

Je consomme trop de temps dans la mise en place des

dispositifs techniques (branchement, installation,

paramétrage, ...)"

Le temps d'apprentissage des sites Internet est trop important

par rapport aux bénéfices attendus"

B31 (professeurs) Depuis septembre 2008, avez-vous consulté ou utilisé des vidéos du Site.TV de France 5 ?!

Lʼun des rares usages dʼInternet en cours : les vidéos du Site.TV de France 5 qui sont plus consultées par les professeurs que projetées à la classe."

B31 (professeurs) Depuis septembre 2008, avez-vous projeté en classe des vidéos du Site.TV de France 5 ?!


50%" 50%"57%"43%"

0%"

20%"

40%"

60%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

4%"

96%"

6%"

94%"

0%"

50%"

100%"

150%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"


Quelques réponses à des questions de fond et des opinions sur lʼopération"

Focus Langues vivantes – séminaire MEN 24 novembre 2009"






Quelques réponses des enseignants de collèges de langues vivantes à des affirmations présentées sur les questionnaires administrés en novembre 2008 dans les 34 collèges publics landais.

On notera toujours un écart entre les hispanisants et les anglicistes."B51 (professeurs) – Avec le recul de plusieurs années de pratique dans les classes 4e - 3e où chaque élève

dispose d'un ordinateur, diriez vous du point de vue pédagogique que :!


94%"

6%"

100%"

0"

ST D'accord" ST Pas d'accord"

L'ordinateur offre de nouvelles potentialités pour l'enseignement de ma discipline. Je n'ai pas encore fini de les explorer ?"

33%"

67%"

9%"

91%"


ANGLAIS"ESPAGNOL"

L'ordinateur n'a pas introduit de changement notable dans ma façon d'enseigner, ce n'est qu'un outil parmi d'autres ?"

Près de ¾ des enseignants de LV déclarent que lʼusage de lʼordinateur portable leur permet de mieux évaluer les élèves à lʼoral. Davantage convaincus en espagnol…

Ces déclarations varient suivant lʼâge de lʼenseignant : entre 35-44 ans, ils sont 96% à lʼaffirmer, contre 43% pour les plus de 55 ans. Notons que dans ceux qui répondent « non » à la question, les + de 55 ans sont majoritaires à 57%"

B35 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, lʼusage de lʼordinateur pour vos élèves vous permet-il de mieux les évaluer à lʼoral dans le cadre européen des langues ?"


72%"

28%"

87%"

13%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"90%"

100%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

Deux affirmations contradictoires en apparence. La question B51 porte sur lʼordinateur de lʼenseignant et la question B52 sur les ordinateurs des collégiens… La perception de lʼutilité de lʼoutil ordinateur portable (prof/élève) est complètement différente."

B51 (professeurs) – Avec le recul de plusieurs années de pratique dans les classes 4e - 3e où chaque élève dispose d'un ordinateur, diriez vous du point de vue pédagogique que : L'ordinateur a renouvelé ou a fait évoluer ma façon

d'enseigner ma discipline"


38%"

62%"

30%"

70%"

Oui" Non"

B52 - Considérez-vous que le prêt d'un ordinateur portable aux collégiens de 4e-3e présente un intérêt déterminant pour les élèves parce que ces techniques ouvrent de nouvelles possibilités d'enseignement dont il serait dommage de les priver ?"

84%"

16%"

93%"

7%"


ANGLAIS"ESPAGNOL"

Interrogés sur les moyens mis en œuvre par leurs IA-IPR pour les encourager, les ¾ des enseignants de LV répondent en premier lieu : des stages sur lʼutilisation des TICE, puis dans une moindre mesure une discussion à lʼoccasion dʼune inspection."

B57 (professeurs) – Quels sont les moyens mis en œuvre par les IA-IPR pour vous

encourager à utiliser les ordinateurs portables et les TICE en général (plusieurs réponses possibles) ?!


5%"

14%"

9%"

21%"

12%"

9%"

76%"

8%"

6%"

16%"

30%"

31%"

14%"

6%"

82%"

4%"

Une seule réunion"

Des réunions régulières"

Un appui pédagogique"

Une discussion à l'occasion d'une inspection"

Une note d'information aux enseignants par an"

Plusieurs notes d'information par an"

Stages sur utilisation TICE dans la discipline"

Aucun encouragement perceptible"

ESPAGNOL"ANGLAIS"

Interrogés sur les moyens mis en œuvre par lʼéquipe de direction de leur établissement pour les encourager, les enseignants de LV répondent en premier lieu : des formations internes au collège, à égalité avec un soutien logistique."

B56 (professeurs) – Quels sont les moyens mis en œuvre par lʼéquipe de direction

pour vous encourager à utiliser les ordinateurs portables et les TICE en

général (plusieurs réponses possibles) ?!


11%"

17%"

21%"

61%"

59%"

1%"

17%"

5%"

6%"

8%"

14%"

20%"

42%"

43%"

9%"

14%"

4%"

17%"

Une seule réunion"

Des réunions régulières"

Un appui pédagogique"

Formations internes à lʼétablissement"

Un soutien logistique"

Une note d'information aux enseignants par an"

Plusieurs notes d'information aux enseignants par an"

La distribution d'HSE ou dʼHSA"

Aucun encouragement perceptible"

ESPAGNOL"ANGLAIS"

Globalement, 50% des enseignants de LV jugent le nombre de formations insuffisantes.Plutôt que choisir entre formations informatiques et formations disciplinaires, ils déclarent souhaiter bénéficier des deux…"

B58 (professeurs) – Le nombre des formations auxquelles vous avez participé vous paraît…"


18%"11%"

71%"

19%"12%"

68%"

Des formations pédagogiques et

disciplinaires"

Des formations informatiques plus

sur les outils"

Les deux"

B59 – Si les formations sont insuffisantes, quel type de formation vous paraît prioritaire ?"

35%"

53%"

12%"

40%"

49%"

11%"

Suffisant" Insuffisant" Je nʼy ai pas participé"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

En moyenne, sur les 672 enseignants ayant répondu au questionnaire, près de 9 enseignants sur 10 se déclarent satisfaits de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable »

Les déclaratifs des enseignants de LV sont dans cette moyenne, toujours avec un petit plus pour les hispanisants."

B65 (professeurs) Etes-vous satisfait de lʼopération « un collégien, un ordinateur portable » ?"


86%"

14%"

92%"

8%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"90%"

100%"

ST Satisfait" ST Pas satisfait"

ANGLAIS"ESPAGNOL"


Utilisation des manuels scolaires de LV, installés sur lʼordinateur"

Focus Langues vivantes – MEN 24 novembre 2009"






Manuels de LV utilisés en 2008-2009 lors des réponses aux questionnaires"

4e"Spring

(hachette)"

Step In (hatier)"

3e"Spring

(hachette)"

Step In (hatier)"

New live (didier)"

4e"Nuevos Rumbos (didier)"

3e"Il nʼy a jamais eu de version numérique 3e"

Anglais" Espagnol"


64% des anglicistes et 51% des hispanisants déclarent quʼil y a correspondance entre les manuels papiers du collège et les manuels numériques installés sur leur ordinateur portable. En espagnol, lʼexplication pourrait être quʼils ne disposaient en 2008-2009 que dʼun unique manuel numérique pour deux niveaux (rien en 3e ).Plus des 2/3 des enseignants de LV sont satisfaits des manuels numériques. Plus ils sont âgés, plus ils sont satisfaits (93% pour les > 55 ans vs 55% pour les 35-44 ans)"

B36 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, y a-t il adéquation entre le manuel numérique et le manuel papier utilisé au collège ? "


64%"

36%"

51%" 49%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

69%"

31%"

68%"

32%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"

ST Oui, satisfait" ST Non, peu satisfait"

B37 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, êtes vous satisfaits du manuel numérique installé sur votre ordinateur portable ? "

Près des 2/3 des professeurs dʼanglais ou dʼespagnol utilisent lʼun des manuels numériques installés sur leur ordinateur portable. Les plus de 45 ans les utilisent davantage que leurs cadets.

1 collégien sur 2 déclare que lʼun de ses professeurs dʼanglais ou dʼespagnol, a utilisé un manuel numérique en classe au cours de la période de référence. "

B15 (élèves) Lors des deux dernières semaines de classe, lʼun de vos professeurs de langue (anglais ou espagnol) a-t-il utilisé lʼun

des manuels numériques sur son ordinateur portable?"

B35 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, utilisez-vous lʼun des manuels numériques présents sur votre ordinateur portable? "


60%"

40%"

72%"

28%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL" 53%"

47%" Oui"Non"

Les « plus values » du manuel numérique c.-à-d. les ressources audio et/ou vidéo sont jugées pertinentes par ¾ des enseignants de LV. Notons que plus ils sont âgés, plus ils plébiscitent ces ressources.

Mais en pratique, en classe, seulement 1 enseignant sur 2 utilise les ressources audio/vidéo. Ceux qui sont plus âgés ou qui sont en poste depuis 10 ans et plus, sont davantage utilisateurs de ces ressources (66% > 55ans)"

B37 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, les ressources audio et vidéo embarquées dans les manuels numériques vous paraissent elles pertinentes ? "


77%"

23%"

84%"

16%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"90%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

45%"

55%"50%" 50%"

0%"

10%"

20%"

30%"

40%"

50%"

60%"

ST Souvent" ST peu souvent, rarement ou jamais"

B37 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, à quelle fréquence devant la classe utilisez-vous les ressources audio/vidéo insérées dans les manuels numériques ?"

Moins dʼun 1/3 des enseignants de LV utilisent le manuel numérique en projection collective en classe"

B37 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, à quelle fréquence utilisez-vous le manuel numérique en projection collective en classe ? "


29%"

71%"

29%"

71%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"


ANGLAIS"ESPAGNOL"

Une moyenne de 39% des professeurs dʼanglais ou dʼespagnol déclarent faire utiliser « souvent » le manuel numérique en autonomie c.-à-d. par les élèves eux mêmes. Notons que ce nʼest pas le cas pour les plus jeunes < 35 ans.

43% des collégiens disent avoir été incités par lʼun des professeurs de LV à utiliser un manuel numérique en classe au cours de la période de référence. "

B17 (élèves) Lors des deux dernières semaines de classe, lʼun de vos professeurs de langue (anglais ou espagnol) vous a-t-il demandé

dʼutiliser lʼun des manuels numériques sur votre ordinateur portable?"


B39 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, à quelle fréquence utilisez-vous le manuel numérique

pour une utilisation individuelle des élèves, chacun dʼentre eux écoutant la séquence sur son ordinateur ? "

41%"

60%"

38%"

62%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"

ST Souvent" ST peu souvent, rarement ou

jamais"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

43%"57%"

Oui"Non"

Le logiciel Audacity se révèle fréquemment utilisé en cours par les professeurs de langues vivantes, surtout en espagnol, pour faire travailler et évaluer lʼoral.

Les déclaratifs des collégiens de 4e ou de 3e ne concordent pas sur ce point."

B19 (élèves) En cours de langue, lʼun de vos professeurs de langue vous a-t-il demandé dʼutiliser le logiciel Audacity avec lequel vous

pouvez enregistrer votre voix ? "

B42 (professeurs) Utilisez-vous le logiciel Audacity en cours de langue ? "


52%" 48%"

76%"

24%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"80%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

37%"

63%"Oui"Non"


Pratiques, partage et réseaux des enseignants de L.V."

Focus Langues vivantes – MEN 24 novembre 2009"






Selon les déclaratifs, près de 88% des enseignants landais sont équipés à domicile dʼun autre ordinateur (fixe ou portable) en dehors de celui prêté par le CG des Landes. 92% disent posséder une connexion Internet ADSL.

Les anglicistes sont plus équipés et plus connectés que la moyenne, ce qui nʼest pas le cas des hispanisants qui avec 78% sont à 10 points de moins."C4 (professeurs) Disposez vous dʼun autre (de plusieurs autres)

ordinateur à domicile ?"


91%"

9%"

78%"

22%"

ST Au moins un autre ordinateur"

Non, il nʼy a pas dʼautre ordinateur à la maison"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

96%"

4%"

89%"

11%"

Oui" Non"

C6 (professeurs) Disposez-vous dʼune connexion Internet à domicile ?"

Lʼinformation sur la pédagogie, ou sur les pratiques, circule de plus en plus souvent via des sites internet parfois ouverts et parfois réservés aux enseignants.Les hispanisants déclarent consulter le mini-site national des LV à 47% et le site de lʼacadémie de Bordeaux à 67%.Les anglicistes sont globalement deux fois moins nombreux à lʼaffirmer."

C21 (professeurs) A quelle fréquence consultez-vous les sites Internet : Le site Internet national Educnet ?"


27%"

73%"

47%"53%"

ST Souvent" ST Peu souvent / jamais"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

37%"

63%"67%"

33%"


C21 (professeurs) A quelle fréquence consultez-vous les sites Internet : Le site académique de votre discipline ?"

On vient de voir à la page précédente que les hispanisants déclarent consulter le site de lʼacadémie de bordeaux à 67% là où leur collègues anglicistes nʼétaient que 37% à le faire. Concernant les sites disciplinaires gérés par dʼautres académies que Bdx, lʼécart se réduit nettement.

Autre site, celui du Café pédagogique qui est consulté par 1/3 des hispanisants et 1/6 dʼanglicistes "

C21 (professeurs) A quelle fréquence consultez-vous les sites Internet : Le site Internet du Café pédagogique ?"


56%"

44%"

69%"

31%"


ANGLAIS"ESPAGNOL"

15%"

85%"

33%"

67%"


C21 (professeurs) A quelle fréquence consultez-vous les sites Internet : des sites de votre discipline gérés dans dʼautres académies?"

Les enseignants landais ne sont pas très impliqués dans des associations professionnelles qui contribuent à la valorisation de la pédagogie et des TICE. Les profs. de LV ne font pas exception à cette donnée : 5% des hispanistes adhérents à Cyberlangues et 7% des anglicistes à ProjetTice (association parrainée par Microsoft). Pourtant ¼ des anglicistes et 39% des hispanistes déclarent utiliser les ressources produites par ces associations"C18 (professeurs) Participez-vous à des associations

professionnelles qui œuvrent pour les usages du numérique ?"


93%"

0"7%"

95%"

5%" 0"

Non" Oui, CyberLangues"

Oui, ProjetTICE"

ANGLAIS"ESPAGNOL" 25%"

75%"

39%"

61%"

ST Oui" Non jamais"

C19 (professeurs) Utilisez-vous des ressources produites par ces associations même si vous nʼen êtes pas membres ?"

¼ des enseignants de LV déclarent fabriquer personnellement des ressources numériques à usage individuel.

En ce qui concerne la fabrication des ressources numériques à des fins de cours ou pour un usage en classe, les hispanisants se détachent très nettement 71% versus 41% pour les enseignants dʼanglais."

C25 (professeurs) - Fabrication personnelle de ressources numériques : pour un usage individuel ?"


41%"

59%"

71%"

29%"

Oui" Non"

C26 (professeurs) Fabrication personnelle de ressources numériques : pour un usage en classe ?"

25%"

75%"

26%"

74%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

Le MEN, via le site Educnet, a mis en place un ambitieux programme de vidéos dʼusages en lien avec les TICE et les programmes scolaires. Près dʼ1/4 des hispanisants les consultent, soit 3 fois plus que leurs collègues dʼanglais.De son côté le CG des Landes a installé sur les disques durs des ordinateurs portables une série de vidéos quʼil a réalisée ou fait réaliser dans les collèges landais sur la base du volontariat. Près de 2/3 des enseignants de LV disent les avoir consulté."D4 (professeurs) – Consultez-vous les vidéos dʼusage des

enseignants qui figurent sur le site Canal Educnet?"


63%"

37%"

65%"

35%"

ST Oui" Non"

D4 (professeurs) – Avez-vous consulté les vidéos dʼusage des enseignants landais qui figurent sur lʼordinateur portable ?"

8%"

92%"

22%"

78%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

Les devoirs à la maison"







En moyenne, 4 enseignants landais sur 10 (pas que LV) déclarent donner du travail à la maison une fois par semaine. "

B19 (professeurs) A quelle fréquence donnez-vous aux élèves des devoirs à effectuer à leur domicile?"

Par ordre dʼimportance les professeurs. de LV donnent à faire à la maison :"

1- Exercice oral ou écrit non évalué" 81% en anglais - 73% en espagnol"

2- Devoir écrit évalué" 61% en anglais - 68% en espagnol"

3- Exposé oral évalué "53% en anglais - 57% en espagnol"

43"

¶  Les enseignants dʼespagnol sont 69% à donner 1 fois par semaine des devoirs à la maison, leurs collègues dʼanglais sont 55%. "


55%"

20%"

11%"

11%"

4%"

69%"

14%"

5%"

10%"

2%"

1 fois par semaine"

2 fois par mois"

1 fois par mois"

Moins souvent"

Jamais"

ESPAGNOL"ANGLAIS"

A domicile, les enseignants dʼanglais sont 59% à déclarer faire utiliser le manuel numérique par les élèves. Cʼest plus quʼen espagnol où ils sont 48%.

Les collégiens interrogés sur les usages à domicile de compréhension ou de production orale en LV (où les manuels ne sont pas exclus) disent avoir utilisé lʼordinateur dans ces circonstances à 42% en espagnol vs 38% en anglais."

C19 (élèves) Lors des deux dernières semaines, avez-vous utilisé lʼordinateur portable pour un travail de compréhension ou de production orale en anglais et/ou en espagnol ? "


59%"

41%"48%" 52%"

0%"10%"20%"30%"40%"50%"60%"70%"


B37 (professeurs) Si vous enseignez lʼanglais ou lʼespagnol, à quelle fréquence demandez-vous à vos élèves dʼutiliser le manuel numérique à domicile ?"

38%"

62%"

42%"

58%"

Oui" Non"

ANGLAIS"ESPAGNOL"

Lʼenquête, qui se compose de plusieurs rapports, est téléchargeable sur www.landesinteractives.net

lʼarticle sur les manuels scolaires de LV est consultable dans le n°66 des dossiers de lʼingénierie éducative sur

http://www.sceren.fr/dossiersie/66/ptidos66.asp"

Voir également des vidéos dʼusages en classe sur"http://www.dailymotion.com/cg40/1"

focus sur les langues vivantes - extraction de l'enquete

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