fiche d'activité · 2018-06-14 · fiche d'activité détermination des êtres vivants...

Fiche d'activité

Détermination des êtres vivants 6ème

Effectif : Petit groupe de 3 ou 4 maximum

Lieu : Zone guyane, zone rivières d’Amazonie, zone rivières et lacs africains, zone Indo-pacifique, zone Caraïbes, zone milieux coralliens.

Durée : 1 heure

Notions Compétences

> Les êtres vivants sont très divers à un endroit donné : notion de biodiversité. > Ils possèdent des caractères qui les distinguent les uns des autres.

> Observer la diversité des êtres vivants dans un endroit donné. > Construire une clé de détermination à partir d'êtres vivants. > Utiliser une clé de détermination pour identifier un être vivant.

Déroulement de l'activité :

> Après avoir pris connaissance des quelques poissons dans les bacs étudiés, les élèves par petit groupe de 3 ou 4 maximum devront retrouver les critères de fabrication d'une clé de détermination permettant d'identifier chaque poisson (fiche 1). > En utilisant la clé de détermination (fiche 2), les élèves par petit groupe de 3 ou 4 maximum devront observer et nommer quelques poissons dans les bacs proposés.

Matériel à prévoir :

> Fiche 1 : Fabriquer une clé de détermination. > Fiche 2 : Utiliser une clé de détermination. > Crayon

Préparation conseillée :

> Constituer des groupes. > Répartir les groupes suivant les bacs à étudier. > Un appareil photo ou une caméra peuvent être amenés.

Prolongements possibles :

> Notion d'espèces > Classification des êtres vivants > Unité du vivant à l'échelle cellulaire

Pour en savoir plus : > Bibliographie

Comprendre et enseigner la classification du vivant

Sous la direction de Guillaume Lecointre Éditions Belin

> Sitographie

Dans le cadre de l'utilisation des T.I.C.E Logiciel "Phyloboîte"

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/Phyloboite/Html/

Logiciel "Classification phylogénétique "

http://artic.ac-besancon.fr/svt/tice/classification-phylo/classification.htm

http://44.svt.free.fr/jpg/classi-phylo.htm

Autres sites intéressants sur la classification des espèces

http://www.cndp.fr/evolution-des-especes/accueil.html

http://www.evolution-of-life.com/fr/accueil.html

http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/evolution/classification/01.htm







Construire une clé de détermination

Observe les poissons de la zone « Guyane » puis utilise les 4 caractères suivants, forme du corps, présence

ou non de moustaches, position de la bouche, forme de la tête qui te permettent de construire la clé de

détermination.

Arawana

na

Qui suis-je ?

Poisson-chat

Brochet crocodile

Raie

Aïrama


Observe les êtres vivants de la zone « Rivières d’Amazonie » et utilise les 3 caractères suivants, organes

locomoteurs, forme du corps et position de la bouche qui te permettent de construire la clé de

détermination ci-dessous.

Tortue

Qui suis-je ?

Arapaïma

Raie

Arawana


Observe les êtres vivants de la zone « Caraïbes »et utilise les 2 caractères suivants, forme du corps et

patron de coloration du corps qui te permettent de construire la clé de détermination ci-dessous. Le

patron de coloration correspond aux motifs et aux couleurs présents sur le corps du poisson.

Qui suis-je ?

Poisson Trompette

Murène banane dorée

Poisson scorpion


Observe les poissons de la zone « Indo-pacifique » et utilise les 3 caractères suivants, forme du corps,

présence ou non de scalpel1 à proximité de la nageoire caudale2, présence ou non d’une épine à la base

de l’opercule3, qui te permettent de construire la clé de détermination.

1 Le scalpel est une petite lame tranchante servant de moyen de défense.

2 La nageoire caudale est située à l’arrière du poisson.

3 L’opercule est une plaque qui recouvre les branchies de poissons.

Poisson chirurgien

Qui suis-je ?

Poisson Papillon

Poisson Ange

Barbier


Observe les poissons de la zone « Indo-pacifique » et utilise les 3 caractères suivants, présence ou non

d’épines sur le corps, présence ou non de scalpel1 à proximité de la nageoire caudale2, présence ou non

d’une épine à la base de l’opercule3, qui te permettent de construire la clé de détermination.




Poisson chirurgien

Qui suis-je ?

Poisson ballon

Poisson papillon

Poisson ange

Utiliser une clé de détermination

Observe les 5 poissons ci-contre et présents dans la zone « Indo-pacifique » et place les numéros correspondants dans la clé

de détermination afin de les trier selon les critères proposés.

J’ai le corps

uniformement coloré

J’ai un scalpel

Qui suis-je ?

J’ai une nagoire

caudale en forme de V

je n’ai pas de

scalpel

J’ai une tache à

l’arriere du corps

J’ai une nageoire

caudale tronquée

① Poisson chirurgien jaune

J’ai une bouche

allongée

J’ai une bouche

arrondie

② Labre jaune

③ Poisson papillon

④ Demoiselle bleue

⑤ Poisson chirurgien


Observe les 5 animaux ci-contre et présents dans la zone « Milieux coralliens » et place les numéros correspondants dans

la clé de détermination afin de les trier selon les critères proposés.




J’ai un scalpel1 près de

la nageoire caudale2

Je nage

Qui suis-je ?

J’ai une coquille en 2

parties

Je suis immobile

sur le fond

J’ai une épine à la

base de l’opercule3

Je suis rigide et

accroché à un support

① Corail plateau

J’ai une forme

d’arbuste

J’ai une forme en

plateau

② Poisson ange demi lune

③ Corail branchu

④ Bénitier

⑤ Chirugien bleu à queue

jaune


Observe les 5 animaux ci-contre et présents dans la zone « Indo-pacifique » et place les numéros correspondants dans


J’ai des piquants très

longs

Je suis peu mobile

sur le fond

Qui suis-je ?

J’ai une bouche

arrondie

Je nage

J’ai des piquants

courts

J’ai une bouche en

forme de bec

① Oursin diadème

J’ai une nageoire

dorsale en forme de

fouet

J’ai une nageoire

dorsale de petite

taille

② Idole des maures

③ Poisson ange empereur

④ Oursin smoking

⑤ Labre oiseau


Observe les 5 animaux ci-contre et présents dans la zone « Rivières et lacs africains » et place les numéros correspondants dans


Forme allongée

Qui suis-je ?

Dents apparentes

Forme arrondie

Dents non apparentes

① Polyptère

Présence de taches

Absence de taches

② Poisson tête de chien

③ Tilapia louka

④ Tilapia à 5 bandes

Fiche d'activité

Classification des êtres vivants 6ème

Effectif : Petit groupe de 3 ou 4 maximum Type d'activité : Parcours de visite

Lieu : Dans l’aquarium de la Porte Dorée

Durée : 1 heure


> Les êtres vivants qui partagent un ou plusieurs caractères (critères, attributs) sont réunis dans un même groupe. > Des sous-groupes peuvent exister dans ces groupes : ce sont des groupes emboîtés. > Plus les espèces partagent de caractères et plus elles sont proches. Moins elles possèdent de caractères moins elles sont proches. Remarque : Ne pas confondre la classification avec la détermination. Déterminer un animal, c’est trouver son nom en utilisant une clé de détermination.

> Observer la diversité des êtres vivants dans un endroit donné. > Choisir une collection d’êtres vivants présents à l’aquarium. > Rechercher les attributs que les organismes vivants de la collection ont en commun. > Créer des groupes emboîtés pour classer les organismes vivants selon les attributs en commun.


> Après avoir pris connaissance de quelques êtres vivants (fiche 1) présents dans l’aquarium, compléter le tableau de caractères (fiche 2) en cochant les cases qui correspondent aux critères présentés pour chacun des êtres vivants. > A partir du tableau complété, réaliser un classement sous la forme de groupes emboités (fiche 3). Aide : > Repérer d’abord le critère partagé par tous les êtres vivants puis chercher le critère commun au plus grand nombre et ainsi de suite. > Chaque animal d’un sous-ensemble doit posséder les critères des ensembles plus grands.


> Fiche 1 : Planche de photographies et de description des êtres vivants observés. > Fiche 2 : Tableau de caractères observés. > Fiche 3 : Production par les élèves de groupes emboités à partir de leur classement. > Crayon

Préparation conseillée : > Constituer des groupes. > Un appareil photo ou une caméra peuvent être amenés.

Prolongements possibles : > Notion d'espèces > détermination des êtres vivants > Unité du vivant à l'échelle cellulaire

Pour en savoir plus : > Bibliographie Comprendre et enseigner la classification du vivant

Sous la direction de Guillaume Lecointre

Éditions Belin

> Sitographie Dans le cadre de l'utilisation des T.I.C.E

Logiciel "Phyloboîte"


Logiciel "Classification phylogénétique "



Autres sites intéressants sur la classification des espèces



http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/evolution/classification/01.htm http://vieoceane.free.fr/ateliers/fiches/ficheD.2.html#tp4 http://www.fondation-lamap.org/fr/page/10998/la-classification-des-tres-vivants-principes-g-n-raux







http://vieoceane.free.fr/ateliers/fiches/ficheD.2.html#tp4

http://www.fondation-lamap.org/fr/page/10998/la-classification-des-tres-vivants-principes-g-n-raux

Fiche 1 : Planche de photographies et de description des êtres vivants observés.

Raie

Bénitier

Cérianthe

Crevette

Oursin

Requin

Arapaïma

Tortue

Corail dur (détail d’un

tentacule)

Alligator

Etoile de mer

Corail dur

Poisson tigre

Poisson licorne

Poisson clown

Fiche 2 : Tableau de caractères Consigne : Après avoir pris connaissance de quelques êtres vivants (fiche 1) présents dans l’aquarium, compléter le tableau de caractères en cochant les cases qui

correspondent aux critères présentés pour chacun des êtres vivants.

Caractères

Etres vivants

Bouche Symétrie axiale

d’ordre 5

Squelette

externe

(carapace),

pattes

articulées

Tentacules

urticants

(qui piquent)

Squelette

interne

osseux

Squelette

interne

cartilagineux

et fentes

branchiales

visibles

Branchies

recouvertes d’un

opercule

+

Nageoires à

rayons

4 membres Coquille

calcaire

Poisson licorne

Arapaima

Poisson clown

Corail

Cérianthe

Bénitier

Crevette

Tortue

Oursin

Etoile de mer

Alligator

Raie

Fiche 3 : Groupes emboités : exemple de production

A partir du tableau de caractères (fiche 2), réaliser un classement des êtres vivants sous la forme de groupes emboités.

Aide : - Repérer d’abord le critère partagé par tous les êtres vivants puis chercher le critère commun au plus grand nombre et ainsi de suite. - Chaque animal d’un sous-ensemble doit posséder les critères des ensembles plus grands.

- Chaque ensemble doit être nommé à partir des informations suivantes :

➢ Les êtres vivants possédant une bouche appartiennent au groupe des animaux.

➢ Les êtres vivants possédant un squelette interne appartiennent au groupe des vertébrés.

➢ Les êtres vivants possédant un squelette interne cartilagineux appartiennent au groupe des poissons cartilagineux.

➢ Les êtres vivants possédant un squelette interne osseux appartiennent au groupe des poissons osseux.

➢ Les êtres vivants possédant quatre membres appartiennent au groupe des tétrapodes.

➢ Les êtres vivants possédant une coquille calcaire appartiennent au groupe des mollusques.

➢ Les êtres vivants possédant un squelette externe et des pattes articulées appartiennent au groupe des crustacés.

➢ Les êtres vivants possédant une symétrie axiale d’ordre 5 appartiennent au groupe des échinodermes.

➢ Les êtres vivants possédant des tentacules urticants appartiennent au groupe des cnidaires.

Exemple : Tous les êtres vivants observés dans l’aquarium possèdent une bouche, on peut donc les regrouper dans le même ensemble qui définit le groupe des

animaux.



ANIMAL

VERTEBRE

POISSON CARTILAGINEUX

Raie

POISSON OSSEUX

Arapaïma,

Poisson tigre,

Poisson clown,

Poisson licorne

TETRAPODE

Alligator,

Tortue

MOLLUSQUE

Bénitier

ECHINODERME

Oursin,

Etoile de mer

CNIDAIRE

Anémone,

corail

CRUSTACE

Crevette


Bouche

Squelette

interne

4 membres

Nageoires

à rayons

Squelette

osseux

Squelette

cartilagineux

et fentes

branchiales

visibles

ANIMAL

VERTEBRE

POISSON CARTILAGINEUX

POISSON OSSEUX

TETRAPODE

MOLLUSQUE ECHINODERME

CNIDAIRE CRUSTACE

Coquille

calcaire Symétrie axiale

d’ordre 5

Tentacules

urticants

Squelette externe

et pattes articulées

Fiche d'activité

Les êtres vivants sont regroupés dans des espèces 6ème

Effectif : Petit groupe de 3 ou 4 maximum Type d'activité : Parcours de visite

Lieu : Dans l’aquarium de la Porte Dorée

Durée : 1 heure


> Une espèce regroupe sous le même nom des êtres vivants qui se ressemblent et qui peuvent se reproduire entre eux. > Exceptionnellement dans les parcs ou les zoos, il peut arriver que deux espèces proches se reproduisent mais l’hybride est souvent stérile.

> Parmi différents animaux, préciser ceux qui appartiennent à une même espèce. > Déterminer les critères qui permettent de déterminer si deux animaux sont de la même espèce.


> Choisir quelques poissons de même espèce et d’espèces différentes. > Trouver au moins deux raisons pour justifier le choix d’animaux de la même espèce. > trouver au moins deux raisons pour justifier le choix d’animaux d’espèces différentes.


> Fiches : regrouper les êtres vivants en espèce > Crayon


> Constituer des groupes. > Un appareil photo ou une caméra peuvent être amenés.


> Détermination des êtres vivants > Classification des êtres vivants > Unité du vivant à l'échelle cellulaire

Pour en savoir plus : > Bibliographie Comprendre et enseigner la classification du vivant Sous la direction de Guillaume Lecointre Éditions Belin > Sitographie Dans le cadre de l'utilisation des T.I.C.E Logiciel "Phyloboîte" http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/Phyloboite/Html/ Logiciel "Classification phylogénétique " http://artic.ac-besancon.fr/svt/tice/classification-phylo/classification.htm http://44.svt.free.fr/jpg/classi-phylo.htm Autres sites intéressants sur la classification des espèces http://www.cndp.fr/evolution-des-especes/accueil.html http://www.evolution-of-life.com/fr/accueil.html http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/evolution/classification/01.htm http://vieoceane.free.fr/ateliers/fiches/ficheD.2.html#tp4 http://www.fondation-lamap.org/fr/page/10998/la-classification-des-tres-vivants-principes-g-n-raux







http://vieoceane.free.fr/ateliers/fiches/ficheD.2.html#tp4

http://www.fondation-lamap.org/fr/page/10998/la-classification-des-tres-vivants-principes-g-n-raux

Fiche 1 : Regrouper les êtres vivants en espèce

La notion d'espèce à partir de deux poissons arc-en-ciel (Zone rivières et marécages asiatiques).

Nous désignons souvent les êtres vivants par un nom commun : poissons, oursins, crevettes, coraux. En réalité il existe de nombreuses espèces de poissons, d’oursins, de crevettes, de coraux.

Comment peut-on distinguer deux espèces ?

Document 1 : Définition de l'espèce Une espèce regroupe sous le même nom des êtres vivants qui se ressemblent beaucoup et qui peuvent se reproduire entre eux.

Document 2 : Présentation de deux poissons arc-en-ciel Les poissons arc-en-ciel, comme leur nom l'indique, sont des poissons très colorés, vifs et peu farouches. Voici deux poissons que l'on peut trouver dans des lacs et rivières d’Australie et de Nouvelle Guinée. Les Melanoteania boesemani et les Melanoteania trifasciata ne peuvent pas se reproduire entre eux.

Melanoteania boesemani

Melanoteania trifasciata

Particularités morphologiques et biologiques

Allant du bleu ciel au bleu plus foncé pour la première partie de son corps et du jaune clair à l'orange pour la deuxième partie, cela fait de ce Melanotaenia boesemani un arc-en-ciel dans toute sa splendeur. Originaire de Nouvelle Guinée, leurs milieux naturels sont le lac Ajamaru et les marais environnants ayant une eau propre et une très bonne oxygénation. Le mâle peut atteindre dix centimètres, il est plus coloré et plus grand que la femelle qui mesure huit centimètres. De tempérament calme, il vit en groupe et cohabite très bien avec les autres poissons arc-en-ciel.


Le Melanotaenia trifasciata originaire d'Australie, est un poisson Arc-en-ciel de grande taille avec ses douze centimètres. Il a ses couleurs caractéristiques vers l'âge adulte, allant du jaune or à l'orangé avec une bande latérale allant du bleu clair au bleu nuit. Le mâle plus coloré que la femelle possède un dos plus haut et parfois ses nageoires anale et dorsale sont pointues. C'est un poisson grégaire au comportement vif mais sociable.

Questions :

1) À partir du document 2, trouve deux critères de ressemblance entre ces deux poissons.

2) À partir du document 2, trouve deux critères de différence entre ces deux poissons.

3) Malgré leurs ressemblances, ces deux poissons sont classés dans deux espèces différentes. En utilisant la définition d'espèce du document1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux poissons n'appartiennent pas à la même espèce.


La notion d'espèce à partir de deux dipneustes (Zone dipneustes).

Nous désignons souvent les êtres vivants par un nom commun : poissons, oursins, crevettes, coraux. En réalité il existe de nombreuses espèces de poissons, d’oursins, de crevettes, de coraux.

Comment peut-on distinguer deux espèces ?


Document 2 : Présentation de deux poissons à poumons Voici deux poissons que l'on peut observer dans les eaux douces chaudes d’Afrique et d’Amérique du sud. Le dipneuste africain et le dipneuste américain ne peuvent pas se reproduire entre eux.

Lepidosiren paradoxa

Protopterus annectens


Le dipneuste américain vit en Amérique du Sud (Bassin d’Amazonie et rivières du Panama au Brésil). Il peut atteindre une taille d’environ un mètre à l’âge adulte. Il préfère les eaux stagnantes et est capable de survivre aux périodes de sècheresse en fabriquant un terrier dans la boue. En limitant son activité, deux poumons fonctionnels lui permettent de passer cette période particulière appelée estivation. Il possède deux nageoires pectorales et deux nageoires

pelviennes réduites mais une grande nageoire qui

englobe la partie postérieure de son corps.


le dipneuste africain vit en Afrique de l’Ouest (du Sénégal au Nigéria). Il peut atteindre une taille d’un mètre à l’âge adulte. Il possède une paire de poumons fonctionnels qui assure sa respiration. Les petites branchies dont il dispose ne lui suffisent pas à assurer l’oxygénation du sang. Durant les périodes de sècheresse, l’estivation se déroule dans un terrier. Lors de la confection de ce terrier, il sécrète un mucus qui constitue un véritable cocon. Les quatre nageoires pectorales et pelviennes peuvent lui servir à se déplacer sur le fond. Il possède également une grande nageoire entourant la partie postérieure de son corps.

Questions :



3) Malgré leurs ressemblances, ces deux poissons sont classés dans deux espèces différentes. En utilisant la définition d'espèce du document 1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux poissons n'appartiennent pas à la même espèce.

http://www.aquarium-portedoree.fr/glossaire#glossaire_E


La notion d'espèce à partir de deux labres oiseaux (Zone Indo-pacifique).

Nous désignons souvent les êtres vivants par un nom commun : poissons, oursins, crevettes, coraux. En réalité il existe de nombreuses espèces de poissons, d’oursins, de crevettes, de coraux. Comment peut-on distinguer deux espèces ?


Document 2 : Présentation de deux poissons de récifs coralliens Voici deux poissons que l'on peut observer facilement dans le récif corallien des mers tropicales. Le labre bleu et le labre brun peuvent avoir des petits ensemble, ils peuvent donc se reproduire entre eux.

Gomphosus varius : mâle

Gomphosus varius : femelle


Ce poisson vit dans les récifs de corail de l’océan indien et pacifique.

De taille moyenne pouvant aller jusqu’à 30 cm, il possède

un long museau et sa manière de nager par à-coups en battant ses nageoires pectorales rappelle ainsi un oiseau. Son corps est longiligne et comprimé latéralement avec une queue tronquée. Le mâle a une coloration uniforme bleue à verdâtre. Une tâche verte surmonte la nageoire pectorale. Il est solitaire mais peut aussi être observé en petit groupe. Carnivore, son régime alimentaire est essentiellement basé sur la consommation de petits crustacés, de mollusques ou de petits poissons.


La femelle possède une coloration plus terne que celle du mâle et une taille plus réduite. La moitié antérieure du corps est de teinte claire. La partie supérieure du "bec" est orangée et un trait fin longitudinal brun traverse l’œil. Le reste du corps est brun à noir, la nageoire caudale possède une bande blanche verticale à son extrémité. Carnivore, son régime alimentaire est essentiellement basé sur la consommation de petits crustacés, de mollusques ou de petits poissons.

Questions :



3) Malgré leurs différences, ces deux poissons sont classés dans la même espèce. En utilisant la définition d'espèce du document 1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux poissons appartiennent à la même espèce.

http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9cif_de_corail

http://fr.wikipedia.org/wiki/Nageoire_pectorale

http://fr.wikipedia.org/wiki/Carnivore_%28r%C3%A9gime_alimentaire%29

http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9gime_alimentaire

http://fr.wikipedia.org/wiki/Crustac%C3%A9s

http://fr.wikipedia.org/wiki/Mollusques

http://fr.wikipedia.org/wiki/Gomphosus_varius#cite_note-9

http://fr.wikipedia.org/wiki/Nageoire_caudale

http://fr.wikipedia.org/wiki/Carnivore_%28r%C3%A9gime_alimentaire%29

http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9gime_alimentaire

http://fr.wikipedia.org/wiki/Crustac%C3%A9s

http://fr.wikipedia.org/wiki/Mollusques

http://fr.wikipedia.org/wiki/Gomphosus_varius#cite_note-9


La notion d'espèce à partir de deux poissons-anges empereur (Zone Indo-pacifique).



Document 2 : Présentation de deux poissons de récifs coralliens Voici deux poissons que l'on peut observer facilement dans le récif corallien des mers tropicales. L’un est une forme adulte alors que l’autre est une forme juvénile. Ces deux formes ne peuvent pas se reproduire entre elles.

Pomacanthus imperator : forme adulte Pomacanthus imperator : forme juvénile


Ce poisson vit dans les récifs de corail de l’océan indien et pacifique. Sa tête est bleu clair et ses yeux sont masqués par une bande noire entourée de bleu. Le front est jaune et une bande verticale de la même couleur descend sur l'opercule. L'arrière de l'opercule, les pectorales et le ventre sont noirs. Tout l'arrière du corps est bleu à bleu turquoise et strié de rayures jaunes parallèles et obliques. La nageoire caudale est jaune. Il peut atteindre 45 cm en milieu naturel mais dépasse rarement les 25 cm en aquarium. Territorial et solitaire, il est agressif envers ses congénères et les espèces qui lui ressemblent. Il se nourrit d’éponges et de petits organismes vivant dans les récifs.


Le juvénile est de couleur bleu très sombre presque noire, avec des cercles concentriques blanc-jaune dont le centre est la base antérieure de la queue. Ce dimorphisme permettrait aux jeunes de cohabiter sur le même territoire que les adultes sans être reconnus et chassés. Ils commencent leur transformation en adultes reproducteurs vers 8 à 12 cm de longueur et prennent alors la coloration de l’adulte. Ils se nourrissent principalement d’éponges.

Questions :



3) Malgré leurs différences, ces deux poissons sont classés dans la même espèce. En utilisant la définition d'espèce du document 1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux poissons appartiennent à la même espèce.



La notion d'espèce à partir de deux poissons mimétiques (Zone poissons étonnants)



Document 2 : Présentation du poisson-feuille et du poisson-pêcheur Voici deux poissons que l'on peut observer facilement dans les récifs coralliens des mers tropicales. Ils ne peuvent avoir de petits ensemble, ils ne peuvent donc pas se reproduire entre eux.

Taenianotus triacanthus

Rhinopias fronosa

Particularités morphologiques et biologiques Ce poisson-feuille vit dans les récifs de corail de l’océan indien et pacifique. De petite taille, il peut atteindre 10 cm de long à l’âge adulte. Sa coloration peut varier en fonction de son habitat dans lequel il se camoufle. Son corps est aplati latéralement. Il possède une grande nageoire dorsale en forme de voile dont les rayons sont venimeux. Sa bouche en position terminale est de grande dimension. Il se maintient immobile sur le fond et se déplace à l'aide principalement de ses nageoires pectorales. Lorsqu'il a peur, il se balance pour tenter d'imiter le mouvement d’un végétal.

Particularités morphologiques et biologiques Ce poisson est communément nommé Poisson-scorpion feuillu. Il vit dans les récifs coralliens de l’océan pacifique et indien. De petite taille, un adulte peut mesurer jusqu’à 25 cm. Ces nageoires possèdent des rayons épineux et venimeux. Il se confond avec son milieu en restant posé au fond de l’eau en imitant son environnement. Ce camouflage lui permet d’être à l’affût pour capturer ses proies. Il se maintient au fond de l’eau et se déplace à l’aide de ses nageoires pectorales. Sa tête très développée a une bouche en trompette. Son corps peut être recouvert de fausses herbes et il possède une sorte de visière au-dessus de ses yeux.

Questions :



3) Malgré leurs ressemblances, ces deux poissons sont classés dans deux espèces différentes. En utilisant la définition d'espèce du document 1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux poissons n'appartiennent pas à la même espèce.



La notion d'espèce à partir de deux alligators du Mississipi (Fosses).



Document 2 : Présentation de deux reptiles Voici deux alligators que l'on peut observer dans le sud des Etats-Unis. Ils peuvent avoir de petits ensemble, ils peuvent donc se reproduire entre eux.

Alligator mississippiensis

Alligator mississippiensis (forme albinos)

Particularités morphologiques et biologiques Les alligators vivent aux États-Unis en Floride et en Louisiane, en eau douce comme les étangs, les marais, les marécages, les rivières et les lacs ainsi que dans les milieux saumâtres. Les jeunes se nourrissent d'insectes, de petits poissons et de grenouilles. En grandissant, ils chassent des proies de plus en plus grandes comme des tortues, des petits mammifères ou des oiseaux. Ils peuvent rester sous l'eau plusieurs heures. Leur tête est large et en forme de « pelle ». Leur gueule puissante peut aussi bien broyer une grande proie que transporter délicatement les œufs ou les jeunes. Les alligators construisent des nids en utilisant des branchages et autres végétaux pour l’incubation de leurs œufs. Il faut attendre 3 semaines entre l’accouplement et la ponte.

Particularités morphologiques et biologiques L’Albinisme est une anomalie génétique qui se caractérise par une absence de coloration de la peau et des yeux résultant d’un défaut de synthèse du pigment, la mélanine. Elle peut toucher tous les animaux ainsi que les êtres humains. Les individus albinos ont donc une peau très claire et des yeux rouges. Les alligators albinos sont des animaux extrêmement rares qui peuvent difficilement survivre à l'état sauvage. Ils ont une couleur ivoire ce qui les rend très visibles des prédateurs. Malgré un besoin de chaleur constant, ils sont également très fragiles face au soleil. La difficulté d’atteindre l’âge adulte limite le nombre d’individus albinos dans la nature. Ils se reproduisent essentiellement en captivité dans des fermes d’élevage.

Questions :

1) À partir du document 2, trouve deux critères de ressemblance entre ces deux reptiles.

2) À partir du document 2, trouve deux critères de différence entre ces deux reptiles.

3) Malgré leurs différences, ces deux reptiles sont classés dans la même espèce. En utilisant la définition d'espèce du document 1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux reptiles appartiennent à la même espèce.

http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89tats-Unis

http://fr.wikipedia.org/wiki/Floride

http://fr.wikipedia.org/wiki/Louisiane

http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89tang

http://fr.wikipedia.org/wiki/Marais

http://fr.wikipedia.org/wiki/Insecte

http://fr.wikipedia.org/wiki/Poisson

http://fr.wikipedia.org/wiki/Grenouille

http://fr.wikipedia.org/wiki/Testudines

http://fr.wikipedia.org/wiki/Mammif%C3%A8re

http://fr.wikipedia.org/wiki/Oiseau


La notion d'espèce à partir de deux poissons scorpions (Zone Caraïbes).



Document 2 : Présentation de deux poissons scorpions ou rascasses Voici deux poissons que l'on peut observer facilement dans les récifs coralliens des mers tropicales. Ces deux poissons ne peuvent pas avoir de petits ensemble, ils ne peuvent pas se reproduire entre eux.

Pterois volitans

Pterois radiata


Ce poisson-scorpion vit dans les récifs coralliens de la région indo-pacifique. Adulte, il peut atteindre 30 cm. Cette rascasse dite « volante » possède de grandes nageoires pectorales qu'elle déploie pour rassembler ou rabattre ses proies, souvent des bancs de petits poissons. Toutes les rascasses sont venimeuses, mais celle-ci est particulièrement dangereuse. Les premiers rayons durs de la nageoire dorsale et tous les rayons des nageoires pectorales contiennent des glandes à venin. Chez l'homme, la piqûre est très douloureuse. Les ptéroïs portent des bandes verticales, alternativement claires ou rouge foncé, voire brunes. Ces couleurs avertissantes signaleraient l'existence d'un danger.


Ce poisson-scorpion est présent en mer Rouge, dans tout l'océan Indien et dans le Pacifique. Adulte, il peut atteindre 24 cm. Cette rascasse dite « rayonnée » possède un corps massif avec des lignes verticales blanches encadrant des bandes rouges à brun foncé. Les yeux sont surmontés d'un appendice dressé. La partie épineuse de la nageoire dorsale et les pectorales sont constituées d'épines libres très longues de couleur blanche. La journée, on retrouve ces poissons dans les endroits sombres où ils restent contre la paroi verticale. C'est un prédateur nocturne qui se défend des éventuels prédateurs (ex: raies, requins...). Il se laisse avaler et à l'intérieur de la bouche du prédateur, il déploie ses aiguillons empoisonnés l’obligeant à le recracher.

Questions :



3) Malgré leurs ressemblances, ces deux poissons sont classés dans deux espèces différentes. En utilisant la définition d'espèce du document1 et le document 2, trouve ce qui permet d'affirmer que ces deux poissons n'appartiennent pas à la même espèce.

Fiche d'activité

Le point commun à tous les êtres vivants 6ème

Effectif : Classe entière Type d'activité : Atelier microscope

Lieu : en classe

Durée : 1 heure


> Au niveau microscopique, les êtres vivant sont constitués de cellules. Les cellules sont l’unité d’organisation des êtres vivants.

> Certains organismes vivants sont constitués d’une seule cellule, d’autres sont formés très souvent d’un nombre très important de cellules.

> La cellule possède un noyau, une membrane et un cytoplasme.

> Une cellule se nourrit, respire, grandit, meurt et peut se reproduire : c’est le plus petit élément vivant.

> Vocabulaire : . Pluricellulaire : formé de plusieurs cellules. . unicellaire : formé d’une seule cellule.

> Suivre un protocole. > Savoir utiliser un microscope optique. > Communiquer une observation scientifique sous la forme d’un dessin.


Les élèves réalisent en fonction du matériel mis à leur disposition en classe, une préparation microscopique, une observation et un dessin d’observation selon les consignes du professeur.


> Fiches de méthodologie sur la réalisation des 3 activités.

> microscope, lames, lamelles, eau distillée, bleu de méthylène.

> sang de poisson.


> Constituer des binômes.


> Détermination des êtres vivants

> Classification des êtres vivants

> Les êtres vivants sont regroupés dans des espèces

Pour en savoir plus : > Bibliographie Comprendre et enseigner la classification du vivant

Sous la direction de Guillaume Lecointre

Éditions Belin

> Sitographie http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=13&debut_page=0

http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/doccellule/doccellule.html

http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/rubrique.php3?id_rubrique=13&debut_page=0

http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/doccellule/doccellule.html

fiche d'activité · 2018-06-14 · fiche d'activité détermination des êtres vivants...

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