evaluations cp mathématiques -...

Circonscription de Val de Reuil [email protected]

2013 - 2014

EVALUATIONS CP Mathématiques

Un problème difficile, par Nikolai Bogdanov-Belsky (1895)

LIVRET DU MAÎTRE

2 Circonscription de Val de Reuil

[email protected] 2013 – 2014

Exercice 1: Ecris en chiffres les nombres dictés

Domaine : NOMBRES ET CALCUL

Support :

Compétence à évaluer : Associer l’écriture chiffrée d’un nombre à son nom Savoir écrire les nombres entiers naturels inférieurs à 100.

Tâche : Associer un nombre entendu à une graphie.

Matériel : Crayon à papier Dire aux élèves : Vérifier que les élèves reconnaissent les dessins symboliques : les nommer ensemble « Ecrivez en chiffres les nombres que je vais dicter » dans la case étoile, écrivez 6 dans la case carré, écrivez 9 dans la case triangle, écrivez 18 dans la case rond, écrivez 30 dans la case voiture, écrivez 12 dans la case vélo, écrivez 27

Consignes de codage Item 1 : ligne 1 Toute les réponses correctes..…………………….. ……….……………….……… Une erreur………..……………………. …………………………………………..…. Absence de réponse…..………………………………………………………………

code 1 code 9 code 0

Item 2 : ligne 2 Toute les réponses correctes..…………………….. ……….……………….……… Une erreur………..……………………. …………………………………………..…. Absence de réponse…..………………………………………………………………


Item 3 : ligne 3 Toute les réponses correctes..…………………….. ……….……………….……… Une erreur………..……………………. …………………………………………..…. Absence de réponse…..………………………………………………………………


dans la case téléphone, écrivez 44 dans la case ciseaux, écrivez 56 dans la case canard, écrivez 65 dans la case lion, écrivez 78 dans la case crocodile, écrivez 85 dans la case chat, écrivez 92



Exercice 2: Ecris les nombres en lettres.

Domaine : NOMBRES ET CALCUL Support :

1 ____

6 ____ 11 ____

2 ____ 7 ____ 31 ____

3 ____ 8 ____ 19 ____

4 ____ 9 ____ 60 ____

5 ____ 10 ____ 22 ____

Compétence à évaluer : Ecriture des nombres en lettres. Savoir écrire les nombres entiers naturels inférieurs à 100. Tâche : Lire un chiffre et l’écrire en lettres.

Matériel : Crayon à papier Dire aux élèves : « A côté des nombres en chiffres, écrivez les nombres en lettres. Ecrivez au tableau : 1 un »

Consignes de codage :

Item 4 : Ecrire en lettres les nombres de 0 à 10 bonne correspondance avec le nombre + écriture orthographique correcte …….. bonne correspondance avec le nombre mais erreurs orthographiques ………….. mauvaise correspondance avec le nombre …………………………………………..


Item 5 : Ecrire en lettres les nombres de deux chiffres bonne correspondance avec le nombre + écriture orthographique correcte…….. bonne correspondance avec le nombre mais erreurs orthographiques…………… mauvaise correspondance avec le nombre……………………………………………


Exercice 3 : Calcule les sommes en ligne

Domaine : NOMBRES ET CALCUL

Support : � 2 + 7 = ... 6 + 7 = … 8 + 9 = … � 5 + … = 12 9 + … = 17 … + 13 = 21 � 10 + 14 = … 20 + 16 = … 24 + 23 = … � 17 + 25 = … 6 + 5 + 4 = … 5 + 10 + 5 + 2 = …

Compétence à évaluer : Savoir calculer des additions en ligne Savoir compléter des additions à « trous »

Tâche : Calculer les additions suivantes

Matériel : un crayon à papier Dire aux élèves : « Calculez les additions, vous pouvez utiliser les cases blanches »



Consignes de codage : Item 6 : les additions simples (�) toutes les réponses sont bonnes ………………………………………………………... au moins 1 erreur………………………... ………………………………………….……. Absence de réponse………………………………………………………………….……


Item 7 : les additions à trous (�) toutes les réponses sont bonnes ………………………………………………………... au moins 1 erreur………………………... ………………………………………….……. Absence de réponse………………………………………………………………….……


Item 8 : les additions de nombres à 2 chiffres (�) toutes les réponses sont bonnes ………………………………………………………... au moins 1 erreur………………………... ………………………………………….……. Absence de réponse………………………………………………………………….……


Item 9 : les additions complexes (�) toutes les réponses sont bonnes ………………………………………………………... au moins 1 erreur………………………... ………………………………………….……. Absence de réponse………………………………………………………………….……


Exercice 4 : Calcule les soustractions en ligne

Domaine : CALCUL Support :

�

5 – 2 = …. 4 – 1 = ….

8 – 3 = … 9 – 7 = ….

10 – 4 = …. 10 – 6 = …

� 24 – 11 = … 17 – 3 = …

28 – 3 = … 14 – 5 = …

Compétence à évaluer : Savoir réaliser une soustraction

Tâche : Effectuer les soustractions en ligne

Matériel : Crayon

Dire aux élèves : « Calculez puis écrivez le résultat des soustractions »


Item 10 : les soustractions simples (�) Au moins 5 bonnes réponses…………………………………………………..…………….. 2 erreurs…………………………………………………………………………………………. plus de 2 erreurs ………………………………………………………………………………..


Item 11 : les soustractions complexes (�) Au moins 3 bonnes réponses……………………………………………………………….. 2 erreurs………………………………………………………………………………………. plus de 2 erreurs ……………………………………………………………………………..




Exercice 5: Compte de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10

Domaine : NOMBRE

Support :

0 5 10

0 2 4

0 10 20

Compétence à évaluer : Savoir compter de 2 en 2 jusqu’à 20 Savoir compter de 5 en 5 jusqu’à 60 Savoir compter de 10 en 10 jusqu’à 60 Tâche : écrire les nombres de 2 en 2 jusqu’à 20, de 5 en 5 puis de 10 en 10 jusqu’à 60. Dire aux élèves : « Ecrivez les nombres de 2 en 2 » Laisser un temps « Ecrivez les nombres de 5 en 5 » Laisser un temps « Ecrivez les nombres de 10 en 10 » Consignes de codage :

Item 12 : les nombres de 2 en 2 Réponse correcte…………………………………………………………………….. Une erreur…………………………………………………………………………….. Plusieurs erreurs ou absence de réponse…………………………………………






Exercice 6: Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant

Domaine : NOMBRE

Support : Ordonner les nombres du plus petit au plus grand.

Ordonner les nombres du plus grand au plus petit.

41 - 30 - 62 - 26 - 8 - 19 _________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

50 - 14 - 7 - 67 - 42 - 24

_________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________



Compétence à évaluer : Savoir ordonner des nombres dans l’ordre croissant Savoir ordonner des nombres dans l’ordre décroissant

Tâche : Ecrire les nombres du plus petit au plus grand puis du plus grand au plus petit.

Matériel : Crayon à papier

Dire aux élèves : «Recopier les nombres de la première liste en les rangeant du plus petit au plus grand » Laisser un temps «Recopier les nombres de la deuxième liste en les rangeant du plus grand au plus petit»

Consignes de codage : Item 15 : du plus petit au plus grand Réponse correcte…………………………………………………………………….. Une erreur…………………………………………………………………………….. Plusieurs erreurs ou absence de réponse…………………………………………

Code 1 Code 9 Code 0

Item 16 : du plus grand au plus petit Réponse correcte…………………………………………………………………….. Une erreur…………………………………………………………………………….. Plusieurs erreurs ou absence de réponse…………………………………………

Code 1 Code 9 Code 0

Exercice 7: Reproduire une figure sur un quadrillage à l’aide de la règle.

Domaine : Géométrie

Support :

Compétence à évaluer : Reproduire des figures géométriques sur un quadrillage à l’aide de la règle.

Matériel : crayon à papier, crayon à papier, gomme.



Dire aux élèves : « Observe le bonhomme de gauche. Mets ton doigt dessus. Ce bonhomme est terminé. Maintenant regarde le bonhomme qui est commencé » Faire remarquer ce qu’il manque. « En utilisant ta règle et ton crayon, termine le deuxième bonhomme pour qu’il soit identique au premier.»


Item 17 : Bonhomme identique ………………………………………………………………. Plusieurs erreurs de tracés ……………………………………………………….. Absence de tracé …………………………………………………………………


Exercice 8 : Reconnaître des figures géométriques

Domaine : Géométrie

Support

Compétence à évaluer : Reconnaître des figures géométriques : carré, rectangle, triangle, cercle

Tâche : Colorier chaque figure de la bonne couleur.

Matériel : crayon de couleurs rouge, bleu, vert, jaune

Dire aux élèves : « Parmi ces figures géométriques, Vous coloriez les carrés en rouge. (laissez réaliser la tâche) Vous coloriez les triangles en vert. (laissez réaliser la tâche) Vous coloriez les rectangles en bleu. (laissez réaliser la tâche) Vous coloriez les cercles en jaune. »

Consignes de codage : Item 18 : Réponse correcte : 8 figures coloriées suivant la consigne…………….……… Erreur (couleur ou figure)………….. …………………………………………..…. Pas de réponse…...…………………………………………………………………




Exercice 9: Situer un objet et connaître le vocabulaire

Domaine : Géométrie Support :

Compétence à évaluer : Situer un objet et connaître le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche, à droite…)

Tâche : Relier l’image à la phase correspondante. Dessiner un objet

Matériel : crayon à papier, règle plate.

Dire aux élèves : (passation collective) Décrire l’image et nommer les objets avec les élèves. Lire les phrases aux élèves : à chaque phrase lue, les enfants réalisent la tâche. « Pointez votre doigt sur la première phrase. Je vais vous la lire. Avec votre crayon, reliez l’objet à cette phrase. » (idem pour chaque phrase) « Dessinez une fleur entre le ballon et la petite fille. »

Consignes de codage : Item 19 : Les images sont reliées aux bonnes phrases ……….……………….……………… Une erreur…………………………….....……………………………………..………… Absence de réponse…..……………………………………………………………….. Item 20 : La fleur est dessinée au bon endroit………………………………………………………. La fleur n’est pas dessinée au bon endroit……………………………………………….. Absence de réponse…..……………………………………………………………………..

code 1 code 9 code 0 code 1 code 9 code 0



Exercice 10: Connaître et utiliser l’Euro

Domaine : Grandeurs et mesures Support :

……. €

……. €

Compétence à évaluer : connaître la monnaie (pièces et billets)

Matériel : crayon à papier

Dire aux élèves : Compter l’argent dans chaque case et écrivez le résultat dessous (laissez effectuer la tâche) Dessinez l’argent dont vous avez besoin pour acheter le livre (laissez effectuer la tâche) Dessinez l’argent dont vous avez besoin pour acheter la planche à roulette. Consignes de codage :

Item 21 : compter l’argent 2 bonnes réponses 5€ et 13€…………………………………………………..…………….. 1 erreur…………………………………………………………………………………… 2 erreurs ou pas de réponse ………………………………………………………………..


Item 22 : le livre Bonne réponse……………………………………………………………………………….. Réponse erronée ………………………………………………………………………………. Pas de réponse ……………………………………………………………………………..


Item 23 : la planche à roulettes Bonne réponse……………………………………………………………………………….. Réponse erronée ………………………………………………………………………………. Pas de réponse ……………………………………………………………………………..


9 € 27 €



Exercice 11 : Se repérer sur un quadrillage

Domaine : Organisation gestion de données Support :

1 2 3 4 5

A ( B , 2 )

B (A,5)

C (C,4)

D (D,1)

E

1 2 3 4 5

A

( B , 4 )

B (D , 1)

C

(E , 3)

D

(A , 5)

E

Compétence à évaluer : se repérer dans un tableau à double entrée


Dire aux élèves : 1er tableau - Observe l’exemple. Ecris le code pour chaque dessin (laissez effectuer la tâche) 2ème tableau – Observe l’exemple. Dessine les figures demandées dans les bonnes cases. Consignes de codage : Item 24 : compter l’argent Réponse correcte même si couple inversé………………………………..…………….. 1 erreur…………………………………………………………………………………… 2 erreurs et plus ou pas de réponse ……………………………………………………..


Item 25 : le livre Réponse correcte même si couple inversé………………………………..…………….. 1 erreur…………………………………………………………………………………… 2 erreurs et plus ou pas de réponse ……………………………………………………..




Exercice 12: Résoudre des problèmes de la vie courante

Domaine : Grandeurs et mesures Support : Un enfant avait 9 billes. Il a gagné 4 billes pendant la récréation. Maintenant, combien l’enfant a-t-il de billes ? J’ai des bonbons. J’en mange 3 ; il m’en reste 15. Peux-tu dire combien j’avais de bonbons ? Compétence à évaluer : Résoudre un problème simple – situation additive Matériel : crayon à papier Dire aux élèves : « Je vais vous lire un problème ; Vous devez écrire votre réponse dans la case. Vous pouvez dessiner ou écrire le calcul à côté si vous le voulez. » Laissez un temps pour la résolution du premier problème. Passez au second problème. Consignes de codage :

Item 26 : billes Bonne réponse : 13 billes…………………………………………………..…………….. erreur…………………………………………………………………………………… pas de réponse ………………………………………………………………..


Item 27 : bonbons Bonne réponse 18 bonbons…………………………………………………………………….. Réponse erronée ………………………………………………………………………………. Pas de réponse ……………………………………………………………………………..


Exercice 13: Comparer et classer des objets Domaine : Grandeurs et mesures Support :

Compétence à évaluer : Comparer des longueurs Tâche : Colorier en rouge les bandes plus petites que E, en bleu les bandes plus grandes que E Ranger par ordre croissant Matériel : crayons de couleurs rouge et bleu ; crayon à papier Dire aux élèves : « Voici des bandes de différentes longueurs. Mets ton doigt sur la bande E. Colorie en rouge les bandes plus petites que la bande E. » Laissez un temps pour la tâche. « Colorie en bleu les bandes plus grandes que la bande E. » Consignes de codage :

Item 28 : Réponse correcte…………………………………………………..…………….. Erreur…………………………………………………………………………………… Absence de réponse ………………………………………………………………..




Exercice 14 : Comparer - Encadrer

Domaine : Numération Support : Entoure le plus petit

8 12 13 5 9 2

17 14 19 18 25 30

Ecris le nombre juste avant et juste après

62

63 78 42 39 50 19

64

Compétence à évaluer : comparer deux nombres – encadrer un nombre


Dire aux élèves : Observez les exemples « Dans chaque case, entourez le plus petit nombre. » Laissez un temps pour la résolution du premier exercice. « Pour chaque nombre, écrivez au dessus le nombre qui vient juste avant et en dessous le nombre qui vient juste après. » Consignes de codage :

Item 29 : Comparer Bonnes réponses …………………………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..


Item 30 : Encadrer Bonnes réponses …………………………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..


Exercice 15 : Doubles et moitiés

Domaine : Numération Support : Indique dans chaque case le nombre demandé.

Le double de 2 Le double de 9 La moitié de 10 La moitié de 14

Compétence à évaluer : connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et la moitié des nombres pairs inférieurs à 20




Dire aux élèves : Laissez à chaque fois un petit temps pour la réponse « Dans la première case, écrivez le double de 2» ; « Dans la deuxième case, écrivez le double de 9 » ….


Item 31 : doubles Bonnes réponses …………………………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..


Item 32 : moitiés Bonnes réponses …………………………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..


Exercice 16 : Reconnaître le cube et le pavé droit

Domaine : géométrie Support : Barre les solides qui ne sont pas des cubes Barre les solides qui ne sont pas des pavés droits

Compétence à évaluer : Reconnaître le cube et le pavé droit


Dire aux élèves : Observez les exemples « Dans les premiers solides, barre ceux qui ne sont pas des cubes » Laissez un temps pour la résolution du premier exercice. « Parmi les solides suivants, barre ceux qui ne sont pas des pavés droits » Consignes de codage :

Item 33 : cube Bonnes réponses …………………………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..


Item 34 : pavé droit Bonnes réponses …………………………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..




Exercice 17: tracer, mesurer des segments

Domaine : Grandeurs et mesures Support : Avec ta règle Trace un segment de 6 cm

Trace un segment de 11 cm

Mesure ce segment

……..cm

Compétence à évaluer : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs


Dire aux élèves : « Dans la première case, tracez un segment de 6 cm avec votre règle en partant du petit trait et en suivant le pointillé». Montrez au tableau puis laissez un temps. « Dans la seconde case, tracez un segment de 11 cm avec votre règle en partant du petit trait et en suivant le pointillé» laissez un temps. Dans la troisième case mesurez le segment et écrivez le résultat dessous. » Consignes de codage :

Item 35 : tracer Bonnes réponses (+ ou – 2 mm)……………………………………………..…………….. Une erreur…………………………………………………………………………………… Plus d’une erreur ou absence de réponse ………………………………………………..


Item 36 : mesurer Bonne réponse 13 cm………………………………………………..…………….. Réponse erronée ………………………………………………………………………… Absence de réponse ………………………………………………..




Exercice 18: lire ou compléter un tableau

Domaine : organisation gestion de données Support : Marie a des lunettes, on le montre dans le tableau par une croix. Trace une croix pour indiquer que Pierre a une casquette Trace deux croix pour indiquer que Julie a des lunettes et une écharpe

MARIE

X

PIERRE

JULIE

Compétence à évaluer : Lire ou compléter un tableau


Dire aux élèves : Lire les prénoms et nommer les dessins « Marie a des lunettes, on le montre dans le tableau par une croix. Mettez votre doigt sur la croix. Tracez une croix dans la bonne case du tableau pour indiquer que Pierre a une casquette » Laissez un temps. « Tracez des croix dans les bonnes cases pour indiquer que Julie a des lunettes et une écharpe. » Consignes de codage :

Item 35 : Pierre Bonne réponse ………………………………………………………………..…………….. Erreur…………………………………………………………………………………… Absence de réponse ……………………………………………………….………………..


Item 36 : Julie Bonnes réponses ………………………………………………..…………….. Une réponse erronée ………………………………………………………………………… Deux erreurs ou absence de réponse ………………………………………………..


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