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MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI
Une Europe, plusieurs Europe : un continent entre unité et
diversité
Fiche pédagogique réaliséedans le cadre du projet Inforoutes
TICE et enseignement bilingue francophone en Roumanie, Bulgarie et Moldavieavec le soutien de l'Organisation Internationale de la Francophonie
www.vizavi-edu.ro Partenaires :
Fiche pédagogique enseignant GEOGRAPHIE
Pays Roumanie
Cadre Lycées à section bilingue francophone
Niveaux Classes de XIIe
Discipline Géographie
ProgrammeCurriculum spécifique aux sections bilingues :http://vizavi-edu.ro/fr/ressources/baccalaureat/textes-officiels-programmes/76.html
Thème du programme Thème 1 - L’Union européenne : dynamique de développement territorial
Sujet Une Europe, plusieurs Europe : un continent entre unité et diversité
FICHE ELEVE
Dossier documentaire :Une Europe, plusieurs Europes : un continent entre unité et diversité
Plan de cours :
1) L’Europe, un espace « flou »
a) Des limites moins évidentes qu’il n’y paraît
Document 1Document 3
b) Une Europe ou des Europe ?Document 2Document 4Document 5Document 6
2) Une Europe : entre singulier et plurielIntroduction Document 7
a) Une histoire et un héritage culturel commun
Document 8Document 9Document 10
b) L’Europe : une mosaïque culturelle et Document 11Document 12
Marc Alibert, Institut universitaire de formation des maîtres, site de Nîmes, Université Montpellier II.
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politique Document 13
Séance 1 :
Document 1 : Carte du relief européen
Sur le fond de carte ci-dessous, représenter les limites de l’Europe et placer les grands repères géographiques en vous aidant du document 1.
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Document 3 : Article « Continent », dans Les Mots de la géographie, dictionnaire critique.
Continent : Du latin cum et tineo, tenir ensemble, vaste étendue de terre d’un seul tenant par opposition aux îles et aux archipels, que la mer fractionne. […] On distingue traditionnellement cinq continents (Europe, Asie, Afrique, Amérique et Océanie) bien que l’Europe ne soit en fait qu’une péninsule de l’Asie, que l’Amérique soit en réalité formée de deux continents à peine reliés par un isthme étroit […] et qu’il soit paradoxal de nommer un continent « Océanie ».
En quoi cette définition permet-elle d’expliquer les problèmes du tracé des limites de l’Europe ?
Document 4 : Carte de l’Europe en 1949, au début de la guerre froide
Marc Alibert, Institut universitaire de formation des maîtres, site de Nîmes, Université Montpellier II.
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Document 2 : Les pays membres du Conseil de l’Europe
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Document 5 : Pays membres de l’UE et candidats à l’adhésion
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Document 6 : Ensemble des pays qui ont participé aux éliminatoires du championnat européen de football qui a eu lieu en Pologne et en Ukraine en 2012.
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Composition des groupes :
Groupe A Groupe B Groupe C Groupe D Allemagne Russie Italie France Turquie Slovaquie Serbie Roumanie Autriche Irlande Irlande du Nord Bosnie-Herzégovine Belgique Macédoine Slovénie Biélorussie Kazakhstan Arménie Estonie Albanie Azerbaïdjan Andorre Îles Féroé Luxembourg
Groupe F Groupe G Groupe H Groupe I Croatie Angleterre Portugal Espagne Grèce Suisse Danemark République tchèque Israël Bulgarie Norvège Écosse Lettonie Pays de Galles Chypre Lituanie Géorgie Monténégro Islande Liechtenstein Malte
Questions :En quoi les documents 2, 4, 5 et 6 remettent-ils en question les limites établies auparavant sur la carte de synthèse ? JustifierQuels sont les critères privilégiés pour établir les limites de l’Europe sur chaque carte ?Quelle(s) conclusion(s) peut-on finalement tirer sur les limites de l’Europe ?
Document 7 : Europe au singulier, Europe au pluriel
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Questions :1) Pourquoi utiliser ici le singulier et le pluriel ? 2) Expliquer le pluriel Europes3) Avec quoi se confond l’Europe aujourd’hui ?
Groupe 1 : Unité de l’Europe
Document 8 : Mais qui donc est Européen ?« Telles m'apparaissent les trois conditions essentielles qui me semblent définir un véritable
Européen, un homme en qui l'esprit européen peut habiter dans sa plénitude. Partout ou les noms de César, de Gaius, de Trajan et de Virgile, partout ou les noms de Moïse et de saint Paul, partout ou les noms d'Aristote, de Platon et d'Euclide ont eu une signification et une autorité simultanées, là est l'Europe. Toute race et toute terre qui a été successivement romanisée, christianisée et soumise, quant à l'esprit, à la discipline des Grecs, est absolument européenne.
Il y a donc quelque trait bien distinct de la race, de la langue même et de la nationalité, qui unit et assimile les pays de l'Occident et du centre de l'Europe. Le nombre des notions et des manières de penser qui leur sont communes, est bien plus grand que le nombre des notions que nous avons de communes avec un Arabe ou un Chinois,..
En résumé, il existe une région du globe qui se distingue profondément de toutes I.es autres au point de vue humain. Dans l'ordre de la puissance, et dans l'ordre de la connaissance précise, l'Europe pèse encore aujourd'hui beaucoup plus que le reste du globe. Je me trompe, ce n'est pas l'Europe qui l'emporte, c'est l'Esprit européen dont l'Amérique est une création formidable. »
Extrait de Paul Valéry, La Crise de l’Esprit, 1919. Source : La Pléiade.
Document 9 : « L’Europe, une construction historique », caricature de Marc Chalvin.
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Document 10 : « Les fondements de l’Europe contemporaine »Période antique :
- naissance de la citoyenneté en Grèce et dans l’Empire romain- démocratie à Athènes au V° et IV° siècle av JC.- Naissance et diffusion du christianisme en Europe
Période médiévale :- Place fondamentale de la chrétienté dans l’Europe médiévale (sur les plans culturel, poli-
tique, artistique, …)Période moderne :
- humanisme et renaissance se diffusent dans toute l’Europe- grandes découvertes et première domination du monde par les Européens- Révolutions politiques en sociales en France puis en Europe (émergence des concepts de li-
bertés individuelles, de droits de l’homme, de démocratie, etc.)Période contemporaine :
- colonisation du monde par les Européens qui imposent leur vision du monde- Révolution industrielle et agricole en Europe, essor du monde urbain- Les deux conflits mondiaux qui profondément marqués les peuples européens- Morcellement de l’Europe en de multiples Etats-nations. Processus unique au monde.- La construction européenne (CEE puis UE)- L’Europe reste encore aujourd’hui l’un des continents les plus riches et développés de la
planète et appartient à la TriadeQuestions :- Présenter les trois documents.- Rechercher dans chacun des documents les éléments qui fondent l’unité de l’Europe et tenter, à partir des
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informations contenues dans le document et de vos connaissances personnelles, d’en justifier les raisons.- Rédiger une courte synthèse permettant d’expliquer ces idées à l’oral.
Groupe 2 : Diversité de l’Europe
Document 11 : Principales religions en Europe, Manuel de géographie, Nathan, 2011, p.213.Document 12 : Carte des langues en Europe, Atlas 2000, Nathan.
Document 13 : Les types de régime politique et d’Etat en Europe.
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République MonarchieFrance, Portugal, Islande, Irlande, Allemagne, Italie, Suisse, Autriche, Finlande, Estonie, Lettonie, Lituanie, Pologne, Biélorussie, Russie, Ukraine, Moldavie, Roumanie, Bulgarie, Hongrie, Slovaquie, République Tchèque, Slovénie, Croatie, Serbie, Monténégro, Macédoine, Bosnie-Herzégovine, Albanie, Grèce, Chypre, Malte, Turquie, Arménie, Azerbaïdjan, Géorgie
Royaume-Uni, Norvège, Suède, Danemark, Pays-Bas, Belgique, Luxembourg, Espagne
Etat centralisé Etat fédéral Etat fortement décentraliséFrance, Portugal, Irlande, Islande, Norvège, Suède, Finlande, Estonie, Lettonie, Lituanie, Pologne, Biélorussie, Ukraine, Moldavie, Roumanie, Bulgarie, Hongrie, Slovaquie, République Tchèque, Slovénie, Croatie, Serbie, Monténégro, Macédoine, Bosnie-Herzégovine, Albanie, Grèce, Chypre, Malte, Turquie, Arménie, Azerbaïdjan, Géorgie
Russie, Allemagne, Autriche, Suisse
Royaume-Uni, Italie, Espagne
Questions :- Présenter les trois documents.- Rechercher dans chacun des documents les éléments montrant la diversité de l’Europe et justifiez à partir des informations contenues dans le document et de vos connaissances personnelles.- Rédiger une courte synthèse permettant d’expliquer ces idées à l’oral.
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