Julie Baron – Fleurance 2020

Feuille de route du lundi 30/03 au vendredi 03/04

Rappel : Cette feuille de route vous est donnée à titre indicatif et pour vous aider à trouver un nouveau rythme. Vous pouvez tout à fait faire les activités dans un ordre différent. L’essentiel est de travailler régulièrement.

Bonne semaine !

Lundi 30 Mardi 31 Mercredi 01 Jeudi 02 Vendredi 03

Lever Petit-déjeuner / Débarbouillage / Habillage

Matin 10 min

Défi de sport ! Mise en forme obligatoire !!

Texte libre Choisis ou invente un sujet

Fais une blague à ta famille

Un jour, une actu (Voir dans Rituels)

Défi de sport ! Mise en forme obligatoire !!

Matin 10/20min

Dictée flash 1 (P2, Semaine3, Dictée 1) Mon oncle a acheté une vieille maison isolée sur le causse à restaurer, mais il y a beaucoup de rénovations à entreprendre.

Dictée flash 2 (P2, Semaine 3, Dictée 2) Il faut restaurer la plomberie et l’électricité mais malgré l’usure du temps, elle semble avoir une vie bien à elle.

Dictée flash 3 (P2, Semaine 3, Dictée 3) Dans le Lot, à côté de Cahors, cette ancienne demeure a gardé un charme certain.

Réécris les mots de la dictée pour les apprendre par cœur : l’intérieur –l’électricité - la plomberie - une rénovation - le temps - une demeure - un causse - la douceur - le silence - restaurer - entreprendre - sembler - ancien(ne) - vieux/vieille - certain(e) - isolé(e) - à côté de - beaucoup - mais - malgré - bien.

Dictée bilan La vieille maison Dans le Lot, à côté de Cahors, mon oncle a acheté une ancienne maison à restaurer. À l’intérieur, de l’électricité à la plomberie, il y a beaucoup de rénovations à entreprendre. Mais, malgré l’usure du temps, la vieille demeure a gardé un charme certain. Isolée sur le causse, elle semble avoir une vie bien à elle, toute de douceur et de silence.

Matin 10 min

Rituel calcul de maths Jeu Météormaths, plusieurs parties ! Voir le lien dans les Rituels

Lecture Sciences, une fiche ! Défi origami poisson (voir le lien dans les défis)

Rituel calcul de maths Jeu Météormaths, plusieurs parties ! Voir le lien dans les Rituels Ou entraîne toi avec la feuille de suivi des tables que tu as dans ta pochette.

Escape GAME de Mathématiques !! Sur l’ENT (désolée pour ceux qui n’ont pas accès à l’ENT) Vous avez reçu un partage d’un livre numérique normalement.

Mini pause

Julie Baron – Fleurance 2020

Matin 30 min

Français, vocabulaire Les antonymes et synonymes. Voir la vidéo en lien plus bas puis faire la première fiche.

MATHS Calculs posés. Voir la fiche dans le fichier. Choisis un niveau et pose les opérations. Tu peux aussi faire les 3 niveaux. Les corrections et une vidéo explicative sont disponibles en ligne.

Lecture Lis le texte pour découvrir l’origine de la fête du 1er avril. Lien dans les « rituels », Lecture

Français, grammaire Fiche sur les compléments circonstanciels (CC)

Pause Jeux libres / Repas

Après le repas, un temps calme est recommandé. Votre enfant peut en profiter pour lire ou écouter une lecture offerte.

J’ai mis en ligne sur l’ENT et le blog une lecture offerte du feuilleton d’Hermès que nous lisions en classe en reprenant là où nous en étions.

Après midi 15/20 min

Géométrie : Faire deux

pages du fichier de géométrie sur les quadrilatères.

Français conjugaison Fiche d’exercice sur l’imparfait

Géométrie

Finir le fichier de géométrie sur les quadrilatères

Français, vocabulaire Les antonymes et synonymes. Voir la vidéo en lien plus bas puis faire la deuxième fiche.

Après-midi 30-45 min

Géographie En t’aidant des documents à lire, complète la carte d’identité de la France.

Histoire Pour les CM2 : en t’aidant de tous les documents, répond aux questions de la feuille 3 du fichier d’histoire et complète la carte de l’Europe en 1914. (Téléchargeable sur l’ENT et le blog si besoin) Pour les CM1 : Faire la fiche 1 sur Charlemagne (et penser à garder la fiche 2 pour plus tard !)

Sciences Activité sur les squelettes Voir la fiche pour comprendre le déroulé.

Géographie En t’aidant des documents à lire, complète la carte de France

Pause Jeux libres /

Tout le travail de votre enfant doit être conservé dans la pochette. Merci.

N’oubliez pas de lire au moins 15 minutes dans la journée. Vous avez des livres à présenter ! Vous pouvez d’ailleurs m’envoyer vos présentations de livres pour qu’on les

mette en ligne.

Julie Baron – Fleurance 2020

Julie Baron – Fleurance 2020

Défis et EPS !

De nouveaux défis vous attendent cette semaine !! Merci beaucoup pour vos retours sur les défis de la semaine dernière ! Défi n°1 : Réussir à faire l’enchaînement POISSON avec le fichier d’EPS le Sporthographe ! (Chaque lettre correspond à une figure sportive. Le but est d’enchainer les figures correspondant aux lettres d’un mot. Je commence avec un mot court et facile. Vous pouvez également jouer en famille !) Lundi : Poisson, vendredi : Vacances ! Défi n°2 : Fabriquer des poissons d’avril en Origami pour le 1er avril ! https://www.teteamodeler.com/origami/poisson1-origami.asp Défi n°3 : Ecris une lettre à ton héros, ton personnage ou ta personne préférée. Qu’aimerais-tu lui dire ? Lui demander ? Tu peux partager avec nous si tu le souhaites.

Pour aller plus loin

Vidéo sur les synonymes https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/vocabulaire/les-relations-de-sens-entre-les-mots/les-synonymes.html Vidéo sur les antonymes https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/vocabulaire/les-relations-de-sens-entre-les-mots/les-antonymes.html Exercices en ligne sur l’imparfait : https://www.ortholud.com/conjugaison/imparfait/fle_1.php Exercices en ligne sur les compléments circonstanciels : https://www.ortholud.com/grammaire/complements/cinq.php

Rituels :

-Un jour une actu.

Une fois par semaine, connecte-toi au site https://www.1jour1actu.com/ Choisi un sujet qui t’intéresse puis présente en quelques lignes ce qui tu as lu : -Quel sujet ? Est-ce que ça t’a intéressé ? Qu’as-tu appris de surprenant ? As-tu des questions ? Tu pourras m’envoyer ton document par mail ou par l’ENT. Je pourrai répondre à tes questions.

-Dictées :

J’ai mis cette fois ci les dictées dans la feuille de route pour éventuellement vous faciliter la tâche. Tous les documents sont également disponibles sur l’ENT et le blog, notamment les fichiers audio si votre enfant veut faire seul le travail. Attention, si votre enfant peine à faire la dictée bilan dans son ensemble, réduisez-la. Inutile de le dégouter… Il rédige sa dictée sur son cahier s’il l’a pris ou sur feuille libre puis peut se corriger grâce au fichier de préparation des dictées. Il a une liste de mots à apprendre pour la dictée bilan du vendredi.

-Calcul mental :

http://www.alloprof.qc.ca/Pages/Jeux/Meteormath2.aspx 10 minutes de jeux de mémorisation des tables de multiplication. Si vous n’avez pas d’accès internet, interrogez votre enfant sur les tables de multiplication.

-Lecture Sciences

Les fiches à lire sont dans les documents partagés de l’ENT. Vous devriez pouvoir les télécharger. Je vais mettre en ligne des corrigés également. Soyez patients !

-Texte libre

Votre enfant a normalement avec lui son cahier d’écrivain et une fiche avec des sujets pour l’aider à se lancer dans

l’écriture. Il peut aussi inventer son propre sujet et faire son travail sur feuille libre.

Lecture : Lire le texte sur le 1er avril : http://www.momes.net/Fetes/Poisson-d-avril/Originedu-Poisson-d-Avril

Prénom : …………………… Date : ……………………………………………………

Synonymes et antonymes (01)

- Les synonymes sont des mots qui ont des sens voisins. Les mots synonymes doivent être de même nature (un nom est synonyme d’un nom, un

adjectif est synonyme d’un adjectif…)

1./ Relie les synonymes :

crier • • la ville

le soldat • • le guerrier

la cité • • hurler

beau • • déjeuner

construire • • bâtir

manger • • magnifique

l’écolier • • examiner

jolie • • belle

observer • • l’élève

solide • • la maison

détruire • • démolir

l’habitation • • résistant

défendre • • jouer

un animal • • une bête

s’amuser • • interdire

- Les antonymes (ou les contraires) sont des mots qui ont des sens opposés.

2./ Relie les antonymes :

crier • • la campagne

la ville • • chuchoter

construire • • inutile

utile • • détruire

remplir • • laid

sec • • le froid

la chaleur • • humide

beau • • vider

la fermeture • • facile

oublier • • près

possible • • calme

loin • • l’ouverture

turbulent • • se souvenir

difficile • • impossible

Prénom : …………………… Date : ……………………………………………………

Synonymes et antonymes (02)

Les synonymes sont des mots qui ont des sens voisins. Les antonymes (ou les contraires) sont des mots qui ont des sens opposés.

1./ Complète le tableau avec les synonymes et les contraires des mots en gras.

SYNONYME ANTONYME

Le ciel est dégagé. bleu nuageux

Cet exercice est facile.

……………………………….………

……………………………….………

Cette rue est calme.

……………………………….………

……………………………….………

Paul est très nerveux.

……………………………….………

……………………………….………

Cette fleur est très jolie.

……………………………….………

……………………………….………

Cette histoire est drôle.

……………………………….………

……………………………….………

Ce gâteau est succulent.

……………………………….………

……………………………….………

2./ Forme des mots de sens contraire à l’aide de préfixes.

Exemples : patient = impatient faire = défaire habité = inhabité

vêtu

……………………………… propre

…………………………………… capable

……………………………………

prévu

……………………………… paraître

…………………………………… respectueux

……………………………………

lisible

……………………………… gonfler

…………………………………… accessible

……………………………………

pur

……………………………… habiller

…………………………………… régulier

……………………………………

3./ Trouve un synonyme pour chacun de ces mots dans la liste suivante :

se dresser – craintif – s’échapper – la jeunesse – rapidement – facilement – le succès – un danger – effrayer – la berge – pénétrer – escalader

entrer

……………………………… la réussite

……………………………… la rive

………………………………

s’enfuir

……………………………… l’enfance

……………………………… un péril

………………………………

grimper

……………………………… aisément

……………………………… épouvanter

………………………………

vite

……………………………… se lever

……………………………… peureux

………………………………

4./ Trouve un antonyme pour chacun de ces mots dans la liste suivante :

premier – plein – baisser – lent – augmenter – faible – sombre – léger – la campagne – descendre – pauvre – pousser

dernier

……………………………… lourd

………………………………… diminuer

…………………………………

fort

……………………………… monter

………………………………… la ville

…………………………………

lever

……………………………… clair

………………………………… vide

…………………………………

tirer

……………………………… riche

………………………………… rapide

…………………………………

Prénom : ……………………….. Date : …………………………………………………..

GÉOMÉTRIELes quadrilatères

Les figures géométriques à 4 côtés et 4 sommets : les quadrilatères

Noms de la figure ParticularitésLe carré 4 côtés égaux et 4 angles droits

Le rectangle Côtés égaux 2 à 2 et 4 angles droitsLe losange 4 côtés égaux mais pas d’angle droit

Le parallélogramme Côtés égaux 2 à 2 mais pas d’angle droitLe trapèze 2 côtés parallèles

BA C

E

F D

G H

I J K

Complète le tableau suivant (avec des O pour « oui » et des N pour « non ») :

LES CÔTÉS A B C D E F G H I J K4 côtés égaux N O

4 côtés égaux 2 à 2 O O O4 côtés parallèles 2 à 2 O O O

2 côtés parallèles N NLES ANGLES A B C D E F G H I J K

4 angles droits O O4 angles égaux 2 à 2 O O O Quelle est la nature de ces figures ?

carré rectangle losange parallélogramme trapèze

B - ………………..…… A - ………………..…… ……………………..…… ……………………..…… ……………………..……

Les figures géométriques à 4 côtés et 4 sommets : les quadrilatères

1./ Complète :

: un ……………………….……………………… : un ……………………….………………………

: un ……………………….……………………… : un ……………………….………………………

: un ……………………….……………………… : un ……………………….………………………

2./ Complète :

Noms de la figure ParticularitésLe carré …………………………………………………………………………………………………………

Le rectangle …………………………………………………………………………………………………………

Le losange …………………………………………………………………………………………………………

Le parallélogramme …………………………………………………………………………………………………………

Le trapèze …………………………………………………………………………………………………………

3./ Combien de quadrilatères composent cette figure ?

Carré Rectangle Trapèze quelconque Trapèze rectangle

……… ……… ……… ………

Les figures géométriques à 4 côtés et 4 sommets : les quadrilatères

4./ Construis un carré ABCD à partir du côté déjà tracé.

5./ Construis un carré EFGH dont les côtés mesurent 4 cm et 5 mm.

A D

Calcule le périmètre du carré ABCD :

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Calcule le périmètre du carré EFGH :

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

6./ Trace le rectangle ABCD à partir du côté déjà tracé, tel que :

AB = CD = 3 cm

7./ Trace le rectangle EFGH, tel que :EF = GH = 3 cm et 5 mm

EH = FG = 6 cm

A D

Calcule le périmètre du rectangle ABCD :

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Calcule le périmètre du rectangle EFGH :

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

8./ Le périmètre d’un carré mesure 20 cm.Combien mesure chacun de ses côtés ?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

9./ Le périmètre d’un rectangle mesure 20 cm. Cherche sur ton cahier de brouillon 4 rectangles qui correspondent à cette mesure. Trace-les au dos de cette feuille.

LE CARRÉ

Trace les deux segments qui relient les points opposés AC et BD. AC et BD se coupent en O. Que peux-tu dire du point O ? ………………………………………………………………………………………………………

Place les points I,J,K et L, respectivement les points situés au milieu des segments AB,BC, CD et DA.

Trace les segments IK et JL. Où se coupent-ils ? ………………………………………………………………………

A B

D C

Complète le tableau suivant :

AB AC AO AI IK

Mesure :12 cm et 0

mm………………………

………………………

………………………

………………………

………………………

………………………

………………………

………………………

AC et BD sont les diagonales du carré ABCD.IK et JL sont les médiatrices des côtés.

Les médiatrices et les diagonales d’un carré constituent des axes desymétrie.

Prénom : ……………………………………… Date : …………………………………………………………...............…………

GÉOGRAPHIE La France - Géographie (03)

La France est un pays situé dans l'hémisphère nord de la Terre, à l'ouest de

l'Europe.

La France métropolitaine est bordée par quatre façades maritimes donnant sur la

mer du Nord, la Manche, l'océan Atlantique à l'ouest et la mer Méditerranée

au sud.

La France présente une grande variété de paysages.

Au centre et à l'ouest, on trouve de grandes plaines (Bassin parisien et aquitain), des collines et des plateaux.

Les principales montagnes sont les Alpes (le mont Blanc culmine à 4 810 m), les Pyrénées et des massifs plus petits comme le Massif central, le Jura, les Vosges.

Massif Sommet Altitude Alpes Mont Blanc 4 810 m

Pyrénées Pic d'Aneto 3 404 m

Massif central Puy de Sancy 1 886 m

Jura Crêt de la Neige 1 718 m

Vosges Grand Ballon 1 424 m Le Mont Blanc dans les Alpes

Les principaux fleuves sont la Loire, une partie du Rhône qui prend sa source en Suisse, la Garonne, la Seine et une partie du Rhin (qui traverse plusieurs pays) et sert de

frontière entre la France et l'Allemagne.

Fleuve Source Longueur Loire Massif central 1 012 km

Seine Plateau de Langres 777 km

Rhône Alpes 812 km

Garonne Pyrénées 575 km

Le Rhône à Lyon Rhin Alpes 1 320 km

La France mesure à peu près 1 000 km du Nord au Sud et un peu moins de 1 000 km d'Est en Ouest. Elle est plus vaste que ses voisins mais seize fois plus petite que la Russie.

Elle a également des territoires sur tous les autres continents (sauf en Asie) : Saint-Pierre-et-Miquelon, Clipperton, Saint-Martin, Saint-Barthélemy, la Guadeloupe, la Martinique

et la Guyane en Amérique, Mayotte et La Réunion en Afrique, la Polynésie française, la Nouvelle-Calédonie et Wallis-et-Futuna en Océanie, quelques îles et îlots inhabités

dans l'océan Indien et un territoire en Antarctique, la Terre Adélie. Son territoire s'étend ainsi sur plus de 640 000 km2 dont 120 000 en Outre-Mer.

Sa capitale est Paris.

Prénom : ……………………………………… Date : …………………………………………………………...............…………

GÉOGRAPHIE La France - La population (05)

Au 1er janvier 2016, la population de la France métropolitaine dépassait les 65 millions de personnes. La population de la France,

territoires et départements d'outre-mer inclus était de près de 70 000 000.

En 2015, il est né 810 000 enfants. Le taux de la natalité est donc de 12,6 pour mille. Bien qu'étant en très léger recul il reste un des plus élevés d'Europe (après l'Irlande mais devant le Royaume-Uni). L'âge moyen auquel une femme a son premier enfant recule encore et est de 30,1 ans (pour la population métropolitaine). L'âge est beaucoup plus bas pour la population d'Outre-mer.

Le nombre d'enfants par femmes en âge d'en avoir est de 2,01 (ce nombre assure le renouvellement des générations, ce qui est exceptionnel en Europe). La population d'origine immigrée qui forment environ 8,4% de la population totale de la France représente environ 16% des nouveaux-nés.

En 2015, 572 000 habitants sont décédés. Le taux de la mortalité est donc de 8,4 pour mille. Il est en très légère progression. Le taux de mortalité infantile qui est de 3,5 pour mille est faible mais loin derrière la Suède (2,5) ou la Finlande (2,6).

Le solde naturel de la population de la France est de 238 000 personnes en 2015. Le solde migratoire est de 77 000 personnes.

Les femmes ont une espérance de vie de 84,8 ans ce qui est un peu supérieure à la moyenne de la population féminine de l'Europe. Les hommes ont une espérance de vie de 78,2 ans ce qui les place dans la moyenne européenne.

La population française est répartie de manière inégale sur le territoire. Les régions à forte densité de population se situent dans les vallées, dans les régions urbaines et sur les littoraux. En revanche, les zones faiblement peuplées se situent dans les hautes montagnes, les régions plus rurales, et le long de la « diagonale du vide ». La très grande majorité des habitants vivent dans les agglomérations urbaines et les villes (80%). L'aire urbaine de Paris représente 12,4 millions d'habitants soit environ 20 % de la population française.

Les 12 plus grandes aires urbaines (celle de Paris exclue) représentent 20% de la population (il s'agit de Toulouse, Nantes, Rennes, Montpellier, Bordeaux, Toulon, Nice, Lyon, Grenoble, Aix-Marseille, Rouen et Lille).

Prénom : ……………………………………… Date : …………………………………………………………...............…………

GÉOGRAPHIE La France - Carte d'identité (06)

Divers

• Capitale : …………………………………………

• Monnaie : …………………………………………

• Devise : ……………………………………………

Géographie physique

Localisation :

• Hémisphère : …………………………………………

• Continent : ……………………………………………

• Pays frontaliers : ………………………………...…

………………………………...……………………………………………

………………………………...……………………………………………

Données générales :

• Superficie : ………………………………………………

• Relief : ………………………………………………………

………………………………...……………………………………………

• Plaines : ……………………………………………………

• Montagnes : ……………………………………………

………………………………...……………………………………………

• Point culminant : ……………………………………

Hydrographie :

• Fleuves : …………………………………………………… ………………………………...………………………………………………

• Autres cours d’eau : ………………………………

………………………………...………………………………………………

• Mers bordières : ………………………………………

………………………………...……………………………………………

………………………………...……………………………………………

Géographie humaine

• Population : ……………………………………

• Densité : ……………………………………………

• Espérance de vie : …………………………

• Taux de natalité : ……………………………

• Taux de mortalité : …………………………

• Principales villes : ……………………………

………………………………...……………………………………………

………………………………...……………………………………………

• Population urbaine / rurale :

………………………………...……………………………………………

Prénom : ……………………………………… Date : …………………………………………………………...............…………

GÉOGRAPHIE Carte de France (E - 00)

• Que sais-tu de la France ?

• Complète cette carte en indiquant : - Le nom des mers bordières (Méditerranée, Océan Atlantique, Manche) - Le nom des pays frontaliers (Royaume-Uni, Belgique, Luxembourg, Allemagne, Suisse, Italie, Espagne) - Le nom des massifs montagneux (Pyrénées, massif Central, Alpes, Jura, Vosges, Corse) - Le nom des fleuves (Rhin, Seine, Loire, Rhône, Garonne) - Le nom des principales villes (Paris, Lyon, Marseille, Lille, Bordeaux, Nice, Montpellier, Nantes, Brest, Strasbourg, Clermont-Ferrand, Toulouse, Calais, Perpignan, Bayonne, Ajaccio, Toulon, Dijon, Besançon, Orléans, Rennes, le Havre, Grenoble)

Calcul posé :

Choisis un niveau puis pose et calcule les opérations suivantes. Tu peux aussi partir du niveau 1 puis

faire les suivants si tu es à l’aise.

Niveau 1 :

11 737 + 45 170 = 62 138 – 54 987 = 681 x 5 = 408 x 9 =

155 : 5 = 571 : 2 =

Niveau 2 :

128 455 + 136 420 = 468 157 – 391 102 = 6499 x 53 =

831 : 3 =

Niveau 3 :

7 691 272 + 269 916 = 159 930 – 17 625 = 654 789 x 45 =

1085 : 4 = 2013 : 12 =

La correction est dans le fichier correction et vous trouverez également des vidéos explicatives sur

YouTube ici :

calcul niveau 1 semaine 3 (pour les divisions) : https://youtu.be/cf_z54tlgRg

calcul niveau 3 semaine 3 (pour la division d’un nombre par un nombre à 2 chiffres) :

https://youtu.be/_wnwLHF3LYE

Prénom : ................................. Date : .................................................................................

L’IMPARFAIT DE L’INDICATIF

Tous les verbes (02)

1./ Souligne la forme verbale correcte à l’imparfait de l’indicatif :

1. voulez Vous vouliez toujours être les premiers.

avez voulu

2. traversaient Tous les gnous du parc ont traversé le fleuve à cet endroit.

traversait

3. pensai Je pensait justement à toi quand tu es arrivée.

pensais

4. ètais rirais Quand tu étais petit , tu riais toute la journée.

était rias

5. pourrions aurions Nous pouvions le faire quand nous en êumes le temps.

pouvons avions

6. Trouviez attendions Trouvez - vous le temps long quand vous nous attendriez ?

Trouverez attendiez

7. ètait appelait Quand il était petit, tout le monde l’ appelions « Tom Pouce ».

étais appelaient

8. boivait mangeait Il bûvait et mangait sans pouvoir s’arrêter.

buvait mangerait

2./ Complète en conjuguant le verbe demandé à l’imparfait de l’indicatif :

passer : Nous ………………….…………… tout notre temps à lire et à jouer.

devoir : Ils ………………….…………… venir nous voir hier.

aller : Vous ………………….…………… toujours vous promener le week-end.

conduire : Tu ………………….…………… des trains quand tu étais jeune.

finir : Gérard ………………….…………… juste de repeindre sa barrière.

prendre : Nous ………………….…………… toujours notre temps pour aller à l’école.

balayer : Vous ………………….…………… la cuisine tous les jours.

craindre : Je ………………….…………… que tu m’appelles pendant ma sieste.

voir : Elles ………………….…………… la mer de leur fenêtre.

Comment Charlemagne constitue-t-il son empire ?

1. Une nouvelle dy,nastie :les Carolingiens

2. De nombreuses conquêtes militaires

Les derniers rois mérovingiens n’ont plus beaucoup de pouvoir. Ce sont les maires du palais qui gouvernent.En 751, l’un d’entre eux, Pépin le Bref, renverse le dernier roi mérovingiens Childéric III. Il s’empare du pouvoir et fonde la dynastie carolingienne. Il est sacré roi par le pape en 754, selon une cérémonie renouvelée pendant des siècles, à chaque fois qu’un nouveau roi monte sur le trône.Quelques temps après la mort de Pépin le Bref en 768, son fils Charlemagne s’empare du pouvoir et poursuit les conquêtes territoriales de son père.

Relève toutes les expressions utilisées par Eginhard pour réaliser le portrait de Charlemagne. Quel

aspect du personnage veut il souligner ?

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D’après le manuel Histoire Géographie Odyssée CM1

Charlemagne est un chef de guerre conquérant. Son règne, long de 46 ans, est une suite ininterrompue de guerres. Il continue d’agrandir le royaume et lance des expéditions vers la Bavière, la Saxe, la Lombardie et l’Espagne. Il crée une armée de cavaliers rapides et lourdement armés qui, à chaque victoire, accumule un butin important en s’emparant des richesses des territoires soumis.A la fin de son règne, il est à la tête d’un vaste empire.

Quels sont les territoires conquis par Charlemagne entre 768 et 814 ?

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…………………………………………………………………………………………………..….......................................................................…http://laclassedeguena.eklablog.com

3. La religion chrétienne comme ciment de l’empire.

Combien de temps a duré la guerre de Saxe ? Relève les adjectifs qualifiant cette guerre.

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Que doivent abandonner les Saxons après leur défaite ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Charlemagne impose aux habitants des territoires qu’il conquiert de se convertir à la religion chrétienne. Ces conversions se font parfois dans la violence. Ainsi, en 804, alors qu’il réussit enfin à soumettre la Saxe, Charlemagne déclare dans un capitulaire que tout Saxon non baptisé et qui refusera de l’être serait puni de peine de mort.

Décris la position de Charlemagne. Que montre-t-elle ?

………………………………………………………………………………………………………………

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Charlemagne offrant des reliques à l’église d’Aix-la-ChapelleVitrail de la cathédrale de Chartres, XIIe-XIIIe siècle

http://laclassedeguena.eklablog.com

Groupe 1

www.cenicienta.fr

Les CC

Objectif: Identifier et compléter par des CC.

1. Classe les compléments suivants, selon qu’ils répondent à la question « où ? » ou « quand ? »demain matin – sur la colline – à l’entrée de l’immeuble – à trois heures – au rez-de-chaussée – danscinq minutes – tous les jours – en France – l’été – dans une valise – vers midi – à l’intérieur du chalet.

2. Complète les phrases suivantes en y ajoutant le complément demandé.

•……….(temps), j’ai fait du vélo…..(lieu).

•Luc s’est blessé……(lieu).

•……(temps), il ne faut pas s’abriter sous un arbre.

•Le spectacle commence ……(temps).

•Mettez vos affaires ……(lieu).

•J’ai rangé les œufs …..(lieu).

•Les enfants dorment …..(lieu) ……(temps).

•Le chat guette la souris ……(lieu) ……..(temps).

•Le bébé boit son biberon ……..(temps).

3. Précise pour chaque complément en gras s’il s’agit d’un complément circonstanciel de temps oude lieu.

•A l’époque des chevaliers, il n’y avait pas d’automobiles. ………………………………………

•Seuls les piétons et les chevaux circulaient en ce temps-là. ………………………………………

•Dans les villes, les rues étaient très étroites. ………………………………………

•A la campagne, autour des châteaux, les paysans cultivaient la terre. ………………………………………

•Maintenant, les tracteurs ont remplacé les chevaux. ………………………………………

Grammaire

Où? Quand?

SQUELETTES A RETROUVER ET A IDENTIFIER

A. Identifier des squelettes Observer chaque image. Pour chacune, écrire le nom de l’animal. Pour cela : - rends-toi sur ce lien https://medias.museum.toulouse.fr/mur-dessquelettes/index.html

- clique sur « identification des squelettes ». - Pour chaque image, déplace le rectangle jusqu’à retrouver le squelette. - Vérifie s’il s’agit bien de l’animal proposé en cliquant sur le squelette puis sur l’icône de l’animal.

Une fois que tous les squelettes ont été identifiés, entoure les noms des parties du corps que l’on peut observer :

Nom de l’animal :

....................................................

Nom de l’animal :

....................................................

Nom de l’animal :

....................................................

Nom de l’animal :

....................................................

B. Les fonctions des squelettes Entoure les fonctions du (ce à quoi sert le) squelette interne, dans le corps des animaux :.

C. Les fossiles

Observe les photographies de fossiles prises dans le Muséum de Toulouse. Voici un lien vers une vidéo expliquant les étapes de la fossilisation et de la découverte des fossiles : https://www.youtube.com/watch?v=pJe5RmCg3Oo Retrouve quel animal a été fossilisé.

Relie chaque animal à la partie de son corps qui a été fossilisée.

Crocodile • • carapace

Dinosaure • • écaille

Crabe • • os

Nom de l’animal :

....................................................

Nom de l’animal :

....................................................

Nom de l’animal :

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CORRECTION : SQUELETTES A RETROUVER ET A IDENTIFIER

A. Identifier des squelettes Observer chaque image. Pour chacune, écrire le nom de l’animal. Pour cela : - rends-toi sur ce lien https://medias.museum.toulouse.fr/mur-dessquelettes/index.html

- clique sur « identification des squelettes ». - Pour chaque image, déplace le rectangle jusqu’à retrouver le squelette. - Vérifie s’il s’agit bien de l’animal proposé en cliquant sur le squelette puis sur l’icône de l’animal.

Une fois que tous les squelettes ont été identifiés, entoure les noms des parties du corps que l’on peut observer :

Nom de l’animal :

Espadon voilier

Nom de l’animal :

hippopotame

Nom de l’animal :

Flamant rose

Nom de l’animal :

alligator

B. Les fonctions des squelettes Entoure les fonctions du (ce à quoi sert le) squelette interne, dans le corps des animaux :.

Réponses : se tenir debout, respirer (la cage thoracique maintient les poumons déployés), faire des mouvements (grâce à la rigidité des os et aux articulations), protéger des organes (la cage thoracique protège le cœur, les poumons).

C. Les fossiles

Observe les photographies de fossiles prises dans le Muséum de Toulouse. Voici un lien vers une vidéo expliquant les étapes de la fossilisation et de la découverte des fossiles : https://www.youtube.com/watch?v=pJe5RmCg3Oo Retrouve quel animal a été fossilisé.

Relie chaque animal à la partie de son corps qui a été fossilisée.

Crocodile • • carapace

Dinosaure • • écaille

Crabe • • os

Nom de l’animal :

dinosaure

Nom de l’animal :

crocodile

Nom de l’animal :

crabe