expo-sciences la compétition first robotique plan de réussite
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En lisant ce numéro, vous constaterez rapidement qu'il y a de l'action à l'école : on y chante,
on y fait des rencontres intéressantes, on y robotique, et en plus, on en sort pour participer à
d'intéressantes activités et faire de valeureux apprentissages !
En regardant devant, les projets ne manquent pas non plus, dont l'événement « signature »
de l'école : l'Expo-Sciences des 18 et 19 avril prochains. D'ailleurs, n'hésitez surtout pas à
vous y engager à titre de bénévole. Toute l'information à cet effet se trouve dans cette
édition.
La rédaction remercie sincèrement tous ses collaborateurs, dont les élèves de 6B qui nous
ont fourni plusieurs textes intéressants. Sur ce, bonne lecture et bonne expo ! La rédaction
L’année file ! Déjà la relâche est chose du passé et nous
entamons le dernier droit qui nous mène vers l’été…
Quelques sujets retiennent mon attention et je souhaite les
partager avec vous.
La compétition First robotique
Cette compétition regroupe plusieurs écoles d’ordres
primaire et secondaire à travers le monde : 29 écoles
étaient regroupées au stade Uniprix lors de l’édition de
cette année. Alors qu’au secondaire il s’agissait de
construire des robots ayant la capacité de se déplacer et
de lancer des frisbees (!), au primaire, les enfants devaient
programmer leurs robots afin que ceux-ci réalisent
différentes missions (14).
Nos élèves de 5ème
année ont brillé non seulement par les
performances, mais surtout par leur « professionnalisme
coopératif » exemplaire. Tout au long de leur projet, ils
ont eu à surmonter de très nombreux obstacles et ils ont
appris à résoudre les problèmes un à un avec patience et
persévérance. Créatifs, débrouillards, allumés,
volontaires, coopératifs… Ils ont fait belle figure,
remportant même le trophée stratégie et innovation. Au-
delà des honneurs et des résultats, ce fut toute une
expérience pour tous les participants. Les élèves ont fait
face à une situation de stress où ils devaient réussir un
maximum d’épreuves en un temps donné. Merci à Claude
et Carolyne pour leur investissement de temps et
d’énergie dans le projet.
Expo-Sciences
L’organisation de l’expo est bien commencée ! De mon
bureau, j’entends tous les marteaux et les scies ainsi que
les neurones qui s’activent. Les projets sont de plus en
plus concrets. Malgré l’absence de Mme Nathalie
Chartrand, les enseignants ont pris les choses en main et
se sont engagés dans le projet. Notre expo aura donc bel
et bien lieu les 18 et 19 avril. Je vous invite à surveiller
les appels à tous dans vos courriels, dans cette édition de
La Chèvre ou sur les murs de l’école afin de vous
impliquer comme bénévole.
Cette année, nous avons besoin de vous
plus que jamais !!!
Plan de réussite
Comme vous le savez, le plan de réussite annuel
comprend trois grandes orientations soit l’amélioration
des stratégies de lecture, le développement des habiletés
sociales et le développement de l’esprit scientifique.
Cette année, les enseignants de plusieurs niveaux ont
poursuivi le travail entamé l’an passé en ciblant
davantage les forces et les défis de nos élèves en lecture.
À l’aide d’un outil diagnostic précis, ils ont pu voir où
se situent les plus grandes difficultés et prendre les
décisions qui s’imposent afin d’améliorer les stratégies.
Les enseignants ont donc fait un pas de plus afin
d’améliorer leurs stratégies d’enseignement et leur
travail d’équipe en évaluation. Bravo !!
Projet Chanson
Mine de rien, le 3ème
cycle en était à sa dernière
prestation de l’année, le 20 mars dernier. Nous aurons
l’occasion d’entendre les jeunes du 2ème
et 1er cycle
encore une fois d’ici la fin de l’année. Ils sont toujours
aussi bons !! Voici les chansons qui ont fait vibrer
petits et grands depuis quelques semaines :
Cl1, Cl2 Nager dans la neige Jérôme Minière
Mat. Ah ! c’qu’on est bien… Thomas, Rivat, Sarrel
1A Les p’tits cœurs Manuel Breault
1B Parlez-moi d’amour Jean Lenoir
2A Le petit bois Chanson
traditionnelle
2B La chocolaterie Ingrid St-Pierre
3A Le cœur de ma vie Michel Rivard
3B Soleil Grégoire Boissenot
4A Si fragile Luc de la Rochellière
4B Belle, embarquez Mes Aïeux
5A Les oies sauvages Mes Aïeux
5B Le but Loco Locass
6A Six pieds sous terre Luc de la Rochellière
6B Le printemps Michel Fugain
Source : M. Lachance,
Directeur de l’école
Prochaines journées pédagogiques
15 avril, tous les enfants iront à la Cabane à
sucre des Sportifs.
Activités prévues : repas, tire sur la neige, glissades
géantes, musique et danse.
Date limite : le 8 avril prochain.
16 avril, tous les enfants iront au Centre des
Sciences de Montréal.
Activités prévues : Exposition Clic (mat à 2ème
année), Mission Gala (3ème
à 6ème
) et Imax (papillon
3D)
Date limite : le 8 avril prochain.
Période du dîner
Chaque élève doit avoir ses ustensiles dans sa boîte à
lunch, nous ne fournissons pas les ustensiles aux élèves.
Repas micro-ondes : toujours bien identifier le contenant
et le couvercle (prénom, nom, degré).
Fiche d’inscription pour l’année 2013-2014
Au début du mois d’avril, les enfants recevront les fiches
d’inscription du Service de garde pour l’année 2013-
2014
Il est important de retourner la fiche d’inscription au
plus tard le 26 avril. Source : Céline Bellemare
Technicienne / responsable du service de garde
Nous vous rappelons que les capsules d'information de
votre commissaire scolaire sont disponibles sur le site
web memo.qc.ca, plus précisément à :
http://memo.qc.ca/rubrique103.html
Bonne lecture !
Source : André Gravel,
Commissaire scolaire
Bordeaux-Ahuntsic
Pour rouler rondement, l’Expo-Sciences a besoin d’environ 130 bénévoles du
mardi 16 au vendredi 19 avril. Venez nous aider à faire de cet événement un
moment inoubliable pour nos enfants. Vous avez un peu ou beaucoup de
temps ? Donnez ce que vous pouvez pour un quart ou plusieurs quarts de
travail. Il y a des postes pour tous les goûts.
Avant l’événement, vous pouvez aider au montage des panneaux et de l’expo le mardi soir ou au montage des stands
avec les élèves le mercredi. Pendant l’expo, vous pouvez aider à la sécurité, à l’intérieur ou à l’extérieur, être bénévole
à l’accueil des visiteurs, donner un coup de main aux élèves de sixième année dans les ateliers d’électronique ou
encore, si vous êtes un bénévole d’expérience, être responsable de site dans l’un des trois pavillons de l’expo. Et
finalement, le vendredi, vous pouvez aider les élèves à retrouver leur école rapidement en participant au démontage
des stands et des panneaux.
L’inscription des bénévoles se fait très simplement sur internet. Le lien est le suivant :
https://sites.google.com/site/fernandseguinexposciences/
Il est aussi disponible à partir du site de l’école (http://www2.csdm.qc.ca/fseguin/science/index.htm). Vous n’avez
qu’à suivre la procédure d’inscription telle que décrite sur le site. Si vous avez des questions ou des problèmes, vous
pouvez nous contacter par courriel : [email protected]. Merci ! Source : Catherine Banville,
pour votre dévoué comité organisateur de l’Expo-Sciences
Le comité «boustifailles» est à la recherche de cuistots pour préparer sucre à la crème, fudge,
muffins, petits gâteaux ou autres collations pour nous aider à soutenir financièrement les projets
des élèves.
Ces collations seront vendues le jeudi soir 18 avril.
Cela vous intéresse ? Fanny et Joanna attendent votre courriel à l’adresse suivante :
Veuillez svp spécifier votre nom, celui de votre enfant ainsi que sa classe et le ou les plats
préparés SANS NOIX OU ARACHIDES et emballés individuellement. Source : Fanny Britt,
pour le comité "boustifailles" de l'Expo-Sciences
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Dans la dernière édition de La Chèvre et le Chou, vous avez fait la connaissance de Capitaine. Symbole d'une franche
camaraderie au sein du monde animalier, la chèvre vous donne des nouvelles de ce chien attachant !
Une zoothérapeute
La zoothérapeute, Mme Racine, a fait une visite dans la classe de sixième année B. Cela s’est passé un vendredi
d’octobre. Elle pratique son métier grâce à son amour pour les animaux. Elle a présenté son métier aux élèves. La
zoothérapie consiste à aider des personnes qui éprouvent des problèmes : par exemple une timidité excessive, un
manque de confiance en soi, une phobie ou un problème physique d’où vient le nom zoo dans zoothérapie. Parfois, le
contact animaux/humains aide des personnes en difficulté.
Premièrement, Mme Racine est
venue parler de son métier aux
élèves. Ensuite, elle leur a
expliqué ce qu’elle faisait et le
résultat que ça donnait. Elle leur
a aussi appris que son travail était
une thérapie avec des animaux.
Finalement, Mme Racine leur a
expliqué comment se comporter
avec un chien de façon à ne pas
avoir de problèmes avec eux. Ils
ont appris à ne pas regarder les
chiens dans les yeux pour ne pas
les brutaliser. C’était une bonne
idée. Son but était d’informer la
classe qu’il existe des thérapies
avec des animaux et de leur
apprendre le langage canin.
Bref, sa visite a été très appréciée et les élèves en ont beaucoup appris sur la zoothérapie.
Source : Geneviève Larivée-Bédard,
Élève de 6B
C’est grâce aux conseils avisés et aux encouragements d’une équipe de garçons de 6ème
année que les joueurs de
handball de 5ème
année s’élancent vers la victoire!
Chaque mardi midi, de petits groupes se forment sous l’œil expert de leurs aînés. On a vu parfois ces mêmes adeptes
du sport rester le samedi après-midi durant les compétitions des plus jeunes pour les encourager et leur donner des
conseils stratégiques. L’équipe des garçons de 5ème n’est pas encore assez expérimentée pour remporter des
trophées mais au cours d’un tournoi on peut assister à quelques victoires ou matchs nuls.
Les joueurs sont très motivés et ont beaucoup de plaisir à se retrouver sur le terrain.
Merci Émile, Marin, Mohammed et Louis-Simon (excusez-moi si j’en oublie), d’avoir donné de votre temps pour
partager, avec les plus jeunes, le plaisir du handball. Sylvie Léger,
Maman de Merlin 5B
De petit matelot à grand échassier !
Nous avons eu, Capitaine et moi, encore le privilège de retourner à l’école. Le plaisir fut donc renouvelé !
Capitaine a beaucoup changé dans les derniers mois. C’est à croire qu’il est tombé dans une soupe de haricots
magiques. De ses faibles 12 livres à l’adoption, il porte plus de 60 livres de chair, d’os, de muscles et de…poils… du
haut de ses 8 mois. Vous comprendrez donc qu’il n’a pas fini de grandir !
En décembre dernier, les groupes de Nathalie Beausoleil (4B) et Céline Bissonnette (maternelle) nous ont accueillis.
En maternelle, il a été question de la croissance du chiot et de ses besoins. Les enfants ont pu observer certains
apprentissages du chien. Également, par le biais de Capitaine, les thèmes du respect et de l’intimidation ont été
soulevés. Capitaine vous remercie pour tous vos beaux dessins !
En 4ème
année, nous nous sommes attardés sur les liens du chien avec les mammifères, sujet du moment dans la
classe. Capitaine en a profité pour en charmer certains !
En janvier dernier, dans le cadre du projet lego-aide aux aînés, nous avons eu le grand bonheur de rencontrer les 2
classes de 5ème
année. Je leur ai présenté le travail que je faisais en zoothérapie auprès de ma clientèle âgée. Tout au
long de cet avant-midi, Capitaine a fait preuve de patience et d’une bonne collaboration pour un jeune chiot de 7
mois ! Ce fut une très bonne expérience pour lui et un grand plaisir pour moi de partager avec des jeunes intéressés !
De la part de Capitaine et moi, bonne chance aux équipes participantes !
À chacune de nos visites, j’en ai profité pour sensibiliser les enfants sur la meilleure façon d’approcher un chien
inconnu, savoir reconnaître le langage corporel du chien pour ainsi éviter les morsures. La prévention est aussi un
aspect important de mon travail.
Notre retour à l’école est prévu au printemps…les paris sont ouverts à savoir quelle taille aura notre mammouth
comme se plaît à le surnommer Catherine !! Il aura toutefois enlevé son manteau d’hiver….
Sur ce, nous vous disons apeluche ! Source : Nathalie Racine, B.Sc., Zoothérapeute
& mon partenaire, Capitaine
Maman de Catherine et Louis-Maxime Morin
Mai 2013
9 Prochaine tombée de la Chèvre et le Chou
15 Parution prévue du volume 13 no 4
Le 22 septembre 2012, la classe de sixième année
B est allée à la Grande Bibliothèque. Ils y sont
allés en métro et ils ont vu une exposition sur les
mangas et ont visité la bibliothèque.
Lors de l’exposition, les élèves ont appris les bases
des mangas shônen (pour garçons) et shôjo (pour
filles). Le groupe a étudié les émotions des
personnages. Ils ont ensuite fait un jeu sur le sens
de la lecture, car les mangas se lisent de droite à
gauche !
Après, ils ont visité la bibliothèque. Ils ont appris
que dans les 1 000 000 de livres de la bibliothèque
il y a des livres en d’autres langues (anglais,
espagnol, arabe, etc.), des livres audio et des livres
en braille pour les aveugles !
Les enfants sont retournés à l’école vers 15h30, le
sourire aux lèvres. Bonne lecture !
Source : Boris Thibodeau,
Élève de 6B
La rédaction
Réponse : si vous avez répondu la Mère Noël, vous avez perdu ! Si vous n’avez
pas reconnu le chien, relisez attentivement depuis la 1ère page !
Saviez-vous que si chaque Canadien coupait son moteur trois minutes chaque jour au lieu de
le laisser tourner à l’arrêt, ceci équivaudrait à retirer 320 000 voitures de la circulation* !
Laissez son moteur tourner à l’arrêt peut paraître anodin, mais sachez que cela entraîne
collectivement de grandes conséquences, d’une part sur notre environnement, mais aussi sur
nos finances.
Ce sont ainsi près de 610 millions de litres d’essence qui partent inutilement en fumée
chaque année au Canada*. Pour mémoire, un litre d’essence coûte environ 1.38 $, et
représente 2.3 kg de CO2 en émissions de gaz à effet de serre.
Au-delà de 10 secondes d’arrêt, votre consommation d’essence va s’avérer supérieure à l’action de redémarrer votre
moteur. Couper son moteur peut ainsi vous faire réduire votre consommation annuelle d’essence jusqu’à 20 %, et réduire
votre empreinte sur l’environnement.
Pensez-y lorsque vous déposez votre enfant devant l’école. Source : Elyse Rémy
Directrice Ville en vert | éco-quartier Ahuntsic-Cartierville et maman de Luvia (2A)
*Min
istère des R
essou
rces natu
relles du
Can
ada
Deux élèves de 6B nous parlent du projet chanson qui anime l'école...
Les élèves de l'école Fernand-Seguin présentent des chansons
Cette année, en septembre, octobre et novembre, tous les élèves et les professeurs de Fernand-Seguin ont eu droit à
trois spectacles, 1 par cycle. Pour les trois représentations, ces séances ont commencé avec la chanson thème : « Toi
plus moi ».
Le premier spectacle était celui du troisième cycle. La classe 5A fut la première à passer, puis il y a eu la 5B, la 6A et
finalement, ma classe la 6B, qui a chanté la chanson : « Au bout de nos rêves ». Ensuite, quelques semaines plus tard,
le deuxième cycle présenta ses chansons. La dernière classe à passer fut la 4A. Après, à la mi-novembre, le premier
cycle passa devant toute l’école. La classe de langage fut la première classe à passer. Ces spectacles étaient dirigés
par le directeur et par le musicien Louis-Vincent.
Le directeur, M. Lachance, et les professeurs ont choisi de faire ces rencontres car le thème de l’année est la chanson
et dans le but de réunir tous les élèves de l’école ensemble plusieurs fois dans l’année.
En faisant ces rencontres, on a appris à travailler ensemble et à apprendre des chansons par cœur.
Personnellement, je trouve que c’est une très bonne idée d’organiser ces rencontres. Aussi, j’ai très hâte
de voir les autres cycles présenter une chanson (mon cycle aussi) car chaque trois semaines, il va y avoir
un nouveau spectacle jusqu’à la fin de l’année.
Finalement, je pense que tous les élèves et tous les professeurs ont apprécié les spectacles et assurément
vont apprécier les prochains ! Source : Marin Papageorgiou,
Élève de 6B
Une école toute en chanson !
Depuis le début de l’année, à chaque 3-4 semaines, toutes les classes de chaque cycle doivent interpréter une chanson
dans le gymnase de l’école devant tout le monde.
Les classes de l’école Fernand-Seguin ont cette année un projet particulier sur la chanson. Au début de l’année, toute
l’école a fait un « lipdub » avec la chanson « Toi plus moi » qui se retrouve sur l’album de Star Académie. Ce fut une
magnifique réalisation. Pour continuer avec ce thème, l’école a décidé que chaque classe interprétera une chanson
quand il y aura des rassemblements. Chaque spectacle ne sera consacré qu’à un cycle.
Les classes ont eu trois semaines pour apprendre la chanson désignée par leur « professeur » de musique, Louis
Vincent, et préparer une petite chorégraphie. Le 3ème
cycle a été le premier à passer. Toutes les classes du 3ème
cycle
ont présenté leurs chansons dans le gymnase de l’école où était présent toute l’école vers la fin septembre. La classe
de sixième B a entonné la chanson « Au bout de mes rêves » de Jean-Jacques Goldman. La sixième année A a
entonné « Attends-moi p’tit gars » de Félix Leclerc, la cinquième année B a chanté « Les étoiles filantes » des
Cowboys Fringants et la cinquième année A a interprété « Le Picbois » de Beau Dommage. Puis trois semaines plus
tard, c’était au tour du 2ème
cycle et finalement le 1er cycle. En faisant ces spectacles, les classes ont pu apprendre à
collaborer avec les autres élèves de leur classe, ils ont pu comprendre comment présenter une chanson ensemble et la
savoir par cœur.
Pour conclure, chaque cycle va devoir interpréter deux autres chansons.
Ces spectacles vont sûrement être splendides. Alexandrina Boboc,
Élève de 6B
Le 24 janvier dernier, les élèves de la classe de Marie-Josée Lachance
(2A) ont eu le bonheur de passer la journée à la Station Spatiale
Nationale Mobile. Il était merveilleux de voir la curiosité, la
concentration et la joie des enfants. Merci !
D'autres photos de cette sortie sont disponibles sur la page de la classe
2A du site web de l'école :
http://www2.csdm.qc.ca/FSeguin/classe
/fseguin.2a/1213/ssnm/index.html
Source : Karine Charest,
Maman de Frédérique (3A) et Émile (2A)
Le vendredi 15 mars 2013, deux équipes de 5ème
année de Fernand-
Seguin participaient au festival de robotique, au stade Uniprix.
Cette compétition mettait au défi des élèves du primaire et du
secondaire de partout dans le monde. Pour participer, nos élèves devaient tester et programmer des robots autonomes
construits à l’aide de la technologie LEGO® Mindstorms NXT afin de résoudre une série de missions axées sur une
thématique spécifique.
La thématique de cette année portait sur nos aînés. Les équipes FIRST® LEGO® League 2012 pouvaient-elles
améliorer la qualité de vie des seniors en les aidant à rester
indépendants, engagés et connectés dans leur communauté ?
Pour le Challenge 2012 SENIOR SOLUTIONS, plus de
200 000 enfants, âgés de 9 à 18 ans et venant de plus de 60
pays, ont exploré le thème du vieillissement : comment cela
peut affecter la capacité des personnes à maintenir leur mode
de vie. Ils se sont penchés sur des problèmes rencontrés au
quotidien : se déplacer, rester en contact, ou encore rester en
forme...
Nos équipes ont fait des recherches sur ces problèmes puis ont
proposé des solutions pour améliorer la qualité de vie des
seniors concernés. Elles devaient aussi construire, tester et
programmer un robot autonome en utilisant un kit LEGO
Mindstorms® afin de résoudre une série de missions sur un
terrain rempli d'obstacles.
Nos élèves devaient enfin rechercher des solutions, acquérir de nouvelles connaissances et partager leurs trouvailles
innovantes en les présentant à une équipe d’experts et de juges.
Finalement, l’équipe FireNXT a remporté le trophée de la stratégie et l’innovation. C’est dans une ambiance
électrisante que les 15 participants des deux classes de 5ème
année ont adoré participer à cette activité, et leurs
camarades de classe sont venus les encourager en après-midi. Source : Carolyne Richard,
Titulaire de 5B
Voici l’opinion sur l’intimidation des élèves de 6B de l’école Fernand-Seguin qu’ils ont partagé lors d’une conférence.
Cette année, à l’école Fernand-Seguin, les élèves de 6B ont eu la chance de visionner un petit film sur l’intimidation. Il
s’appelait « La danse des brutes ». Après cet évènement, une spécialiste est venue leur parler plus en profondeur de
l’intimidation dans les écoles.
Cette invitée, Mme Laflamme, leur a expliqué plein de choses très intéressantes. Elle leur a premièrement parlé de
toutes les personnes qui participent à l’intimidation. Il y a en premier l’auteur: c’est la personne qui va intimider. Il
occupe 5% des élèves d’une école. Ensuite il y a bien sûr la victime, c’est la personne qui se fait intimider; elle occupe
15% des élèves de toute une école. Que cela soit une intimidation avec des mots blessants, des gestes violents comme le
taxage, ou même sur internet. Ce genre d’intimidation s’appelle la cyber-intimidation. Pour finir lors d’une
intimidation, il y a des élèves qui sont des témoins. Il y a des témoins du côté de l’auteur qui ne font que regarder ou
même l’aider ou des témoins du côté de la victime. Eux peuvent l’aider et dans 7 cas sur 10 lorsqu’un témoin va le dire,
le dénoncer, l’intimidation s’arrête là.
Les élèves ont pu discuter pendant plus d’une heure autour d’un cercle philosophique. Donc, ils se sont placés en rond
pour bien voir la personne qui parle et être plus attentifs. Ils ont tous donné leur opinion et voici quelques bons points.
Ils pensent que l’auteur a souvent déjà eu des problèmes : qu’il est ou a déjà été intimidé. La classe a aussi fait
remarquer que très souvent l’auteur s’attaque au plus faible que lui pour se sentir supérieur.
En conclusion, les élèves ont appris plein de choses très intéressantes et ont pu donner leur avis et écouter celui des
autres lors de cette belle journée. Source : Emma Heymans,
Élève de 6B
Les enfants ont déjà tous leurs sujets pour l’Expo-Sciences et travaillent ardemment à leur réalisation. Une
bonne partie d’entre eux a comme objectif de concevoir une « invention ». Si certains ont des doutes sur la
pérennité de leur projet, qu’ils se rassurent, il se pourrait bien qu’ils inventent la machine du 21ème
siècle !
Au départ, l’inventeur a une idée qu’il veut mettre en application pour de multiples raisons : le plaisir de
créer et d’inventer, le désir de tirer profit de son invention (et pourquoi pas devenir riche), dans un but
humanitaire ou l’inverse… Les débuts sont parfois chaotiques et l’idée peut paraître saugrenue ! Mais pour
l’inventeur, celle-ci s’inscrit dans une vision... qu’il est parfois difficile à partager. Le manque de moyens
matériels est bien trop souvent à l’origine de l’abandon de leur projet. Et pourtant, à force de persévérance,
certains ont donné naissance à des objets ou outils qui sont devenus tellement courant dans notre vie
quotidienne qu’il serait pratiquement impensable de s’en passer !
Afin de l’illustrer, voici quelques inventions, dans le thème des transports, qui ont eu un avenir
brillant (4 inventions majeures) et d’autres qui ne sont ou n’iront pas bien loin…
Source : Olivier Guerrero
Papa de Merlin 5B