fiches eleves fiche activite 1 : metternich, un diplomate

T1 – H2 Révolutions et Restauration 1ère - TC

FICHES ELEVES

FICHE ACTIVITE 1 : METTERNICH, un diplomate au cœur d’une Europe en recomposition. (PPO1)

1°) Visionner la vidéo à l’adresse suivante : https://www.youtube.com/watch?v=5Tc0Qwt44wM

2°) Après avoir pris quelques notes et effectuer des recherches, rédigez deux paragraphes où vous

présenterez dans un premier temps la personnalité de Metternich et ses fonctions puis, vous résumerez

en quelques lignes sa vision de l’Europe.

FICHE ACTIVITE 2 : LE CONGRES ET LA MISE EN PLACE D’UN NOUVEL ORDRE EUROPEEN

PARTIE 1 (à la maison) : Je découvre les transformations territoriales imposées par le Congrès

1°) Visionnez le document 1, la vidéo que vous trouverez à l’adresse suivante :

https://www.histoirealacarte.com/Europe-XIXe-siecle-Congres-de-Vienne/1814-1815

2°) A partir de vos notes prises sur les transformations territoriales, complétez le tableau 1.

ACQUISITIONS LORS DU CONGRES

Empire de Russie

Empire d’Autriche

Royaume de prusse

Royaume de Pays bas

Royaume de Suède

Royaume de piemont-sardaigne

Royaume de Danemark

Royaume Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande

Légende :

I/ L’empire d’Autriche au cœur su « système Metternich »

Pacte de la Sainte-Alliance

Etats sous influence de l’Autrice

Limites de la Confédération germanique

II/ Les acquisitions du congrès de Vienne : de nouvelles

frontières

Russes Autrichienne

Prusses hollandaises

Suédoises piémontaises

Danoises britanniques Source : lelivrescolaire.fr


PARTIE 2 (en classe) : Je découvre comment le congrès de Vienne ne se limite pas à une évolution

des frontières mais qu’il met en place un nouvel ordre européen.

A l’aide du corrigé du tableau 1 et des documents suivants, complétez le tableau de synthèse.

Document 2 : Le traité de la Sainte-Alliance

Sous l'influence de Metternich, l'empereur François Ier d'Autriche signe en septembre 1815 avec Frédéric-

Guillaume III de Prusse et Alexandre Ier de Russie une alliance pour défendre l'ordre de Vienne.

Au nom de la Très Sainte et indivisible Trinité.

Leurs majestés, l’empereur d’Autriche, le Roi de Prusse et l’Empereur de Russie, par suite des grands

évènements qui ont signalé en Europe le cours des 3 dernières années et principalement des bienfaits

qu’il a plu à la divine Providence de répandre sur les Etats ont placé leur confiance et leur espoir en elle

seule […] déclarons solennellement que le présent acte n’a pour objet que de manifester à la face de

l’Univers la détermination inébranlable de ne prendre pour règle de conduite […] que les préceptes de

cette religion sainte […].

Art. 1er : Conformément aux paroles des Saintes Écritures, qui ordonnent à tous les hommes de se

regarder comme frères, les trois monarques contractants demeureront unis par les liens d'une

fraternité véritable et indissoluble ; se considérant comme compatriotes, ils se prêteront en toute

occasion et en tous lieux assistance, aide et secours ; se regardant envers leurs sujets et leurs armées,

comme pères de famille, ils les dirigeront dans le même esprit de fraternité dont ils sont animés pour

protéger la religion, la paix et la justice.»

Déclaration de la Sainte-Alliance, 26 septembre 1815.

Document 3 : La vision de Metternich

Respect pour tout ce qui existe ; liberté à tout gouvernement de veiller au bien-être de son propre

peuple ; ligue entre tous les gouvernements contre les factions dans tous les États. […] La première et

la plus grande des affaires, pour l’immense majorité de toute Nation, c’est la fixité des lois, leur action

non interrompue, et nullement leur changement. Que les gouvernements donc gouvernent, qu’ils

maintiennent les bases fondamentales de leurs institutions, tant anciennes que nouvelles ; car si, dans

tous les temps, il est dangereux d’y toucher, ce n’est pas aujourd’hui, et dans la tourmente générale,

qu’il peut être utile de le faire. […]

Qu’ils maintiennent le principe religieux dans toute sa pureté et ne souffrent pas que le dogme soit

attaqué, et la morale interprétée selon le Contrat social ou les visions de simples sectaires.

Qu’ils étouffent les sociétés secrètes, cette gangrène de la société.


Qu’enfin les grands monarques resserrent leur union et prouvent au monde que si elle existe, elle n’est

que bienfaisante, car cette union assure la paix politique de l’Europe ; qu’elle n’est forte que pour le

maintien du repos, à une époque où tant d’attaques sont dirigées contre lui […].

Metternich, Mémoires, documents et écrits divers laissés par le prince de Metternich,

chancelier de cour et d’État, Éd. Plon et Cie, Paris, 1880


TABLEAU DE SYNTHESE

Redessiner les frontières en

faveur des vainqueurs de Napoléon

Rétablir la légitimité monarchique Alliance de l’Autel et de l’Etat : une

Europe chrétienne ?

Etablir de nouvelles règles

diplomatiques

Doc 1

(tableau1)

Doc 2

Doc 3

Doc 4


FICHE ACTIVITE 3: Comment le développement du sentiment national remet-il en cause le

congrès de Vienne ?

ETAPE 1 (EN GROUPE): Réunissez votre équipe pour analyser le document qui vous a été

attribué :

1°) Présentez le document attribué à votre groupe.

2°) Complétez le tableau d’analyse proposé. Vous pouvez vous aider du manuel et des cours. (si besoin,

reproduisez le sur votre feuille).

ETAPE 2 (INDIVIDUELLEMENT): A partir des documents étudiés, expliquez les limites du

nouvel ordre qui se met en place en 1815.

A FAIRE A LA MAISON : Quand vous n’avez pas vous-même fait le tableau à partir de la prise de

note de la correction, rédigez un paragraphe qui vous servira pour vos révisions.


DOSSIER DOCUMENTAIRE ET TABLEAUX A COMPLETER

GROUPE 1 : Document 1 La Balance politique, Le Nain jaune, 15 mai 1815, estampe colorée

1 Angleterre « nous

ne les paierons que

3 schillings

(monnaie utilisée

dans divers pays

européens dont

l’Angleterre.

2 Prusse « J’en

prendrai la moitié »

3 Autriche « J’y

consens pour qu’on

me laisse sur le Pô

(fleuve italien)

4 Russie « j’ai ma

Pologne en pièces »

5 Talleyrand

représentant de la

France « Je n’en

demande que pour

un Louis »

Groupe 2 : Document 2 : le système Metternich (Source Belin)


Groupe 3 : Document 3 : Victor Hugo critique le partage de 1815

Dans le fatal remaniement de 1815, on a donné des peuples aux princes et des princes aux peuples,

parfois sans regarder les voisinages, presque toujours sans consulter l’histoire, le passé, les

nationalités, les amours-propres. Les rois ne se sont dit qu’une chose : partageons. Chose remarquable,

on distribuait les peuples et on ne songeait pas aux peuples. On s’agrandissait, on s’arrondissait, on

s’étendait voilà tout.

D’après Victor Hugo, Le Rhin, 1842.


TABLEAU GROUPE 1 : LA BALANCE POLITIQUE

Décrire Interpréter Qui ou que veut

représenter

l’auteur ?

Expliquer Pourquoi ? Je

mobilise mes

connaissances.

Servez-vous des

éléments du livre

et de la leçon

Critiquer L’auteur est-il

objectif ? Quel

message veut-il

transmettre ?

questions réponses

Personnages

Que font ils

Que disent –ils ?

Objets

Titre

Qui sont les

personnages

représentés ?

Comment sont-ils

représentés ?

Conseil : présente les

les uns après les

autres ?

Quels sont les objets

autour d’eux ?

Que contiennent-ils ?

Que font-ils ?

Que disent-ils ?

Conseil : on peut mettre

l’accent sur 3 de ces

phrases :

- « J’y consens

pour qu’on me

laisse le Pô ».

- « J’ai ma

Pologne en

pièces »

« Je n’en demande que

pour un Louis »

Quel est le titre ?


TABLEAU GROUPE 2 : le système Metternich

Décrire Expliquer

Critiquer

Pourquoi parle-t-on de système Metternich ?

Quelle vision l’auteure de la carte donne-t-elle

de Metternich et de l’Autriche ?

questions Réponses

Qui sont les Etats

alliés de

l’Autriche ?

Qui est membre

du Pacte de la

Sainte Alliance ?

Qui est membre

de la quadruple

alliance ?

Quels sont les

Etats sous

l’influence de

l’Autriche ?

La confédération

germanique ?

A quoi

correspondent les

autres pays sur la

carte ?

Quel Etat semble

être au centre de

cette carte ?


TABLEAU GROUPE 3 : Victor Hugo critique le partage de 1815

Citer Contexualiser et expliquer Critiquer

Que critique l’auteur ? Pourquoi ? Par quels

moyens ? Est-il objectif ?

« fatal remaniement de

1815 »

« Les rois se sont dit

partageons »

« on s’agrandissait »

« on a donné des peuples aux

princes »

« on a donné des princes aux

peuples »

« sans regarder les

voisinages »

« sans consulter l’histoire

(…) les nationalités »


FICHE ACTIVITE 4 Les mouvements nationaux en Europe (1830-1848) : entre succès et échecs

A l’aide des documents et de tes connaissances montrent que l’émergence des sentiments nationaux

menace l’ordre de Vienne qui cherche à les réprimer.

Document 1 : Carte des mouvements nationaux

Document 2 : L’affirmation du sentiment national en Allemagne.

2a. L’exemple Allemand.

« Le grand duc de Weimar avait permis aux étudiants de la

plus grande partie des universités protestantes de se réunir

pour célébrer […] le double anniversaire de la bataille de

Leipzig (1) et de l’époque de la Réforme. […] Un jeune

Westphalien prit la parole. Il rappela à ses camarades les

efforts incroyables de la jeunesse allemande en 1813 et 1814

pour affranchir la patrie du joug de l’étranger […] Mais quel

a été le dénouement de cette tragédie ? « Une réunion de

despotes, au lieu d’accorder au peuple le fruit de ses travaux,

a établi un système de brigandage et d’iniquités [la monarchie

absolue]. Les étudiants apportèrent les Actes du Congrès de

Vienne […] On alluma un grand feu, et le congrès fut jeté dans

les flammes aux cris de « Vive la liberté ! Périssent les tyrans

et leurs perfides ministres ! »

Lettre du comte de Bombelle, ambassadeur d’Autriche à Dresde,

adressée à Metternich, le 27 octobre 1817.

(1)Défaite de Napoléon en 1813.

2b. l’Allemagne une confédération d’Etats

s

o

u

v

e

r

a

i

n

s

d

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E

t

a

t

s

s

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Document 3 : L’affirmation du sentiment national en Italie

3a. La répression des nationalistes italiens.

Après avoir été arrêté à Milan en 1820 à cause de ses

sentiments anti-autrichien, Sylvio Pellico fut condamné à

15 ans de prison en Autriche.

« Etre forcé par le sort à abandonner sa patrie, c’est

toujours malheureux, mais l’abandonner chargés de

chaînes, [et être] destiné à languir durant de longues

années en prison, c’est une chose si déchirante qu’il n’y a

point de terme pour l’exprimer.

Avant de traverser les Alpes, ma nation me devenait plus

chère d’heure en heure, tant était grande la compassion

que tout le monde nous témoignait. Dans chaque ville, dans

chaque hameau, on connaissait déjà notre condamnation

depuis plusieurs semaines et l’on nous attendait. »

Sylvio Pellico, Mes prisons, 1833

3b. L’Italie des Etats souverains et

indépendants.


FICHE ACTIVITE 5 (à la maison) : La Restauration en France ? Quel régime adopte la France

après le départ de Napoléon ?

« La divine Providence, en nous rappelant dans nos États après une longue absence, nous a imposé de

grandes obligations. La paix était le premier besoin de nos sujets : nous nous en sommes occupés sans

relâche ; et cette paix si nécessaire à la France comme au reste de l'Europe, est signée. Une Charte

constitutionnelle était sollicitée par l'état actuel du royaume, nous l'avons promise, et nous la publions.

(…)

Nous avons dû, à l'exemple des Rois nos prédécesseurs, apprécier les effets des progrès toujours

croissants des lumières, les rapports nouveaux que ces progrès ont introduits dans la société, la

direction imprimée aux esprits depuis un demi-siècle, et les graves altérations qui en sont résultées :

nous avons reconnu que le vœu de nos sujets pour une Charte constitutionnelle était l'expression d'un

besoin réel ; mais en cédant à ce vœu, nous avons pris toutes les précautions pour que cette Charte fût

digne de nous et du peuple auquel nous sommes fiers de commander.

(…) En cherchant ainsi à renouer la chaîne des temps, que de funestes écarts avaient interrompue, nous

avons effacé de notre souvenir, comme nous voudrions qu'on pût les effacer de l'histoire, tous les maux

qui ont affligé la patrie durant notre absence. (…) Sûrs de nos intentions, forts de notre conscience,

nous nous engageons, devant l'Assemblée qui nous écoute, à être fidèles à cette Charte

constitutionnelle, nous réservant d'en juger le maintien, avec une nouvelle solennité, devant les autels

de celui qui pèse dans la même balance les Rois et les Nations.

À ces causes, nous avons volontairement, et par le libre exercice de notre autorité royale, ACCORDE

ET ACCORDONS, FAIT CONCESSION ET OCTROI à nos sujets, tant pour nous que pour nos

successeurs, et à toujours, de la Charte constitutionnelle qui suit

Article 1er Les Français sont égaux devant la loi, quels que soient d'ailleurs leurs titres et leurs rangs.

Article 2 Ils contribuent indistinctement, dans la proportion de leur fortune, aux charges de l'État.

Article 4 Leur liberté individuelle est également garantie, personne ne pouvant être poursuivi ni arrêté

que dans les cas prévus par la loi, et dans la forme qu'elle prescrit. Article 5 Chacun professe sa religion

avec une égale liberté, et obtient pour son culte la même protection.

Article 6 Cependant la religion catholique, apostolique et romaine est la religion de l'État.

Article 8 Les Français ont le droit de publier et de faire imprimer leurs opinions, en se conformant aux

lois qui doivent réprimer les abus de cette liberté.

Article 9 Toutes les propriétés sont inviolables, (…)

Article 13. La personne du roi est inviolable et sacrée. Ses ministres sont responsables. Au roi seul

appartient la puissance exécutive.

Article 14. Le roi est le chef suprême de l'Etat, il commande les forces de terre et de mer, déclare la

guerre, fait les traités de paix, d'alliance et de commerce, nomme à tous les emplois d'administration

publique, et fait les règlements et ordonnances nécessaires pour l'exécution des lois et la sûreté de

l'Etat.

Article 15. La puissance législative s'exerce collectivement par le roi, la Chambre des pairs, et la

Chambre des députés des départements.

Article 16. Le roi propose la loi.

Article 18. Toute la loi doit être discutée et votée librement par la majorité de chacune des deux

chambres.


Article 19. Les chambres ont la faculté de supplier le roi de proposer une loi sur quelque objet que ce

soit, et d'indiquer ce qu'il leur paraît convenable que la loi contienne.

Article 20. - Cette demande pourra être faite par chacune des deux chambres, mais après avoir été

discutée

Article 22. Le roi seul sanctionne et promulgue les lois.

Article 27.La nomination des pairs de France appartient au roi. Leur nombre est illimité ; il peut en

varier les dignités, les nommer à vie ou les rendre héréditaires, selon sa volonté.

Article 37. Les députés seront élus pour cinq ans, et de manière que la Chambre soit renouvelée chaque

année par cinquième.

Article 38. Aucun député ne peut être admis dans la Chambre, s'il n'est âgé de quarante ans, et s'il ne

paie une contribution directe de mille francs.

Article 40. Les électeurs qui concourent à la nomination des députés, ne peuvent avoir droit de suffrage

s'ils ne paient une contribution directe de trois cent francs, et s'ils ont moins de trente ans. »

A l’aide de vos connaissances et du manuel, montrez que si la charte rétablit la monarchie, elle

n’est pas un retour à l’Ancien Régime.

Coup de pouce 1 : Méthodologie :

Je dégage les idées principales du texte.

J’identifie les passages clés qui me permettent de répondre à la consigne et que je vais citer.

Je classe mes idées et les citations en plusieurs parties et sous-parties. Je peux utiliser un

tableau

Je respecte la démarche : Citer/Expliquer/Critiquer

Coup de pouce 2 : Quelques questions pour vous aider :

- Quels principes de 1789 sont repris dans la charte ? Dans quels articles ? Pourquoi ?

- Quels articles montrent le retour du roi sur le trône ? Comment Charles X le justifie-t-il ?

- Quels articles montrent qu’il s’agit d’une monarchie constitutionnelle ? Justifie.

- La souveraineté nationale est-elle respectée ? Justifie. Quels articles utiliser ?

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